幼兒園教案理發店（通用18篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案理發店，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案理發店 篇1
（一）活動目標：
1、學習用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、樂意與同伴合作演唱，能自然地進行接唱，培養幼兒參與歌唱活動的興趣。
（二）活動準備：
1、物質準備：歌曲圖譜一張。
2、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行分角色演唱。
（三）活動過程：
1、導入，練聲活動。
師：告訴你們一個好消息，有一家“哈哈理發店”今天開張啦！哈哈理發師高興地唱起來歌。（哎——啦啦啦啦啦！）（從高——低）
師：哈哈理發店里回有誰呢？那叔叔、阿姨是用什么工具來理發的呢？
出示剪刀、推子。提問：瞧！這是什么？聽小剪刀回發出什么聲音？用你的小嘴巴學一學？教師范唱并提問：小剪刀是怎樣唱歌的？（讓幼兒感知跳音）
出示推子。提問：這是誰？也會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，我們也來學一學。
師：推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦！提問：推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞，你覺得它們怎么樣？
2、學習歌曲
師：今天林老師帶來一首《理發店》的歌曲，讓我們一起來聽聽吧！
出示圖譜，教師清唱歌曲一遍。（要求：速度比較慢）提問：你聽到了什么？
教師根據幼兒的回答隨機把一句歌詞配上連起來說，幼兒跟說。“哎——理發師告訴大家什么了，我們再來聽一遍。
教師有伴奏范唱一遍，提問：理發師告訴大家什么呢？心情怎么樣？（對，他理好了發在大聲地告訴大家，所以歌聲就唱得響，傳的遠，我們一起來學一學。）
教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。
教師與幼兒完整演唱歌曲。
3、分角色演唱歌曲。
師：現在我要來當理發師，你們當我的小顧客，我們一起來玩接唱的游戲。提問：你們覺得這首歌里哪一句是里發師唱的來找一找？（幼兒找）“這一句是我長唱的，我要從哪里接下去唱呢？我唱完了誰要馬上接上去呢？（幼兒說）
教師要求：下面我們就來比一比，誰的小耳朵聽的清。
師：誰也愿意來當理發師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當理發師，其他幼兒當小顧客。
4、進一步與同伴合作，分角色歌表演。
師：下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲，一個小朋友當小顧客坐在旗椅子上，另一個當理發師站在小顧客后面，要求：理發師要把為理發的動作做出來，小顧客要有表情的唱歌。
交換角色演唱。
與客人老師合作分角色演唱。
5、活動延伸
師：小小理發師的本領可真大呀！把客人老師的頭發剪的讀者們漂亮，其他小朋友看見了好羨慕，走我們也去給他們理發吧！
幼兒園教案理發店 篇2
活動目標
1、通過欣賞，體會獅子的多種發型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒欣賞過各種發型圖，能畫出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)
(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發型的畫法。
(1)探索單層發型的畫法。
教師：獅子今天想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)
教師：這些發型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。
教師：你準備給獅子設計什么樣的發型呢?染什么顏色的頭發?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。
教師：你設計的是什么樣的發型?是什么顏色的?你喜歡哪種發型?為什么?
【評析】
獅子這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發長向、生活環境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。
幼兒園教案理發店 篇3
【活動目標】
1.了解理發的程序，如：理發→剪發→吹頭發。
2.會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經驗準備：組織情景表演"理發"，并將理發程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區投放理發的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師。
環境創設：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖。
【活動過程】
一、通過談話、示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序。
(一)教師：理發師是怎么工作的?(理發→剪發→吹頭發。)教師出示理發程序示意圖。
(二)請兩個幼兒上來，一個當理發師，一個當顧客。理發師理發時，教師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發師在理發時要看理發程序示意圖理發。
(三)理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。
三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發店里理發師的工作情況，如理發程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之間的溝通情況等。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發店理發了?理發師怎么迎接?你說什么?理發師怎么做?游戲中出現什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
幼兒園教案理發店 篇4
活動目標
1、感受樂曲速度的變化及歡快流暢的風格。
2、能隨音樂按圖譜完成表演活動。
活動準備
圖譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數相等。
活動過程：
一、創設情境，導入主題
1、行進律動《藍精靈》
幼兒隨音樂完成律動，坐回座位。
2、故事情節激起幼兒興趣
教師介紹故事情節，幼兒傾聽。
請幼兒說說什么是“魔法”?
