關于幼兒園春天的教案范文匯編七篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園春天的教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園春天的教案 篇1
春天是萬物復蘇的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。
本次活動以小動物發現春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。
活動目標：
1、理解故事內容，了解春天來了的一些特征學說動物對話。
2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。
材料準備：
1、《春天的電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。
活動過程：
一、激發興趣
1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發現了什么。
二、欣賞故事、討論
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2)他們為什么打電話?(告訴好朋友春天到了的消息)
3)你從哪些話里可以聽出春天來了?
3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。
三、理解故事、學念動物的話
1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后順序。
2、幼兒在教師的引導下學說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。
3、小結：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天
教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現在我們一起到大自然中去找找春天吧!
幼兒園春天的教案 篇2
教學目標：
1. 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2. 感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備：
多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，
在教室里布置四幅春景圖
教學重點：
在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、準備活動
1. 帶孩子進教室觀看春景圖
師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）
師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？
二、學習詩歌
1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2. 欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
3. 分段欣賞。
（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）
（2）、同上學習第二、第三段。
4. 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動
1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？
課件內容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、自由活動，練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放音樂，幼兒自由出教室。
設計意圖：
雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽光，隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發現柳樹發芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的'孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。
首先在教室里設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環境教育在語言教育中自然滲透，為后面的活動打下基礎。活動以學習兒歌為主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
活動反思：
在活動開始，以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌，注意活動的動靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。
幼兒園春天的教案 篇3
設計背景
新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
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