精選幼兒園大班教案范文10篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數量,并轉換成數字。
2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。
2、1-5數字卡三份,減法卡、等于卡。
活動過程:
㈠引起興趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
⑴用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。
⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
㈡團體活動
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數學活動。
4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導幼兒以算式表達數學概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數量做比較。
8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
活動反思：
“把學習的主動權還給學生：尊重學生獨特的閱讀感受！”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”學生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”因此，對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發言，讓學生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。
這節課中，我試著給了學生更多的發言權，還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思，開啟了心智，培養了學生的創新意識和創新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發了學生繼續閱讀的興趣，保護學生的閱讀的積極性，使他們享受到發表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創造力的發揮，再一次形成自己的見解和觀點。
幼兒園大班教案 篇2
教材
1、教學材料由來：《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內的內容，小孩們對這一個小故事必然會非常有興致，在教學里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當作課程的著手點，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強，小故事又源自孩子的日常生活，整個教學又有助于孩子的動手操作，與此同時亦能開展孩子小隊協作學習能力的培育，這樣幾個方面的融合讓我認為選取這一次主題教學活動內容比較有意義。與此同時《幼兒綱要》中還說，幼兒園教學活動內容的決定要求“既吻合孩子的現實需要又有助于孩子的長期進一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問題，有利于拓展孩子的經驗與視野。”所以我覺得這一次教學來自于孩子日常生活又能服務于孩子的日常生活。
2、目標定位：教學目標是教育教學的原點與歸宿，對教學起著指向性的作用。依照孩子的年紀特征及實際狀況，我確定了本教學中認識和感知、能力、感情三方面的目標取向。
具體目標顯現為：
(1)、喜愛實踐探究教學，試著使用不一樣的教學材料協助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關系。
(2)、激起擴散性思維，可以在小伙伴前面勇敢表述自個兒的觀點，并有較佳的聆聽習慣。
(3)、產生愿意協助其它人的感情，并從中體會處理好問題的愉快。
(4)、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
(5)、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
本教學的重點和難點是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。
在整個教學中我首要是使用猜想、述說、操作、歸類、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨立、踴躍參加探究的過程內突破來重點和難點。
3、教學預備：《幼兒綱要》說“給予充實的可動手操作的教學材料，為每一個孩子均可使用數種感官、數種方法開展探究給予教學的條件。”根據《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預備。
(1)、教學材料預備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標識數個。每個孩子數個裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。
(2)、經驗預備：認知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。
(3)、教學用具預備：烏鴉飲水多媒體教學課件。
教法
《幼兒綱要》中說“幼兒教師應變成孩子學習教學的支持者、協作者、啟發者”，在教學中努力構成“協作式的探索研究學習方法”，“各個領域的內容要有機聯系，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學性……”所以在這一次教學中要充足顯現幼兒教師與孩子間的互動性，亦要顯現孩子個體的積極性，還需顯現各個領域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構等方法，推動幼兒教師與孩子通過教學一致學習與長大。我使用的教法有：[
1、場景創建法：使用動畫的小故事形象貫穿于整個教學當中，將孩子自然地引進到教學中來，并以此來很大地調動起孩子探究的欲望。
2、動手操作法：動手操作法是孩子喜愛的模式，孩子都樂意把自個兒的觀點通過動手操作教學材料充足顯現出來，既可教學，又可與小伙伴開展溝通、協作。
3、觀測和察看指導法：這一種方式是針對孩子在動手操作教學過程內出現的狀況，幼兒教師可采用隨機指導的方式，它顯現的是幼兒教師對教學的調節控制能力。
4、多樣化的學習方法：在整個教學過程內，不但有孩子述說的部分，亦有孩子的動手操作實踐，另外還有孩子通過點數開展記錄的模式顯現，全過程以科學教學為主線，與此同時整合了語言、數學等其余領域的教學內容，達成了多樣化的教育目標。
學法
為顯現“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動手動腦，探索研究問題”的教育意識，我們創造條件讓孩子參與探索研究教學，不單單提升了認知，累積了經驗，鍛煉了能力，更升華了感情。孩子具體學法有：
1、嘗試教學法：它是構建孩子教學的基本方式，本教學有幾次嘗試，首次是對“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個談論的主題的探索研究，孩子邊做標識邊使用教師為其預備的玻璃瓶數個，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學材料開展動手操作實踐，嘗試使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會發覺棉花，雜志丟瓶子后，水反倒會變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會漲的道理。再次動手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點開展嘗試，讓孩子在動手操作、點數、記錄中發現豆子的大小與水位升高快慢間的關系。
