幼兒園教案

時間：2022-06-24 13:44:12 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案通用15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案通用15篇

幼兒園教案1

　　一、教學目的：

　　幼兒學會幼兒園各種器械的玩法，幼兒開心快樂的參與幼兒園活動。

　　二、教學準備

　　各種運動器械、城堡（玩具）

　　三、教學過程：

　　1、向幼兒介紹各種運動器械并演示玩法。

　　2、向幼兒介紹城堡各部分名稱和玩法，請能力較強的幼兒嘗試玩一玩。

　　3、幼兒選擇器械玩耍，教師在一旁提醒幼兒要注意安全。

　　四、教學延伸

　　請幼兒說一說都完了哪些器械，感覺如何？幼兒園很有趣，鼓勵幼兒堅持每天開開心心來幼兒園。

幼兒園教案2

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　1.將“本領樹”變?yōu)椤坝颜x樹”，幼兒可以把對好朋友、老師的祝福及想念用圖畫等形式表征出來，掛在友誼樹上。同時將“本領樹”的照片、圖畫整理裝訂成冊，命名為《我們的本領大》，投放閱讀區(qū)。

　　2.建立離園倒計時牌，有值日生每天在牌上，填寫數(shù)字。

　　3.預留“我們在一起”主題墻。

　　4.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。

　　生活活動

　　1.提請幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。

　　2. 播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

　　3.在《在離園紀念冊》上互留家庭電話號碼。

　　家園共育

　　1.鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。

　　2.鼓勵家長積極參與畢業(yè)典禮活動。

　　教學活動

　　1.“畢業(yè)典禮我做主”：能積極參與籌備畢業(yè)典禮的活動，表現(xiàn)對幼兒園的留戀和對未來生活的向往之情。

　　2.“畢業(yè)詩”：理解詩歌內容，并能有感情的朗誦，體會自己的成長與進步。

　　3.“離別華爾茲”：能跟著音樂的節(jié)奏，完整表演舞蹈，學會“華爾茲”的基本舞步。

　　4.“比較遠近”：會用目測、自然測量等方法比較物體的遠近，初步具備比較遠近的空間方位知覺能力。

　　5.“你我同行”：發(fā)展動作的協(xié)調能力，感受與同伴合作游戲的樂趣。

　　6.“我們在一起”：能畫出人物的面部特征；體驗師生、朋友之間依依惜別的感情。

　　7.“畢業(yè)典禮”：能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的情感。

　　區(qū)域活動

　　美工區(qū)：

　　1.“邀請你”：了解邀請別人的方式，嘗試設計簡單的海報和邀請函。

　　2.“越長越大”：學習制作“折疊畫”。

　　3.“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。

　　4.“禮物”：能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作，表達對老師、小朋友的不舍之情。

　　益智區(qū)：

　　1.“誰的鼻子”：提高細致觀察和判斷能力。

　　2.“畢業(yè)照”：能運用數(shù)數(shù)、加減等數(shù)學經驗統(tǒng)計畢業(yè)照上的人數(shù)，并為畢業(yè)照上的小朋友編號、寫姓名。

幼兒園教案3

　　活動設計背景

　　小班的孩子，剛入園，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，每天都哭著不想來園。所以我設計這個教學活動，帶幼兒參觀園內，讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，使孩子喜歡上幼兒園。

　　活動目標

　　1、熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：場所的名稱。難點;名稱的用途。

　　活動準備

　　布置室內外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內.

　　活動過程

　　1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

　　2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

　　3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

　　4.使幼兒知道教室是幼兒學習和活動的地方;操場是幼兒運動、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。

　　5.欣賞、學唱歌曲《我愛我的幼兒園》

　　教學反思

　　邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。

　　4、小班社會活動教案：上幼兒園教案(附教學反思)

　　設計背景

　　上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立地生活。可是，面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。

　　活動目標

　　1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學本領。

　　2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　喜歡上幼兒園，習慣適應集體生活，愿意與同伴一起活動。

　　活動準備

　　幼兒園大門(積木拼搭)

　　玩偶小兔

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。

　　2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

　　二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學本領。

　　1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?

