幼兒園閱讀教案

時間：2022-06-22 12:03:12 幼兒園教案我要投稿

幼兒園閱讀教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園閱讀教案，歡迎大家分享。

幼兒園閱讀教案

幼兒園閱讀教案1

　　活動目標

　　1、熟悉繪本的內容，了解汗是從哪里來的以及人和動物出汗的不同情況。

　　2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經驗，熟悉理解繪本內容。

　　3、體驗猜測的樂趣，學習出汗后正確的自我保健方法。

　　4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗。

　　物質準備：繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

　　活動過程

　　一、閱讀1-3頁，猜測激發活動興趣

　　教師用幻燈呈現扉頁：這家三口準備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵幼兒根據自己的經驗膽表達)

　　二、閱讀4-9頁，了解汗是從哪里來的`

　　1、教師：汗是從哪里來的呢?(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?

　　幻燈呈現畫面第4、5頁，助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。

　　2、教師：你們知道我們全身概有多少汗腺?(鼓勵幼兒膽猜測)

　　幻燈呈現第6-7頁，助幼兒了解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

　　指著畫面提問：繞成一團的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來的)

　　提問：出汗有什么好處?

　　4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個人的汗都是咸的呢?

　　幻燈呈現第9頁，助幼兒了解汗是咸的。

　　三、閱讀繪本10-15頁，結合生活經驗了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關

　　1、教師：什么情況下我們會流汗?

　　教師用幻燈呈現繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

　　提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)

　　2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

　　教師用幻燈呈現繪本第12頁至第14頁，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

　　3、小結：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關系!

　　4、教師：如果不出汗會怎樣?

　　教師用幻燈呈現繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

　　四、閱讀繪本16頁，了解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

　　教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經驗說一說，了解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

　　教師用幻燈呈現繪本第16頁，助幼兒了解不同動物流汗部位不同。

　　五、閱讀繪本17-19頁，了解不流汗的動物是如何散熱的

　　教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

　　教師用幻燈呈現繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面并進行講述。

　　六、閱讀繪本20-22頁，了解流汗后需要注意的問題

　　教師：流汗后我們往往會做些什么?

　　教師用幻燈呈現繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

　　七、了解繪本的名字，完整閱讀。

　　1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什么名字呢?

　　介紹繪本的名字。

　　2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

　　活動延伸

　　1、可以改編部分內容，然后進行繪本表演。

　　2、繼續閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

幼兒園閱讀教案2

　　活動目標：

　�。�.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　２.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　活動準備：

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　�。ǔ鍪綪PT，復習兒歌內容）師：小朋友看，這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護，需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。

　　二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來學學。

　　2.感受狗媽媽的愛（PPT6）聽，誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服��！

　　3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了：個頭小，本領大，常在空中飛，愛在樹上睡。是誰呀？鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢？

　　鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現在是鳥媽媽，你們都是我的寶寶，鳥媽媽來撓癢癢了；我來抱抱我的寶貝；你們開心嗎？

　　4.幼兒討論，感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。

　　師：媽媽都很愛自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛自己的寶寶，那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶，狗媽媽愛寶寶，鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。

　　師：小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛，抱，親……）對了，這些都是媽媽對你們的愛。

　　三、配樂完整地講一遍故事。

　　師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。

　�。ㄅ錁方Y合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們，還有誰愛你們呢？有這么多的人愛你們，真幸福呀!老師也很愛你們，你們愿意和我抱抱嗎？

　　教學反思：

　　接到活動題目的當天晚上，我便回家搜索了很多有關該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點，我便先將繪本內容進行適當地刪除，還適當增加了一些與幼兒現實生活相關聯的環節，讓故事內容更容易被幼兒接受，從而能更好地達到教學目的。

　　對于小班幼兒來說，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時候，吐字要清楚，速度要適當，還要把故事中滿滿的愛表達出來，通過分段講故事，幼兒基本能在老師的`提問中加深對故事內容的理解。在熟悉教案的時候，我把這個故事講給兩歲的女兒聽，這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事，所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時，個個聽得聚精會神。

　　在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當然也存在一些問題，經過二研，此次活動得到了更好地展示。對于問題的設計，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點，所以活動過程中幼兒的回答都能結合自己的實際經驗展開。活動過程中，我沒有及時掌握好幼兒的興趣點，導致活動進行到結尾的時候氣氛有些浮躁。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續，一味地強硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動，也影響了后面環節的正常發揮。 (吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境�！币虼�，引導幼兒感受故事中愛的情感，是本次活動的目標。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍地表達是活動的重點。

