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保護身體隱私幼兒園安全教育教案（通用12篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的保護身體隱私幼兒園安全教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 1
活動目標：
1、知道自己身體那些部位屬于隱私部位，懂得保護自己的隱私部位。
2、能想辦法拒絕別人對自己身體隱私部位的觸碰。
3、增強保護自己身體隱私部位的意識。
活動重點：
知道自己身體那些部位屬于隱私部位，懂得保護自己的隱私部位。
活動難點：
增強保護自己身體隱私部位的意識。
活動準備：
PPT圖片、—小孩圖片30張、情境圖片2張、貼片若干張。
活動過程：
一、游戲導入。
師幼游戲——《找個朋友碰一碰》。
提問：在剛才游戲中，你碰了朋友身體的那個部位？”
二、了解自己身體的隱私部位。
1、出示PPT圖片——小孩
“這個小朋友怎么了？”“應該怎么辦？”
2、引導討論：
應該把身體的哪些部位遮起來？
3、每位幼兒用貼紙把—小孩的隱私部位遮起來。
4、引導孩子討論身體的`哪些部位可以露出來，哪些部位不可以露出來。
5、出示PPT圖片——穿泳裝的小孩
被泳裝遮起來的部位就是不能被別人看的，這些部位屬于隱私部位。
三、懂得如何保護自己身體的隱私部位。
1、討論：怎么樣才不會被別人看到我們身體的隱私部位？
a、穿衣服b、站立時不把衣服、裙子揭起來
c、坐著時、躺著時要把腿并攏、褲子裙子整理好
d、換衣服、上廁所要關門、避開人。
2、出示情景圖片—
a、圖上有誰、在干什么？
b、小女孩能答應嗎？應該怎么辦？
c、引導孩子想辦法——告訴孩子，隱私部位只有爸爸媽媽才可以看、可以觸碰。
3、出示情境圖片二
a、醫生要干什么？小女孩應該怎么辦？
b、告訴孩子要讓爸爸、媽媽在旁邊陪同。
4、懂得尊重別人的隱私。
每個人都要保護自己身體的隱私部位，對于別人的隱私部位我們應該怎樣做？
a、不偷看、不觸碰、不辱罵、
b、進別人房間前應先敲門，經過允許后才可進去。（爸爸、媽媽）
四、游戲
師幼玩游戲——《找個朋友碰一碰》。
“在游戲中我們不能碰朋友身體的那些部位？”（注意：身體隱私部位很脆弱，游戲中不注意會碰傷游戲隱私部位）
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 2
教學目標：
通過教學，要求學生懂得隱私的內涵，隱私權的內容及澄清“隱私即丑事”的錯誤觀念；要求學生通過學習，能自主地運用所學的法律知識，分析教材或日常生活中的相關案例，初步形成一些保護個人隱私的技能；讓學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感、責任感。教學重點：隱私的內涵。
教學難點：
隱私權的概述。
教學方法：
講授、討論、分析、歸納。
教學過程：
【導入新課】
隨著社會文明的不斷推進，個人權利與人身尊嚴越來越引起人們的重視，隱私權已成為當代公民保護自身人格的一項重要權利。現實生活中，你有沒有碰見這樣的情景：自己的日記被父母翻看過？你不愿意告訴別人的內心秘密被他人當作笑料，四處傳播；你異性同學的來信，被他人截留拆閱……當你遇到這些情景時，你有沒有意識到，你的什么權利正在受到侵害？
【講授新課】
隱私和隱私權（板書）
討論書P46“小紅……”案例。
學生分析案例，討論回答。
對于公民個人的電話號碼、住址、家庭情況等，如果他人不愿公開，我們不能強求，這屬于個人的隱私，我們一定要尊重他人的意愿。
什么是隱私呢？隱私具體包括哪些內容呢？（板書）
隱私就是一些見不得人的丑事，對嗎？為什么？
隱私不一定是見不得人的個人丑事，只要是屬于個人的不愿為他人所知的秘密，且與公共利益、他人利益無關的存個人私事，都是個人的隱私。
個人的隱私要不要加以保護，為什么？（板書）
現實生活中，你聽到或看到了哪些侵犯公民個人隱私權的案例？請舉例。
從這些案例中，我們可以看出什么是公民的隱私權呢？（板書）
我國一些相關法都對公民的隱私權作了明確的規定，如憲法、民法、刑法等，那么，法律保護公民的隱私權有何積極意義呢？（板書）
由以上分析，可以看出，保護公民的`隱私權，無論是對個人還是對社會，都有著積極的意義，那么，我國的相關法律，對公民的隱私權的保護有哪些具體規定呢？（板書）
請學生結合書本P48、P49的兩側案例，進行分析，并相互交流討論。
教師對學生的討論及案例分析作全面點評，并歸納如下：
隱私權的內容：
個人生活安寧權。
個人信息的控制保密權。
私人通訊秘密權。
（板書）
思考題：
小明在學校期末大考時，發現好友小剛在考試時作弊，為了保護好友的隱私，小明沒有對任何人聲張。回家后，小明又無意中發現爸爸接受下屬單位的賄賂，小明心想，這是爸爸的隱私，不便張揚。
問：請你來評判一下小明的想法與做法。
教師作總結性點評。
【小結】
通過本課的學習和討論，大家有何收獲？我們在生活中，光是了解公民的隱私權顯然還是不夠的，我們還要學會如何尊重他人的隱私，并保護自己的隱私權，這還需要我們繼續學習。
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 3
教學目標：
1、知識目標：
知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護，知道個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所承擔的法律后果。
2、能力目標：
初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。
3、情感態度和價值觀目標：樹立隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。
教學重、難點：
1、重點：保護自己的隱私和尊重他人的隱私。
2、難點：明確尊重他人的隱私要樹立隱私意識，增強責任和信譽意識。
教、學方法
1、教：啟發式教學創設情景
2、學：合作探究情感體驗討論
教學手段多媒體
教學過程
一.課前準備
播放《家有兒女》片斷。
二.導入新課
提問：小雪的家人侵犯了小雪的什么權利？（隱私權）
三.進行新課
1.侵犯隱私權的表現
小雪家人的哪些行為侵犯了小雪的隱私權？
學生談：
師：這些行為都泄露了他人的秘密。那么是不是泄露他人的秘密行為都屬于侵犯他人隱私權的行為呢？
比方說，劉星考試作弊，老師告訴他媽媽，老師的行為是不是侵權行為？
生談：不是。老師這樣做是為了更好地教育劉星......
