幼兒園中班科學公開課教案

時間：2022-06-17 11:30:00 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班科學公開課教案(通用15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學公開課教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學公開課教案(通用15篇)

幼兒園中班科學公開課教案1

　　活動目標：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

　　活動準備：

　　1.收集各種有不同特征的動物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。

　　2.視頻：《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。

　　活動過程：

　　(一)教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談論興趣。

　　1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻，講述故事。

　　2.教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　(二)了解動物嘴巴的外形與其生活習性之間的關系。

　　1.教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?

　　2.教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領?它們的嘴巴是什么樣的?

　　(三)觀察圖片或視頻，引導幼兒了解其他動物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　教師：圖片上的動物有什么特殊的本領?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務的。原來小動物的嘴巴有真么多的用處，你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎?

　　2. 教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學習用詞匯描述)

　　3.教師：我們還能來模仿小動物的嘴巴呢。(請幼兒用動作模仿動物的嘴巴)

　　(四)欣賞動物嘴巴的多樣性。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》的錄像，引導幼兒繼續關注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

　　故事：救救蘋果樹

　　在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

　　可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫生吧!"小動物們非常著急地說。

　　就在這時，從遠處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結出紅蘋果了。

幼兒園中班科學公開課教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發幼兒對手影游戲的興趣。

　　3、培養幼兒積極探索、大膽表現的學習品質。

　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、與同伴合作進行的搭建游戲。

　　活動準備

　　1、《手影游戲》活動視頻；

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；

　　3、音樂《手指操》；

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發幼兒活動興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？

　　二、欣賞視頻《手影藝術》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

　　師：小朋友，這個電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）

　　教師小結：這個電影的名字叫手影藝術，那手影是從哪里來的呢？原來光在物質中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影）

　　2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

　　師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。

　　教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢？

　　四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？

　　2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么？

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。

　　3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。

　　六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來呢？接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。（幼兒自由創編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）

　　七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧！！（師幼互動）

　　八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧！（活動結束）

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

幼兒園中班科學公開課教案3

　　活動目標

　　1、感知探究磁鐵吸鐵的現象，對探索磁鐵活動感興趣。

　　2、能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。

　　3、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘等。）

　　活動重點

　　了解磁鐵吸鐵的特性。

　　活動難點

　　運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現的問題。

　　活動過程

　　一、出示磁鐵，引出課題

　　老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？（認識，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復一遍）

　　小結：磁鐵的形狀有很多種：有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀特別好看的磁鐵。

　　二、鼓勵幼兒探索活動，實驗并記錄

　　老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

　　1、介紹實驗材料和記錄表，提出要求。

　　師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，

　　看看什么能吸起來，你在記錄表上畫一個“對號”，看看什么不能吸起來，你在記錄表上畫一個“錯號”，把結果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起，把吸不起來的物品放在一起，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開始發材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。

　　2、幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說一說？（請2—3個小朋友回答）

　　3、根據實際情況進行總結，再次實驗分享結果。

　　我們根據記錄的答案再來進行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。

　　小結：磁鐵會吸鐵制品，平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　三、解決問題，動腦筋、想辦法

　　1、創設環境，鼓勵幼兒解決問題。

　　老師：好，孩子們，現在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現了很多問題，需要你們動腦筋幫老師想辦法解決，我想先請一名坐的即快又端正的小朋友，上來幫我解決第一個問題。

　　（1）一名粗心的工人把他的鐵釘掉到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

　　（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

　　（3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？（用手太麻煩了，還有什么更好的辦法嗎？）

　　2、引導幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：剛才那幾位小朋友非常棒，幫助老師想了很多解決問題的好辦法。現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把回形針放在紙板上面，把磁鐵放在紙板的下面，你們再玩玩看會發生什么事？

　　師：孩子們，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？（因為紙板下面有磁鐵）

　　小結：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領

　　1、范例，教師演示跳舞的魚。

　　2、引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？

　　總結：用兩個回形針粘貼在小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。

　　五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便

　　出示圖片PPT，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

　　延伸活動

　　將材料投放到探索區，鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的.秘密。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學公開課教案4

　　活動目標：

　　1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類(實物)

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子(ppt)

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結談話

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。

　　活動延伸：

　　孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

幼兒園中班科學公開課教案5

　　活動目標：

　　1．初步了解氣象與人們生活之間的關系。

　　2．學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　3．對探索天氣奧秘感興趣。

　　4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點：

　　了解氣象與人們生活之間的關系，對探索天氣奧秘感興趣

　　難點：

　　學習通過觀察天氣做天氣記錄

　　活動準備：

　　1．天氣預報的錄像。

　　2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒了解天氣預報。

　　（1）師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市？

　　（2）教師播放“中央電視臺天氣預報”錄像。

　　師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽到了哪幾個城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？