2、多通道參加法。在組織教學過程內，幼兒教師要做到：為孩子創建探究的環境，啟發孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學中培育動手動腦的綜合能力，勉勵孩子參加協作、溝通與一同分享。所以在教學里，我啟發孩子通過看看、猜猜、試試、記一記、說說等數種感官的參加，使每一個孩子均可獲得最大程度的進一步提高。
3、體會溝通法：蘇霍姆林曾經講過“孩子的睿智是從指尖流出來的”。在教學中我們給予孩子充足教學空間與教學材料，為孩子給予足夠的決定教學材料的機會，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個孩子都擔當不一樣的探究責任，使每一個孩子均可找著適宜自個兒的位置，與此同時重視孩子個體與小隊間，個體與教師間的語言溝通，顯現生生互動、師幼互動。
教學流程
在教學中我從啟發孩子的興致開始，縈繞目標將數種教學模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態。
教學流程為：導入教學課題(以教學課件導出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說動手操作結果(完好無損看教學課件)→再次動手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開展教學總結
教學過程：
一、導入教學課題。
1、孩子們最喜愛看動畫啦，此刻呀，教師就要請孩子們看一個十分有意思的動畫。
2、欣賞動畫1、段后，提問：
(1)剛剛動畫里有哪些人?
(2)這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發現了啥?
(3)瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請我們孩子來幫助它想個好方法吧。
二、孩子猜想并述說能讓小烏鴉喝到水的方式。
孩子依照自個兒的日常生活經驗猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我們孩子踴躍動腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協助烏鴉哩?教師給孩子們預備了些許教學材料，此刻請孩子自個兒動手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
①請每一個孩子先觀測和察看瓶子里的水位標識在哪兒，等你動手操作完了然后用立刻貼做一個標識，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。
②請孩子在使用動手操作教學材料時留意安全。
四、教師跟幼兒一致總結：你用了啥教學材料，水面的位置有沒改變？
1、總結：當我們把一個個小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當我們把棉花、雜志放入瓶里時，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動腦子，并勇敢開展了嘗試，你們均是最能干的。
2、此刻我們一塊兒來看看動畫里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動畫片，并完好無損欣賞。
五、再次動手操作（讓水位迅猛升高的方式）
又飛來了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們怎么樣能讓水升得再快些許哩?(孩子探討、述說)
1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。
(1)先請孩子說一說豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。
教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個會讓水升得更加快一點哩?瓶子上有個黃色標識，是烏鴉能喝到水的記號，請孩子每個人選取兩種豆子，各自放進2個瓶里，一邊放，一邊數，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?
叮囑孩子邊放豆子邊點數，并把數字記錄下來。
(2)勉勵孩子勇敢推薦自個兒的實驗結果。
實驗出現了兩種結果，導出下一個游戲——豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?
游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個豆。2組與此同時投豆子，當有一種豆子達到水位線時，游戲完結。小孩們發現蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。
教師提出問題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開展充足的探討。
教師開展簡易總結：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。
教學反思：
我們協助如此多烏鴉喝到了水，你認為愉快嗎?對，協助其它人是件愉快的事情，之后當我們孩子自個兒碰到麻煩時，必須要踴躍動腦子，想出不一樣的好方法來處理好，當其它人碰到麻煩時，也應當踴躍動腦，熱心地去協助其它人處理好艱難。
小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。
幼兒園大班教案 篇3
大班數學：
倒計時
活動目標：
1、運用倒著數的方法計算時間，了解“倒計時”的含義。
2、在尋找節日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。
活動準備：
1、倒計時PPT。
2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的月歷、鉛筆。
活動過程：
環節一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，了解“倒計時”的含義。）
1、看看說說：倒計時
插1：PPT提問：你看到了什么？綠燈上的數字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數字是從大到小倒著計時間的。
插2：PPT提問：這張圖片上綠燈顯示的數字是幾？說明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全。”
插3：PPT提問：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”
幼兒園大班教案 篇4
活動意圖：
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
活動目標：
1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、發現自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
故事課件、花環、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導入
班里，你喜歡誰?為什么?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
最后青蛙是怎么對自己說的'?