師：為了維護他人利益或公共利益，公開當事人信息，不屬于侵犯行為。
而小雪的行為沒有涉及到他人利益，所以她家人的行為侵犯了她的隱私。那么，面對小雪家人的侵權行為，你想對她的家人說些什么？對她說些什么？
生談：
師：尊重和維護隱私權是我們的期盼。
板書：尊重和維護隱私權
2.尊重他人隱私，需要樹立隱私意識。
師：看來，尊重和維護隱私權是我們的期盼。可小雪的家人卻有些讓人失望，特別是媽媽。那么，媽媽為什么要那樣做呢？請同學們分組討論。
生談。
師：媽媽雖然愛小雪，但由于自己沒有隱私意識，所以做出了侵犯小雪隱私的行為。因此，老師提醒大家：尊重他人隱私，需要樹立隱私意識。這也是我們應該認識到的。
板書：尊重他人隱私，需要樹立隱私意識
3.尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。
可有些學生卻缺乏這一意識，從而做出導致朋友間產生信任危機的行為，下面有請xx同學為我們表演小品《信任》。
生表演。
師：看了上述表演，請同學們思考以下兩題：
1.肖肖的行為給榮榮帶來什么影響？你怎樣評價肖肖的行為？
2.如果你是肖肖，你會怎么做？
生談
師：看來，我們都挺有責任心的，可肖肖卻不如我們。他之所以公開榮榮日記內容，就是因為他沒有責任和信譽意識。因此，老師提醒大家。
板書：尊重他人隱私，不僅要樹立隱私意識，還要增強責任與信譽意識，這是道德的'期盼。
4.依法維護隱私權。
可有位道德水平低下者，他不僅不能尊重他人隱私，而且還侵犯他人的隱私權。他是誰呢？請xx同學為我們講一講小旺的故事。
生講故事
討論：1小旺的行為給小松帶來什么影響？
2小松該怎么做？
生談
師：通過討論我們應該認識到，當我們的隱私權受到非法侵害時，應該依法維護。
板書：依法維護隱私權
在日常生活中，我們該怎么做，才不至于像小雪那樣隱私權受到侵害？請大家各抒己見，讓你的高招閃現。
生談
師：為了防止隱私被他人侵害，我們就不與他人來往，將自己封閉起來，好嗎？
生談：不好，不利于人際交往，不利于健康成長。
師：保護隱私不等于自己封閉，與世隔絕，而應增強隱私意識，認真選擇傾訴對象。這樣，我們的隱私就能夠得到尊重和維護。
板書：尊重和維護隱私權
四.課堂回顧
通過學習尊重和維護隱私權，你有何收獲？
五.課堂小結
通過這節課的學習，老師希望大家能夠學會尊重他人隱私，依法維護自己的隱私權，符合道德的規范，法律的要求。那么，在未來的日子里，你將會擁有一份美好的回憶。下面，請欣賞歌曲《粉紅色的回憶》
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 4
教學目標：
知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私
課堂目標：
情感、態度、價值觀樹立人格獨立觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。
知識：
隱私的涵義和內容、澄清隱私即丑事的錯誤觀念、保護隱私的意義、隱私權的涵義及內容
能力：
能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例、提高學生分析、處理問題的能力。
教學重點：
隱私的含義、內容，隱私權內容。
教學難點：
保護隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。
教學方法：
自主閱讀法、合作探究法、情景教學法、案例分析法
教學工具：
多媒體教學
課時：
1課時
設計意圖：
一、導入新課
初次接觸學生，讓學生向老師提問題，老師有選擇性的回答，從而引出課題——隱私和隱私權
學生扮記者提問
師生互相接受，激發學生興趣。
二、人人都有隱私及隱私的內涵和內容
說到隱私，我也想起剛轉學到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。
（PPT）：我剛轉學到新學校，沒上幾天課，我好奇的新同學就紛紛打聽我的家庭背景、電話號碼以及我在原先學校的情況等，我不愿意對不是很熟悉的人說這些，因為這是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！
指導學生閱讀P46—47并提問：什么是隱私？隱私的內容包括哪些？（教師點撥并小結）
認真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀P46—47后思考并回答問題。
從學生身邊發生的類似事件中激發學生探求問題的興趣，創設出良好的活動氛圍，并讓學生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內容。
三、澄清隱私即丑事的錯誤觀念
沒過幾天新的煩惱又來了，原來（PPT）這幾天我的`新同學開始在背后議論我：轉學過來一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯嗎？煩死了。
指導學生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學生發言的基礎上進行歸納。
請同學們思考：你們理解小慧同學的這種做法嗎？為什么？
組織學生思考回答問題，
分2種情況：
第一種情況，理解，引導學生認識這是保護自己隱私的表現；
第二種情況，不理解，引導學生認識到保護隱私不等于遠離其他同學，當同學們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。
學生小組討論并選代表發言。（比較隱私與丑事，明辨是非）
學生思考并回答。
讓學生進一步加深對隱私的理解，明白隱私不等于丑事，從而形成正確的觀點。培養學生辯證的思想，既要保護隱私，也要在適當的時候敞開胸懷，分享彼此的一些隱私，進行正常的社會交往
四、辯別隱私的界線及保護隱私的必要性
下課后，心煩的小慧拿手機上網想要放松自己，可倒霉的是她發現網站竟將她的注冊會員的照片、電話號碼等信息公布在論壇上。她郁悶極了。她在想，難道就沒有一塊屬于自己的空間嗎？
教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強對隱私的保護。
提問：保護隱私的必要性有哪些？
教師：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。但在現代社會，隨著信息技術和多媒體的發達，個人隱私越來越難得到保密，看一幅漫畫。（PPT）
（1）說說你知道的高科技泄密還有哪些？
（2）自己的私生活被窺視的毫無遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？
（教師及時點撥）
思考并回答問題
學生思考回答后齊讀P48第一自然段。
再現隱私的內涵，并過渡到對隱私保護的意義，同時培養學生換位思考的能力回歸教材案例，進一步引導學生在高科技時代更要加強保護隱私。
五、隱私權的涵義及隱私權的內容
心煩的小慧回到家，本以為沒什么事了，可沒想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？
（PPT）回到家后我發現我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對她說：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權。”“我不懂什么隱私權，我只知道你是我的女兒，我是在擔心，害怕你交友不慎，是在為你好。”我啞口無言，氣得哭了。
（1）小慧講的隱私權是怎樣的一項權利呢？它包括哪些具體內容？
指導學生閱讀P48—50（通過隱私權和隱私的對比，明確隱私權的內涵及內容是由隱私的內容演變延伸而來。）
（2）媽媽的做法對嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？
自主閱讀P48—50，在聽講中學會分析，從而理解隱私權的內涵及內容
通過故事來引出隱私權的內涵及內容，明確法律保護公民隱私權。
六、拓展提升、合作探究
情法交融，怎樣協調處理好它們的關系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽之任之？（要善于引導學生換位思考，站在媽媽的立場看問題，并找到妥當的解決方法。）學生合作探究、討論匯總觀點，小組發言調動學生已有的認知資源，進一步辯證的分析問題。引導學生在提高法律意識的同時，學會化解家庭矛盾。
七、課堂小結
通過今天的學習，大家有何收獲呢？讓學生歸納總結本節所學內容，教師補充。
我們每個人都有隱私和隱私權，我們要樹立隱私意識，對于他人的隱私，我們應該自覺的尊重，不公開、不探尋他人隱私；對于自己的隱私，我們應該強化自我保護意識，依法維護自身的合法權益。
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 5
【教學目標】
知識與能力
1.了解個人隱私權的含義及其重要性，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。
2.學會如何維護自己隱私和尊重他人的隱私。
情感、態度與價值觀
1.明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的重要意義；
2.懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。
