幼兒園教案理發店（通用21篇）
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案理發店，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案理發店 篇1
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。
活動過程：
一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”
教學反思：
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：
1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。
2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。
3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。
4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
幼兒園教案理發店 篇2
活動名稱：音樂
活動內容：打擊樂《理發店》
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。
活動準備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機、韻律活動磁帶
歌曲
《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。
活動過程：
1、伴隨音樂《走路》入場。
2、韻律活動《麥當勞》。
3、復習歌曲《理發店》。
4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1） 逐一學習到xx xx x xx x － xx 等節奏型。
（2） 幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3） 教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
（1） 幼兒自由討論。
（2） 根據樂器特點選擇
（3） 所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
6、將節奏型與樂器匹配起來。
7、根據樂器制定節奏型的符號。
8、根據符號用不同的符號演奏。
9、聽音樂根據符號伴奏。
10、教師小結評價。
11、結束活動 韻律活動《母鴨帶小鴨》。
幼兒園教案理發店 篇3
（一）活動目標：
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱，能自然地進行接唱，培養幼兒參與歌唱活動的興趣。
（二）活動準備：
1、物質準備：歌曲圖譜一張。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行分角色演唱。
（三）活動過程：
1、導入，練聲活動。
師：告訴你們一個好消息，有一家“哈哈理發店”今天開張啦！哈哈理發師高興地唱起來歌。（哎——啦啦啦啦啦！）（從高——低）
師：哈哈理發店里回有誰呢？那叔叔、阿姨是用什么工具來理發的呢？
出示剪刀、推子。提問：瞧！這是什么？聽小剪刀回發出什么聲音？用你的小嘴巴學一學？教師范唱并提問：小剪刀是怎樣唱歌的？（讓幼兒感知跳音）
出示推子。提問：這是誰？也會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，我們也來學一學。
師：推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦！提問：推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞，你覺得它們怎么樣？
2、學習歌曲
師：今天林老師帶來一首《理發店》的歌曲，讓我們一起來聽聽吧！
出示圖譜，教師清唱歌曲一遍。（要求：速度比較慢）提問：你聽到了什么？
教師根據幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說，幼兒跟說。“哎——理發師告訴大家什么了，我們再來聽一遍。
教師有伴奏范唱一遍，提問：理發師告訴大家什么呢？心情怎么樣？（對，他理好了發在大聲地告訴大家，所以歌聲就唱得響，傳的遠，我們一起來學一學。）
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師：現在我要來當理發師，你們當我的小顧客，我們一起來玩接唱的游戲。提問：你們覺得這首歌里哪一句是里發師唱的來找一找？（幼兒找）“這一句是我長唱的，我要從哪里接下去唱呢？我唱完了誰要馬上接上去呢？（幼兒說）
教師要求：下面我們就來比一比，誰的小耳朵聽的清。
師：誰也愿意來當理發師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當理發師，其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作，分角色歌表演。
師：下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲，一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上，另一個當理發師站在小顧客后面，要求：理發師要把為理發的動作做出來，小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師：小小理發師的本領可真大呀！把客人老師的頭發剪的讀者們漂亮，其他小朋友看見了好羨慕，走我們也去給他們理發吧！
幼兒園教案理發店 篇4
活動目標
1、通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。
2、在美工區設計發型及制作夏季娃娃的各種發型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區表演歌曲“理發店”，讓孩子進一步熟悉歌曲。
活動重點：
通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。
活動難點：
通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。
活動準備：
角色區：布置成理發店，有吹風機、剪刀、鏡子等
美工區：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。
音樂區：理發用品、歌曲《理發店》磁帶
活動過程
一、導入活動
1、播放歌曲《理發店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么?
2、你們想不想來當小小理發師，給大家理發呢?