幼兒園閱讀教案3

　　教學內容與分析：

　　幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發展具有重要的作用。

　　(一)內容簡介個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

　　(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規則和秩序，要學會謙讓。

　　(三)情節分析故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個轉折點，也是整個故事的靈魂�！芭抨犇脰|西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

　　(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。

　　(五)圖畫分析

　　1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人目了然。

　　故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

　　2、圖畫中蘊藏的細節故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。

　　(六)語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。

　　教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

　　教學設計：

　　(一)教學設計

　　1、教學意圖對于小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的日活動有很多環節需要大家遵守定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

　　2、教學目標

　　(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

　　(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

　　3、活動準備圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)4、教學過程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什么?

　　這是在什么季節?

　　誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結：今天我們就起來聽個發生在冬天里的故事，這是個關于小兔子和蘿卜的故事。

　　(2)傾聽故事，理解故事內容

　�、俪鍪镜�2～9面：

　　老爺爺給小兔們送來了什么?

　　小兔們表現得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

　�、诔鍪镜�10～11面：

　　小兔們在干什么?

　　它們可能會說些什么?

　　③出示第12～19面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

　　小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

　　如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

　�、艹鍪镜�20～25面：

　　最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)

　�、莩鍪镜�26面～結束：

　　為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

　　你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

　　(3)排排隊小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的.基礎上排隊)剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)

　　(4)活動延伸請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

　　(二)教學設計2

　　1、教學意圖在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

　　直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是次挑戰，趕快試試吧。

　　2、教學目標

　　(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

　　(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

　　3、教學準備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍

　　4、教學過程

　　(1)回憶故事出示堆蘿卜：

　　這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

　　還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來的?

　　你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒起說故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")

　　(3)學做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認識錐形)還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

　　示范：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑后再搓泥。

　　請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什么?

　　示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　(4)送胡蘿卜哇，會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)現在我們起去給小兔送蘿卜吧?(繼續引導幼兒有序排隊)小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

　　(三)活動拓展

　　1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

　　2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。

　　3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。

　　4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。

　　(四)閱讀區的活動在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

　　引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。

　　教學反思：

　　本次活動我選擇了本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。

　　不足之處：

　　1．提問瑣碎。

　　每個職業只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。

　　2．有輕有重。

　　有的環節不需要進行的很細致、詳細，重點環節要突出。

　　3．巧妙設計。

　　同樣的環節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。

　　通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。

幼兒園閱讀教案4

　　一、教學目標：

　　1. 了解有關春節的習俗。

　　2.理解圖畫內容，能用自己的語言進行表述。

　　3.能夠欣賞畫風獨特的圖畫。

　　二、活動準備：

　　大書、教學光盤。

　　三、活動過程：

　　1. 談話導入：

　　小朋友，我們剛過完新年—元旦，再過一段我們就要過春節了。你們知道春節是哪一天嗎？（農歷正月初一是春節）你們在春節時都干那些事呢？你們在哪過春節？人們都干些什么事呢？（調動孩子原有經驗，孩子講述，老師記錄。）小朋友們剛才講的一些過年的事情，是我們從祖先那里繼承和學習來的習慣做得一些事情，像這種從我們的祖先那里繼承和學習來的習慣，我們管它叫習俗。

　　老師把小朋友們剛才講的春節時候的習俗編到了一首歌里面，我們一起來聽一下吧！（放光盤給幼兒聽，如果需要的.話可以多聽幾遍。）聽完錄音：你從剛才兒歌里聽到那些過春節時的習俗？

　　——從文到圖：你們聽了很多關于春節的事情，今天老師給小朋友帶來了這本關于過春節的大書，那么我們一起來看看書上是怎么表現的吧！出示大書。讓我們一起來看一看故事中的人們是怎樣過春節的吧。

　　2. 出示大書（遮住文字）

　　——第1頁：這里的房子有什么共同的地方？（對，過春節的時候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢？教師和幼兒一起閱讀大書，請幼兒根據畫面的內容判斷出這一頁講的是剛聽到的那部分內容。（如果幼兒記不起來，教師可以引導幼兒觀察畫面內容后，把兒歌內容說出來，讓幼兒體會。）

　　——第2-3頁:小朋友在干什么？表情是怎樣的？動物在干什么？他們手里拿著什么？要到哪里去？你過年的時候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎？（對，過年的時候，人們放假了，所有人都買上禮物，趕著回家過年了。）

