幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇1
活動目標
1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。
2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。
活動準備
1、趣味練習-各種表情
2、區域活動準備
活動過程
一、教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？
來表示一下吧！（鼓掌歡迎）
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？
（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，
我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？
5、幼兒看多媒體
6、提問：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會怎樣做呢？
（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）
（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？
說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？
你生氣的時候周圍的人怎么樣？
7.教師小結：
小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，
時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，
生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？
（高興，快樂的心情。）
二、小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？ （幼兒熱烈討論）
1.教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？
你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。
當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？
（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
三、區域活動
1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。
有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！
2.小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。
3.教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？
（唱歌，跳舞，大聲笑……）
教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
四、結束
教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，
分享快樂，小朋友說好嗎？
教師、小朋友共舞，結束。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
1、趣味練習：鏡子里的我
2、水彩筆，畫紙。
活動過程：
一、自由游戲
教師提出游戲規則，并重點提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶：我快樂嗎？
1、游戲活動結束后，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。
教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。
三、談話：怎樣使自己快樂起來
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。
（1）不高興時：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
三、表達
趣味練習：鏡子里的我
鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇3
活動目標：
1、感受集體游戲、合作學習的快樂。
2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
3、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。
活動過程：
一、創設情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？
2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話）
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！"
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發幼兒討論、想辦法）
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）
教學反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇4
活動設計背景
在新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”的要求。而“你快樂，我就快樂”作為一種社會情感，它是建立在幼兒懂得別人快樂對自己也是件快樂的事的社會認知基礎上的。然而，通過調查，中班幼兒對“快樂”的理解顯得很狹隘，對他們進一步提問：“你們做過哪些讓別人快樂、你也快樂的事？”他們的表現均很茫然。為此，我設計了這一活動，通過活動使幼兒知道“讓別人快樂”對自己也是件快樂的事，并讓幼兒樂意在日常生活中為別人做力所能及的事；及培養幼兒快樂、關心別人的情感，以促進幼兒社會性的發展。
活動目標
1.引導幼兒通過欣賞故事，知道讓別人快樂對自己也是件快樂的事。
2.培養幼兒快樂和關心別人的美好情感。
3.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓幼兒體會幫助他人的快樂，理解快樂的意義是本節活動的重點、難點
活動準備
1.故事《快樂》錄音磁帶和多媒體課件。
2.表演時所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和快樂娃娃頭飾。
3.優點卡；《歡樂舞》的磁帶。
活動過程
一、談話導入。
以談話導入活動——教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂”這一話題。
（1）“小朋友，你覺得自己快樂嗎？在什么時候你會覺得很快樂呢？
（2）當你自己很快樂的時候，你愿意把你的快樂帶給別人，讓其他小朋友一起來分享快樂嗎？
（3）那怎樣能讓別人快樂，你自己也快樂呢？我們來聽故事，看看動物們是怎樣讓別人快樂，自己也快樂的。
二、欣賞故事《快樂》。
通過故事，使幼兒知道讓別人快樂是件快樂的事。
（1）放錄音故事，進行多媒體演示。
畫面：小馬干活，鴿子送信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等場景。