【教學重點】
了解隱私權包括的內容，理解隱私權在現代生活中的意義;未成年人如何依法保護自己的隱私。
【教學難點】
如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。
【教學過程】
（一）導入：名畫欣賞
請同學們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作
問：
1、這個人在干什么？（偷窺）
2、你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發揮你的想象回答）
（如日記，信件、密碼、個人活動----）
3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？
（不可以，因為這些都是個人秘密。）
教師一步步地引導學生理解個人隱私的含義。
（二）法律導航（P44）
1.個人隱私的含義：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的`生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個人活動等）
2.尊重個人隱私的意義：每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的個人私事，尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。
名言：“在一個真正的佚名”
（三）你說我說
案例：警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。
你們覺得李某的想法對不對？為什么？
為了社會公共利益，執法機關依法調查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵犯隱私權行為。教師引導學生對個人隱私權含義的理解。
（四）法律導航（P44）
3.個人隱私權的含義：也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。
（五）“火眼金睛”
（1）據美聯社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了2004年擁有的財產。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。
（越受矚目的公眾人物其隱私權越易受到侵犯。）
（2）李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。
（公開了個人的生理特性。）
（3）葉某在自動提款機前取錢時，有好幾個等待取錢的人圍著她。
（對比：很多銀行的在柜臺前設置一米線的做法。）
思考：以上材料中的行為侵犯了個人隱私權嗎？為什么？
（六）法律導航（P44）
1.我國憲法和民法通則等法律規定保護個人隱私權，如xxxxxxx。
2.對隱私權的尊重程度對于一個國家的意義：個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。
（七）你說我說
舉例：生活中還有哪些屬于侵犯個人隱私權的行為？
如：
1.未經同意，偷看別人的信件（日記）或手機短信。
2.在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時，被人偷拍。
3.網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。
隨著高科技的發展，學生被侵犯隱私的形式也發生了變化，原來被經常提起的偷看日記已經退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機偷拍等侵犯隱私權的方式。
（八）案例分析：“小琳的煩惱”
（一）小琳是溫州某中學初三（2）班學生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續下降，媽媽非常擔憂。于是家中就出現：小琳與同學通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學上網時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過的跡象
你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？
你在生活中有碰到過類似的事情嗎？后來你是怎樣處理這事的？
過渡句：溝通是最好的做法。然而，當時小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方僵持了一段時間后。
（二）一天，小琳媽媽特地到學校向班主任楊老師了解小琳在學校的情況。此后，楊老師非常關注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發現小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當眾讀了一遍，小琳自覺無地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。
你認為楊老師這樣做對不對？為什么？
小琳的行為，給我們什么啟示？
（九）小結：
今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來跟大家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？
（不可以。因為《未成年人保護法》規定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”見P45“法律法規”）
這是老師摘自新聞媒體報刊上的。新聞媒體在報道這一事件時要注意什么？
（參考P45“法律法規”）
問：未成年人的隱私權可以受《未成年人保護法》的保護，在生活中我們的隱私權還可以得到哪些法律的保護？（見P44保護隱私權的主要法律規定）
（板書）法律對保護公民隱私權的規定：
最高人民法院的司法解釋規定：
郵政法規定：
律師法規定：
（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權的現象”
學生討論分析案例：怎樣認識家長、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私的行為？
參考:
①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權，雖然他們主要是出于善意，擔心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應加以反對和制止。未成年人的隱私權受法律特殊保護，家長、老師應尊重未成年人的隱私權。
②作為監護人的家長，不應以侵犯隱私權的方式來了解子女的思想動態，而應采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當年的經歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權，又能使他們健康成長。
（十一）課后作業
1、辯一辯：你認為分數是否可以成為學生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點的理由。）
（目的：引發學生對隱私權的思考，從學生的認知水平和年齡角度去理解隱私權，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容。）
2、讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權所包含的內容及表現，拓展知識面。）
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 6
教學目標：
知道我國法律對公民的隱私權給與保護，掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，明白侵害者應承擔的責任：強化責任與信譽意識。
教學重點：
掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。
教學難點：
如何運用法律維護自己的隱私權。
教學方法：
講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。
導入新課：
通過上一節課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節課我們就來學習第二框尊重和維護隱私權。
第二框尊重和維護隱私權（板書）
一、尊重隱私是道德的期盼（板書）
我們在現實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，我們想一想：
（1）父母的做法正確嗎？為什么？
（2）如何避免這類事件的發生？
（3）為你應該如何尊重別人的隱私？
學生討論后發言，教師小結：通過上一節課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征的`我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發生這樣的事情，我們應該采取恰當的方式，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？
