【精品】幼兒園大班教案匯總九篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
5～6歲的孩子，是語(yǔ)言發(fā)展的快速時(shí)期，有空就聊天，成為孩子們一日活動(dòng)中最開(kāi)心的事情。最近，班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞著汽車(chē)的內(nèi)容與小伙伴開(kāi)展討論，比較不同車(chē)的不同優(yōu)勢(shì)，介紹自己喜歡的車(chē)的優(yōu)點(diǎn)，而且，他們還帶動(dòng)了周?chē)淮笃暮⒆訁⑴c討論，有的孩子還從家中帶來(lái)了許多汽車(chē)圖片、汽車(chē)圖書(shū)及汽車(chē)玩具，小組之間進(jìn)行著相互比較、討論著，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛(ài)車(chē)，這樣的話題，“熱”了很久…… 《指南》中提出，“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，因此，我開(kāi)展了《各種各樣的車(chē)》的主題活動(dòng)，借此契機(jī)，滿足幼兒對(duì)有關(guān)汽車(chē)知識(shí)的渴望，綜合活動(dòng)《我喜歡的車(chē)》，僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 活動(dòng)名稱： 我喜歡的汽車(chē)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、樂(lè)意大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的汽車(chē)。
3、利用各種紙盒的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式的組合，運(yùn)用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車(chē)”。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備： 有關(guān)不同汽車(chē)的視頻資料
學(xué)具準(zhǔn)備： A組：半成品的作品 B組：各種不同的紙盒 C組：已任意組合好的紙盒
共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。
環(huán)境布置：
1、主題墻面“各種各樣的汽車(chē)”( 各種車(chē)的圖片及玩具模型)
2、布置場(chǎng)景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：看一看、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)幼兒觀察視頻資料，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，介紹并概括出汽車(chē)的基本特點(diǎn)。
小結(jié)：不同的車(chē)由不同的長(zhǎng)方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體)，車(chē)下有輪子、車(chē)身上有車(chē)窗、車(chē)燈等等。
二、游戲：想一想、說(shuō)一說(shuō) 樂(lè)意大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的汽車(chē)。
小結(jié):幼兒喜歡的車(chē)的主要特征，如：會(huì)飛的車(chē)是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車(chē)是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。
三、游戲：想一想、做一做
提出“馬路上的車(chē)很少”，我們可以制作一些汽車(chē)開(kāi)進(jìn)馬路，并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
1、與幼兒討論：這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn))
2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo)：
A組，扮點(diǎn)組：
引導(dǎo)語(yǔ)：托盤(pán)里有什么?它會(huì)是一輛什么車(chē)，為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?
提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。
B組，自由組：
引導(dǎo)語(yǔ)：托盤(pán)里有什么?你喜歡的車(chē)是什么樣子?它有什么本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料，制做一輛自己喜歡的車(chē)。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車(chē)的特殊功能，如：會(huì)飛、無(wú)人駕駛等等特征，可以在什么地方體現(xiàn)。
C組，改造組：
引導(dǎo)語(yǔ)：看看托盤(pán)里有什么?它們又像什么，能不能把這些材料改一改、變一變，制作成自己喜歡的汽車(chē)，它會(huì)是一輛什么樣車(chē)，又有什么特別的本領(lǐng)呢? 提示幼兒在制作時(shí)，要考慮材料的特征，體會(huì)巧用、巧改材料的樂(lè)趣。
四、游戲：玩一玩、樂(lè)一樂(lè)
教師扮演交通警察，帶幼兒在已布置好的場(chǎng)地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行“紅綠燈”的游戲，知道“開(kāi)”車(chē)時(shí)要遵守的交通規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
可將幼兒自己制作的“汽車(chē)”投放到區(qū)域中，滿足幼兒的興趣需求。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，滿足幼兒的需求。
《指南》中指提出， “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為主體，教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者，綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車(chē)》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動(dòng)中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中理想的汽車(chē)是什么樣子?”，“它都具有什么本領(lǐng)?”，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”，逐層提問(wèn)，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車(chē)，為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。
二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
《指南》中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”，活動(dòng)中，我注重語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”，將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：“我喜歡會(huì)飛的汽車(chē)!”，“我的汽車(chē)上有漿，它可以兩用!” “我的汽車(chē)是無(wú)人駕駛的，永遠(yuǎn)不會(huì)撞車(chē)!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車(chē)，“開(kāi)”著自己的愛(ài)車(chē)進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣，為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。
三、尊重幼兒的個(gè)體差異，因人而異。