　　——第4-5頁：過年了，他們回家以后干些什么呢？我們一起來看一下吧。你們看熊貓在干什么？公雞又在干什么？這也是我們在過春節經常做的事，“剪窗花、貼對聯”。

　　——第6-7頁：怎么有這么多人��！他們在干什么呢？你能用一個詞來說說他們的表情是什么樣的嗎？（如高興、熱鬧、快樂）？他們在看什么？小朋友在干什么？你放過鞭炮嗎？放鞭炮時要注意什么？（安全教育）

　　——第7-8頁：鞭炮響了會發出什么聲音呀？大家的表情是怎么樣子的？你覺得過年好嗎？能不能用一句話來說說？最后，我們再來看一看封面，我們看完了一本關于春節的書，里面講很多過年時候的習俗，我們給它取個什么名字呢？所以書的名字叫做《春節》。

　　3.總結分享：

　　教師邊從頭翻閱大書，邊講述：新年就要來到了，人們都在自家門前高高掛起了紅燈籠，小明明可高興了，他提著燈籠跑來跑去，新年的時候人們都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神氣！他還看到好多人提著禮物走來走去，原來是好多的親戚拿著禮物拜年來了。春節的時候我們還喜歡貼對聯，剪窗花，明明在一邊看著大家忙活。這個時候大人們見了面要互相作揖拜年，表示問候。明明要是見到了長輩，也要拜年，還能得到壓歲錢呢！過年的時候是一年最熱鬧的日子，家家戶戶都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的響了，發出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑，過年這開心呀！小朋友，過年的時候我們如果遇見我們認識的人別忘了問一問：新年好。

幼兒園閱讀教案5

　　一．讀本分析：

　　讀本描述了一位叔叔去晾襪子，小狗卻淘氣的將襪子弄得滿地都是的故事。讀本看來非常簡單，文字就和幾個顏色有關，而這幾個顏色對于小班的孩子來說早已經認識。但透過讀本，我們可以發現很多秘密：比如叔叔在晾襪子的時候，孩子們可以觀察小狗由遠及近的活動過程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾襪子時顏色的順序；還有這個讀本有個幽默的結尾，相信孩子們都會喜歡。孩子也不一定會穿襪子，我們還可以引導孩子嘗試自己穿襪子，培養他們的自理能力。

　　二．教學分析：

　　1.教育價值的體現：

　　孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是孩子學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活活動的學習符合幼兒學習的特點。本著生活既教育的原則，通過讓孩子們認識襪子和學會穿襪子，從而培養幼兒良好的生活習慣，引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，并樂于做一些力所能及的家務事。因此我們生成了這一活動，使孩子們的自理能力有一個更大的提高。

　　2.教學措施：

　　當接觸到這個讀本時，感覺讀本對孩子的要求有些偏高, 不太適合本班孩子的年齡特點。再加上孩子沒有看大書的經驗，所以我覺得，首先，教師用書上的提問孩子們不能很好的理解，不能較好的引導孩子仔細觀察圖畫。其次，年幼的孩子喜歡觀察小動物的動作，對感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間的內在聯系，不易理解也缺乏觀察的興趣，沒有幼兒興趣需要的支撐教師就不能有效的突破這一教學難點。因此，根據本班孩子的年齡特點和興趣需要，我在《襪子》的第一階段教學中降低了觀察讀本的教學目標，回避了觀察小狗位置變化這一環節，將感知小狗由遠及近的活動過程和故事情節發展之間內在聯系的教學目標，改成了重點觀察小狗動作，初步感知小狗的`頑皮和故事情節之間的內在聯系。觀察小狗的表情和位置變化這一教學難點，則放在第二階段教學中，通過使用情景表演來重點突破。

　　三．教學目標

　　1．喜歡閱讀這個故事，能感受故事幽默的結局。

　　2．了解襪子成對的特點。

　　3．識認紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色，并能運用這些詞匯。

　　四．教學準備：

　　材料準備：大書，不同顏色的實物襪子，用紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子

　　經驗準備：具備關于襪子的一些認知經驗，認識紅，藍，綠，黃，黑，白六種顏色。

　　五．教學重點：

　　認識紅、黃、藍、綠、黑、白等顏色及知道襪子成對的特點。

　　六．教學難點：

　　感知小狗表情的變化及對故事結局的預測。

　　七．教學過程：

　　1.導入活動：

　　律動：《小手爬》

　　師：小朋友們，聽，這是什么歌？（教師彈一遍小手爬的律動）

　　我們一起來唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。（引導幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。）