二、介紹區角活動材料和要求
1、角色區：這里就是理發店，這個理發店叫什么名字?誰想當理發店
里的理發師呢?理發師要干些什么?理發店里除了理發師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發師的牌子扮演理發師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。
2、美工區：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發的人做出頭發。你可以畫、做直發、也有卷發喲。
3、音樂區：老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。
三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。
四、收拾活動材料，評價結束活動。
幼兒園教案理發店 篇5
活動設計背景
小一班在開展角色游戲“理發店”，為了提升幼兒對理發的經驗，與社區的理發店進行聯系，參觀。
活動目標
1.參觀社區的理發店，了解理發師的只要工作內容和理發工具。
2.教育幼兒要尊敬理發師，養成樂意理發保持干凈的習慣。
教學重難點
重點：豐富幼兒對理發師的經驗。
難點：對理發工具和過程的記憶。
活動準備
1.活動前聯系好社區理發店，約定具體時間。
2.理發工具一套
活動過程
開始(導入)部分
(一)班級角色游戲中“小小理發店”的引出，激發幼兒參觀真實理發店的興趣。
(二)手拉手走到社區理發店，向理發師親切問候“理發叔叔好”“理發叔叔辛苦啦”
基本部分
(三)社區理發店
1.理發師自己的工作，讓幼兒了解理發師的本領，知道頭發長了又臟又亂要經常理發把自己干凈漂亮。
2.認識理發工具，一一出示，說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。
3.難點克服：邀請一幼兒理發，觀察理發過程。有效提問：理發師給小朋友理發時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發師邊給幼兒理發邊介紹過程)
4.老師理發工具和過程。
結束部分
(三)邊念兒歌邊回幼兒園。
嘁喳喳，嘁喳喳，
理發店，把發理。
頭發長了剪刀剪，
頭發臟了洗一洗。
電推剪，修整齊。
電吹風，吹發型。
理好頭發照鏡子，
清潔美觀真喜歡。
活動延伸
(五)回憶參觀理發店中理發師的理發過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現更為豐富。
教學活動反思
幼兒參觀過理發店后確實提升了經驗，在角色游戲中從簡單的理發到有步驟的理發，情景性更有趣味了。在過程中的調整：教師可以填入幼兒和理發師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理發師正確的回答中獲得幼兒的需求。
幼兒園教案理發店 篇6
活動目標
1、感受樂曲速度的變化及歡快流暢的風格。
2、能隨音樂按圖譜完成表演活動。
活動準備
圖譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數相等。
活動過程：
一、創設情境，導入主題
1、行進律動《藍精靈》
幼兒隨音樂完成律動，坐回座位。
2、故事情節激起幼兒興趣
教師介紹故事情節，幼兒傾聽。
請幼兒說說什么是“魔法”?
猜猜小精靈怎么調制魔法湯的?(教師小結)
二、傾聽樂曲，感受節奏變化
1、教師示范制作魔法湯
出示一個裝有水的魔法瓶(帶色)
教師提出觀察要求并示范，幼兒觀察。
2、討論活動
請幼兒說說剛才看到老師都做了什么動作?
猜一猜這些動作都代表什么意思?
3、聽音樂，感受樂曲歡快的風格
師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子)
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、分段傾聽，找出秘方
⑴播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜。
請幼兒觀察并討論。
(這些符號和音樂都有什么關系?噶蘇我們當看到這些時要做些什么事情?)
⑵分段播放音樂，重點感受樂曲速度的變化
教師提出要求，分段聽辨音樂，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。
師幼小結：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。
⑶師幼隨音樂按圖譜做動作
教師重點強調攪拌和搖瓶子的方法。
5、幼兒嘗試變魔法湯
請每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。
師幼隨音樂共同完成表演活動。
三、分享成果。
幼兒園教案理發店 篇7
一、設計初衷
孩子是在游戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發店，繼續保持對“理發店”的興趣。于是，我們帶領小朋友一同走進了名仕理發店。
二 活動目標：
1.觀察理發店的布局和設施，了解部分理發工具的名稱及用途。
2.能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座教師：汪小平（理發店工作人員以下簡稱“汪”）
四、活動對象：中班
五、活動準備：事先和理發店聯系，做到溝通。
2， 師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。
3.介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。
六、活動過程
（一）名仕理發店汪小平自我介筏汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理發店，我們的店名叫“名仕理發店”
(二)了解理發店的作用及標志。
1 了解理發店的作用。
汪：小朋友，你們知道理發店在我們生活中有什么作用嗎？
幼：理發、洗頭、燙發、染發……汪：是啊，理發店的作用可多了，頭發長了可以來理發，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發不好看了，可以來燙卷發，還可以染色。理發師會根據臉型來設計適合個人形象的發型，甚至還可以把短發變長呢。所以說，現在的理發店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方
2.認識理發店的標志。
幼：姐姐，為什么理發店的門口都有轉動的燈？
汪：這是理發店的標志，叫霓虹燈，把它掛在理發店的門口便于顧客辨認。
3 了解理發店的主要工作人員
幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發工、理發的發型設計師，還有收銀員，等篝洗發工會穿統一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。
（三）參觀理發店
1. 參觀要求(1)保持安靜，不影響工作人員和客人(2)注意安全，不能隨意觸摸燙發器材
2、認識理發店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗發區”、“理發區”、“燙發區”“染發區”等，每一個區都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區域的工作情況吧。
(1)了解“接待區”的作用
①汪：看，這里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發，還有書。
②幼：為什么要把理發店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店里的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種溫馨的家庭感覺
(2)了解“洗發區”的作用。
①汪：誰知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性
②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現在，很多設計師越來越聰明了，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發、燙發工作的第一步、
③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟
幼兒園教案理發店 篇8
活動目標：
1、在游戲的情境中感受對比色，嘗試用對比色裝扮小動物。
2、激發幼兒喜愛小動物的情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
關鍵點：
重點：認識對比色。
難點：選配對比色裝扮小動物。