　　（3）引出其它天氣情況，并根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風、打雷、晴、陰等圖）

　　2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

　　（1）引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

　　師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現。

　　（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

　　師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）

　　師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

　　3、分組記錄天氣。

　　（1）師：請你做小設計師自選2—3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。

　　（2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

　　師：你們有誰設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎么設計的？

　　師：還有誰設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）

　　我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。

　　4、教師總結。

　　師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學公開課教案6

　　中班科學：馬路上的車

　　設計意圖：

　　幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。

　　環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。

　　2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

　　3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

　　2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

　　3、場景布置：操作區、馬路

　　活動過程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

　　1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

　　2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

　　3、幼兒再進行游戲二次。

　　二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

　　師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

　　１、觀看多媒體畫面（一），提問：

　　（1）你看到畫面上有什么？

　　（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

　　（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

　　2、觀看多媒體畫面（二），提問：

　　（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

　　（2）摩托車比誰跑得快？

　　三、學一學，演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

　　１、學一學。

　　師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？

　　教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。

　　幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

　　２、演一演。

　　老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

　　四、比一比，記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

　　１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。

　　師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

　　２、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡回指導。

　　３、請個別幼兒介紹記錄情況。

　　五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

　　１、幼兒自主選擇一種車的模型。

　　2、教師介紹游戲規則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

　　師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

　　3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

幼兒園中班科學公開課教案7

　　一、活動題目：

　　小小染衣坊

　　二、活動目標：

　　通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

　　三、適用對象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動所需資源：

　　洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

　　五、活動內容及過程：

　　看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

　　(1)是洋蔥和茶葉渣。

　　(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

　　(3)媽媽把這些東西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

　　說一說：我的發現。

　　(1)現在鍋里的水比剛才更深了。

　　(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

　　(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

　　(4)水的顏色變黑了。

　　試一試：給手絹染色。

　　介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

　　(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

　　(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

　　說一說：我的發現。

　　(1)我的手絹變紅了。

　　(2)我的手絹顏色一次比一次深。

　　(3)我的手絹顏色變了一點點。

　　(4)我的手絹變成黃顏色了。

　　討論分析。

　　在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

　　（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

　　(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

　　（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

　　六、注意事項：

　　1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

　　2．教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。

　　七、拓展性方案線索：

幼兒園中班科學公開課教案8

　　設計意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標：

　　1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

　　2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

　　3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術"引入，激發幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導幼兒自由探索。

　　師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(1)個別幼兒進行交流討論。

　　(2)對"魔術"進行驗證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。

　　活動反思：

幼兒園中班科學公開課教案9

　　活動目標：

　　1.通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

　　2.能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　3.在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　材料投放：

　　1.教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。

　　2.操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

　　3.環境創設：①體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等③實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

　　指導要點：

　　一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。

　　1.介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

　　2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

　　二、通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--

　　引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

　　①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

　　②啟發提問：

　　A、你玩的是什么?它象什么形狀?

　　B、你還發現了圓柱世界的什么秘密?

　　③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它象什么形狀?

　　④以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

　　2.量一量，說一說--

　　引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。

　　①啟發嘗試：

　　A、你發現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

　　B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

　　C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

　　②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

　　③引導幼兒用語言表述自己的發現。

　　④小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。

　　三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。

　　1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。

　　①啟發提問：

　　A、你知道硬幣是什么形狀的?

　　B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?

　　②幼兒操作，思考：你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什么?

　　③小結：一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。

　　2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

　　①以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

　　②引導幼兒觀察陳列柜內實物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說出原因。

　　③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

　　④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。

　　四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

　　五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

　　1.制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

　　2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

　　3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。

　　插吸管--把吸管有規律地插入紙杯，并調整吸管兩邊長度，變出各種形態東西。

　　反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

幼兒園中班科學公開課教案10

　　活動目標：

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點、難點：

　　產生風的各種方法，風力的大小。

　　活動準備：

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　活動過程：

　　１、看看說說，風在哪里？

　　教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　２、探索感受風的產生。

　　１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”

　　２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。”

