幼兒園小班教案模板合集八篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
【活動目標】
1、初步理解歌詞內容，嘗試跟著歌曲旋律打節奏，并跟唱歌曲。
2、進一步產生愛幼兒園、愛老師的情感。
【活動準備】
1、幼兒已經會打語言節奏。
2、歌曲錄音磁帶
【活動重點】
在學念歌詞的基礎上學唱歌曲。
【活動難點】
拍手打旋律節奏。
【活動過程】
一、復習舞蹈：搖籃曲。
注意身體姿態。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣賞旋律。
今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么？
2、拍手打節拍節奏。
我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎？
小結：小朋友真聰明，小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的有規律的快或是慢，這就是音樂的節拍。
三、理解歌詞內容。
1、教師示范演唱歌曲。
——想不想知道歌曲里說了些什么呢？讓我們一起來聽聽。
——“你聽到歌曲里在說什么？”（在說老師和小朋友的事情）
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞
“幼兒園像什么？幼兒園這個家里有些什么呀？”
老師叫我什么？
我說老師像誰？你覺得老師像媽媽嗎？
老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）
（教師用歌詞小結）
3、跟著伴奏，教師拍手打節奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說”）
四、完整跟唱歌曲。
幼兒輕聲跟老師唱歌。
——“你們覺得這首歌好不好聽啊？想不想和老師一起唱唱看？”
結束語：
“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎？”
幼兒園像我家，像呀像我家。
老師愛我我愛她，我愛她。
老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我說老師像媽媽，老師像媽媽。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
2、發展動作的協調性。
3、能夠努力完成任務，培養耐心，感受體育游戲的樂趣。
4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、材料準備：粉筆、小框子、報紙球(糧食)、棍子、音樂
2、經驗準備：孩子已經有拿棍子的經驗。
活動重難點：
學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
發展動作的協調性。
活動過程：
（一）、熱身運動
跟著音樂（兔子舞）有節奏的活動活動全身。
（二）、導入：談話導入
師：小朋友們好，你們還記得我們上節課玩的是什么游戲么？
幼：小小解放軍。
師：對，現在看我的手里端的是什么?
幼：小球
師：是的，這些小球是我們的好朋友，他們今天迷路了，想讓你們送他們回家，你們愿意么？
幼：愿意。
（三）、熟悉游戲場地，教師講解游戲玩法并示范。
師:看到我們小框子里的小球了么？
幼：看到了。
師：我們要用手里的“魔法棒”把這些小球運到對面的小筐子里。在運小球的過程中我們要讓小球在小橋上（兩條線中間）滾動著前進，如果小球滾落小橋就撿回來繼續往前趕，直到把所有的小球送回家為止。（教師一邊講解，一邊示范）
師：游戲時，不擁不擠一個一個的來送小球，送過的小朋友請你把“魔法棒”傳遞給下一個小朋友，并站到隊伍后面等待，遵守游戲規則。
（四）、游戲開始，教師指導幼兒進行游戲。
小男生一組，小女生一組聽音樂進行送小球。（教師觀察幼兒參與游戲的情況，關注幼兒安全）
（五）、活動結束，教師總結
教師小結：今天你們真是太熱心了，幫助那么多的小球回了家，耐心地完成了任務。小球們很開心要謝謝你們呢，給你們棒一個。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉轉我們的小手。
活動反思：
活動中孩子積極參與游戲，知道游戲玩法，能用器材將小球滾動著趕到指定地點，孩子們很有耐心，游戲時規則意識還有待加強。
孩子們積極參與游戲，在用棍棒將小球趕到終點的過程中，小球沒有順暢的滾動，大多數幼兒是將小球推到終點的，孩子們很有耐心。小男生規則意識有待加強。
改進：器材“魔法棒”、小球（報紙球）做的不夠精致、完美，有待改進。
小百科：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。
幼兒園小班教案 篇3
一、動目標：
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
二、動準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導要點：
（一）引導幼兒復習比較長短
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動
1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點：
懂得要愛護圖書。
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因
手部小肌肉動作發展能力較弱。
設計依據：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的'原因
二、觀察教師修補圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據幼兒說的修補圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1、在最后可加入修補圖書的環節。2、在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3、在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。
幼兒園小班教案 篇5
《小兔送果子》
活動目標：
1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎上，學習雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。
2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂。
活動準備：
學具：胸口每人一個小兔頭貼。
教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當寬度的小路、小動物家的路徑。
活動過程：
一、 開始部分
1、兔媽媽交代角色和任務，小兔們跟著兔媽媽跳躍進入場地，形成四路縱隊。
2、熱身運動：
頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。
二、 基本部分
1、復習雙腳并攏跳
師：我們小兔有個能干的本領，是什么呢?那你們會怎么跳?