《指南》中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng)，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料，“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”，“ 自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾”。
活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車(chē)”，讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn)，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車(chē)”，活動(dòng)中，幼兒樂(lè)樂(lè)“開(kāi)”著自己的“迷你跑車(chē)”說(shuō)：“我的車(chē)是電腦無(wú)人駕駛，會(huì)自動(dòng)避讓前方的車(chē)!”;幼兒妞妞“開(kāi)”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車(chē)”在天空中飛;幼兒琪琪“開(kāi)”著自己的“折疊汽車(chē)”自由自在地“跑”，據(jù)說(shuō)這種車(chē)可以折疊成一個(gè)小箱子……
總之，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高，自行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車(chē)”都很有特點(diǎn)，活動(dòng)比較成功。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小雞出殼》掛圖；
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干；3。記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
教師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？
1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？
我用的力氣到底到哪里去了呢？
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
教師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），
然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多？有不同意見(jiàn)的嗎？
五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。
教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，
請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
2、通過(guò)操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)
老師：小朋友，我問(wèn)你？2+3=？
（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）
幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！
（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說(shuō)出得數(shù)）
老師：小朋友，我問(wèn)你？4+2=？
幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！
（整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒）
二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題（展示課件）
1、池塘里原來(lái)有6條魚(yú)，又來(lái)了1條魚(yú)，一共有幾條魚(yú)？（6+1=7）
老師：小朋友，請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)了？。
播放小魚(yú)音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小魚(yú)原來(lái)有6條，又來(lái)了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？
幼兒：7條。
老師：你們是怎么算出來(lái)的？
幼兒：6+1=7
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？（4+3=7）
老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？
幼兒：4只蝴蝶。
老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀？
幼兒：3只蝴蝶。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)4只蝴蝶，又飛來(lái)3只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶？
幼兒：7只。
老師：怎么算出來(lái)的呀？
幼兒：4+3=7
3、小雞在啄蟲(chóng)子，第一次有5只小雞，第二次又來(lái)了2只小雞，一共有幾只小雞？
（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）5+2=7
4、一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出了很多很多的蘋(píng)果，先長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)蘋(píng)果，又長(zhǎng)出來(lái)了4個(gè)蘋(píng)果，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果？
（老師問(wèn)，小朋友答）3+4=7
老師板書(shū)所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）
三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀察并指導(dǎo)
1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。
第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片）
第二組水果卡片（同上方法）
第三組圖形卡片（同上方法）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題
四、結(jié)束部分
1、本課內(nèi)容
2、對(duì)操作積極，認(rèn)真的幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，
3、聽(tīng)音樂(lè)收拾學(xué)具，有序放到指定地方。
幼兒園大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在與孩子一起閱讀中，提高學(xué)生閱讀繪本觀察力和說(shuō)完整話，讓孩子感受媽媽的辛苦和孩子的孝順。
2、以故事的形式讓學(xué)生了解到了家庭的溫暖，家長(zhǎng)在面對(duì)困境時(shí)同心協(xié)力，感受父母的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們平時(shí)都在哪里看電視？和誰(shuí)啊？
老師最喜歡坐在沙發(fā)上看電視。因?yàn)橛周浻质娣疫�和媽媽在一起，那樣覺(jué)得很溫馨，很甜，像糖果一樣的味道。那今天呢，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位小女孩，她和全家特別想擁有一個(gè)沙發(fā)。這是為什么呢？下面我們就一起來(lái)讀繪本《媽媽的紅沙發(fā)》
二、出示封面
三、進(jìn)入繪本
P1：師：小朋友們，你們看到了什么？（餐館、藍(lán)色的車(chē)、媽媽、小女孩），藍(lán)車(chē)餐館。
小女孩過(guò)來(lái)找媽媽干什么？媽媽呢？忙碌的媽媽兩手端著食物，眼睛卻看向外邊的小女孩，面帶笑容，說(shuō)明她很愛(ài)這個(gè)小女孩。小女孩放學(xué)后踮著腳尖，努力的看媽媽?zhuān)谙胧裁础?/p>