　　2.閱讀圖畫：

　　封面：這是這本書的封面�？催@上面都有誰？叔叔和小狗在哪里呢？

　　院子里有什么�。渴迨迥弥裁�？筐里有什么？這說明叔叔要到院子里來做什么？這個故事講的什么內容呢？通過上面的內容，我猜測這本書可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對不對呢？下面我們就一起來閱讀一下故事吧。翻書的時候要輕輕的，一頁一頁的翻。

　　第一頁：先看書的第一頁，看看叔叔在做什么？他在晾一雙什么顏色的襪子？他是怎么晾襪子的？看看他的動作，你也來學一學。

　　第二頁：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？叔叔晾藍襪子的時候誰出現了？小狗喜歡藍襪子嗎，你是怎么知道的？誰來學學小狗的動作和表情？

　　第三頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊？小狗的位置發生了什么變化？它的表情是什么樣子的？動作怎樣？這說明什么？

　　第四頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？晾在什么顏色襪子的旁邊？小狗現在在哪里？在做什么？它的表情是怎么樣的？你能猜猜小狗的心里在想什么嗎？

　　第五頁：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子？小狗喜歡它嗎？你從哪里看出來的？下一頁可能會發生什么事情？

　　第六頁：發生了什么事情？叔叔的表情是怎樣的？動作怎樣？叔叔可能會對小狗說什么？下一頁可能會發生什么事情？

　　第七頁：發生了什么事情？襪子都變成什么樣的了？叔叔的表情還怎樣的？說明他心里怎樣想？他會對小狗說什么？小狗的表情是怎樣的？動作怎樣？說明小狗的心里怎樣想？

　　3.再次閱讀圖畫：（一邊看書一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對應）

　　4.介紹一雙的概念

　　①小朋友們，叔叔的襪子都被調皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們怎么來幫幫叔叔呢？我們幫叔叔洗干凈好不好？（一邊做洗刷狀，一邊說叔叔，我幫你洗襪子）

　　你會幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會洗嗎？襪子每天穿了，就會變臟，所以每個小朋友在晚上洗腳的時候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會高興，小朋友才是一個講衛生，愛勞動的好孩子。從今晚開始就試試看吧！

　�、谖覀兊囊m子洗干凈了？我們幫叔叔晾上去吧！先晾紅襪子，晾幾只？為什么要晾兩只？對，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來我們再晾什么襪子？晾多少？……

　　5.介紹襪子的穿法及養成講衛生的好習慣：

　　①小朋友們，你們真棒，幫叔叔把襪子洗干凈晾好了，叔叔真高興，為感謝你們啊，叔叔送了一雙嶄新的紅襪子（出示實物紅襪子）給小朋友，那你們會穿襪子嗎？（介紹先找著襪口，襪跟，襪頭，襪子的正面，再介紹襪子的穿法。）我們找一個小朋友上來示范一下。（教師一邊說兒歌，一邊給小朋友穿襪子。兒歌：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸。襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）。

　�、诤昧诵∨笥�，會襪子了嗎？我們一起來比比賽吧，看誰穿的又快又好。穿好了的小朋友，到故事墻這邊和小朋友一起講講這個故事吧��！

　　八．親子活動:

　　1、襪子剪紙、貪玩的變色龍。

　　2、爸爸媽媽我們一起來學習穿襪子吧！

　　3、襪子白白凈凈，和爸爸媽媽比一比誰的襪子洗得最干凈。

　　附：襪子的作用：

　　1.不穿襪子鞋子就會傷了腳趾頭和腳跟

　　2.寒從腳上起，不穿襪子，腳就不暖和了，寒氣就容易侵入身體，小朋友們就容易受涼，感冒，生�。∷砸m子有保暖的作用。

　　3.夏天時穿襪子可以防止小腳被太陽曬傷。

　　活動反思：

　　通過課程《襪子》一書的講解，我感覺在分享閱讀活動中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節課下來孩子表現不錯，對畫面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫面，并且及時回答老師提出來的問題，他們對顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對小狗在故事中的出現也顯得非常感興趣。