第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）
我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。
第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）
活動：肖肖的案例分析
目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。
老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。
處理“相關連接”的內容。（可以省略）
提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？
二、依法維護隱私（板書）
1、侵害隱私權表現（板書）
我們先了解一下那些行為是侵害隱私權的行為？
教師根據教材第53頁的內容講解，并指導學生劃書。
2、如何保護隱私權（板書）
活動：小旺和小松的案例分析
目的：通過案例分析，使學生明白個人隱私權受法律保護，當我們的隱私權受侵害時，要運用法律武器進行維護。
要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。
教師小結：當我們的隱私權受侵害時，首先要運用法律武器進行維護。（板書）
除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學生閱讀P55頁內容，進行歸納）
增強自我保護意識，不要隨意透露自己的秘密。
向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。
上網時，要保護好自己的個人信息，掌握網上安全知識。
引導學生閱讀“相關連接”。
課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。
課堂練習：見練習冊。
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 7
教學目標
1、學會處理誠實與隱私的關系
2、了解社會生活中誠實的復雜性
3、培養和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力
4、使學生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情操
教學重點難點
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系
教學過程
一、導入新課
人應該誠實，但不等于無所顧忌地、不適當地說出一切，這就要求我們必須處理好誠實與隱私、善意謊言的關系。
二、講授新課
（一）活動一：社會風景——日常瑣事之四點評
（目的：通過學生的分析、評價，使學生體會到誠實的復雜性，探討如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系；同時也調動學生自主學習和關心社會問題。）
討論：
1、你同意書上的點評嗎？為什么？
2、假如你是這些情景的受害者，你的心情和想法如何？
3、假如你是其中的主人公，你的做法和想法又是怎樣？
4、如何處理誠實與隱私？
5、如何看待善意的謊言？
教師稍做點評
（二）正確對待社會生活中的不誠信行為
1、列舉你身邊的不誠信現象
2、你是如何看待這些現象？
3、能否講出一些關于誠信的例子
（三）活動二：自我檢測——生活中的誠實守信
（目的：檢測自己在誠實守信方面的行為和觀念，看到不足，提高認識，努力改進，自覺培養誠實守信的品德）
1、學生自評
2、學生分組討論，提出建議，對落實改進誠信的做法進行監督，并可制訂一些獎懲方法
3、教師歸納
課堂練習設計一個關于老實人的故事，討論：
1、你愿意做個有時吃虧的老實人嗎？
2、你愿意交老實的'朋友，還是喜歡“精明”而不太老實的朋友？
3、老實人在社會上行得通嗎？
教學小結
做人既需要老實，還需要智慧，我們必須學會處理好誠實與隱私、善意謊言的關系。在面對復雜的社會時，要多給自己的心中留一片凈土，堅守誠信的綠洲。
作業
1、如何處理誠實與隱私？
2、如何看待善意的謊言？
3、中學生如何堅守誠信的綠洲？
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 8
教學目標：
情感、態度和價值觀：
樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感
知識與能力：
1、了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即臭事的錯誤觀念，知道法律保護公民個人隱私，個人隱私受侵害時的法律救濟方法及侵權者所應承擔的法律后果。
2、能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。
教學重點和難點：
個人隱私的含義、具體內容及作用。
課前準備：
老師收集一些學生之間、家長與學生之間、老師與學之間侵犯個人隱私方面的日常事例；學生思考自己對個人隱私和隱私權是如何認識的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。
教學方法：
討論法、體驗法、情景教學法等。
第一框：隱私和隱私權
一、情景導入：
老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強行拆了，怎么辦？”
學生發言后老師引導。
二、學習新課：
（一）、人人有隱私
1、幫小紅講清道理：
學生閱讀教材p46頁內容，對小紅的做法發表個人看法，說明小紅是否應該這樣做？（注：不必要求學生一開始就能夠講清道理，但從中可了解學生對隱私及隱私權的已有認識）。
1.討論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什么？
2.閱讀p47兩段相關鏈接，學生列舉類似的例子，明確當今世界，個人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求保護個人隱私，必須高度重視對個人隱私的保護。
3。共同學習教材p46頁大字內容，重點了解隱私的具體內容和保護隱私的意義。
（二）、讓自己心靈有個家的權利
1.學生閱讀案例：某影視明星認為某報侵犯了自己隱私權的事例。圍繞書中兩問題作簡要分析，引出隱私權的問題。
2。學生閱讀教材p48相關內容，了解隱私權的含義及保護隱私權的作用。
3.講解保護隱私權的具體內容：
（1）學生閱讀案例（某派出所非法搜查的事例），并結合p49頁的相關鏈接的內容，討論：該派出所的行為是否合法？為什么？
在學生討論的基礎上，顯示《憲法》和《刑法》的相關條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）討論：“一米線”是銀行、郵局等窗口服務行業為保護客戶的個人帳號、儲戶密碼、身份證號碼等資料而采取的措施。“一米線”的設立有什么作用？這對你有什么啟示？
老師對學生的回答進行引導，得出：公民有權對個人的信息保密。
（3）情景展示：未經同意，父母拆看子女的信件；學生私自撕下同學信封上的郵票。
思考：上述行為是否正確？請說說理由，并列舉類似的現象。
引導學生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件。
得出結論：公民有權對個人通信內容保密。
小結：學生歸納保護隱私權的具體內容，在此基礎上強調：任何人都不得濫用權利。
第二框：尊重和維護隱私權
一、導入新課：
1、情景展示(p51頁)，思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經地義的事情嗎？
2、假設你把一些個人的秘密說給朋友、同學后，他們泄露了出去，自己的感受是怎樣的？己所不欲，勿施于人。那我們如何才能做到尊重他人的隱私呢？
二、學習新課
（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？
結合導入中的情景，思考：
（1）、父母有監護義務，他們應通過哪些正確途徑了解子女的思想動態？請你提出幾點建議。
（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習。
小結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。
1、友誼與隱私：
材料一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友不守信用很氣憤。
問題：你如何評價肖肖的行為？
材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號和密碼，他偷偷地查閱了吳海的`qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學聽，使吳海很難堪。你認為王軍的行為：
a、破壞友誼
b、太不道德了
c、沒什么關系
d、侵犯了其隱私權