活動準備：
經驗準備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經驗
物質準備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動過程：
一、情境導入、激發興趣
出示ppt畫面。咦，小朋友快來看，這是誰呀呀？美羊羊開了一個理發店，要幫朋友們染發。看她為大家準備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面，認識對比色
1、兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
師：紅色和綠色手拉手，他們是對比色。
2、用黑白為兩只小羊染發。黑與白手拉手他們是對比色。
3、為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
4、用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
師小結：今天我們認識了對比色。紅的對比色是誰？黑的對比色是誰？黃的對比色是誰？小動物們染好了毛發都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對比色為小動物們染發。
1、師：美羊羊理發店的生意越來越好，許多小動物都來染發，他們都要用對比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎？
2、介紹繪畫材料，提出要求：你們認識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個對比色顏色，幫小動物染發，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。
3、幼兒畫畫，師指導幼兒。
四、評價活動，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園教案理發店 篇9
一、活動目標：
1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
二、游戲準備：
1.經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。
三、游戲過程：
1.提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。
2.教師示范染發，引進新經驗
師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結：
今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：
(1)調藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發
(5)整理、噴定型水
(6)帶發套
2.提出游戲要求：
(1)理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。
(2)理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發師染發還有主動的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發店的有誰?你喜歡哪個理發師?為什么?今天誰去染發了?效果如何?小朋友在游戲中還出現了什么問題?
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
幼兒園教案理發店 篇10
游戲目標：
1.明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。
2.學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。
3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
游戲準備：
理發工具、美美發屋環境創設。
新材料：胸卡，染發工具。
游戲過程：
1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦?
引導幼兒知道，理發師應分工明確。
B上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發。
C請幼兒表演染發，了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)
2.幼兒自主選擇角色游戲
重點指導：
A理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導染發新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃
娃家做客，醫生也來理發等。
3.收拾材料場地
要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4.游戲評價
A教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。
B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。
幼兒園教案理發店 篇11
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班歌曲教案理發店，我們來看看下文。
核心導讀：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中：哎！已剪好了呀！處理成領唱。 準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖
目的要求
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
中班欣賞活動：趕花會
幼兒園教案理發店 篇12
目標：
1. 學唱歌曲《理發師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備：
兔八哥理發視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜
過程：
一、視頻導入，引發興趣。
指導語：“今天，徐老師為大家帶來了一段好看的視頻，請你們一起來看一看吧！“
觀看兔八哥理發的視頻
提問：兔八哥在做什么？
二、學唱歌曲，熟悉內容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
指導語：今天徐老師就為大家帶來一首跟理發有關的歌曲，題目是《理發師》，讓我們一起來聽聽看吧！（完整彈唱）
提問：
①歌曲中的老爺爺為別人理發的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）
（幼兒邊說邊出示圖片）
②剪刀發出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試一試）
卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。
指導語：仔細聽歌曲內容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的圖譜）
3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）
4. 一起跟著圖譜唱一唱。
三、共同游戲，加深記憶。
根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）
1. 說一說游戲的規則。（比如：理發店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）
2.提問：
理發店的老爺爺呀什么什么？
靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？
請您來呀下一位呀什么什么？
什么里面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？
3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）
四、活動延伸，嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！
2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。
幼兒園教案理發店 篇13
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備：
鋼琴等。