　　2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學本領。

　　3、欣賞兒歌《上幼兒園》

　　三、活動延伸

　　教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面。

　　活動反思

　　通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

　　5、小班主題活動教案：上幼兒園教案(附教學反思)

　　設計背景

　　活動目標

　　1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學本領。

　　2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　重點難點

　　喜歡上幼兒園，習慣適應集體生活，愿意與同伴一起活動。

　　活動準備

　　幼兒園大門(積木拼搭)

　　玩偶小兔

　　活動過程

　　一、激趣導入

　　1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。

　　2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》

　　二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學本領。

　　1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?

　　2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學本領。

　　3、欣賞兒歌《上幼兒園》

　　三、活動延伸

　　教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面。

　　活動反思

幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、初步了解中藥是由某些動植物和礦物質組成，知道中藥的防病、治病功效以及服用的方法。

　　2、知道中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對中藥的興趣和民族的自豪感。

　　活動準備：

　　1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。

　　2、李時珍畫像及其著作。

　　活動過程：

　　一、談話，引出主題

　　1、你生過病嗎？生了病該怎么辦？

　　2、你生病的時候吃什么藥？

　　二、初步了解中藥，感知中藥的組成材料

　　引導語：前幾天，老師也生病了。醫(yī)生給我開了好幾包藥，和你們說的藥都不一樣。想不想看看啊?

　　1、引導幼兒觀察，初步了解中藥中有哪些原料.

　　2、組織交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？你還看到了什么？

　　3、再次觀察、探索，了解中藥的氣味、特性、來源，并引導幼兒通過問老師、朋友等不同途徑求知。

　　4、師生共同歸納：原來樹皮、樹葉、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質等許多東西都可以做藥，這些藥叫做中藥。

　　三、讓幼兒了解中藥的服法及現(xiàn)代中成藥，感知組或傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來的好處

　　1、了解中藥的服法。

　　2、教師演示中藥的煎熬方法。

　　3、幼兒分組比較，中藥與中成藥的不同。

　　四、品嘗藥茶，了解其防病功效

　　1、師：中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞子還可以泡成藥茶清熱去火，經常服用可以使你眼睛明亮，身體健康。

　　2、幼兒品嘗藥茶。

幼兒園教案5

　　水果寶寶（美術活動）

　　活動名稱：美術活動——水果寶寶

　　活動目標：

　　1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

　　2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關系。

　　3、進一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

　　重難點：表現(xiàn)出重疊關系

　　活動準備：

　　1、范例一幅、水果實物

　　2、幼兒的做畫用具

　　活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

　　活動指導：

　　一、導入主題

　　1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

　　2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

　　（蘋果、草莓、西瓜）

　　二、觀察討論

　　1、教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。

　　2、師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

　　三、簡單示范

　　1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

　　2、教師出示范圖

　　3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

　　4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）

　　5、師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

　　全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）

　　6、師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）

　　7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

　　四、幼兒表現(xiàn)

　　1、幼兒做畫，老師觀察并指導

　　五、作品展示

　　1、介紹自己的作品。

　　2、相互贈送作品

　　師：把自己拍好的照片送給自己喜歡

幼兒園教案6

　　活動目標

　　1、學習表現(xiàn)山坡上的小樹林。

　　2、在欣賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

　　3、愿意大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

　　2、欣賞圖片多幅。

　　3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

　　4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

　　活動過程

　　1、欣賞風景照片。

　　(1)欣賞不一樣樹冠的大樹。

　　教師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌积R來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

　　(2)欣賞山坡上的樹的圖片。

　　①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

　　②教師：山坡上有很多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清楚呢

　　(3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

　　教師：如果請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)許多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