老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任與信譽意識。責任保證個人隱私的安全，信譽體現對他人的忠誠，只有責任和信譽才能為我們的隱私建立安全的港灣。
2、再列舉一些和隱私有關的情景，由學生對侵犯個人隱私的現象提出處理意見，倡導大家應相互尊重彼此的隱私。
（二）、依法維護隱私權
1、出示材料：
某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財物、賭博等問題。公安機關經過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。
運用所學知識回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？
學生討論回答，教師引導，得出：個人隱私受法律保護，要依法維權。
1.引導學生具體認識侵害隱私權的行為。
2.那隱私權受到侵害后，怎樣去維護呢？
（1）學生閱讀p54頁大字，了解一些維權的具體方法。
（2）出示由于自我保護意識不強而隱私被泄露的情景，引導學生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應增強自我保護意識。
3.學生在了解書中的兩方法后，思考：保護個人隱私權，增強自我保護意識方面還可以怎樣做？
4、結合3中（2）的方法，引導學生辨證地思考，指出：保護隱私不等于自我封閉，還應學會與值得信任的人溝通和交流。
三、小結本課：
1、我們應當如何保護自己和他人的隱私權不受侵犯？
2、隨著科技的發展，未來的社會中，我們該如何來保護我們的隱私？
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 9
一、教學目標
知識目標：了解個人隱私和隱私權的含義，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。
能力目標：學會如何維護個人隱私和尊重他人的隱私。
情感、態度與價值觀：通過學習，使中學生明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的意義；懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。
二、教學重難點
教學重點：了解隱私權的內容具體范圍，理解隱私權在現代生活中的意義，未成年人如何依法保護自己的隱私。
教學難點：如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。
三、教學方法：
案例教學法、討論交流法等
四、課時安排：
兩課時
五、教學過程：
【導入新課】
播放視頻今年315晚會中的一幕：《大唐高鴻手機軟件竊用戶隱私》
【師】看了這段視頻你有何感受？
【生】
【師】這些你愿意告訴我們嗎?你叫什么呢？你家住在哪兒？你多高呢？你多重？你最喜歡誰？你心里最怕誰？
【生】
一、個人隱私權
【師】什么是隱私？
1、個人隱私：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。〔如個人某些獨特的生理特性、心理活動、日記、電話、信件以及在自己的住宅里從事的個人活動等)構成隱私的兩個要件：
〔2〕甲同學向老師報告乙同學偷了300元錢
〔3〕個人病情
〔4〕著名影星劉曉慶被有關部門查出她的收入狀況，發現她有偷稅漏稅。
〔5〕我往來的朋友
〔6〕我雙休日的安排
〔7〕犯罪嫌疑人的.信件往來
材料：小隱班來了一個新同學小紅，小隱主動和她交談，并問她家里的電話號碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅說，這是我的隱私，我現在還不想告訴你。于是有同學給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”
【師】如果你是小紅，你會怎樣處理這一議論？
【生】
【師】你有壓在心底的小秘密嗎？“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？
【生】不正確。隱私簡言之就是與公共利益無關的個人秘密，包括的內容相當廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等，不可將隱私等同于丑事。播放音頻
【師】對話中，接線員能通過顧客來電掌握哪些顧客的資料？
【生】
【師】你喜歡這樣的生活嗎？為什么？
【生】
【師】請大家想象一下，假設生活中沒有了隱私會怎樣？
【生】如果人沒有了隱私，就像生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。
2、個人隱私權：
也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。
具體內容包括：私人生活安寧權、私人通信保密權、私人信息保密權介紹電影《楚門的世界》播放視頻《楚門的世界》片段
【師】你知道生活中有哪些侵犯公民隱私權的行為？
【生】
【師】你認為西方人是怎樣看待隱私權的？他們為什么對隱私權如此重視？
【生】
【師總】個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。個人隱私權屬于公民的人格權利，我國憲法第三十八條、民法通則第一百零一條關于保護人格尊嚴的一般規定，適用于保護個人隱私權。
二、法律保護公民的隱私權
材料：一天深夜，某地公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區住房進行全面搜查。有人認為該派出所的行為是合法的，因為他們有搜查權；有人認為派出所的行為是非法的，因為他們沒有依據法定程序搜查。
【師】你同意哪種看法，為什么？
【生】派出所的行為是違法的。
法律導航：中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——《中華人民共和國憲法》；非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權，犯前款罪的，從重處分。——《中華人民共和國刑法》
【師】我國的《郵政法》也規定：通信自由和通信秘密受法律保護，任何組織和個人不得以任何理由私自拆閱他人信件。
最高人民法院的司法解釋：未經他人同意，擅自公布他人的隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人的隱私，致使他人的名譽受到損害的，按照侵害他人名譽權處理。
【師】如果公民自愿公開自己的人生經歷等信息，可以嗎？
【生】可以出示明星寫的書、情書
【師】法律為什么要保護公民的隱私權？
【生】維護人格尊嚴；保證人格自由和獨立；使人獲得內心世界的平安感；保證私人生活的安寧；有利于社會穩定。
【師】未成年人有隱私權嗎？
【生】
而隨著高科技的開展，學生被侵犯隱私的形式也發生了變化，原來被經常提起的偷看日記已經退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內容那么上升為第一位，另外還有偷拍等侵犯隱私的方式。
法律導航：未成年人保護法第31條規定：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行松查，或者是無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。”
【師】當自己的隱私和父母的關愛起沖突的時候，我該怎么辦？
【生】
1、心平氣和的與父母溝通，要求父母尊重我們的隱私
2、理解家長的用心，原諒他們的過錯
3、平時要主動與父母交流
4、正確對待父母的教育
三、自覺尊重個人隱私權自己的、他人的
故事一：我可以告訴你秘密嗎?小琳最近覺得很煩躁，她覺得被自己的很多秘密壓得喘不過氣來，于是她很想告訴另一個同學小雪。
【師】你覺得小琳可以將自己的秘密告訴小雪嗎？為什么？
【生】可以，這樣有人分擔痛苦會少一些。不過要選擇傾訴的對象。
【師】在向熟人敞開心扉時，也要認真選擇傾訴對象。因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣別人隱私的意圖，但他的性格決定了他難以保守秘密。所以我們需要增強自我保護的意識，給自己的隱私上把鎖。保護自己隱私的方法：
①管好自己的信件、日記等含有個人隱私的物品；
②不向他人講述自己及家庭的隱私；
③當發現有披露、宣揚自己的隱私和損害自己名譽的行為時，應當依法給予制止。
【師】面對自己的隱私被侵犯，該怎么辦？
【生】與侵權人協商；請求司法保護，如要求侵權人停止侵害、賠禮抱歉；造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。
【師】常言道：己所不欲勿施于人。我們希望別人尊重自己的隱私權，同時也要尊重別人的隱私權。
故事二：我想把你的秘密告訴別人
1〕不私看他人的信件或日記；
2〕不私自闖入他人的住宅；
3〕不私自發布和傳播他人的隱私等。
故事三：我把你的秘密告訴別人
小雪最終還是把小琳的秘密告訴了好朋友小冰，小冰又告訴了自己的好朋友小丁，于是：
【師】這種情況可能會怎樣開展？
【生】很多人知道了小琳的秘密
【師】假設你是小琳，你有哪些感受？
【生】生氣、憤怒、痛苦
【師】你認為小琳應該怎樣做？
【生】
【師】你如何評價小雪的行為？
【生】不尊重她人隱私，侵犯隱私權的行為
【師】你認為小雪應該怎樣做?