(1) 原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。
(2) 指定方向雙腳并攏跳(指導個別幼兒動作要領)
2、學習雙腳分開跳
師：我還有一個特別的本領呢!你們瞧!
(1) 教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩。
(2) 幼兒原地練習雙腳分開跳，教師指導。
(3) 指定方向雙腳分開跳。
(4) 在指定的小路上(===)練習雙腳分開跳，教師指導動作要點。
3、送禮物
師：剛才媽媽接到一個神圣的任務，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節的禮物，你們愿意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細了!
(1) 教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示
(2) 教師示范過小路，并解說要點
(3) 請一位幼兒嘗試
(4) 分組練習兩次。
三、 結束部分
師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!
1、放松運動
2、材料收拾
小班體育《小兔送果子》反思
我們團隊在接到小班“跳”的主題內容后，首先翻閱了關于小班幼兒體育教學的目標和內容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內容。我們結合我園小班關于跳的原有經驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學內容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進行了試教活動。我作為執教者作以下幾點反思：
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導情境化的游戲活動引導幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當滲透隊列隊形和體育活動的指令應該會更好些。
其次，幼兒常規的收放性。由于我們一直倡導讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當是個團隊接下來值得探討的問題。
最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習。活動支教過程中，難點的突破主要在于第三環節的“送禮物”過小路環節，若之前能適當進行難點前置，幼兒原地自由練習雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應該會有更好的效果。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1．嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。
活動準備：
小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"O"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。
活動過程：
一、出示兔子，引出故事：
1．出示小兔子，這是誰呀？
2．小兔子想請我們幫它找樣東西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找。
1．請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。
師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？
2．幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。
3．出示圓形物品的圖片。
師：數數幫小兔子找到了多少樣圓的東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開看。
4．出示第二張線索卡片，幼兒表述。
師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。
5．幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
6．線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據線索猜出"太陽"。
7．出示Ppt課件，完整講述故事并提問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"
三、延伸討論，感受陽光。
1．出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1.通過觀察，了解花瓶的外形特征。
2.嘗試用各種簡單的線條裝飾花瓶喜歡線描創作。
活動準備：
1.花瓶、紙、油畫棒。
2.事先對圓柱體和圓錐體有一定的認識。
活動過程：
一、導入
1.出示花瓶
2.提問：你們看這是什么?那這些花是放在哪里的?
二、分析花瓶
1.了解花瓶的外形特征
師：它是什么形狀的呀?
小結：這個花瓶的上班部分像是一個圓柱體一樣，到了花瓶的底座就漸漸變得像個圓錐形。
2.學習花枝插在花瓶里的畫法
師：你們看，這兒有一束美麗的花，我將它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢?看不到的部分被什么遮擋了呀?
小結：插在花瓶里的花枝是不需要畫出來的，花瓶口后面的部分被花枝遮擋了也是不需要畫出來的。
三、幼兒操作嘗試寫生畫花瓶的創作，教師巡回指導
師：接下來請你自己來試一試畫花瓶，畫完之后請給花瓶穿上漂亮的花衣裳。
四、講評
鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫作品。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。
2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），布置在小柵欄上。
4、小兔木偶一個。
活動過程：
1、出示小木偶，引發幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽
師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學說故事中的對話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。
5、提問：
⑴小兔子第一次找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。
⑵來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？
⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、帶領幼兒到太陽下游戲。
教學反思：
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。
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