　　整節課我是通過讓孩子觀察畫面，在認識顏色的過程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學會穿襪子，是從孩子們的生活經驗出發，將分享閱讀讀本的教育價值挖掘出來，讓孩子們在輕松、有趣的氛圍中獲取新的知識的，今天我們進行的是《襪子》這一讀本的第一課時的學習，在以后的活動中我們還會在區域滲透更多的知識。從今天活動的效果來看，孩子們都能參加到其中來，興趣還是比較的濃厚。

　　我認為整節課的收獲與繼續發揚的地方：

　　1. 整節課的環節設計以及與生活的密切聯系。

　　2. 頁碼的放大以及與顏色的一一對應。

　　3. 故事墻的設置。

　　我認為整節課的不足與改正的地方：

　　1. 大書放的位置要適合幼兒觀察。

　　2. 幼兒坐的位置要適合，要坐在看得很清晰的地方。

　　3. 自己口誤的問題要注意。

幼兒園閱讀教案6

　　活動目標：

　　1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。

　　2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。

　　3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。

　　活動準備：

　　1、已經閱讀繪本的第一部分。

　　2、繪本PPT。

　　3、線索圖若干。

　　活動過程：

　　一、集體閱讀，提取幼兒的已有經驗。

　　1、出示圖書

　　師：這本書叫什么名字？

　　師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

　　2、集體閱讀第一部分

　　師：我們先把第一部分一起再來看一遍。

　　師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？

　　（引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）

　　師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什么？

　�。ǚ孔永锩總€人都在睡覺）

　　師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？

　　師：猜猜接下來發生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。

　　二、自主閱讀，激發幼兒的閱讀興趣。

　　1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求

　　師：閱讀的時候需要注意什么？

　�。ò察o的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。）

　　幼兒自由閱讀

　　師：你發現了什么好玩的事情？

　　幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。

　　2、師幼逐頁共同閱讀繪本

　　出示PPT1（畫面一）

　　師：這里發生了什么事？（預設追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關？）

　　教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教師對個別幼兒提問：你知道這里發生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？

　　師：我們一起來做一下“咬”的動作

　　出示PPT2：（畫面2、3、4、5）

　　師：你看懂了哪幅畫？

　　根據幼兒的回答點擊相應的畫面。

　　畫面二：

　　師：你發現了什么？（貓跳了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？

　　教師小結：老鼠嚇了貓一跳。

　　師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳）

　　師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？

　　畫面三：

　　師：我們看看接下來發生了什么事？（預設追問：誰醒了？他是怎么醒的？）

　　師小結：貓抓了狗一把。

　　師：狗的表情是什么樣的？

　　師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？

　　畫面四：

　　師：誰來說說你的發現？

　　師小結：狗踢了小孩一腳。

　　師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）

　　師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。

　　師：老奶奶還會繼續睡嗎？為什么？

　　幼兒預期故事內容

　　師：我們一起接著往下看。

　　畫面5：

　　師：老奶奶被誰撞了一下？

　　師小結：小孩撞了老奶奶一下。

　　師：老奶奶會發生什么事呢？

　　師：剛剛觀察的`四個畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？

　　出示PPT3：（畫面6）

　　師：老奶奶把床壓垮了。

　　出示最后一頁畫面

　　師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）

　　三、完整閱讀，感知故事的整體性。

　　師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。

　　四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。

　　師：故事中，不打瞌睡的是誰？

　　師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色？為什么關鍵呢？

　　師：故事里什么時候提到他的？

　　師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？

　　師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

　　師：關于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發生了前面那么有趣的故事，對嗎？

幼兒園閱讀教案7

　　1、設計思路

　　在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

　　一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。

　　2、活動目標

　　(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

　　(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

　　3、活動準備

　　《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)

　　彩泥，泥工板，泥工刀等

　　綠色皺紋紙，小塑料棍

　　4、活動過程

　　(1)回憶故事

　　出示一堆蘿卜：

　　一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

　　一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來的?

　　一你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說

　　一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊的.重要性)

　　一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")

　　(3)學做胡蘿卜

　　一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么? (重點認識錐形)

　　一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

　　示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。

　　一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形�？纯春}卜少了什么?