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。這首曲子的名字叫什么?《理發店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
復習歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動：螢火蟲。
中班音樂活動：精彩夏天。
幼兒園教案理發店 篇14
目標：
1、能用跳躍、輕快的節奏演唱歌曲，表現理發師剪頭發時活躍、歡快的氣氛。
2、感受理發師工作的快樂。
準備：
理發師工作時的錄像；父母帶孩子去理發店感受理發的過程；音樂CD。
過程：
一：幼兒邊看理發師工作錄像邊欣賞歌曲音樂《理發店》
1.他是誰？他在干什么？
2.他手里拿著什么？（推子、剪子、梳子）這些工具理發師是先用什么再用什么？誰來說說理發的全部過程？
3.理發發出什么聲音？（咔嚓咔嚓 ）我們也來學學。（幼兒用小手做成剪刀的樣子學）
二：學唱歌曲
1.欣賞歌曲CD一次。
師：老師把理發師的工作編成了一首歌曲，小朋友聽聽是怎么唱的？
這首歌曲你聽了后有什么感覺？你聽到了什么？
2.師清唱一次歌曲
師：你聽到歌曲怎么唱的，你能說出一句嗎？（幼兒說出的集體跟一次）
三：表演唱
1.跟著歌曲伴奏樂，有節奏地念歌詞，體驗理發師工作的快樂。
2.完整跟唱。
3.幼兒給歌曲編動作，師最后總結動作。
4.表演唱一次。
5.兩人一組，一人當理發師，另一人當顧客表演歌曲。師和一位幼兒也是一組。換角色再表演一次。
師：小朋友，你們覺得當理發師快樂嗎？為什么？
四：課后延伸：
師：小朋友學理發師學得真像，歌曲也唱得很好聽。我們把學到的本領表演給幼兒園的弟弟妹妹看看，讓他們也感受感受理發師的快樂，好嗎？
幼兒園教案理發店 篇15
游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。
3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、體驗模仿的樂趣。
游戲準備：
娃娃家、理發店、醫院的玩具
活動過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務？
你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰？在理發店你想當什么？在醫院你想當什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
幼兒園教案理發店 篇16
【活動目標】
1.了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2.會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經驗準備：組織情景表演"理發"，并將理發程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序。
(一)教師：理發師是怎么工作的?(理發→剪發→吹頭發。)教師出示理發程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
(三)理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發店里理發師的'工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?理發師怎么迎接?你說什么?理發師怎么做?游戲中出現什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
幼兒園教案理發店 篇17
【活動目標】
1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環境創設：布置理發店場景。
【活動過程】
一、情景導入，激發幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
幼兒園教案理發店 篇18
準備：
1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關醫院，理發店和超市的。
2、豐富幼兒相關經驗。
玩法：
幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內，幼兒進行分工，創建場景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進行指導。
重點指導幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的創意玩法。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園教案理發店 篇19
活動目標：
1.嘗試用三角形等圖形為喜羊羊設計發型。
2.樂意扮演“理發師”，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1.情景布置：理發店。
2.發型圖冊、大草原的背景圖。
3.炫彩棒、喜羊羊圖片若干。
活動過程：
情景導入師：這是一家什么店？在店里可以做什么事？
二、欣賞討論。
師：喜羊羊走進了理發店，理發師拿出發型圖，看一看有哪些發型呢？
欣賞發型圖，給各種發型命名。
重點介紹三角形發型圖。
三、共同演示。
1．師：喜羊羊高興的叫了起來,我就要這種發型了（三角形發型圖）。
2．師生輪換做發型師，根據發型圖給喜羊羊做發型（嘗試在羊毛上畫三角形），并給頭發染色。
四、操作表現。
師：許多羊都排著隊在理發店門口，等著我們給它們理發呢。
幼兒給喜羊羊設計發型。
五、交流分享。
將作品集中展示在大草原的背景上。
延續故事結尾：…嚇走灰太郎……。
幼兒園教案理發店 篇20
一、活動目標
1.引導幼兒扮演熟悉的角色,體驗生活，知道角色名稱,模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。
2.培養幼兒的合作意識,游戲中能創造性使用游戲材料的行為。
3.通過游戲對理發店有進一步的了解。
二、活動準備
理發店內的用品玩具、模型、工作牌、布置理發店的環境（發型圖、理發店標志、掛牌、窗簾等）。
三、活動過程
1.教師出示工作牌，提供角色。
教師：你們知道理發店里都有誰嗎？（老板、理發師、收銀員、洗發師等）。
2.和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。
理發店的老板要做什么事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什么工作,讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。
3. 幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。
教師請個別幼兒分別老板、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。
可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。
4.幼兒自主游戲,教師巡回觀察、指導。
老師可融入角色,扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發店呀,正好我要洗個頭,順便剪個新發型！”
5.交換角色,繼續進行游戲。
6.游戲結束,收拾好玩具,教師進行游戲小結。
教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。
幼兒園教案理發店 篇21
活動目標
1、通過欣賞，體會獅子的多種發型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種發型圖，能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發型的畫法。
(1)探索單層發型的畫法。
教師：獅子今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)
教師：這些發型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。
教師：你準備給獅子設計什么樣的發型呢?染什么顏色的頭發?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。
教師：你設計的是什么樣的發型?是什么顏色的?你喜歡哪種發型?為什么?
【評析】
獅子這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發長向、生活環境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。
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