　　３）幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

　　４）比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

　　５）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

　　３、了解風與人們的關系。

　　１）玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　　４、總結，結實活動。

　　教學反思：

　　本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

幼兒園中班科學公開課教案11

　　活動目標：

　　初步感受民歌的特點。

　　學習采茶舞的基本動作。

　　學習調整自己的動作與同伴協調一致

　　活動準備：

　　樂曲：《采茶》。

　　事先準備能表現采茶情景的圖畫。

　　活動過程：

　　和幼兒一起欣賞樂曲《采茶》，引導幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點。

　　拿出表現采茶情景的圖畫，請幼兒觀察采茶的動作，了解采茶情景大家一起來學采茶舞。

　　--教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的動作。

　　--鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、背著茶藍回家等情景。

　　--想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動作表現出來。

　　--引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

　　--引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

　　分組表演。

　　--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著樂曲有節奏地跳舞。

　　教學反思：

　　民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

　　2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

幼兒園中班科學公開課教案12

　　活動目的

　　1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。

　　3.在操作活動中，培養幼兒的探索欲望。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備

　　1.資源準備教師演示包：

　　（1）漩渦圖片

　　（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　　（3）記錄活動表格幼兒資源包：

　　（1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿

　　（2）記錄活動表格親子活動包：

　　（1）容器、攪拌器皿、沙。

　　自行準備：

　　（1）課桌。

　　（2）示頻儀、電源插座。

　　（3）黑板。

　　2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。

　　幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。

　　3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。

　　科學詞匯漩渦：

　　水流急轉所激起的螺旋形。

　　方法詞匯觀察：

　　觀察怎樣制造漩渦。

　　操作：用不同的物體制造漩渦。

　　記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。

　　活動建議

　　1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。

　　2.引導幼兒討論幼兒已經認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？

　　3.幼兒作業組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。

　　1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。

　　2.用毛線擺螺旋線。

　　3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。

　　水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？

　　（1）用手攪。

　　（2）用嘴吹一吹。

　　（3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。

　　4.過程關注。

　　在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。

　　5.教師小結。

　　原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。

　　6.活動延伸

　　（1）區域延伸在科學區提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。

　　（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？

幼兒園中班科學公開課教案13

　　活動目標

　　1．交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生科學探索的欲望。

　　2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富感性經驗。

　　3．產生科學探索的興趣，養成積極思考、主動探索的科學態度

　　活動準備

　　記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發現三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯系。

　　活動過程

　　1．互相交流，喚起幼兒的已有經驗。

　　師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

　　幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

　　西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

　　西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

　　西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

　　夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……

　　2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

　　師：你們說得真好！那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢？

　　幼：西瓜有沒有根？

　　西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？

　　為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

　　為什么西瓜會有那么多的汁？

　　西瓜的葉子是什么樣的？

　　西瓜是怎么長出來的？……

　　師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

　　3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。

　　教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。

　　邊觀察發現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發現。

　　專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。

　　接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發現和驚喜。

　　他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發現，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。”

　　一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來。”

　　當他們發現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”

　　在另外一個暖棚里，幾個農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。

　　4．互動交流，分享各自探索發現的結果。

　　利用記錄表進行分組討論交流。

　　回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。

　　教學反思：

　　讓幼兒說說關于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經驗和問題是孩子對科學的興趣點，是科學情感體驗的開始，是對科學本身探索的開始。

　　把幼兒帶到現實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學習，這種學習方式將更有利于開發孩子的潛能。

　　一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學習，在探索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要善于發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環境的教育資源，開發幼兒的潛能。

幼兒園中班科學公開課教案14

　　一、授課題目：小動物怎樣過冬？

　　二、授課學時：一學時

　　三、課型：中班科學課

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物；

　　2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結合自己已有的經驗，得出結論；

　　3、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性

　　5、體驗游戲的快樂。

　　五、教學分析：

　　1、教學內容分析：

　　①教學主要內容：本課首先由一個手指游戲作為導入，引起幼兒的興趣，再由一個故事作為過渡，引出動物兩種過冬的方式，重點了解動物冬眠的原因，再延伸內容，讓幼兒了解動物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲存糧食等。

　　②教學重、難點：幼兒科學教育活動是啟蒙性教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　2、學生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強，喜歡有游戲，有互動的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經驗，可以理解成人的很多語言。

　　六、教學用具：

　　自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

　　七、教學過程：

　　（一）、導入部分

　　教師通過帶領小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。

　　（二）、基本部分：

　　1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　①、下雪了，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"

　　教師做敲門動作。

　　"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。

　　②、教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？"

　　③、"哦，原來他們是在冬眠啊！那他們為什么要冬眠呢？"請孩子說一說。

　　④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？"

　　⑤、小青蛙有話讓老師轉告小朋友們，小青蛙說："真冷啊！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的！"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"

　　提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

　　⑦、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

　　⑧、做游戲。

　　教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

　　觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

　　（三）、結束部分

　　播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結束，并總結小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

　　附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：