　　示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

　　(4)送胡蘿卜

　　一哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)

　　一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續引導幼兒有序排隊)

　　一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

　　(三)活動的拓展

　　1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊

　　2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。

　　3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。

　　4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。

　　（四）閱讀區的活動

　　在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）

　　然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

　　引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。

幼兒園閱讀教案8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒初步的閱讀習慣，學習翻閱、擺放書籍的方法。

　　2、讓幼兒體驗讀書的樂趣。

　　材料準備：

　　各類書籍、坐墊、圖片等。

　　活動指導：

　　1、教師介紹區域規則，幼兒進區擺放進區卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。

　　2、引導幼兒學會正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。

　　3、引導幼兒認識書的封面、尾頁等，指導幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。

　　4、指導幼兒在看圖時要小聲說話，不要打擾別人。

　　5、觀察幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中幼兒進行適當的指導。

　　6、活動結束時，提醒幼兒將書擺放整齊，培養幼兒良好的常規習慣。

　　7、對幼兒的活動進行評價，表揚遵守區域常規的幼兒。

　　活動反思:

　　活動名稱：美工區《學習涂色》

　　活動目標：

　　1、對美術活動感興趣，樂意參與此活動。

　　2、懂得用各種好看的顏色進行涂色。

　　3、掌握用油畫棒涂色的方法。

　　活動準備：

　　油畫棒、畫好水果圖案的涂色卡

　　指導要點：

　　1、指導幼兒進區游戲規則，提醒幼兒涂色時所要注意的問題。

　　2、提醒幼兒注意衛生以及握筆的方法。

　　3、教師指導幼兒正確的涂色方法，并鼓勵幼兒大膽的用色。

　　4、教師對能力較為薄弱的幼兒進行單獨指導。

　　5、活動結束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。

　　活動反思：

　　活動時間：20xx年9月活動班級：小班活動名稱：生活區《擺扣子》

　　活動目標：

　　1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。

　　2、能根據不同的數字進行擺放鈕扣。

　　3、學習一一對應。

　　活動準備：

　　自制衣服，鈕扣，1~4的數字卡片。

　　重點難點：學習一一對應。

　　指導要點：

　　1、幼兒自由探索玩扣子，培養對數字的感興趣并認識不同的數字。

　　2、學習一一對應。利用教師提出的.材料進行擺放，初步學習一一對應。

　　3、根據自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據鈕扣的數量尋找相應的數字。

　　4、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。

　　活動反思：

　　活動時間：

　　活動班級：小班

　　區域名稱：數學區《套圈圈》

　　活動目標：

　　1、初步嘗試體驗數字與物體數量之間的關系。

　　2、激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數卡

　　重點難點：

　　請幼兒按顏色、數量在自制管狀底座上按顏色套圈。

　　指導要點：

　　1、能根據顏色將指環套在相應顏色的自制管狀底座上。

　　2、學習按數卡，在自制管狀底座上套入相同數量的指環。

　　3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個的指環。

　　4、教師可引導幼兒將指環套在自己的手上，以訓練其雙手的協同能力。

　　5、對數學能力較強的幼兒可以增加難度。

　　活動時間：

　　活動班級：小班

　　活動名稱：角色游戲《娃娃家》

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒友好地和同伴進行游戲。

　　2、指導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲。

　　活動準備：

　　創設家的環境、洋娃娃、炊具等

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　請幼兒參觀“家”的環境，看看家里都有什么？

　　二、基本部分

　　1、提問：小朋友的家里都有誰？他們在家的時候分別都喜歡干什么？當家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請幼兒踴躍發言）

　　2、師：現在我請幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色。

　　3、提出游戲要求：

　　（1）玩具要輕拿輕放，不爭搶玩具。

　　（2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。

　　4、幼兒分角色游戲，教師指導幼兒開展游戲。

　　三、結束部分

　　游戲結束整理材料。簡單評價幼兒游戲的情況。

幼兒園閱讀教案9

　　活動目標：

　　1.正確認讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發出卷舌音：山(Shan)水(Shui)2.通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3.產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

　　活動準備：

　　1.圖畫、象形文字、現代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、木、人、口。

　　2.幼兒用書人手一本。

　　活動過程：

　　1.了解漢字的變化和發展。

　　——將幼兒用書放在實物展求儀上放大，引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?