猜猜小精靈怎么調制魔法湯的?(教師小結)
二、傾聽樂曲，感受節奏變化
1、教師示范制作魔法湯
出示一個裝有水的魔法瓶(帶色)
教師提出觀察要求并示范，幼兒觀察。
2、討論活動
請幼兒說說剛才看到老師都做了什么動作?
猜一猜這些動作都代表什么意思?
3、聽音樂，感受樂曲歡快的風格
師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子)
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、分段傾聽，找出秘方
⑴播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜。
請幼兒觀察并討論。
(這些符號和音樂都有什么關系?噶蘇我們當看到這些時要做些什么事情?)
⑵分段播放音樂，重點感受樂曲速度的變化
教師提出要求，分段聽辨音樂，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。
師幼小結：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到使勁搖的變化。
⑶師幼隨音樂按圖譜做動作
教師重點強調攪拌和搖瓶子的方法。
5、幼兒嘗試變魔法湯
請每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。
師幼隨音樂共同完成表演活動。
三、分享成果。
幼兒園教案理發店 篇5
游戲目標：
1．明確理發師的工作職責，并能運用語言互相交流。
2．學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強規則意識。
3．鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。
游戲準備：
理發工具、美美發屋環境創設。
新材料：胸卡，染發工具。
游戲過程：
1．回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
A理發店的客人提意見，理發師只顧著洗頭，每人理發，該怎么辦？
引導幼兒知道，理發師應分工明確。
B上次有的客人說燙發很滿意，那理發店還可增加什么項目呢？引導幼兒說染發。
C請幼兒表演染發，了解染發的過程。（洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發）
2．幼兒自主選擇角色游戲
重點指導：
A理發師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。
B教師以顧客身份參與，指導染發新項目。
C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃
娃家做客，醫生也來理發等。
3．收拾材料場地
要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4．游戲評價
A教師根據游戲進展情況進行講評，表揚表現好的幼兒。
B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節比上一次更豐富了，理發師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發店里有兩位理發師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業的理發師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發師是4，他也按理發師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發的基礎上，添加多種發型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發店里增設染發、梳頭發等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規則。
活動反思：
本次新增加的角色游戲主題--《理發店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發現及時進行了調整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現爭搶現象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。
幼兒園教案理發店 篇6
一、活動目標：
1.進一步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
二、游戲準備：
1.經驗準備：幼兒對理發的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。
三、游戲過程：
1.提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對于染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。
2.教師示范染發，引進新經驗
師：小朋友看老師是怎么染發的，有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。
小結：
今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：
(1)調藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發
(5)整理、噴定型水
(6)帶發套
2.提出游戲要求：
(1)理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。
(2)理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。
重點指導理發師染發還有主動的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發店的有誰?你喜歡哪個理發師?為什么?今天誰去染發了?效果如何?小朋友在游戲中還出現了什么問題?
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那里的玩具放回到原位。
幼兒園教案理發店 篇7
一、游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。
二、游戲準備：
娃娃家、理發店、醫院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務?