【生】
自我挑戰：以下哪些行為是侵犯隱私權的行為？
A.在銀行柜臺前設置一米線。不是
B.我們的習慣用語：你多大了？你多重？每月收入是多少？是
C.網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。是
D.因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。是
E.警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。不是
F.進他人房間先敲門。不是
【師總】個人隱私受法律保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。播放視頻《尊重隱私是現代科學時代的人格》
故事四：感悟隱私
自從小琳的秘密被傳開以后，她“恍然大悟”了：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！
【師】保護隱私就要與世隔絕嗎？
【生】保護隱私不等于自我封閉。增強自我保護意識，與值得信任的人溝通和交流。教師寄語：隱私是綠草地
需要我們精心呵護，愿人人都樹立隱私意識，同時尊重他人的隱私，才能享受著自由和舒暢，才能享受著安寧和愜意。
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 10
一、課標要求
在思想品德的課程標準中，要求學生：“知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承當相應的法律責任”。
二、教學背景分析
1.教材分析
本課是第二單元《我們的人身權利》中的第五課《隱私受保護》的內容，分為《隱私和隱私權》和《尊重和維護隱私權》兩個框題，是本單元介紹人格權的最后一項內容。在本課中，《隱私和隱私權》涉及了以下幾個內容：首先是如何理解生活中無處不在的隱私，即隱私的根本概念；其次，認識到隱私對生活的影響和重要性，進而理解法律保護公民隱私權的必要性；最后，進一步介紹隱私權的含義和內容，以及我國現行法律對于隱私權的具體保護。這些內容都為后一課學習如何尊重他人隱私和保護自己的隱私權做了知識鋪墊和情感積累。
2.學情分析
八年級的學生，處于青春期變化較為突出的階段，其自我意識有著明顯增強，他們在與人交往的過程中會經常觸及“隱私”的話題。局部學生的隱私，曾經遭到泄露或侵擾，同時，一些學生也會有意或無意的侵犯到他人的隱私權。但是對于社會上經常會發生的隱私泄露或遭到侵犯的現象，學生了解的情形比擬有限，因此對于隱私泄露的危害學生感受不深，進而對于保護隱私的重要性的理解有限。此外，由于本學期才開始涉及法律知識的學習，對于我國現行法律是如何保障公民隱私權的，學生并沒有過多的接觸和認識。
三、教學目標
1.知識與能力目標
知道隱私的義和內容、澄清隱私即丑事的錯誤觀念、知道保護隱私的意義、隱私權的涵義及內容。學生學會運用法律文本查找法律事件所對應的法律條文，提高分析和使用文本資料檢索的能力。
2、過程與方法目標
啟發式教學、歌曲和視頻的情景教學，smart軟件多媒體展示，講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法、趣味練習等教學方法，用簡單的方式幫助學生理解法律的難點。
3.情感態度價值觀
在侵犯隱私的事例中，感受保護個人隱私的重要性，培養隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。
四、教學重難點
1、教學重點：
隱私的含義、隱私權內容。
2、教學難點
只有讓學生感受到隱私對個人生活的重要，才能理解法律保護隱私的必要性。但是，現實生活中，學生雖然偶爾會遇到隱私遭泄露的情況，但是并沒有深入認識到保護隱私的重要性，因此，幫助學生理解“保護隱私的重要性”是本課的難點。
五、教學過程設計
〔一〕音樂導入：
《小龍人》歌曲播放，以歌曲的形式，開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度；同時，問題的設置與個人隱私有關，能夠較為順暢地過渡到本課的內容。
〔二〕講授新課
1、隱私的含義
情境分析1：榮榮的煩惱〔一〕
榮榮剛轉學到新學校，一切都是那么陌生，同學們總是愛打聽榮榮的家庭關系、電話號碼等，榮榮不愿意對不是很熟悉的人說這些，可這幾天她們好象在背后議論榮榮：是不是有什么不可告人的丑事榮榮知道后很難過，她認為自己沒有錯，但又說不出道理。
設問
〔1〕你能幫榮榮講清道理嗎？
〔2〕榮榮該不該說？
〔3〕隱私和丑事的區別
思考并答復〔1〕、〔2〕問題，小組討論，各抒己見，前后四人為一討論小組進行討論，記錄下討論結果，并選出發言代表，解決榮榮的煩惱。
教師進行引導和補充，家庭住址，電話號碼及父母的職業都屬以公民的隱私，在和別人不熟悉的情況下不告訴別人無可厚非，在日常生活中我們應加以學生的生活實際共同歸納出隱私的含義，隱私——公民不愿為人所知、侵擾的秘密；與公共利益、群體利益無關的純個人私事。再讓學生通過案例補充對于“隱私”的進一步理解。
通過問題〔3〕解釋隱私與丑事的區別，隱私不一定就是丑事。因為人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵擾的秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關的純個人私事，其內容很豐富，也許有丑事，但不一定全是丑事。丑事一般指違反道德或觸犯法律的事，它們涉及公共利益，不屬于隱私。
2、隱私的內容
通過smart軟件的趣味練習，讓學生對隱私的內容有初步的判斷，然后教師小結隱私的內容：私人信息、個人私事、私人領域。
(1)私人信息：姓名、性別、年齡、家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、身份證號碼、工作單位、個人的財產狀況
(2)個人私事：日常生活、社會交往
(3)私人領域：住宅、個人行李、書包、衣柜、書柜
3、保護隱私的必要性
展示視頻畫并提出問題：看了上述視頻，隱私權難以界定，引出隱私保護的必要性，即：保護隱私是人獨立自由的需要；是人們對自身安寧和平安的需要；是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
4、讓自己心靈有個家的權利
教師直接引出這種讓心靈有個家的權利，即隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
情境分析2：榮榮的煩惱〔二〕
榮榮第一次月考成績很不理想，整天魂不守神，引起媽媽的疑心。恰好一天有一位男生打來電話找榮榮，媽媽擔憂她有沒有早戀，于是拿起客廳的電話偷聽。榮榮一氣之下跑出家門，來到一家網吧，可更倒霉的是她發現網站將她的注冊會員的照片、電話號碼等信息公布在論壇上，她郁悶極了
設問：媽媽和網站的做法合法嗎？請說出侵犯隱私權的具體什么權利？
學生思考后答復，教師歸納總結：媽媽和網站的做法都是不合法的`，媽媽侵犯了榮榮私人通信保密權，網站侵犯了榮榮私人信息的保密權。
情境分析3：榮榮的煩惱〔三〕
心情糟透了的榮榮突然想給從未見面的網友“樂天派”發E-mail訴說自己的苦惱，不料“樂天派”也遇到煩心事了。樂天派：我也很苦惱，昨天晚上我們街道的派出所以“掃黃打非”為名，在沒有搜查證的情況下，就對我們小區進行了全面搜查，我們小區都覺得很反感。