（2）提問：
A、小松鼠想干什么？他去請教了誰？
B、其它小動物們是怎樣讓別人快樂的？
C、聽了小麻雀的話，小松鼠是怎樣想的？
D、小朋友也想一想，小松鼠還能為朋友們做些什么，讓它們快樂？
（3）多媒體演示：小松鼠為朋友跳舞。
（4）提問：小松鼠做了什么讓朋友們很快樂？這時小松鼠的心情怎樣？
三、表演故事。
分角色表演，體驗“快樂”。
（1）小動物們這么快樂，他們不是也把快樂帶給了我們每個小朋友了嗎？
（2）鼓勵每個幼兒選擇一種頭飾模仿故事情節，進行表演。
四、經驗講述。
運用已有經驗講述。
（1）小朋友，你們利用自己的優點做過哪些讓別人快樂、自己也快樂的事？
（2）請小朋友想一想，以后你還想為誰做些什么事讓他們快樂，你也快樂？
要求：
A、組織幼兒分組討論。
B、請個別幼兒談談。
五、進行游戲。
引導幼兒進行游戲，把快樂帶給朋友。
幼兒在音樂《歡樂舞》中，帶上“快樂娃娃”或“小動物”頭飾，邊跳舞邊找好朋友，把快樂帶給朋友。
要求：交往時，可配有握手、擁抱的動作和問候語要求。
活動延伸：
1. 組織幼兒進行命題畫“互助友愛樂哈哈”，請幼兒畫出自己幫助別人時的情景。
2. 建立“我來幫助你”欄目，鼓勵幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事。
附：故事：《快樂》
小松鼠想給大家送去快樂。
他問小馬怎樣做，小馬說：“我去為朋友們拉車，讓他們快樂。”
他去問鴿子，鴿子說：“我去為朋友們送信，讓他們快樂。”
他又去問青蛙，青蛙說：“我去為朋友們唱歌，讓他們快樂。”
小松鼠想：我不會拉車，不會送信，不會唱歌，我怎樣也讓大家快樂呢？
小松鼠急得在草地上跳來跳去。一只小麻雀看到了，對小松鼠說：“你跳來跳去，樣子真好看。”
教學反思
本次活動分兩次進行,活動一:通過講述故事的形式讓教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂”這一話題,在故事中體驗“快樂”這一話題,孩子們用是懂非懂的`眼神看著老師，活動效果一般。活動二：通過多媒體教學和分角色表演讓幼兒來體驗“你快樂，我就快樂” 這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇5
設計背景
針對現在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動關愛他人的不良現象特別嚴重，經常出現建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發幼兒關愛周圍人、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展，為他們以后的成功人生奠定良好品質。
活動目標
1、知識目標：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
2、能力目標：能嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。
3、情感目標：在自主活動中，體驗幫助別人的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重點難點
重點：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
難點：能嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。
活動準備
課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實物投影儀。
活動過程
（一）以“我快樂”話題導入，激發幼兒參與興趣
——小朋友平時可以怎樣使自己快樂？（做游戲、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……）
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來看一看。
（調度幼兒已有經驗，感知自己已有的快樂的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發幼兒主動探究讓自己快樂的不同方式。）
通過第一個環節可以充分調度幼兒的已有經驗，以提問激發幼兒參與活動興趣和動機，為建構新知識做鋪墊。
（二）通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。
——你發現短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡）
（根據圖片啟發幼兒）
——看一看當他們遇到困難時心情是怎樣的？（對應出示表情圖片）
（通過欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發幼兒幫助別人的積極情感）
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
——你發現他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）
——這些人是怎樣幫助他們的？
——幼兒邊回答邊出示對應的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）
——你發現課件里接受幫助的人心情怎么樣？（開心、快樂、高興、愉快）（對應出示表情圖片）
——為什么？（在有困難的時候有人幫助）
——你發現幫助別人的人心情又怎么樣呢？（對應出示表情圖片）
——為什么？（自己幫助了有困難的人）
（引導幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。）
3、根據圖片對比構建：當別人遇到困難時幫助他們，你快樂，我快樂，大家都快樂。
（幼兒根據圖片，獨立處理信息，自主的構建）
通過這一階段，完成了本此活動的重點，讓幼兒在觀察、交流中，感受覺知喜悅發現的快樂，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來快樂，為突破難點作了鋪墊。
（三）嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內容。
1、幼兒自由談論自己幫助別人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫內容，體驗幫助別人的快樂
①自由交流繪畫內容
②出示實物投影儀，個別講述繪畫內容
這一環節，幼兒通過繪畫、交流，體驗了幫助別人的快樂。在互動展示中，激發了幼兒主動與同伴交流個體經驗的欲望，將個體經驗最大化的展示、表現。
（四）集體構建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂，自己的心情怎么樣？
——你在快樂的時候最想做什么？
通過這一環節，幼兒原有的個體知識經驗，自主構建為集體的知識經驗，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來快樂的”新的知識經驗的過程，最終突破了活動的重點。
教學反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇6
活動目標
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
活動準備
小樹葉
活動過程
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"
三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
1、請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
