【精選】幼兒園大班音樂教案模板合集7篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案 篇1
【作品分析】
這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。
針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲，我設計了以下游戲：
第一旋律：借助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和游戲規則，為幼兒創設一個想象的空間，為他們接下來的經驗進行建模。
第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。
第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。
歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨著音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，隨著音樂進行游戲，玩著玩著，孩子們的創造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。
幼兒園大班音樂教案：瘋狂的小鳥
【創編部分動作建議】
1-2小節，幼兒準備。
3-4小節，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。
5-6小節，拍肩的動作。
7-8小節，兩兩拍手的動作。
9-10小節，兩兩拍手的動作。
【游戲玩法建議】
1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行游戲。
2、然后鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰。
3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然后層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰，提高幼兒參與活動的興趣。
教學活動建議
【活動目標】
1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。
2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的游戲動作。
3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
【活動過程】
（一）情景與節奏
1、出示手偶互動，引發興趣。
2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創編小鳥玩的游戲做準備。
（二）師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）
1、提問：
(1)小鳥們在草地上做了哪些動作？
(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？
(3)小鳥腳下的動作變了嗎？
2、教師帶領幼兒做規定的動作2次，熟悉樂曲。
（三）感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的游戲。
1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？
(1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節奏。
2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現音樂的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次）
(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3) 1-2名幼兒當發起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做游戲。
（四）幼兒游戲
1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作？并完整的進行音樂游戲。
(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。
提問：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作？如果兩個人合作怎么做？
(2)交換朋友進行兩人合作游戲。
提問：兩個人合作還可以做哪些動作？
2、討論三個或以上幼兒一組創編什么動作玩游戲，提升幼兒的創造經驗。
提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作？如果更多人一起做這個動作怎么做？
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。
(2)鼓勵幼兒創編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規則和自己的角色。
（五）跟隨音樂走出教室，結束活動。
附故事：
一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
友情提示
1、此音樂游戲在進行前，孩子們已經有玩“我就跟你學…‘輪流做動作”的游戲經驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經驗。
2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出很難創編出動作來的時候，教師應該放慢速度，鼓勵幼兒大膽創造，并且將主動權交給幼兒，自己來評價是否已經掌握。
3、游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒喻快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對樂曲中間一段的創編動作也是重要的學習內容，在游戲的過程中充分的讓幼兒進行創編，在活動的最后，教師應該對幼兒的大膽創編進行評價，分享自己以及與朋友合作創編所帶來的合作快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇2
【活動目標】
1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【活動準備】
1.《冬爺爺的禮物》PPT
2.幼兒已有了解冬天的特征的經驗。
【活動過程】
一、談話導入，引發幼兒的興趣。
師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)
二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。
師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!
師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!
2.教師范唱歌曲。
提問：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?
4.感知歌曲3拍子的節奏。
師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節奏)
師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)
師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺的禮物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)
四、活動延伸：
請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。
活動反思：
為了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現將這一主題開展的主要教學活動反思如下：
在開展這個主題活動前，我首先引導幼兒從周圍環境的變化中，來感知冬天明顯的季節特征，同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。
有了這份調查表后，各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》，活動一開始我借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接著我請幼兒說說還有“哪些人在關心著我們”，并根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最后通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友，激發幼兒的同情心，學會關心他人，萌發互愛情感。整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發現，領會和掌握了故事的教育意義。
又如科學活動《冬天里的取暖用具》，幼兒通過找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動，認識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對新的取暖用具產生了極大的興趣．最后我以“你長大了想發明什么樣的取暖用具”提問，啟發幼兒回憶，拓展了經驗，激發了孩子對科技活動的探索欲望。
再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導他們去觀察、發現各種制作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，并知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節日的快樂，學會了表達祝福。
通過本次主題活動，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節特征，豐富了對季節的知識經驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志；并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛，更加關注。
小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標
運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的'多聲部協調配合的能力。
活動準備
1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來）。
2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。
3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。
4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
活動過程
1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。
教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白 白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）
幼兒節奏拍穩定后，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。
如：白花白白 白白白白
拍空拍拍 拍拍拍拍
教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節奏，游戲玩到《老友進行曲》結束。
2.提問：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？