　　引導幼兒通過認識圖畫和象形文字，推理出認識現代文字。

　　——鼓勵幼兒大膽地根據圖畫和象形文字的提示，認讀現代漢字。知道它們是從古代描摹自然界的圖畫中逐步發展起來的，使幼兒逐步了解文字的發展變化，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　2.嘗試認讀漢字。

　　——先逐一出示現代漢字卡片，請幼兒認讀，然后帶領幼兒一起認讀兩遍。

　　——在幼兒認讀過程中，老師及時糾正幼兒不正確的發音，特別是卷舌音：“山和水”。引導幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運用這些字，詞打下基礎。

　　3.引導幼兒閱讀重點和難點。

　　——引導幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼兒知道“日、口”全包圍結構，“口”字中間是空的，“日”字中間有一橫;幫助幼兒區別和掌握以上四個字，知道“目”和“木”字音相同，但字義完全不同。

　　4.開展組詞練習，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的.月光、彎彎的月亮”等詞語;用“火”組詞，啟發幼兒說出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語，對積極大膽參與組詞的小朋友給予表揚和肯定。

　　5.游戲：誰的星多。

　　——將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上一個五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最后，評出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

　　6.幼兒操作活動。

　　——引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別指導，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。

幼兒園閱讀教案10

　　活動目標：

　　1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　活動準備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣，復習學過的字詞。

　　1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

　�。ǔ鍪旧之嬅妫涸瓉�，這兒是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

　　2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？

　　二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

　　2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的.鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。

　　3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。

　　出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）

　　7.師：小動物是我們小朋友的朋友，你們喜歡它們嗎？（喜歡）所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？

　　三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。

　　師：剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游

　　戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎？（想）那就讓我們去盡情地玩吧。

　　幼兒分散游戲。

幼兒園閱讀教案11

　　活動目標：

　　1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發愛媽媽的情感；、

　　2、培養幼兒大膽地表達自己的感情。

　　活動準備：

　　《我的好媽媽》歌曲、伴奏；繪本《我愛媽媽》PPT繪本《我愛媽媽》人手一本；鋼伴《碰一碰》

　　活動過程：

　　一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。

　　師：剛才你在歌曲中聽到了誰？

　　你愛你的媽媽嗎？有多愛？

　　向后面的媽媽們說：媽媽，我愛你！

　　如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？

　　如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？為什么？

　　二、出示繪本PPT,引導幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁）有一只小熊，它的媽媽也很愛它，(PPT2頁)可是它可調皮了，每天都會不停地搗蛋，闖禍、還會受傷，那它的媽媽有沒有批評它呢？他的媽媽是怎么做的呢？它愛不愛自己的媽媽呢？

　　答案就在這本書里，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。

　　提問：小熊調皮嗎？

　　它都去干什么了？（根據幼兒回答出示相應的PPT,學一學）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎么做的？

　　玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什么呢？

　　媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說了什么話呢？

　　教師小結：小熊真的挺調皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因為不會游泳，抓魚的時候掉到了水里，又因為不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。

　　小熊每學會一個本領都會在心里說：我愛媽媽！

　　三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的理解；（播放背景音樂）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的`書，一起看一看吧！

　　師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？

　　四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛。

　　1、師：你有沒有像小熊一樣調皮搗蛋啊，你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣教會我們許多的本領呢？

　　那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？

　　是的，媽媽很愛我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。

　　2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲："媽媽，我愛你"呢？（互動）3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。

幼兒園閱讀教案12

　　一、活動目標：

　　1．學習“不x不x”的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；

　　2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優點，感知分享、快樂對人的重要性；

　　3．感受胖胖的快樂，體驗集體游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領或特征的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂

　　二、活動過程：

　　一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖

　　1．情景設置：新朋友。

　　引導語：班里會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。

　　T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什么樣?(幼兒猜想)別著急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關的書，我們可以在書里看見，誰是胖胖?胖胖是個什么樣的朋友?

　　2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。

　　引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?

　　T：你找到胖胖了嗎?你怎么知道那就是胖胖?

　　胖胖在都做了些什么?在第幾頁?

　　二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡

　　1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的'平凡。

　　教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等詞語。

　　T．胖胖是個什么樣的小朋友呢?書里怎么說的?

　　他的畫畫得怎么樣?他愛舉手回答問題嗎?……

　　小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子�？墒撬麉s一直都面帶笑容，你們發現了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

　　2．教師講讀故事后半部分，感知胖胖的不平凡。

　　提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了!我們一起來聽一聽、看一看。

　　T：原來胖胖有許多優點。都有些什么呢?在第幾頁?

　　(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特征和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等)

　　小結：哇，原來胖胖這么棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

　　3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

　　T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友里有沒有誰像胖胖一樣?