　　2、欣賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

　　教師：教師還帶來了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

　　4、團體欣賞、評價。

　　教師：你喜歡哪幅畫為什么

　　活動提議

　　☆活動廷伸在欣賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

　　☆區(qū)角活動①語言區(qū)：認識木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹落葉，根據(jù)葉子的形狀進行拼貼活動。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教案7

　　活動目標：

　　1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。

　　2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。

　　3. 理解認讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

　　活動準備：

　　1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

　　2. 《幼兒身體力行表》。

　　活動過程：

　　一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。

　　1. 師幼問好

　　活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

　　2. 講述故事

　　師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

　　故事一，師：明明回到家要去干什么？

　　幼兒回答。（明明要出去玩）

　　師：媽媽是怎么說的？

　　幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）

　　師：明明是怎么說的？

　　幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

　　師：最后明明是怎么做的？

　　幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）

　　師：這個小故事告訴我們什么學習方法？

　　幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）

　　故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

　　幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）

　　師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

　　幼兒回答。（先制定一個計劃)

　　師：故事告訴我們什么學習方法？

　　幼兒回答。（要制定學習計劃）

　　故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

　　幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）

　　師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？

　　幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）

　　師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？

　　幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）

　　3. 教師小結

　　師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。

　　二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。

　　1. 出示圖片

　　出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）

　　出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

　　幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

　　2. 改正做法

　　師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

　　幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）

　　3. 教師小結

　　師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學習習慣，學習好的方法。

　　三、隨師誦讀，理解并記憶學習方法的句子

　　1. 出示句子

　　師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

　　2. 幼兒跟讀

　　師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

　　3. 教師小結

　　師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

　　四、師幼談話，說一說自己平時的學習方法。

　　1. 師幼談話

　　師：你們平時是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？

　　幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）

　　2. 教師小結

　　師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。

　　五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。

　　1. 提出要求

　　師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！

　　2. 教師小結

　　師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

　　3. 結束活動

　　師幼互行鞠躬禮，活動結束。

　　附故事:

　　故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業(yè)。

　　故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”

幼兒園教案8

　　大班教案《不開燈的夜晚》

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。

　　2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產生對夜晚的探究興趣。

　　活動準備：

　　1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)

　　2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽并理解故事

　　師：你們知不知道不開燈的晚上是怎么樣的?在不開燈的晚上能看見什么?

　　有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上，你們覺得會發(fā)生什么呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事：不開燈的晚上。

　　(幼兒完整傾聽故事)

　　師：故事講完了，小朋友們聽仔細了嗎?那我來問問你們，落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么樣的?

　　有一天啊，落兒打開門，在門外面看見了什么?

　　落兒想請螢火蟲進門，螢火蟲卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?

　　落兒在不開燈的屋子里，覺得有意思嗎，為什么?

　　螢火蟲帶著落兒來到屋子外，他們看到了什么?聽到了什么?

　　落兒心里害怕嗎?為什么?

　　這是個特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺嗎?楊老師再完整的'講一遍故事，請小朋友們聽完故事以后說說看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)

　　二、感受“不開燈的屋子”

　　師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的?

　　楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。

　　(幼兒跟著教師進入事先布置好的暗室。)

　　師：在不開燈的屋子里，有什么感覺?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說說對黑暗的看法。)

　　(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)

　　師：你看到了什么?感覺怎么樣?

