有關幼兒園大班音樂教案范文集錦六篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
教學目標：
1、練習匍匐前進的動作，發展幼兒的協調能力。
2、通過游戲，提高幼兒的反應能力。
3、體驗游戲的快樂，增強參與游戲的積極性。
教學準備： 簡單的地圖示意圖若干；口哨一個；獎狀一張。
教學過程： 一、準備活動：
1、口令訓練：立正、向右看齊、向前看等
2、動作訓練：匍匐前進
①教師示范，幼兒練習（個別與集體）
②小游戲：我是一個小小兵。
游戲規則：教師吹口哨，幼兒聽見一下哨聲，可以前進；聽見兩下哨聲，馬上停。中途有違規者，出局；反之，能順利到達終點的為勝利者。
二、游戲：軍事演習-哨兵和偵察員
1、教師講解游戲規則：當哨兵回頭看的時候，偵察員立即原地不動，否則出局。
2、進行游戲：
①游戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。
②游戲第二遍：第一次游戲中第一到達終點的幼兒，扮演哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。
③游戲第三遍：請兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。（在偵察兵還沒到達終點前，兩幼兒完成地圖，哨兵取勝；反之，偵察兵獲勝。）
三、演習完畢：
1、集合、點評。
2、頒發獎狀。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。
2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。
(1) 學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發現了?為什么要做那個動作呢?你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎?
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
幼兒園大班音樂教案 篇3
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
一、游戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
（三）學習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂教案 篇4
一、設計意圖
孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的`黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。
二、活動目標
1、能在游戲活動中大膽表現自我并初步使用基本禮貌用語進行對話。
2、能在玩中學會新授知識并根據示范領會教師意圖。
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
（一）Greeting
1、T（教師）： Hello！ Good morning，boys and girls。
K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！
2、根據幼兒做出的反應繼續引導：
T（教師）： How are you ？ （你好嗎？）
K（孩子）：FINE ， thanks！ （很好啊，謝謝）
3、跟我做律動《hello， hello， how are you》。
（二）learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird，貓 cat， 小兔子rabbit。
此環節教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit。
T（教師）： 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit。（新授過程中注意引導幼兒發音）
2、閃卡游戲：及時鞏固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵。
3、請幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？
T（教師）： 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
K（孩子）：BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
（三）ENDING
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye—bye。幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
幼兒園大班音樂教案 篇5
為了切實提高我園青年教師的教育教學水平，我們組織青年教師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學方法，更新教學思路，優化教學設計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學“磨課”教研活動。
“一磨”教研實錄
(一)“一磨”活動簡案(大班)
活動目標
1．欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附后)，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能創編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂趣。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。
教師提問：歌曲里唱了什么?聽了這首歌，你有什么感覺?
2．幼兒聽音樂，用身體動作表現對歌曲內容的理解。
3．創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：
A．我們現在要創編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。
B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發現?
(2)創編隊形。
A．幼兒討論集體舞隊形。
B．根據幼兒討論的方案完成集體舞的創編。
4．請幼兒談談活動的感受。
(二)執教者的自我反思
因為是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創編動作時就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動作，孩子們跟著我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現不出創編，是我在教幼兒學。分辨左右這一環節進行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
(三)參研者互動交流
徐老師：活動中手花的作用沒有得到充分的體現，幼兒舞蹈時，大多數仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。
韓老師：教師發現許多幼兒分不清左右，卻沒有及時給予糾正，我覺得這是不合適的。
曹老師：目標1中提出要讓幼兒根據歌曲內容創編動作，但自始至終，教師并沒有鼓勵幼兒去創編，而是讓幼兒去模仿教師的示范動作。
(四)“一磨”活動整體反思與總結
1．活動中好的方面：(1)整節活動孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學的難點在于分辨左右。(3)教師能夠引導幼兒自己發現問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。
2．活動的不足之處：(1)教育目標與教育環節脫節。活動的第一個目標重點在于創編，而活動中，教師引導幼兒創編不夠，主要表現在：歌曲相對較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導幼兒模仿，教師在幼兒創編前的示范動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創編隊形，準確分辨左右，但活動中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導幼兒掌握正確創編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調，導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環節。(2)個別教育細節的問題：教師能引導幼兒發現問題，卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導致在引導幼兒區分左右時，不能以標志物“手花”作為切入點。
(五)可行性建議
建議一：方案宜精練，目標的設置應盡量細致、明確，以便實施時可以靈活進退。
建議二：應較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進入較為熟練的狀態后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三：教師應引導幼兒使用特定的標志物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。
“二磨”教研實錄
(一)“二磨”活動簡案
活動目標
1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能看圖譜創編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。教師提問：歌曲里唱了什么?你能用動作來表現你聽到的歌曲內容嗎?