設問：榮榮很想幫助網友樂天派，你能幫她找到哪些法律依據？
學生自主學習，尋找法律依據，教師歸納補充。
(1)公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。
(2)公民有權對個人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。
(3)公民有權對個人通信內容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。
5、課堂練習
難度適中的三道選擇題和一道情景題，用smart軟件的趣味答題，提高學生的學習興趣。
6、課堂小結
通過本課的學習，我們懂得每個人都有隱私，每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。
7、本課板書
隱私和隱私權
一、隱私：含義、內容、必要性
二、隱私權：
1、私人信息保密權
2、私人通信保密權
3、私人生活安寧權
8、作業設計
當自己的隱私權受到侵害時，我們該怎么辦？
9、本課反思
本節課我認為成功的方面有以下幾點：
第一、從同學們熟悉的歌聲《小龍人》主題曲《小秘密》導入，開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度，簡潔地切入課題。
第二、對于隱私解釋的比擬清晰。隱：不愿公開；私：純個人私事。請學生表達自己對隱私的理解，找出學生對隱私理解的偏誤，通過不斷的引導，從而幫助學生形成對隱私含義的正確理解。
第三、以生為本，創設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，防止枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，讓學生充分展示，調動學生的積極性。通過教學，讓學生認清隱私和隱私權，樹立人格獨立觀念，培養隱私的意識與觀念。
綜上，通過本節課的學習，學生懂得什么是隱私和隱私權，理解保護隱私的必要性，培養隱私的意識與觀念，實現課堂教學的實效性和教育性。
本課在教學設計上突出學生主體參與，整體效果比擬理想，但也存在問題：對學生個體差異關注不夠，大局部學生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小局部學生在整節課中只是聽，課堂參與度不夠，學習被動。這一點未能及時給他們引導，幫助。這一問題我將在今后的教學中積極研究，多嘗試，多實踐。
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 11
一、教學目標
（一）情感、態度與價值觀
通過活動讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護隱私權。
（二）過程與方法
通過情景故事的引入，使得學生能夠積極地參與整個課堂教學的過程，從同學和自己的身邊去發現和解決一些問題。
（三）知識與能力
閱讀教材，理解本課教學的基本內容，提高閱讀理解能力。
促使學生認識到尊重和維護隱私權的重要性，提高學生分析問題，處理問題的能力，并學會從身邊去發現問題，解決問題，提高學生的社會生活能力。
二、教學重點、難點
1、提高學生尊重和保護隱私權的意識。
2、懂得如何尊重和維護隱私權。
三、教學方法
引導、自主、合作探究。
四、課堂教學設計過程
課前網絡搜索。
1、“我們對隱私權初步的了解”。
2、或者講一個你知道的有關隱私的故事，并談談你的看法。
3、針對課前的預習內容，請你設計一個思考題給大家。
（一）情景故事一
“QQ號的密碼”（用自己拍攝的影音資料）
琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網友聊天，媽媽看到后，就馬上關掉電腦。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽于是起了疑心，堅持要看女兒的QQ號內容，要求女兒告訴自己QQ的密碼。
辨一辨：把密碼給媽媽看還是不給媽媽看？
（從監護人、年齡等角度分析；從琳琳保護自己隱私權的角度來分析。）
（二）情景故事二
“我想把你的秘密告訴別人”（以講故事的方式出現）。
琳琳為人熱情，好朋友很多，其中小雪給她看了自己的QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的.很多秘密，可是她說“我很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道可不可以？”
你們說她能這么做嗎？
故事鏈接：琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友，于是……你如何評價琳琳的行為？
（從琳琳的角度、從朋友的角度；從誠信、責任的角度來分析。）
（三）情景故事三
“我需要你的幫助”（配以圖片或漫畫）。
琳琳的生活豐富多彩，她看到了以下一些可能涉及隱私的生活中的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項進行剖析。
1、“你有男朋友嗎？”“你體重多少”“你身高多少”？越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的“考問”。
2、“日記教學”，老師要求學生上交自己的日記用于教學，以提高學生的寫作成績。
3、李某在接受手術時，發現有4名實習醫生在觀摩自己的手術過程。
4、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽，并對其犯罪事實進行公開審理。
5、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠的老板在廁所中安裝了監視器。（FLASH故事呈現）
6、琳琳和媽媽去取款機前取錢，有一個人正在取錢，琳琳和她媽媽一直看著那人把錢取走，然后自己開始取。
7、期中考試結束后，琳琳成績列班級倒數第5名，年級倒數第33名，班主任把這一成績排名進行了班級公布。
（四）“了解自己，關心同學”
小組合作（可以針對學生自己提出的思考題）。
寫寫你生活中看到、遇到的有關隱私的事情，或者你已經感受到的傷害，當我們遇到以上的侵害時，我們該怎么辦？
合作探究一：在生活中，我們應該采取哪些措施保護自己的隱私權？
合作探究二：我們應該怎樣保護自己的隱私權？
合作探究三：保護隱私，我們的建議與思考？
（五）針對隱私和隱私權，請你用一句話發表一下你的個人感言
保護身體隱私幼兒園安全教育教案 12
一、【教學目標】
1、知識目標
（1）了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念。
（2）知道法律對公民個人隱私包括未成年隱私予以明確保護。
（3）知道個人隱私受保護時的法律救濟方法和承擔的法律后果。
2、能力目標
（1）具有辨別隱私與非隱私的能力。
（2）能運用法律知識分析生活中的相關案例。
（3）掌握保護個人隱私的技巧和法律手段。
（4）能運用法律保護自己的隱私權。
3、情感、態度、價值觀目標
（1）具有隱私意識。
