幼兒園大班教案

時間：2022-06-27 10:02:10 幼兒園教案我要投稿

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精選幼兒園大班教案合集十篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

精選幼兒園大班教案合集十篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標

　　1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

　　2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學重點、難點

　　在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

　　活動準備

　　1、爆米花過程視頻。

　　2、爆米花實物。

　　活動過程

　　一、出示實物

　　談話：

　　1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）

　　2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？

　　3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

　　二、學習兒歌

　　1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

　　3、老師朗誦：

　　逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花爆米花一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

　　4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

　　5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

　　6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發聲）。

　　7、誰能單獨給小朋友們說一下？

　　8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）

　　9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花美麗的花快樂的開心花”

　　10、我們一起學習第二段跟老師一起說：

　　逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花爆米花一顆玉米一朵花

　　兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花

　　我們心里也開花美麗的花

　　快樂的開心花

　　11、小朋友跟老師一起朗誦。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？

　　2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）

　　3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？

　　四、本節小結

　　今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

　　教學反思

　　在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續發散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　　1、有感情朗讀這首詩，正確發音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；

　　2、培養幼兒語言的表達能力，知道春雨對植物生長的作用。

　　3、感受詩歌的韻律美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　教學重點、難點

　　1、能正確發音，平舌音、卷舌音，要準確

　　2、能用字造詞、用詞造句

　　活動準備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

　　活動過程

　　一、【開始環節】

　　復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣－－－）雨滴落下來是什么聲音？啟發幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

　　二、【基本環節】

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》

　　（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發幼兒學習欲望。

　　（2）示范朗讀。

　　（3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

　　（4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

　　三、【結束環節】

　　游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。

　　游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答————根據幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、【活動延伸】

　　談話：小朋友，現在已經下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

　　教學反思：通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發展起到了很的促進作用。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　1.能細致觀察樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能較清楚的講述自己觀察到到現象，對植物產生興趣。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-樹葉（8、9）

　　2.涂色：樹葉

　　3.每人一片梧桐葉。幼兒用水彩筆，蠟筆。

　　涂色

　　活動過程

　　1.欣賞樹葉-圖片

　　教師：小朋友，你們看這些樹葉漂亮嗎？你認識這些樹葉嗎？

　　（楓葉，銀杏葉，梧桐葉。）

　　提問：仔細看看，樹葉上有什么？

　　（引發對葉脈的關注。）

　　2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

　　（1）教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。

　　請每人拿一片樹葉觀察

　　（啟發幼兒觀察葉子的正面，反面。）

　　（2）觀察交流

　　教師：小朋友看清楚了嗎？說一說葉脈是什么樣的。

　　（3）認識主脈和側脈

　　提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？

　　（告訴幼兒是主脈）

　　主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？

　　除了主脈，還有其他的葉脈嗎？

　　（讓幼兒知道是側脈）

　　側脈是怎樣生長的？

　　（4）仔細觀察細脈

　　教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？

　　你看到什么啦？你發現了葉脈的什么秘密？

　　（引導幼兒順著葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等秘密。）

　　3.討論葉脈的作用。

　　（1）提問：葉脈為什么會長得像一張網？

　　為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？

　　葉脈有什么用？

　　（2）小結：植物通過根在泥土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個部分。

　　為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，

　　平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，

　　我們從外面就能看到。

　　支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

　　4.知識拓展

　　（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？

　　幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀察、比較。

　　（2）討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

　　（3）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，

　　葉脈可以幫助樹葉輸送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

　　5.涂色：樹葉

　　引發幼兒對植物的學習興趣。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，理解圖片內容，能用恰當的詞句連貫、生動地講述。

　　2、能夠將自己的想象積極主動地表達出來，并初步了解動物外形特征與生活習性的關系。

　　活動準備

　　物質準備：教學圖片4幅，“小云朵”卡片一個，幼兒每兩人一套小幅圖片。

　　活動過程

　　一、導入引題

　　師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。

　　[評析：活動引入時教師運用神秘的口吻，抓住幼兒的好奇特性，充分調動起幼兒對這4幅圖片的興趣，為接下來的環節打好基礎]