(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。
如：白白花白 花花白白
叮叮當叮 當當叮叮
(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。
如：白花白白 花白花白
手腿手手 腿手腿手（拍）
3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。
幼兒分4組圍坐，每組發8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導。
分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟著學一學。
4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法――用打擊樂。
幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上，師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。
(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調換節奏卡片。
(2)教師提建議：4類樂器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂，練習一兩遍。
如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節奏卡片，另兩類樂器打另一種節奏卡片。
幼兒園大班音樂教案 篇4
設計意圖：
《三個和尚》的故事，孩子們都很熟悉，這首歌曲的歌詞內容和故事內容相匹配，念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣，深得孩子們喜愛；在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發展幼兒多方面的音樂素質，于是，在我設計了 “以動畫片配歌曲為主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首歌，并且培養孩子用對唱的形式表現歌曲，體驗唱歌獲得的快樂”。
教學目標：
1.在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2.根據歌詞內容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。
3、教育活動中滲透品德教育。
活動準備：
《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、發聲練習，引起活動興趣。
《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習發聲。
二、看動畫引入主題，學說歌詞。
1. 利用闖關的形式激起幼兒活動興趣。
2. 用不同形式學說歌詞，進入闖關第一環節。
① 示范唱歌曲（要求幼兒說出其中部分歌詞）。
② 分析圖譜，有節奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。
③ 幼兒和老師進一步熟悉歌詞。
④ 老師宣布：
剛才由于小朋友們的團結努力，你們順利地通過了第一關（打開神秘禮盒第一層），想不想把第二層也打開呀？那就進入咱們今天的下一個環節——學唱環節。
三、用不同一形式學唱歌曲。
⑤ 試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。
⑥ 試跟老師唱一遍（糾正不足之處）。
⑦ 配旋律唱，注重節奏感培養。
⑧ 提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節奏等。
5.配動畫片演唱。
6.老師宣布第二關順利通過（找一名幼兒打開神秘禮合的第二層）。
四、用對唱地方法表現歌曲。
1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽？（幼兒回答）。
2.老師與幼兒試著對唱。
3.老師、幼兒對唱（完整一遍）。
4.男女分組、交換對唱（糾正不足之處）。
5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。
6、老師宣布：順利通過第三關。
五、結束部分老師總結：
1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了？怎樣才能有水喝呢？
2.老師小結：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結合作，才會很好地完成交給你們的任務。
3、發禮物結束活動。
教研點評：
這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結合春天里柳樹發芽自然導入發聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關、對唱、配音、討論等形式，不斷激發孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發展，教學效果好。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動名稱：搖籃曲（音樂欣賞）
活動目標：
1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學習安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質。
活動準備：
1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個，大娃娃和大搖籃各一個，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機，錄好的哭聲
3、碰鈴一副。
活動過程：
一、 活動導入： （教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關情節引發幼兒的好奇心，激發幼兒的欣賞欲望。）
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個小娃娃，這個小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動作和語言啟發、引導幼兒知道搖籃曲的特點：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優美、安靜，很容易讓寶寶進入夢鄉。）
三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1、教師引導幼兒創編哄娃娃睡覺的動作。
師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動作呢？（引導幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。）老師發現幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當他們的爸爸、媽媽呢？
2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。
師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動作應該怎么樣？
3、請配班教師用適當的力度敲碰鈴，其余幼兒在老師的帶領下邊哼唱，邊做哄娃娃的動作。
師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、 幼兒欣賞歌曲錄音，進一步感受《搖籃曲》的特點。
1、教師指導幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導幼兒用輕柔的動作舞蹈，保持寧靜的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當媽媽，那誰來當我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進一步感受搖籃曲的優美、溫柔和寧靜。）
提示：
1、 如果教師感覺每人帶一個娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質。
2、 在日常生活中，可以在午睡時給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進一步感受《搖籃曲》的特點，也增強了午睡環境的溫馨。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質。
活動準備：
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。
活動過程：
1、復習歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。
3、學唱新歌。
教師出示海軍帽，并提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦。
完整學唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進行練習。
4、有表情地歌唱。
唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？”（斷頓、中強音量）創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前進，駛向遠方”。
5、無伴奏歌唱，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱邊聽旁邊同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。
6、歌表演。
幼兒用小椅子當做炮艇，邊唱歌邊表演。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動目標：
1、復習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。
2、發展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。
活動準備：
看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。
活動過程：
一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”
1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。
2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。
二、飄雪——單個雪花碎步飄動
1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來等)
2、幼兒集體嘗試飄動雪花。
3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。
(1)教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。
(幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。
(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動的美感。
三、舞雪——會旋轉的小雪花
1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
2、部分幼兒創編各種雪花旋轉的動作。
3、討論并做歸納旋轉舞動的姿態，如：滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。
4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。
5、個別幼兒示范新的旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪。
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