　　幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。

　　附：

　　不開燈的晚上

　　落兒住在樹林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。

　　這一天，一群螢火蟲在門外飛著。落兒打開門，請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子里的燈光，不肯進門。

　　落兒關上燈，螢火蟲飛進不開燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來，給屋里添上一點點亮。落兒第一次感到，不開燈會那么有意思。

　　螢火蟲往門外飛去，落兒跟著螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光。

幼兒園教案9

　　幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以內的分解組成，讓幼兒感受到了數(shù)學學習的魅力，進一步對幼兒的觀察分析能力有了較大的提升，激發(fā)了幼兒對于數(shù)學學習的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動目標

　　1、在情境中體驗學習數(shù)學的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

　　3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2 幼兒園分解組成教案：重點難點

　　活動重點：

　　感知整體與部分的關系，學習10的9種分法。

　　活動難點：

　　總結歸納10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　3 幼兒園分解組成教案：活動準備

　　1、為活動準備的幼兒操作材料。

　　2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。

　　3、多媒體教室準備。

　　4 幼兒園分解組成教案：活動過程

　　一、通過游戲，復習學過的數(shù)的組成和分解。

　　1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

　　2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試著來記錄一下……

　　三、通過課件，學習10的組成和分解。

　　1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？

　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結10以內數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

　　四、鞏固練習。

　　10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？

　　五、活動延伸。

　　將各種操作材料投放到數(shù)學區(qū)供幼兒操作練習。

幼兒園教案10

　　活動目標：

　　1.初步了解“沙畫表演”的藝術表現(xiàn)形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

　　2.能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。

　　3.感受沙畫表演藝術的奇妙，體會成長，感恩父母。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　重難點：

　　重點:初步了解“沙畫表演”的藝術表現(xiàn)形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。

　　難點:能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現(xiàn)出一定的情境。

　　活動準備：

　　1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。

　　2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。

　　活動過程：

　　一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術的奇妙與獨特。

　　1.談話交流，激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。

　　提問：“生活中沙子有什么作用?”

　　小結：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫。”

　　2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。

　　提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創(chuàng)作。(2)音樂停時，在沙盒上面清理手上的細沙，再輕輕回到座位上。

　　幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。

　　3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨特。

　　集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”

　　小結：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動態(tài)的藝術，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現(xiàn)的藝術，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個主題，把每一個片段連接起來才是部好影片。”

　　二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會自己與父母之間的愛，激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。

　　1.欣賞視頻，大膽表達自己與父母之間的故事。

　　提問：“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”

　　追問：“說到感恩父母，你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事，以后呢?”

　　2.結合漫畫《感恩父母》，進一步體驗父母與孩子之間的愛。

　　利用課件小結：“在你們小寶寶的時候，爸爸媽媽照顧著你，教會你各種事情，當你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情，有一天當你長得比爸爸媽媽還要高，突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了，請你像當年的他們一樣，陪伴、照顧他們。”

　　三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。

　　教師運用“魔術手”變魔術的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

　　攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉轉轉——攪拌車幫我抹沙。

　　轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。

　　刷刷刷清掃車來了，畫畫點點——清掃車幫我勾沙。

　　四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。

　　1.提出創(chuàng)作要求。

　　(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。

　　(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個制片人合作，先確定你們想表達的畫面，再商量你制作什么我制作什么。

　　(3)音樂停時，請在沙盒上面清理手上的細沙。

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內容明確。

　　提供金粉，鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節(jié)，包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。

　　繪畫結束時，教師將幼兒作品拍攝下來，導入電腦。

　　五、欣賞影片《感恩父母》，進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。

　　1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內容。

　　2.結合音樂與獨白，感受影片帶來的故事與感動。

　　小結：“當你很小的時候，他們花了很長時間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當他們有天變老，當他們想不起來，當他們啰里啰嗦，當他們開始忘記，請不要怪罪他們，因為你在慢慢長大，而他們在慢慢變老，如果有天，當他們站也站不穩(wěn)，走也走不穩(wěn)的時候，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大，我陪你們到老’，此片獻給愛我們的爸爸媽媽。”

　　課后反思：

　　一、效果分析

　　1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入

　　通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感，聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我借助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

　　2.操作材料的細化有助于效果的呈現(xiàn)

　　材料的準備是教師精心挑選的，最細的沙子更能體驗到沙子的流動感，塑造的畫面更加細膩，創(chuàng)作即將結束時，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點綴，細化材料的呈現(xiàn)藝術讓畫面更有層次感、色彩感、細節(jié)感，深受幼兒的喜愛。