你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
幼兒園教案理發店 篇8
活動目標：
1、在游戲的情境中感受對比色，嘗試用對比色裝扮小動物。
2、激發幼兒喜愛小動物的情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
關鍵點：
重點：認識對比色。
難點：選配對比色裝扮小動物。
活動準備：
經驗準備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的基本經驗
物質準備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。
活動過程：
一、情境導入、激發興趣
出示ppt畫面。咦，小朋友快來看，這是誰呀呀？美羊羊開了一個理發店，要幫朋友們染發。看她為大家準備了哪些顏色？出示紅、綠、黑、白、黃、紫。
二、出示ppt畫面，認識對比色
1、兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。
師：紅色和綠色手拉手，他們是對比色。
2、用黑白為兩只小羊染發。黑與白手拉手他們是對比色。
3、為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是對比色。
4、用一對對比色為小鳥染色染出花紋。
師小結：今天我們認識了對比色。紅的對比色是誰？黑的對比色是誰？黃的對比色是誰？小動物們染好了毛發都去捉迷藏了。
三、幼兒用一組對比色為小動物們染發。
1、師：美羊羊理發店的生意越來越好，許多小動物都來染發，他們都要用對比色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫忙嗎？
2、介紹繪畫材料，提出要求：你們認識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個對比色顏色，幫小動物染發，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。
3、幼兒畫畫，師指導幼兒。
四、評價活動，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園教案理發店 篇9
活動設計背景
小一班在開展角色游戲“理發店”，為了提升幼兒對理發的經驗，與社區的理發店進行聯系，參觀。
活動目標
1.參觀社區的理發店，了解理發師的只要工作內容和理發工具。
2.教育幼兒要尊敬理發師，養成樂意理發保持干凈的習慣。
教學重難點
重點：豐富幼兒對理發師的經驗。
難點：對理發工具和過程的記憶。
活動準備
1.活動前聯系好社區理發店，約定具體時間。
2.理發工具一套
活動過程
開始(導入)部分
(一)班級角色游戲中“小小理發店”的引出，激發幼兒參觀真實理發店的興趣。
(二)手拉手走到社區理發店，向理發師親切問候“理發叔叔好”“理發叔叔辛苦啦”
基本部分
(三)社區理發店
1.理發師自己的工作，讓幼兒了解理發師的本領，知道頭發長了又臟又亂要經常理發把自己干凈漂亮。
2.認識理發工具，一一出示，說一說剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。
3.難點克服：邀請一幼兒理發，觀察理發過程。有效提問：理發師給小朋友理發時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發師邊給幼兒理發邊介紹過程)
4.老師理發工具和過程。
結束部分
(三)邊念兒歌邊回幼兒園。
嘁喳喳，嘁喳喳，
理發店，把發理。
頭發長了剪刀剪，
頭發臟了洗一洗。
電推剪，修整齊。
電吹風，吹發型。
理好頭發照鏡子，
清潔美觀真喜歡。
活動延伸
(五)回憶參觀理發店中理發師的理發過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現更為豐富。
教學活動反思
幼兒參觀過理發店后確實提升了經驗，在角色游戲中從簡單的理發到有步驟的理發，情景性更有趣味了。在過程中的調整：教師可以填入幼兒和理發師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理發師正確的回答中獲得幼兒的需求。
幼兒園教案理發店 篇10
活動目標
1、能積極、愉快地參加歌唱活動并能用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
活動重點：學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
活動難點：能夠扮演好理發師的小顧客的角色。
活動準備
1、角色表演區。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
一、以談話引題。
“小朋友經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
2、幼兒集體跟念歌詞。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師扮演理發師慢速哼唱旋律。
2、幼兒扮演理發師慢唱旋律一遍。
3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快一點！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
6、分組加上動作表演唱歌曲。
四、自選道具，分角色表演結束活動。
1、為幼兒介紹角色區和理發工具。
2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發。
“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）
五、活動延伸。
請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理發師的游戲。
教學反思
《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
幼兒園教案理發店 篇11
活動目標
1、通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。
2、在美工區設計發型及制作夏季娃娃的各種發型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區表演歌曲“理發店”，讓孩子進一步熟悉歌曲。
活動重點：
通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。
活動難點：
通過角色游戲“理發店”，提高孩子的社會交往能力。
活動準備：
角色區：布置成理發店，有吹風機、剪刀、鏡子等
美工區：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。
音樂區：理發用品、歌曲《理發店》磁帶
活動過程
一、導入活動
1、播放歌曲《理發店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么?
2、你們想不想來當小小理發師，給大家理發呢?