三、大膽講述自己的本領。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。
四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的快樂。
你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。
ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
了解立體圖形和平面圖形之間的關系。
活動準備：
收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。
配套幼兒操作卡片。
活動過程：
紙盒有幾個面。
讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標上一個圓圈，問：在紙盒上標了幾個圓圈？紙盒有幾個面？
拆紙盒。
請幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的什么地方。
做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。
操作卡片幼兒自己動手制作。
教后感：幼兒對做紙盒這一環節很感興趣，都很樂意動手剪，就發現小朋友在粘貼的時候不是很平整，有個別小朋友粘不起來。
幼兒園大班教案 篇6
目標：
1、提高幼兒語言口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2、讓幼兒喜歡并適應群體生活，遵守基本的行為規范。
3、提高幼兒的動手能力。
4、能夠簡單的明確自己的任務。
5、喜歡參與游戲，體驗。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
準備：
各種小動物頭飾、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各種裝飾物。（亮晶晶的彩帶等）
過程：
一、活動導入。
1、水果蹲蹲蹲游戲水果蹲蹲蹲規則：平均分成三組，三組站成三排（豎向），分別是蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊。
（教師吹哨子幼兒立刻安靜并站好隊形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完蘋果蹲。
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
……
《注：那組小朋友沒有跟上口令著那一隊就輸掉比賽，贏得比賽哪一組給予獎勵，沒有贏得比賽的小朋友給予鼓勵》
2、山羊爺爺的邀請函。
師：可愛小動物們，剛才的我們的"水果蹲蹲蹲"好不好玩呢？（好玩）
情景設計：小鴿子敲門送郵件。
老師：誒，是誰送的郵件呀！喔，原來是熊奶奶送給小動物們的郵件呀！
我們一起來看看里面寫的什么？
"可愛的小動物們大家好，今天是我的生日，我特邀請小動物們晚上七點半來我家陪我一起過生日，小動物們可一定要來。我等待大家的光臨，謝謝！"。
師：今天是熊奶奶的生日，小動物們，呆會兒我們一起去為他慶祝吧。
二、參加生日晚會。
1、變禮物。
師：但是我們不能空手去啊！可愛的小動物們趕緊想想辦法，我們怎樣讓熊奶奶開心呢？舉手告訴老師（幼兒討論，教師總結有哪些方法，總結后，教師提議為熊奶奶舉辦生日晚會，征得幼兒同意）。
師：但是我們沒有送給熊奶奶的禮物啊！怎么辦呀？你們想想辦法啊？山羊老師這里有個百寶箱和魔法棒，但是要小動物們和老師一起念咒語它才能變很多東西，我們一起念"魔仙魔仙變變變"，（教師打開箱子，箱子裝有各種裝飾物）。
師： 好了，我們需要的材料都變出來了，我們現在去熊奶奶家把熊奶奶家裝辦的漂漂亮亮的，好嗎？（好）
2、去山羊爺爺家。
快到熊奶奶家時，山羊老師給小熊打了一個電話。
（請小熊把熊奶奶支開，小動物們給熊奶奶布置生日paty，在布置期間讓熊奶奶走出家門，去外面的記住在七點鐘時才能回來）。
（情景設計：小熊以風箏在樹上為由支開熊奶奶）
3、布置生日paty。
師：熊奶奶家到了小動物們聽我指揮，（教師吹哨子調整隊列）蘋果隊和西瓜隊聽令，你們的任務就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉隊聽令，你們的任務做蛋糕。（強調倆次）師：動物們，are you ready？（yes）我們開工了。
4、給熊奶奶過生日。
師；小動物們做完沒有？（做完了）小動物們聽令（教師吹哨子調整隊列），現在我們什么都做完了，接下來，就是等小熊帶著山羊爺爺回家了，我們在這里等他們，不要讓山羊爺爺知道我們的到來。你們說好不好？（好）（這時熊奶奶跟小熊回來了）熊奶奶一開門就聽見小動物給他唱生日快樂歌（播放生日快樂歌）。
1）一起唱生日歌
2）熊奶奶許愿、分吃蛋糕
3）熊奶奶為小動物們準備了各種糖果。
5、生日paty 結束了，《 注：教師引導幼兒收拾屋子。》
6、小動物們要回家了：一起說熊奶奶再見！熊奶奶：謝謝小動物們陪我過生日，我很開心，下次來在來我家做客。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點難點：
重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。
難點：了解光和影子的關系。
活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
活動反思：
《影子》是一首以生活現象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。
一、生活體驗，感受樂趣
語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。在教學《影子》這一課時，課前讓學生到操場上去玩“踩影子”的游戲，我讓學生選擇自己喜歡的方式自由玩，邊玩邊觀察，看誰對“影子”的發現多。這個游戲，是我們小時候經常玩的游戲，現在的孩子基本不玩，今天玩這個游戲孩子們都非常喜歡，玩的不亦可乎。通過“踩影子”這個游戲，引發學生主動參與到課文中來，激發她們喜歡影子的情感。