　　3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補短

　　結合幼兒的不能繪畫水平，我運用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創(chuàng)作難度，還可以互相揚長避短、以強帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。

　　4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感

　　沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技，第一次將作品錄制成視頻，動態(tài)的現(xiàn)場再現(xiàn)，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問題，另外這樣呈現(xiàn)的方式獨特新穎，讓幼兒產生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來，配上音樂、獨白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結束時很多孩子留下了感動淚水，記住這一刻，相信通過本活動不僅開啟了幼兒對沙畫的探究之路，更是深切體會到父母對自己的愛。

　　二、問題再思考

　　1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊

　　大班幼兒經常進行沙雕活動，雖然幼兒一定的生活經驗，但是在沙

　　灘上的沙雕以大動作為主，而動態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動作的控制，

　　細沙不易把握，對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發(fā)展不協(xié)調，控沙能力較弱，兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現(xiàn)效果。活動前是否需要在區(qū)域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛

　　煉小手的控制力，但是提前的投放會不會降低幼兒對本節(jié)活動的期待與興趣，有待思考。

　　2.是否在塑造技巧上給予過多提示

　　第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng)作，在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時，對于創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的技能技巧問題，并沒有指出來。

　　教師借助趣味情境進行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法，興趣濃厚。但是對于掌握每種方法的關鍵，并沒有提出過多要求，

　　只是在幼兒創(chuàng)作中對個別幼兒給予了提示，但效果不佳。

　　因此教師是否應該在集體面前及時指出問題，在技能上給予提示，包括細節(jié)處捏沙時取少量，漏沙時先練習控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時注意清理干凈，但是沙畫藝術的基本技巧不是一節(jié)活動就能達到的，過多的要求會不會出現(xiàn)重技能輕體驗的現(xiàn)象，創(chuàng)作中過多的提示會不會破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對美的感受，這個問題值得思考與探究。

幼兒園教案11

　　一、教學目標

　　1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

　　2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、教學準備

　　場景布置——花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

　　三、教學重難點

　　認識青色寶寶；學說完整句“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。

　　四、教學流程

　　情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動。

　　（一）情景講述：

　　1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

　　2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

　　（二）找顏色寶寶：

　　1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶。”

　　2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應顏色的口袋里。）

　　3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

　　（三）聯(lián)歡活動：

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

幼兒園教案12

　　一、活動目標：

　　1、認識上下、里外等不同的方位。

　　2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。

　　二、活動重點：

　　重視引導幼兒運用方位詞描述彩蛋的位置。

　　三、活動準備：

　　1、掛圖第4號。

　　2、各種大大小小的彩蛋、大布袋一個。

　　3、藏彩蛋所需的相關物品，如盒子、籃子、毛巾等。

　　四、活動過程：

　　（一）找彩蛋

　　1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？

　　2、出示掛圖，引導幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。

　　（二）摸彩蛋

　　1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。

　　2、出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋。看看摸出來的彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同步比一比誰的彩蛋大。

　　（三）藏彩蛋

　　1、請個別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。

　　2、請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。

　　五、活動延伸：可在平時區(qū)域活動時玩“尋找彩蛋”的游戲。

　　六、附欄：

　　七、活動反思：

幼兒園教案13

　　本次活動的目標是

　　1、對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。

　　2、初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關系。

　　3、觀察仔細，會發(fā)現(xiàn)并記錄活動中的各種現(xiàn)象。

　　首先，我用了魔術的形式來提起幼兒的興趣。

　　再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請幼兒觀察和實驗，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。

　　隨后問幼兒：

　　(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特殊的本領呢?(能浮在海上又能潛入海底)。

　　導入課題后，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側有水艙，向水艙中充水時，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當用壓縮空氣將水艙的水排出時，潛水艇變輕，它就浮出水面。