　　二、引導幼兒認真觀察圖片并理解圖片內容

　　（一）同時出示四幅圖片，引導幼兒觀察并自由講述圖片內容

　　師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認真仔細地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。

　　師：你是在哪幅圖上看到了雞蛋？哦，原來是在第一幅圖上看到的，它在哪里遇見了誰？發生了什么事？

　　師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發生了什么事情？

　　師：你是在哪幅圖上看到了小烏龜？哦，原來是在第三幅圖上看到的，它們來到了哪里？在做什么呢？

　　師：你是在哪幅圖上看到了小雞和雞媽媽？哦，原來是在第四幅圖上看到的，發生了什么事？

　　師：剛才你們是沒有順序地看圖片，現在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？

　　（幼兒說完，教師點出好句和好詞）

　　（二）引導幼兒逐一觀察理解圖片內容

　　師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現在請和老師一起來看看吧。

　　1．圖片一。

　　師：圖上有誰？

　　師：雞蛋可以變成什么呢？變成小雞后它想去哪兒呢？

　　師：可是它現在這個樣子能去嗎？怎么辦？

　　師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢？

　　（教師鼓勵幼兒模仿小烏龜的動作）

　　師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學學小烏龜敲敲看。

　　2．圖片二。

　　師：鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的？

　　師：咦，小烏龜去哪兒了？

　　師：為什么小烏龜要鉆進殼里呢？它想告訴小雞什么事情呢？哦，原來小烏龜的外殼是用來保護自己的呀。

　　3，圖片三。

　　師：它們來到了哪里？它們的心情是怎樣的？

　　幼：很高興、很開心。

　　師：你們是從哪里看出來的？

　　幼：笑瞇瞇、樂呵呵。

　　師：這么開心的兩個好朋友會在做什么呢？海邊這么美，要是你們和自己的好朋友來到了這里，會做些什么事情呢？

　　(4)圖片四。

　　師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？

　　師：雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方？

　　師：它們的翅膀有什么作用？

　　師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險時可以飛走。

　　[評析：此環節是本次活動的重點，首先教師通過同時出示圖片的方式，讓幼兒自由觀察圖片，并說說自己看懂的部分，摒棄了一開始就觀察圖片的形式，給予了幼兒自主閱讀時間。其次，引導幼兒逐一觀察理解圖片內容，教師拋出的問題非常精準，并且引導幼兒將自己的生活經驗融入到圖片的內容里，引導幼兒充分理解和想象圖片的內容，在幼兒講述的過程中點出好詞好句，為下個環節作鋪墊]

　　三、幼兒運用已有經驗自主講述

　　（一）教師提出講述要求

　　師：原來這個故事這么有趣呀！現在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

　　（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回頇聽，并根據幼兒講述情況，作適當的提示

　　[評析：在充分理解圖片內容之后，教師為幼兒提供了小圖片以兩兩一組相互講述的方式進行。這樣讓幼兒在活動中增加了彼此交流互動的機會]

　　四、引進新的講述經驗講述——引導幼兒獨立構思并用恰當的詞句連貫生動地講述

　　（一）個別幼兒嘗試講述

　　師：現在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。

　　師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。

　　（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗

　　師：剛才大家都在認真仔細地聽，真是有禮貌的好寶寶。

　　師：故事講完了你們最喜歡故事里的哪一句話？這句話里用了哪個詞真好聽？故事里哪兒也用了好聽的詞？

　　（三）出示小云朵，引出新的對話經驗進行講述

　　師：老師今天帶來了一句話，猜猜是誰說的。“你好！請問你是我的媽媽嗎？”這是誰說的呀？

　　師：小云朵應該放在哪幅圖上呀？給誰？

　　師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。

　　（四）引導幼兒使用“小云朵”符號

　　師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢？除了這樣說，還會說什么呢？

　　師：雞媽媽在跟小雞說話的時候，小雞是怎么做的？

　　幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。

　　師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎么樣？接著小雞又會說什么呢？

　　師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛才說的話，還會說些什么呢？

　　師：現在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰愿意來試試？

　　師：加上小云朵以后，這個故事有沒有變得更有趣了呢？

　　[評析：此環節足本次活動的重難點，采用了個別講述的方式，培養幼兒傾聽的能力及評價欣賞的能力。借用“小云朵”圖片引導幼兒豐富角色對話，同時請幼兒表演對話，使得原本呆板的圖片變得有活力了，幼兒更喜歡更愿意說了]