二、趣味識字，激發興趣
識字教學是低年級課堂教學的重點，然而識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散。
在教學時，學生自讀課文后，要學習生字，出示生字，便說：“誰能讀準它們？”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。鞏固生字，去掉拼音開火車讀時，我又說：“小火車在哪里？”學生接：“在這里。”在創設的這種情境下，識字不再是枯燥無味的，而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然，學得愉快，學得有趣。在識字形式上設計了讓學生自己找識字的規律：如換偏旁記字法、加一加、減一減、反義詞記字法、給熟字加偏旁識字法等。小老師帶讀，老師帶讀,開火車讀生字等多種形式，讓學生與生字反復見面，加深印象，提高學生的注意力，達到高效識字。
三、拓展訓練，辨別方位
當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，就越能引起他們的學習興趣。在教學中，為了分清方位“前后左右”，我提問：“請同學們看看你的前后左右都是誰？然后同桌說一說：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他們都是我的好朋友。”學生們很興奮，馬上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相進行說話訓練，然后指名說。學生說的都不想停下來，每個人都想說，在玩中，學生分清了方位詞語，以此激發學生參與到課堂學習中來，也為課文的背誦奠定了基礎。
四、不足之處
1.在朗讀方面要下功夫，激發學生朗讀的熱情，達到抑揚頓挫。
2.自己在課堂評價語方面還需要加強，評價語還需要更豐富，更有特色，更讓貼近學生。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、復習、鞏固手口一致點數的方法,能點數至30,知道30里面有3個10。
2、懂得數數時要專心,輕聲地數,不影響別人。
3、體驗數數的樂趣。
活動準備
經驗準備：幼兒會手口一致點數的方法。
物質準備：PPT課件、操作材料、彩筆若干。
活動過程
一、數數雞蛋有多少
1、師出示雞蛋PPT：瞧,媽媽上街買了什么?
2、這么多雞蛋,媽媽都數不過來了,我們一起幫媽媽數雞蛋吧。
3、請個別幼兒示范數雞蛋,提醒幼兒指一個數一個,鞏固手口一致點數的方法。
4、師：一共有多少個雞蛋?他數得對不對呢?
5、鼓勵幼兒集體再數一次,引導幼兒每數到10個雞蛋畫一個圈把它們圈起來。數完后看一看一共有幾個圈,說一說30里面有幾個10。
二、幼兒操作活動
1、數一數,圈一圈(幼兒先在操作材料數，老師再用PPT講解。)
先點數每格子中有多少雞蛋,每數到10個就畫一個圈,最后說一說X個格子里面有X個10。提醒幼兒要輕輕地數,不影響旁邊的小朋友。
2、找出相同數量的雞蛋。(幼兒先在操作材料上連線，老師再用PPT講解。)
數一數左邊和右邊貨架上的雞蛋,請連線找出一樣多的雞蛋。
三、活動評價
1、教師帶來全體幼兒手口一致地點數雞蛋,再請幼兒說說自己圈了幾個圈。
2、鼓勵專心認真數數的幼兒,提醒幼兒在數數活動中要輕一點,不影響別人。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、學習講述故事，發展幼兒語言表達能力。
3、培養幼兒熱愛祖國的情感。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動過程：
一、組織教學：小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、兒歌導入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結：我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂，現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1、教師事先挖些野菜，每組一份。
2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。
活動過程：
1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。
教師：你吃過哪些野菜?
教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
教師：你還知道哪些野菜?它們為什么叫野菜呢?
引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。
請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。
2、引導幼兒討論野菜的生長環境。
教師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎?它們可能會長在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽光還是陰暗呢?為什么?
教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。
3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢?需要哪些材料幫助我們呢?挖到的野菜放到哪里呢?(請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。)教師：這些材料由誰來準備呢?(每個小組自己討論一下。)教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。
活動反思：
今天科學活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發現就招呼同伴們一起去挖。
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