　　最后，還讓幼兒知道這叫仿生動物學，并讓幼兒繼續(xù)尋找生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)和制作是從動物身上得到的啟示。

　　活動基本完成了教學目標，但是活動中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，老師說的多，科學活動中還是應該注意以幼兒的探索為主。

幼兒園教案14

　　【設計意圖】

　　日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構建自己的知識經驗。科學活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物，孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。本次活動，通過探索體驗來感知輪子會滾的特性，從而引發(fā)探索性問題，讓幼兒在實驗中進行探索、發(fā)現(xiàn)、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗。是這節(jié)課的主要宗旨。

　　整個活動分三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)，設置情景，用滾動的球體，引出課題。

　　第二個環(huán)節(jié)，讓孩子操作、實驗，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。

　　第三個環(huán)節(jié)，再次提出探究的內容，引發(fā)幼兒更進一步的探究活動，體驗輪子運動的速度與路面的傾斜度的關系。

　　最后，運用表演形式，來鞏固所學的知識，這是本次活動的擴展與延伸，也是科學與藝術的整合的體現(xiàn)。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒嘗試著運用多種方法體驗輪子運動速度與路面、材料及路面傾斜度的關系。

　　2、發(fā)展幼兒的學習觀察能力與探究欲望。

　　3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運動速度。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。

　　2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。

　　【活動過程】

　　一、設置情景，激發(fā)興趣。

　　1、師幼用《開火車》游戲進入活動室。

　　2、用圖形寶寶做客導入活動，幼兒探索圓圓的球體可以滾動。

　　3、老師提出探索性的問題，讓幼兒思考。

　　4、通過實驗發(fā)現(xiàn)球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。

　　請幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時又省力。因此人們非常喜歡它。

　　二、引發(fā)新問題，鼓勵幼兒繼續(xù)探索

　　1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。

　　2、幼兒試車，教師巡回指導。

　　將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設的，一條是用光滑的木板鋪設的，每組幼兒在兩條跑道反復試車。

　　3、幼兒討論小結：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

　　得出結論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

　　4、引導幼兒探索材料表面，了解速度與材料表面之間的關系。

　　師生小結：通過實驗我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。

　　5、遷移經驗講述。

　　(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個乘坐更舒服?

　　(2)剛才我們說了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機師傅注意安全。

　　三、再次提出探究的新內容，引發(fā)進一步的探究活動。

　　1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開動腦筋，想辦法再玩。

　　2、幼兒運用不同的輔助材料并改變路面的坡度進行嘗試，解決問題。

　　集中幼兒。

　　教師提問：你們改變了木板原來的坡度，有了什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒講述。(會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)

　　3、教師小結：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機要減速，要安全開車。

　　4、老師與幼兒總結性互動問答：輪子輪子在哪跑得快?

　　輪子輪子在光滑的路面跑得快;

　　輪子輪子在哪跑得快?

　　輪子輪子在下坡的路面跑得快;

　　四、幼兒運用肢體語言演繹輪子的快與慢。

　　1、啟發(fā)幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。

　　2、通過音樂，教師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。

　　五、延伸。

　　教師帶幼兒開車去旅行。

　　【教學自評】

　　本次活動主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學與藝術整合活動的形式必須體現(xiàn)孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探索、動腦思考，使幼兒感知生活中的知識，同時也獲得了探索成功的喜悅，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經歷一個個操作、發(fā)現(xiàn)、合作、交流、創(chuàng)造的科學探索過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒不斷探索科學的興趣。如：在探索輪子在什么情況下跑的最快時，有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的知識難點也不攻自破了。擴展延伸，是本次活動藝術的整合點，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而升華了探索的經驗。科學與藝術的整合，不僅激發(fā)幼兒學習科學的興趣，同時豐富了幼兒的學習感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經驗。

　　在組織活動中，我的組織語言不是很嚴謹，在今后的活動中我會多加注意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，謝謝大家。