二、介紹區角活動材料和要求
1、角色區：這里就是理發店，這個理發店叫什么名字?誰想當理發店
里的理發師呢?理發師要干些什么?理發店里除了理發師還有誰?他要做些什么事呢?等會兒請小朋友戴上理發師的牌子扮演理發師，服務員戴上服務員的牌子，要熱情地為顧客服務。
2、美工區：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發的人做出頭發。你可以畫、做直發、也有卷發喲。
3、音樂區：老師準備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。
三、幼兒自選區角游戲，教師巡回指導。
四、收拾活動材料，評價結束活動。
幼兒園教案理發店 篇12
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。
活動準備：
1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創設“理發店”的游戲環境。
3、襪子一只。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
幼兒園教案理發店 篇13
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備：
鋼琴等
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎？聽聽這是什么聲音？你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們一起來聽一聽吧！
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么？《理發店》你們從歌曲里聽到了什么？（引導幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
復習歌曲《蝴蝶》
幼兒園教案理發店 篇14
目標：
1. 學唱歌曲《理發師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備：
兔八哥理發視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜
過程：
一、視頻導入，引發興趣。
指導語：“今天，徐老師為大家帶來了一段好看的視頻，請你們一起來看一看吧！“
觀看兔八哥理發的視頻
提問：兔八哥在做什么？
二、學唱歌曲，熟悉內容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
指導語：今天徐老師就為大家帶來一首跟理發有關的歌曲，題目是《理發師》，讓我們一起來聽聽看吧
！（完整彈唱）
提問：
①歌曲中的老爺爺為別人理發的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）
（幼兒邊說邊出示圖片）
②剪刀發出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試一試）
卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。
指導語：仔細聽歌曲內容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的圖譜）
3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）
4. 一起跟著圖譜唱一唱。
三、共同游戲，加深記憶。
根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）
1. 說一說游戲的規則。（比如：理發店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）
2.提問：
理發店的老爺爺呀什么什么？
靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？
請您來呀下一位呀什么什么？
什么里面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？
3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）
四、活動延伸，嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！
2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。
幼兒園教案理發店 篇15
目的要求
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
幼兒園教案理發店 篇16
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的'情緒，并用演奏樂器表現出來。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。
活動過程：
1、伴隨音樂《走路》入場。
2、韻律活動《麥當勞》。
3、復習歌曲《理發店》。
4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1）逐一學習××××××××—××等節奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據樂器特點選擇
（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
6、將節奏型與樂器匹配起來。
7、根據樂器制定節奏型的符號。
8、根據符號用不同的符號演奏。
9、聽音樂根據符號伴奏。
10、教師小結評價。
11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。
活動反思：
整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今后的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。
幼兒園教案理發店 篇17
一、設計初衷
孩子是在游戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發店，繼續保持對“理發店”的興趣。于是，我們帶領小朋友一同走進了名仕理發店。
二 活動目標：
1、觀察理發店的布局和設施，了解部分理發工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座教師：
汪小平（理發店工作人員以下簡稱“汪”）
四、活動對象：
中班
五、活動準備：
1、事先和理發店聯系，做到溝通。