（2）培養自尊的意識和尊重他人的意識。
（3）培養對他人的信譽感和責任感。
（4）憎惡侵犯公民隱私的行為。
二、【教學重、難點】
（1）重點：
1、隱私的內涵。
2、侵犯隱私權的表現。
（2）難點：
1、隱私的內涵。
2、侵犯隱私權的表現。
三、【教學方法】
討論法、案例教學法。
四、【教學過程】
1、導入新課：播放音樂《我是一條小青龍》，讓學生邊聽邊進入課堂有關隱私的主題。
2、講授一、什么是隱私和隱私權？
（1）首先：播放視頻：中學宿舍反裝貓眼事件
讓學生思考
1：你怎么看待學校的做法？
答：學校的做法是侵犯隱私的行為。因為宿舍是私人生活空間，與社會公共利益無關。
讓學生思考
2：現實生活中，銀行、超市應不應該裝監視器？
答：這些是公共場所，不屬于私人生活空間，而且與社會公共利益和群體利益有關。所以安裝監視器不侵犯隱私。
（2）其次：引導學生看書，教師歸納：
1、什么是隱私？P46
是指公民不愿為人所知，侵擾的秘密或與公共利益、群體利益無關的純個人私事。
A私人信息：家庭地址、身體缺陷、婚戀狀況、家庭關系、財產狀況等。
B個人私事：日常生活、社會交往等。
C私人領域：住宅、個人行李、書包等。
（3）引導學生思考：有人認為隱私就是丑事，你覺得呢？
教師歸納：答：隱私不一定就是丑事。
（4）請判斷下列哪些為隱私？
1、環衛工人的.收入
2、著名影星劉曉慶被有關部門查出她的收入狀況，發現她有偷稅漏稅。
3、影視明星董某和潘某前段時間離婚了，未經本人同意，該消息便被某報刊登在報紙上，成為人們熱議的話題。
4、甲同學向老師報告乙同學偷了300元錢
5、個人病情
6、我往來的朋友
7、我雙休日的安排
8、犯罪嫌疑人的信件往來
（5）判斷哪些是侵犯他人隱私的行為，哪些不是？
1、“你有過男朋友嗎？”……越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的“拷問”。
2、在銀行柜臺前設置一米線。
3、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。
4、李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。
5、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實，法院對其進行了公開審理。
6、進他人房間先敲門。
7、網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。
（6）、引導學生看出，找出什么是隱私權？P48-50
依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
①私人生活安寧權：公民的住宅屬于公民個人的生活領域，未經本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監聽、監視，執法人員不得無視法定程序非法搜查。
②個人信息保密權：禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。如：身體狀況、家庭關系、儲蓄密碼等。
③個人通信內容保密權：公民有權對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等保密，禁止他人擅自查看、刺探或公開。
3、講授二、為什么要尊重和維護隱私權？
（1）說一說：我們身邊發生的侵害隱私權的現象？
家庭方面：如家長翻看日記、手機短信、電子郵件、聊天內容，偷聽電話等
學校方面：如同學偷看日記、信件、傳播個人信息、手機偷拍等
社會方面：如非法收集他人信息、偷拍、監視器、看病侵權問題等
（2）播放視頻：QQ聊天被偷窺，隱私泄露令人憂。讓學生談遇到這樣的事情感受如何？
（3）教師歸納：為什么要保護公民的隱私權？
①當今世界，信息技術和傳播媒介發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要也就越迫切。高度重視對個人隱私的保護，可以緩解人們對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢地生活。（對個人）
②保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定；是現代文明的標志，是社會進步的體現。（對社會）
4、講授三、怎樣尊重和維護隱私權？
情境分析：QQ號的密碼
（1）情景1：琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網友聊天，媽媽看到后，她就馬上關掉。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。
引導學生思考：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。
教師歸納：父母這樣做的出發點是”愛”,是為了我們的健康成長,我們應該體諒父母的苦心，應該多和父母溝通交流。另外我們也要約束自己的行為,不做讓父母擔心的事情,少一些讓父母疑心的舉動。
我想把你的秘密告訴別人
（2）情景2：琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦?”設問：你們說她應該怎么辦？
引導學生思考：A：告訴別人；B：不能告訴別人。
（3）故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是……你如何評價琳琳的行為？
教師歸納：侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反道德的行為，也是違法行為。尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。需要強化責任和信譽意識。
（4）引導學生思考
1、假如你是小雪，應該如何維護自己的隱私權？
教師歸納：
1、與侵權人協商和解
2、請求司法保護
輕：停止侵害，賠禮道歉。
重：賠禮道歉，精神損害賠償。
（5）引導學生思考
2、小雪的遭遇給我們什么啟示？P55
教師歸納：要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如：在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象。另外，在互聯網日益普及的今天，我們上網要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽。
播放視頻：手機保護隱私，有三招可預防。讓學生學習自我保護的方法。
（6）引導學生思考
3、小雪以后出現煩惱時，還能與別人傾訴嗎？
教師歸納：當然可以。因為保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕。出現煩惱時，要學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助。
5、本課小結：希望大家在學會自我隱私保護的同時也能做到尊重他人的隱私。
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