活動反思：
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇7
一、教學目標：
1、情感、態度、價值觀目標：
讓學生懂得調控情緒對于個人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、向上、樂觀的情緒狀態；尊重他人、關注他人的感受、適時適當地表達個人的情緒。
2、能力目標：
利用學生已有生活經驗為主要材料，通過學習材料，發揮學生主體作用，探討并掌握情緒調節的有效方法，讓學生能夠理智地調控自己的情緒。
3、知識目標：
通過教學活動，讓學生了解青少年時期情緒易波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理，知道情緒調控的一些有效方法。
二、教學重、難點。
1、重點：掌握調控情緒的方法。
2、難點：合理宣泄不良情緒，尊重他人、關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒；
三、教學方式：
多媒體教學。
四、課時安排：
1課時。
五、教學流程：
1、活動一：圖片導入，回答問題。
（1）圖片中人物是怎么樣的情緒？ （恐懼）
（2）讀詩句猜情緒 （喜怒哀懼）
（3）相同的情境為什么角色有不同的情緒？（需要不同）
（4）分析情緒的概念。
2、活動二：圖片展示：
（1）大屏幕展示一張圖片，引導學生正確認識積極情緒和消極情緒。
（2）情緒示例分析與結論（A、B、C）。
（3）結合自己經歷相互交流如何調節不良情緒。
3、活動三：調節情緒方法多：
（1）轉移注意力
（2）快樂運動轉移法：情緒低落時出去做你喜歡的運動如：籃球、足球、或在音樂伴奏下跳健美操、街舞等，讓不良的情緒在快樂運動下轉移。
（3）理智控制法
（4）舒緩呼吸排解法：
A、站直或坐直，微閉雙眼，排除雜 念，盡力 用鼻子吸氣。
B、輕輕屏住呼吸，慢數一、二、三、四。
C、緩慢的用口呼氣，呼氣時從一數到 八，逐漸增加。
D、再重復三五次。
4、活動四：知識探究：
你還知道哪些調整情緒的辦法？（事例分析想方法）
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇8
活動目標：
1. 學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2. 體驗自己從出生到現在是個不斷成長的過程。
3. 積極參與成長過程中快樂往事的交流。
4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5. 發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2．錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。
3．向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。
活動過程：
1. 出示照片，引起幼兒興趣。
師：“你們認識這些照片嗎？猜猜是誰？這些都是什么時候的照片？”比一比，有那些變化？
2. 通過排序體驗自己的生長過程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
3. 分享成長的快樂。
師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。
4. 提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。
活動反思：
選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇9
活動目標：
1、知道通過自己的努力是可以學會許多的東西的。
2、通過看圖的方式，學習折錢包并明白自己的學習策略。
3、通過與同伴的交流，體驗學會本領后的快樂心情。
活動準備：
每位幼兒一張正方形的蠟光紙
活動過程：
1、談話：我會…
◎教師：雖然我們是小班的小朋友，但是已經會做許多的事情啦!你知道自己會做哪些事情嗎?
◎教師鼓勵幼兒根據自己的實際情況作出回答，教師在肯定幼兒的同時，幫助幼兒分析，讓他們較明確的、真實的知道自己的能力。
2、嘗試學習看圖折錢包。
◎理解折紙步驟圖的含義。
教師出示一張正方形的蠟光紙，告訴大家：我們今天要學習折錢包。啟發幼兒看折紙步驟示意圖，折出小錢包。教師引導幼兒看圖中的虛線、箭頭等，幫助幼兒理解圖式的意思，鼓勵幼兒大膽的進行折紙活動。
◎學習看圖折錢包。
幼兒嘗試折紙，教師注意在過程中幫助有困難的幼兒，幫助他們理解步驟圖的含義，但是盡量不要代替他們折紙。
◎反思自己的學習過程。
3、展示幼兒作品，體會其中的快樂。
◎向同伴展示并介紹自己的作品。
教師：我們今天看圖學會了折錢包，下面，我們去小×班給他們看看我們的錢包，告訴他們是我們自己折出來的，好嗎?教師與幼兒共同到鄰班去展示并介紹自己的作品。
◎體驗學習的快樂。
教師：你們給同伴看自己的錢包，心里有什么樣的感覺?你們很開心很高興是因為什么呢?教師：你學會了折紙，你很快樂，你還學會什么?你快樂嗎?鼓勵幼兒大膽地講述。
幼兒園大班心理健康《快樂的我》教案 篇10
主題目標：
1．知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學習恰當地表達自己的情緒。
2．了解導致生氣與快樂的主要原因，學習創造快樂與排解不良情緒的基本方法。
3．學習與小朋友互動、分享與交流，增進快樂的體驗。
4．知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕，增強克服困難和害怕的勇氣。
5．學習表達自己的害怕情緒，掌握克服害怕的常用方法。
6．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動內容：
1．快樂魔法（活動有：是蝸牛開始的、我不想生氣、快樂碰碰車、制作開心玩具、消氣商店、我好快樂、誰的花樣多、哈哈笑、著火了、沒有得到五角星、小花籽找快樂、我最高興的事情等。）
2．我是勇敢小寶貝（活動有：魔奇魔奇樹、我們都有哪些害怕的事、勇敢的獅子王辛巴、三只羊過橋、調皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）環境創設：
3．主題墻創設：布置＂我快樂、我勇敢＂的主題墻飾。
4．逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
區域創設：
閱讀區：增添有關＂我快樂、我勇敢＂方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
科探區：投放各種尺子、電珠，供幼兒探索。
布貼區：提供一些輔助材料，讓幼兒用布來裝飾。
噴染區：提供白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。
主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市規則等。
家長工作：
請家長引導孩子做個快樂的自己，學習創造快樂，學習和小朋友一起分享。在生活中做個勇敢的好孩子。
活動反思與建議
根據中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調節及勇氣與意志的訓練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕；通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進他們對親情與友情的理解。
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