2、 師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。
3、介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。
六、活動過程
（一）名仕理發店汪小平自我介紹
汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理發店，我們的店名叫“名仕理發店”
（二）了解理發店的作用及標志。
1 了解理發店的作用。
汪：小朋友，你們知道理發店在我們生活中有什么作用嗎？
幼：理發、洗頭、燙發、染發……汪：是啊，理發店的作用可多了，頭發長了可以來理發，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發不好看了，可以來燙卷發，還可以染色。理發師會根據臉型來設計適合個人形象的發型，甚至還可以把短發變長呢。所以說，現在的理發店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方
2、認識理發店的標志。
幼：姐姐，為什么理發店的門口都有轉動的燈？
汪：這是理發店的標志，叫霓虹燈，把它掛在理發店的門口便于顧客辨認。
3 了解理發店的主要工作人員
幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發工、理發的發型設計師，還有收銀員，等篝洗發工會穿統一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。
（三）參觀理發店
1、 參觀要求
（1）保持安靜，不影響工作人員和客人
（2）注意安全，不能隨意觸摸燙發器材
2、認識理發店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗發區”、“理發區”、“燙發區”“染發區”等，每一個區都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區域的工作情況吧。
（1）了解“接待區”的作用
①汪：看，這里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發，還有書。
②幼：為什么要把理發店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店里的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種溫馨的家庭感覺
（2）了解“洗發區”的作用。
①汪：誰知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性
②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現在，很多設計師越來越聰明了，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發、燙發工作的第一步、
③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟（幼兒體驗）：
A、為了防止衣服被打濕，要先把毛巾圍好，如果是大人，我們還會給他穿上專用的衣服：
B、客人躺下，頭靠在洗頭盆中，開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的，這樣方便沖洗不同部位的頭發
D、洗完頭用毛巾把頭發包好，扶客人起身。汪：現在考考你們，洗完頭下一步是什么？
幼：我知道，是理發或者吹發；不對，應該是按摩，我和媽媽去理發店時看過的……汪：是的，按摩可以讓他們放松身體，還可以促進血液的流通，緩解疲勞，不過按摩也是有講究！
A、先把毛巾放在衣服上（這樣是為了防止衣服被弄臟）棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰（邊給鄭老師按摩邊講解）
C、按摩時還要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顧客的意見幼：為什么我們去理發時沒有按摩呢？汪：因為小朋友的身體還在發育期，身體各部位還不成熟，不能隨便給你們按摩。汪：放松好了，該去吹剪或燙染
（3）了解“理發區”的作用和各種工具的名稱及用途。汪：這里就是我們剪發、理發的地方了。下面我給你們介紹一些理發用的工具：
①圍布的作用：為了不讓剪下的頭發掉在身上、衣服上，所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
②吹風機的作用：可以把頭發吹直，吹干，吹卷齟
③梳子的作用：這些梳子和你們平時用的一樣嗎？幼：不一樣。為什么要這么多的梳子呢，而且有的平有的圓，有的大有的小？汪：對啊，理發店的梳子有好多種，它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發時用或用來瀏順頭發，而且有的是梳直發有的梳卷發；圓圓的梳子配合吹風機可以把頭發吹直或吹卷，大的圓卷吹出來的是大卷，小的圓卷吹出來的是小卷。
④剪刀的作用：這些剪刀只能剪頭發，不能剪其他的東西f 幼：姐姐，這些剪刀大家一起用嗎？汪：不是的，基本上每位發型師都有自己專用的剪刀墟
⑤電熱棒的作用：加熱后可以把頭發變卷。幼：姐姐，我看到那邊有個電熱棒和你手上的不一樣。幼：我家里也有一個，和你手上的也不一樣。汪：電熱棒有大有小，如果客人想把頭發卷得多一點，就用小的電熱棒；如果客人想把頭發弄得自然點，不要太卷，我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發，洗完后就會變直。幼：那我媽媽的頭發洗了以后還是卷的，這是怎么回事呢？汪：那是因為你媽媽的頭發已經燙過了，所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們去參觀一下我們燙發的地方。
⑥觀察設計師工作
（4）參觀“燙發區”
汪：我們店燙發、染發的地方在二樓，大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發用的工具及其作用：①發芯的作用：燙發時首先要把頭發卷在發芯上面，看看這兩個發芯一樣嗎？幼：有的大有的小汪：這些發芯和電熱棒一樣，也有大小之分，可以燙出不同卷度的發型（汪小平給小朋友示范如何使用發芯）齟汪：發芯是用塑料做的，但是有些發芯是空心的，有些發芯里面有小鐵憊。
②藥水的作用：用發芯卷好頭發后接下來就是放上藥水了，使頭發增加彈性，再把頭發加熱就可以使頭發變卷了。放藥水時要適量，不能放得太多卜