2．集體創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：
A．我們現在要創編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。
B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發現?
(2)幼兒討論集體舞隊形，并根據圖譜變換隊形。(將“創編隊形”改為“變換隊形”，使活動容量更適宜。)
3．請幼兒談談活動的感受。
(二)執教者的自我反思
我覺得目標1基本達成了，目標2達成情況仍然不是很好。細節方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創編的動作。其次是在創編的環節，孩子們的興致很高，為了照顧全體幼兒，我幾乎讓每個孩子都進行了自己創編動作的展示，導致這一環節時間太長。
(三)參研者的互動交流
梁老師：孩子們創編的積極性很高，但創編的時間太長，而展示的時間又太短。
曹老師：我同意梁老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創編動作花去近35分鐘，而“依據圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標2達成得不是很好。
徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發揮其應有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師：由于教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時顯得非常亂，這個時候，教師可適當維持秩序，培養幼兒良好的音樂活動常規。
(四)“二磨”活動整體反思與總結
1．活動中好的方面：(1)教師能創設持續的情緒氛圍，引導幼兒聯想、想象。例如，在引導幼兒依據歌詞“請你和我跳個舞”進行創編時。教師用適宜的語言激發幼兒的聯想：請小朋友想一想，動畫片里王子邀請公主跳舞時的姿勢是什么樣的?(2)給幼兒充分的自由表現對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創作成果精心評估，發現優秀的“作品”能作為典型用來帶動全體幼兒。
2．較“一磨”活動，本次活動中改進較為成功之處：(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，為創編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創編，并全面吸納幼兒創編的動作，不再以教師為先導。
3．本次活動仍需改進之處：(1)目標與內容仍然存在一定的距離．主要表現在目標2上，幫助幼兒區分左與右，仍需商榷：A．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時與教師的要求相悖，教師沒有及時予以指導。B．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，教師應放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節方面：A．座位的排列以半圓形較為合理。B．幼兒創編“你把雙手拉著我”時，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應及時引導幼兒根據歌詞內容創編。
(五)可行性建議
建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創編動作后，教師應給予幼兒充分的時間去展示他們自己創編的動作，充分體現集體舞“跳”的特點。
建議二：不用逐句對歌曲進行創編，可選取重點樂句和有創編空間的樂句進行創編，以節省創編的時間，有效地縮減課堂容量。
建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應充分了解幼兒的已有經驗，在此基礎上合理修改方案。
“三磨”教研實錄
(一)“三磨”活動簡案
活動目標
1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2．能準確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。
(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。
2．集體創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據歌曲內容創編動作，發展幼兒的表現力和創造力。
(2)利用手花幫助幼兒區分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。
3．請幼兒談談活動的感受。
4．請幼兒邀請聽課的老師跳舞。
(二)執教者的自我反思
本次活動中，幼兒在創編動作的過程中有了充分思考和反應的時間，活動中我努力體現孩子的主導地位。
(三)全園教師的評議
通過前兩次的磨課，本次研討課目標設置合理，達成情況良好。教師不僅引導幼兒進行合理的創編，還引導幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了快樂，還積累了集體舞創編的基本經驗。而且本次活動中，教師更加注重教育的細節，引導同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節奏，使幼兒在快樂學習中有所收獲。（新疆馬蘭幼兒園韓霞）
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1．按音樂的節奏繼續學走彈簧步，表現老鼠抬轎子的情景；
2．了解并樂意遵守音樂游戲的規則，在游戲中體驗民間娶親的習俗。
活動準備
根據音樂游戲的特點，選擇了大家耳熟能詳的歌曲《大花轎》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的情境。
在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動，這一切都為游戲的開展創造了有利條件。
1．從圖與文兩個方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談論"一物降一物"，民間婚嫁習俗等話題。
2．欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉了故事及旋律。
3．共同收集圖片，觀看傳統婚禮的視頻，對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。
4．通過引導幼兒觀察抬花轎的情景，區別抬花轎的步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。
5．在戶外運動時，嘗試過一位司機在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展"開汽車"的運動游戲。
活動過程
利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規則的"老鼠娶新娘"游戲。具體玩法如下：
1．新郎找一位好朋友當新娘，先進行裝扮。
2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發，重復兩遍音樂邀請轎夫，在邀請時根據語言節奏邀請轎夫，每次請兩位。
3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子――在音樂結束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上，把轎子圍起來。
4．第四遍音樂：抬花轎接新娘――五人共同前進。
5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。
6．新郎新娘到新房――六人共同前進。
7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請一位新郎(或新娘)繼續游戲。
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