　　五、鞏固遷移新的講述經驗

　　師：原來一個生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話。現在請小朋友用我們學的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事，和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，認真看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

　　（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡回傾聽并根據幼兒講述情況做適當提示

　　（三）請個別幼兒嘗試講述

　　師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認真地聽哦。

　　（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗

　　師：你們覺得他講得好嗎？你們最喜歡他講的哪一句話？他在這句里用了一個什么詞真好聽？還喜歡他講的哪一句？

　　師：誰編的和他不一樣？

　　（五）給故事取個名字

　　師：故事都要有名字的，你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。

　　評析：在個別講述過程中，幼兒運用“小云朵”這個媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現快速翻閱或是不相互講述的現象。由于這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應該在出現“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。

　　六、活動結束

　　師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關系，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區的墻上繼續講。

幼兒園大班教案篇5

　　活動設計思路：

　　聯系春天的生活經驗，郊游是一首節奏清晰，旋律優美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

　　2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

　　3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣

　　活動準備：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。

　　活動過程：

　　一、導入：欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。

　　二、活動過程：

　　1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。 (充分調動孩子的積極性、主動參與)

　　2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的情緒。

　　3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。

　　4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。

　　5.討論配器。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。

　　6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。

　　三、活動結束：歌舞大聯歡。

　　部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標

　　1.通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，進一步了解大自然中事物間的關聯。

　　2.體驗仿編活動帶來的成功感，初步學習有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1.樂幼教ppt課件：爸爸媽媽和我。

　　http://www.leyojo.com/community/myfile_bbs_view.htm?k=&ki=&ke=&page=0&c=251

　　2.幼兒用書。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話引出課題

　　小朋友，你們家里都有誰呀？

　　你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

　　二、展開

　　1.當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2.教師朗誦詩歌

　　3.學習詩歌

　　ppt課件: 圖一

　　（1）畫面上有什么？

　　爸爸是（一座山），

　　媽媽是（一座山），

　　我是山間的（小溪）

　　（2）課件：圖二

　　采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。

　　爸爸是（一棵樹）

　　媽媽是（一棵樹）

　　我是樹上的（小鳥）

　　在爸爸媽媽身邊飛過。

　　4.師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

　　5.引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。

　　（

　　1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

　　（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）

　　（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。

　　三、結束

　　詩歌表演。

　　請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內容，再表演仿編的詩歌。

　　【附兒歌】

　　爸爸是一座山

　　媽媽是一座山

　　我是山間的小溪

　　爸爸是一棵樹

　　媽媽是一棵樹

　　我是樹上的小鳥

　　在爸爸媽媽身邊飛過。

幼兒園大班教案篇7

　　設計意圖：

　　繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種游戲，有很多是和繩子有關的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩；做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩；拉力器上的尼龍繩；攀登架上的粗棉繩；做紙貼畫的紙繩……如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢？筆者有意識地組織了大班上學期末的幼兒開展這次關于繩子的談話活動。

　　活動目標：

　　1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。

　　2.引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

　　3.在小組活動中發展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。

　　活動準備：

　　1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。

　　2.錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；

　　建筑工人在安全網中用吊車吊建筑材料；

　　楊浦大橋。

　　3.每位幼兒自帶一根繩子。

　　4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準備好。

　　活動過程：

　　一、通過參觀導入談話話題。

　　1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。

　　幼兒參觀后討論，回答。

　　2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子？它有什么用？

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

　　1.教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。

　　幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。

　　2.集體談話“我帶來的是什么繩子，有什么用？”