③加熱器的作用：看看這些加熱器有什么不同？幼：這個加熱器像帽子，這個加熱器像一把彎刀，這個加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣啊？汪：我們這里有芑種加熱器，都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發芯卷發加熱用的幼：那為什么這個加熱器上面有那么多的電線呢？汪：這種加熱器是給有鐵條的發芯卷發加熱用的，把電線直接插在發芯上就可以加熱了
④沖發座椅的作用：汪：這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣啊？幼：這是坐著洗的。
汪：小朋友觀察得真仔細，這是專門給燙發或染發的人沖洗用的
（5）參觀“儲藏室”。
①幼：姐姐，為什么這里有那么多的假發呢？汪：這里是我們的儲藏室，這些假發是為有些客人想把短發E變長準備的，把這個假發接上去，她們的頭發就可以變長了
②幼：這些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：這些是染發、燙發的藥水，是備用物品，所以先放在儲藏室，外面用完時，我們就可以及時補充。
（6）了解“收銀臺”的作用。
①汪：我們為客人服務好了，客人們接下來要做什么？幼：我知道，要付錢了汪：在哪里付呢？
②幼：那里，我認識“收銀臺”三個字汪：對，我們這里有專用的收銀臺，由收銀員負責接待。
（四）了解理發店的服務特色。
汪：剛才姐姐帶領你們參觀了整個理發店，介紹了各區域的工作性質。其實要讓顧客滿意，除了有好的理發、燙發的技術 外，我們的服務態度也是很重要的，除了剛才向你們介紹的按摩，提供舒適的沙發、書之外，我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作，誰發現我們是怎樣迎接的？幼：我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發店”。汪：小朋友觀察得很仔細，這是對顧客的尊重，另外我們還會為顧客提供茶水等服務，讓顧客感受到我們溫馨的服務。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發店感受一下
（五）小結延伸。
1、師：小朋友，今天我們參觀了名仕理發店，認識了許多理發、燙發的工具，還了解了燙發的整個過程。這里和我們教室里的“理發店”相比，你更喜歡哪個店幼：喜歡名仕理發店。
2、師：我們的“理發店”里還應增加些什么呢？幼兒討論后要求回去共同改造“理發店”
3、最后與理發店的工作人員道謝并告別
七、活動成效
當孩子們進入理發店時，就深深地被優美 干凈 溫馨的環境所吸引 當他們認真地聽著工作人員生動的講解時，眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現代化的設施和店員的熱情服務帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜，在實地、實物、實景的互動中，孩子們對這種生活場景有了進一步的了解和理解，他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回來后在老師的帶領下馬上開展了區角活動，個個學得有模有樣，有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發，了些細節的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理發店”比以前紅火多了，每個人都喜歡參與，將勞動視為光榮的事
幼兒園教案理發店 篇18
活動目標
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。
2．會用不同的理發動作來表現對音樂的感受。
3．喜歡參加藝術活動，樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。
活動準備
教學課件、理發工具、發型圖片、書籍、錄音機。
活動過程
1．布置理發店場景，自然引入。
2．觀看課件。
提問：這是什么地方？他們在干什么？他們使用什么工具理發？(小結：歌詞道白)
3．引入歌曲教學。
(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發聲練習)
(2)節奏練習：用語言表現歌曲典型節奏；用動作表現歌曲典型節奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學念歌詞。
(5)聽音樂完整演唱歌曲。
(6)創編動作。(引導啟發幼兒根據歌詞自己創編動作)
(7)打擊樂演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發師》，結束活動。
活動延伸
1．開展理發店的角色游戲。
2．進行藝術綜合活動：我是能干的理發師。
活動反思
結合奧爾夫音樂教學法的教育特點，我們采用不同的方法讓幼兒感知歌曲的節奏、旋律、歌詞，抓住藝術活動的關鍵——參與，讓幼兒積極主動地感受、表現音樂。同時，注重結合教學的內容與目標讓幼兒充分感受并參與到各種音樂活動的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動形式交替出現在活動中，從而達到領域內的多元整合。
1.引導幼兒進入以藝術主題為主的整合活動。
在進入主要內容之前，結合幼兒已有的知識經驗，首先帶領幼兒去理發店實地進行參觀，在和理發師進行交流的同時，引導幼兒有目的、有計劃地觀察理發店的設施，理發師使用的工具，理發師理發的動作以及理發后的快樂心情等。進入教學的第一個環節，我創設了一個與理發店相關的教育環境，布置了理發店角色游戲區，讓幼兒自然進入活動中，為后面的歌曲學習奠定了基礎。
2.注意創造多元的教學組織方式。
根據班級幼兒的能力發展水平和學習特點，結合教學內容，我們采用集體引導、小組參與、個別嘗試和區域探索相結合的形式進行教學活動。例如，在節奏的教學中設計了“身體碰碰碰”和“聽鼓、看圖、猜字”的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續延伸歌曲的學習，培養幼兒對音樂的認知能力，在活動結束前，我選擇了《塞爾維亞理發師》曲讓幼兒欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發師的工作特點，從而更進一步加深了幼兒對歌曲學習的理解和記憶。
3.注重捕捉創造性思維的“火花”。
在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。
【幼兒園教案理發店】相關文章：
幼兒園教案理發店06-25
理發店幼兒園中班教案08-28
《理發店》幼兒園中班教案02-02
幼兒園大班《理發店》教案08-25
理發店幼兒園中班音樂教案08-18
幼兒園中班游戲理發店教案03-18
《理發店》幼兒園中班游戲教案04-29
幼兒園教案理發店(15篇)06-25
幼兒園理發店活動教案（精選9篇）10-20