幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》1
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
2.能對(duì)兩種顏色的同一物體進(jìn)行規(guī)律排序，能對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：趣味練習(xí)
2.教學(xué)具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
游戲《接龍》，自然導(dǎo)入主題。
教師出示接龍粘帖圖，請(qǐng)幼兒講出規(guī)律并按規(guī)律繼續(xù)排下去。
二、展開
1.對(duì)兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。
（1）游戲《可愛的小貓》
出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。
提問(wèn)：小貓，公雞是按照什么規(guī)律排列的？（幼兒說(shuō)出規(guī)律）
小結(jié)：按照小貓公雞的規(guī)律排列的。
2.請(qǐng)幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。
（幼兒相互檢查、教師檢查）
提示語(yǔ)：小兔子拔了許多蘿卜，請(qǐng)小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規(guī)律排列出來(lái)。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。
3.對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準(zhǔn)備了一些好看的圖片呢，看看有什么？
（1）出示圖卡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？（互說(shuō)、互發(fā)言）
4.游戲《看誰(shuí)記的對(duì)又快》，復(fù)習(xí)鞏固。
教師拿走圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律。
5.游戲《小小設(shè)計(jì)師》，復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律，教師巡回指導(dǎo)。
方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動(dòng)物圖片若干，
請(qǐng)幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序，并把自己的結(jié)果展示給同伴看，大家互相檢查。
三、結(jié)束
1.參觀作品并講評(píng)：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規(guī)律。
2.從幼兒參與性和正確性方面進(jìn)行總結(jié)，師生共同收拾學(xué)具，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知規(guī)律
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（小熊）
師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影桑。ㄓ^看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律）
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤子呀？原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）
師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）
師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來(lái)呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）
（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)
（1）裝飾花環(huán)
（2）串項(xiàng)鏈
（3）裝飾彩帶裙
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧！（一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞）
師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《排序》3
知識(shí)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。
2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。
操作目標(biāo)：能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
能力目標(biāo)：
1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。
2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識(shí)遷移。
3、能進(jìn)行完全自檢和互檢，并大膽表述。
活動(dòng)內(nèi)容：《探索多種規(guī)律排序方法》
活動(dòng)準(zhǔn)備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧
1、回顧上一次活動(dòng)情況。
請(qǐng)幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說(shuō)一說(shuō)有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動(dòng)的要求、任務(wù)。
二、幼兒動(dòng)手探索實(shí)踐新方法
1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)單的排序方法，然后再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的。
2、探索發(fā)現(xiàn)新方法
鼓勵(lì)幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
3、請(qǐng)幼兒間進(jìn)行交流作品。
你是怎樣排的？有什么規(guī)律？
那種方法是自己新想出來(lái)的？
三、 活動(dòng)延伸
1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動(dòng)區(qū)，供幼兒主動(dòng)練習(xí)。
案例反思：
從今天的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒有了創(chuàng)新的意識(shí)，能在原有的`基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序：有的按數(shù)量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方，馬上進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求，還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡(jiǎn)單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對(duì)于這樣的幼兒就需要老師在日常活動(dòng)中加以個(gè)別指導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既掌握知識(shí)，又增強(qiáng)動(dòng)手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導(dǎo)。
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