　　三、大家玩剝瓜子的游戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好后大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣

幼兒園閱讀教案13

　　作品賞析

　　(一)內容簡介

　　喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因為他想一個人占有所有的鐘表。整個王國里沒有鐘表，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

　　(二)主題分析

　　《喜歡鐘表的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

　　(三)情節分析

　　國王因為喜歡鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨著故事情節的展開，小讀者對鐘表產生了關注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

　　(四)角色分析

　　滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時也能對自己貪心的欲望稍加抑制吧!

　　(五)圖畫分析

　　鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘表時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘表對于人們生活的重要性。

　　(六)語言分析

　　故事以記敘的方式交代著事件發生的進程，并運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘表的癡迷、大家對鐘表的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

　　故事會引發幼兒對鐘表的關注，可引導幼兒用簡潔明了的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

　　活動設計

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　鐘表對于幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘表、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說并不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地布置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘表。

　　活動的`開始部分先請幼兒交流關于鐘表的原有經驗。

　　第二個環節著重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘表的生活會是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。

　　第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、了解鐘表的基本構成，為進一步認識時鐘作準備。

　　2、活動目標

　　(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的作用。

　　(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。

　　3、活動準備

　　PPT課件有外出尋找鐘表的經驗

　　4、活動過程

　　(1)經驗交流

　　一你在哪里見過鐘表?

　　一你見過的鐘是什么樣的?

　　一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?

　　小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。

　　(2)理解故事

　�、俳榻B人物，引起興趣。

　　一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

　　一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?

　�、诓聹y、理解故事情節。

　　一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發生什么事?

　　一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

　　一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

　　一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

　　(3)延伸拓展

　　一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

　　一你看到國王在什么時間，做些什么? 一這些時間，我們在做什么事情?

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘表的作用，更了解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起床到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此了解幼兒園生活的一日作息。

　　活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，并與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容并進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中采甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉換。

　　2、活動目標

　　(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

　　(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

　　3、活動準備

　　PPT課件

　　幼兒園一日生活錄像片段和圖片

　　人手一張記錄紙、一支筆

　　每人一個模型鐘

　　4、活動過程

　　(1)故事回顧，引起興趣

　　一滴答滴答王國里因為有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

　　(2)觀看錄像，記錄作息

　�、儆^看錄像第一遍，記錄事件：

　　一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?

　　一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

　　(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?

　　②觀看錄像第二遍，記錄時間：

　　—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子里

　　—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時間?

　　—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪里?

　　—你知道9點的時候，指針應該指向哪里?

　　一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

　　一短針指向4，長針指向l2，這是幾點?

　　⑧出示圖片，指出相應的時間：

　　一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

　　一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

　　(3)拓展延伸

　　一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在干什么。

　　錄像內容參考：

　　鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

　　鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)

　　鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)

　　鏡頭四：1 5：OO 游戲 (數字顯示)

　　鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

　　注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

　　(三)活動拓展

　　1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，并提醒幼兒根據作息表安排時間。

　　2、引導幼兒看懂教室里的“作息時間袁”(圖加文)，并自覺遵守。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、活動一

　　(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

　　(2)活動意圖：認識時鐘

　　(3)活動準備：

　　①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

　�、谝恍⿻r間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

　　③棋子若干。

　　(4)活動提示：

　�、賹底謺r間與指針時間配對。

　　②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

　　2、活動二

　　(1)活動名稱：設計精美的鐘表

　　(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

　　(3)活動準備：

　�、俳榻B鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

　　②鼓勵幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到設計中去。

　　(4)活動提示：

　�、儆變鹤杂商暨x素材進行鐘表的繪畫和設計。

　�、谡故咀髌�，與同伴交流分享。

幼兒園閱讀教案14

　　活動背景：

　　小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節，體驗故事中表達的情感，設計了本次活動。

　　設計說明：

　　對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設計正是基于這樣的認識。在設計本次閱讀活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應的活動，具體表現在以下三個方面：

　　1.閱讀內容情境化

　　閱讀情境化，即將閱讀內容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創設了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構建了能發揮自身優勢的平臺，能激發幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現，從而激發幼兒對后續閱讀的強烈的興趣和欲望。

　　2.閱讀過程互動化

　　這個活動設計中，我設計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的'“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發現。再如，“說說講講”環節的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

　　3. 滲透情感教育

　　情感教育是小班幼兒階段的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得的同時，也設計了幫助小兔等多個具體情節，滲透關愛他人的情感教育。

　　活動目標：

　　1. 在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；

　　2. 愿意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

　　3. 愿意大膽地表達和表現，學說完整的句子。