　　教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。

　　三、豐富相關經驗，拓展談話范圍。

　　1.教師：你還見過哪些繩子？它們有什么用？

　　引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。

　　2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經驗。

　　（1）跳床四周圍了尼龍繩編的網，小朋友玩得又安全又開心。

　　（2）建筑工地上，有了安全網很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。

　　（3）楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面，很雄偉。

　　3.教師小結：

　　繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

　　4.教師提問繼續拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？

　　幼兒小組討論后個別回答。

　　四、繩子游戲。

　　1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時的好伙伴。你會用你手上的繩子做哪些游戲呢？

　　2.幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請小組里的小朋友幫忙，也可以請老師幫忙，好嗎？

　　3.教師巡視，鼓勵幼兒除了同小組里的`小朋友玩外，還可以請老師游戲。

　　活動延伸：

　　1.繼續引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。

　　2.利用繩子開展各類游戲。

　　3.讓幼兒觀看錄像：繩子的發展史。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標

　　1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

　　2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

　　重點難點

　　1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

　　2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

　　活動準備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動過程

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

　　5、輕聲完整學唱。

　　三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

　　3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。

　　四、合作律動

　　1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創編的“小雪花”，并集體練習。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

　　教學反思

　　9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：

　　1、如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。

　　2、導入不夠新穎。

　　3、歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學中我將不斷的探索和創新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。

幼兒園大班教案篇9

　　設計意圖:

　　《我們的手指》這節活動來自上海市張紅老師的一節大班綜合活動。手是我們每個人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助。手指的每一個名字都不一樣，每個手指還會做事情呢!選自幼兒熟悉的事物，并為幼兒提供實物，幼兒親自實踐，通過實踐活動使幼兒明白：我們的每個手指都很了不起;然后通過手抓黃豆，實驗感知五個手指是一家。在充分運用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學習提供了視覺，觸覺上的交流。

　　活動目標：

　　1、在觀察比較中，熟悉五個手指，嘗試運用簡單的符號進行記錄。

　　2、借助作品和實踐嘗試，感知五個手指是一家，相互配合可以做更多的事。

　　活動準備：

　　1、PPT制作手指做的事。

　　2、小實驗材料準備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)

　　3、手指記錄的圖表、水彩筆。

　　活動過程：

　　(一)快樂游戲—手指的名字

　　1、手指游戲歌。

　　2、幼兒感知熟悉每個手指的名字。我的手指會說話：伸出一個大拇指說：“你真棒!”你的手指會說話嗎?引導幼兒作出各種不同的手勢，并說出這樣表示什么意思?

　　(二)觀察記錄——手指會做的事

　　1、每個手指都有自己的名字，他們的名字都不一樣，每個手指還會做許多事情呢!

　　2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

　　3、幼兒實際再操作一下。

　　4、幼兒嘗試用符號記錄自己的觀察與操作。

　　5、教師隨機抽查幼兒的記錄并突出感受 (圖片的秘密就藏在里面，你回答對了，他回告訴你的。)

　　(三) 設疑討論——哪個手指本領大

　　1、幼兒討論：你認為哪個手指本領最大?

　　2、實驗感知五個手指是一家。(手抓黃豆)引導幼兒想辦法：怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)

　　大班綜合活動《我們的手指》活動反思

　　手是我們每個人身體的一部分，它能夠做許多事情，給我們生活帶來了很多幫助，是我們最親密的朋友，本節活動先以游戲的方式引入話題，然后告訴幼兒：生活中我們的手指還會說話，每個手指還會做事情呢!在充分運用多媒體課件的形式下，多方面的為幼兒的學習提供了視覺，觸覺上的交流。然后讓幼兒在實踐的基礎上嘗試記錄，最后設計的環節通過手抓黃豆，實驗感知五個手指是一家。在設計活動環節時，我根據本班幼兒的實際情況，在張紅老師的設計基礎上有所改動，原來老師們一致認為應該給幼兒充分的實踐機會，所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實踐，收到了較好的教學效果。孩子們第一次學習記錄，沒有很好的聽要求，記錄的不是很好，并且耽擱了很長時間。