P2:小朋友們，仔細(xì)觀察這個(gè)大瓶子，想想是用來(lái)干什么的？哦，它原來(lái)是存錢(qián)的，看，里邊還有幾枚硬幣呢！！這個(gè)瓶子打不打，（掙那么多錢(qián)辛苦么？）
P3：看看這幅圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗繈寢屪氖鞘裁礃拥囊巫樱渴娣矗克齻優(yōu)槭裁磾�錢(qián)呢？仔細(xì)觀察下媽媽?zhuān)吭谧雷由暇退耍瑸槭裁茨兀?/p>
P4：這是什么？沙發(fā)，對(duì)了，她們?yōu)槭裁匆獢�錢(qián)買(mǎi)沙發(fā)，可是為什么呢？她的家里沒(méi)有沙發(fā)么？為什么沒(méi)有呢？
P6：小朋友們，畫(huà)面上有什么？為什么會(huì)這樣呢？
講述P5、P6的故事，提問(wèn)小朋友，你的家里著火了，應(yīng)該怎么辦？
P7：鄰居們?cè)诟墒裁矗孔屑?xì)觀察每一個(gè)鄰居，我們鄰居之間要互相幫助。
P8：這個(gè)大瓶子有什么變化？瓶子變滿了，那么這些錢(qián)夠攢一個(gè)沙發(fā)么？
好了，咱們今天就講到這里。
教學(xué)延伸
如果你家里著火了，你怎么辦？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)上小學(xué)的自豪感。
2、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“社會(huì)”：《上小學(xué)》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2、教師事先和附近小學(xué)聯(lián)絡(luò)事項(xiàng)。
3、掛圖：《上小學(xué)》、《我長(zhǎng)大了》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示掛圖《上小學(xué)》畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)小學(xué)的印象。問(wèn)幼兒：
——你想不想快點(diǎn)上小學(xué)，為什么？
——你知道自己要上哪一所小學(xué)嗎？爸爸媽媽帶你去過(guò)了嗎？看到了什么？
——你希望上小學(xué)時(shí)遇到什么樣的老師？
2、告訴幼兒：今天我們要去參觀“××小學(xué)”，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課、玩游戲呢！
3、在出發(fā)前提醒幼兒：
——參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)：有禮貌、專(zhuān)心聽(tīng)老師解說(shuō)、排隊(duì)排好、走路靠邊走。
——注意小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方以及印象中最深刻的事。
4、運(yùn)用“社會(huì)”《上小學(xué)》中的圖頁(yè)，請(qǐng)幼兒從起點(diǎn)開(kāi)始，回答書(shū)中的問(wèn)題。如果學(xué)會(huì)了，就往綠色箭頭走；如果還沒(méi)學(xué)會(huì)，就往紅色箭頭走，多多練習(xí)就會(huì)啦！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能遵守參觀規(guī)則。
2、能說(shuō)出在小學(xué)的所見(jiàn)所聞。
延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒將小學(xué)所觀察的事物畫(huà)下來(lái)。
2、可以在扮演區(qū)布置桌椅、黑板（或白板）等小教室情境，并放書(shū)包、文具用品、書(shū)和制服，讓幼兒盡情表演上小學(xué)的情景。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象
1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
（一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。啊！啊！，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”然后通過(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的`人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對(duì)卡片的感性認(rèn)識(shí)。卡片一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示卡片。師：大森林里的動(dòng)物都收到了這樣的卡片，卡片上寫(xiě)著什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。
師：小熊的媽媽過(guò)生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解康復(fù)驚喜紀(jì)念意義等詞語(yǔ)的含義。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？重點(diǎn)讓幼兒了解想別人贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。
（2）討論：真么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？（可先讓幼兒自由結(jié)伴討論，在請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前發(fā)言。）
4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè)，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè)，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè)，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心代給別人。
活動(dòng)延伸
幼兒制作卡片，在老師和家長(zhǎng)的幫助下寫(xiě)上祝福的話。在新年聯(lián)歡會(huì)上組織幼兒互贈(zèng)卡片。
卡片屋
森林里的小動(dòng)動(dòng)物們今天都收到了一張卡片，上面寫(xiě)著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹(shù)下。你的朋友紅紅。”
大家拿著卡片來(lái)到大榕樹(shù)下。哇，好漂亮的小木屋！周?chē)㈤_(kāi)著許多五顏六色的小花，大榕樹(shù)綠色的葉子遮住了屋頂。“卡片屋”三個(gè)字還一閃一閃的發(fā)亮呢！
卡片屋里擺滿了漂亮的卡片，有音樂(lè)卡生日卡祝福卡、、、小狐貍紅紅正在忙碌著。這下大家都明白了，原來(lái)狐貍紅紅在這兒開(kāi)了一間“卡片屋”。可是大家不明白：誰(shuí)會(huì)要卡片呢？
再過(guò)幾天就是熊媽媽的生日了。“送什么禮物給媽媽才有意義呢？”小熊貝貝邊走邊想，來(lái)到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂(lè)卡片。
生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。
小兔雪雪和小羊蘭蘭因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵起來(lái)了誰(shuí)也不里誰(shuí)。兩人心里都覺(jué)得自己有點(diǎn)不對(duì)，可誰(shuí)也不好意思開(kāi)口。雪雪和蘭蘭分別來(lái)到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對(duì)方寄來(lái)的賀卡，兩個(gè)好朋友的手又拉到了一起。
現(xiàn)在小動(dòng)物更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴靈靈祝它早日康復(fù)的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來(lái)的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開(kāi)個(gè)新年晚會(huì)。
這個(gè)新年晚會(huì)一定會(huì)很熱腦、很精彩。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。
2、以詩(shī)歌仿編的形式進(jìn)行表述。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動(dòng)以前認(rèn)識(shí)的各種力。
2、圖片若干、風(fēng)車(chē)、小汽車(chē)、弓箭、磁石、紙船等。
活動(dòng)過(guò)程
一、這是什么力。
1、交代玩耍要求：
（1）玩耍時(shí)找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動(dòng)起來(lái)和停下的？
（2）當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，輕輕放下玩具回到自己的位置。
2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀察。
3、幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽(tīng)。
4、通過(guò)個(gè)別提問(wèn)：“你的玩具是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現(xiàn)成果。并且在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)講述。如：風(fēng)車(chē)吱吱轉(zhuǎn)，靠的是風(fēng)力。
5、教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力，并請(qǐng)幼兒從教師提供的圖標(biāo)中選出一種最適合的符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。如：重力↓
6、請(qǐng)幾名幼兒用圖片和各種力的圖標(biāo)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、還有什么力。
1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請(qǐng)你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？
2、引導(dǎo)幼兒在充分討論、回憶的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更多種類(lèi)的力。如：會(huì)把東西壓住的力是壓力，推力、拉力......等等。
三、形形色色的力。
1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？
2、在圖片和圖標(biāo)的輔助下引導(dǎo)幼兒用“什么樣的事情，怎樣運(yùn)動(dòng)，用的是什么力”這一形式創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒再次玩玩具進(jìn)一步驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
幼兒園大班教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn);
2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。
4、初步了解海洋的小常識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)
【教學(xué)過(guò)程】
(一)、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí)，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì)，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎?”
1、分組交流
(1)、世界之最
“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來(lái)回答?”(什么是海?什么是洋?)
(2)、我知道的海
“其實(shí)海有很多種，不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情，那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢?”
(3)、海洋與人們的關(guān)系
“哪一組接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么?”
(4)、海洋里的生物
“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題，今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物，歡迎最后一組。”
2、小結(jié)
“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎?”
“網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本，周?chē)娜耍愕耐椋伎梢宰屛覀儗W(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè)，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過(guò)了解了其中的一部分，很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索。”
(二)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)
“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí)，你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。
1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂(lè))
2、分組展示
(1)、大海
“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海，來(lái)!給大家欣賞一下好嗎?”
合作：“大海一望無(wú)際，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢?”
“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，波浪上下滾動(dòng)，海面泛起小小的波浪。”“有時(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣，波浪一浪超過(guò)一浪。”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。)
“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會(huì)兒吧。”
(2)、“海里的動(dòng)物最自由，來(lái)給大家展示一下好嗎?”
“如果逛風(fēng)來(lái)了，你們會(huì)怎樣呢?”
3、完整表演
“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà)，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎?”
“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，展示美麗的大海。”
旁白：“這是一片美麗的大海，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái)，海浪輕輕地上下滾動(dòng)，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)安靜的世界，美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。突然，狂風(fēng)襲來(lái)，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后，海面又恢復(fù)了平靜。”
(三)、結(jié)束活動(dòng)
“來(lái)，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們表演的好嗎?”
“我想，如果有更多的人參與活動(dòng)，我們肯定會(huì)收獲更多，游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題，回去后和老師一起，邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎?”
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