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幼兒園優質課例教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優質課例教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優質課例教案 篇1
設計意圖：
優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌灻赖纳⑽�，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學目標：
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
活動準備：
1、與散文內容相符，并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、創設情境，導入活動
1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1、師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什么雨呢？
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？
幼1：很舒服！
幼2：很涼爽！
幼3：很溫柔，很清涼！
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）
評析：教師創設了問題情境，調動幼兒已有的經驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。
二、分段欣賞，講述交流
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！
幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）
幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫。）
幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？
幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧！
幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！
1、完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）
2、玩送顏色游戲
�。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。）
（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。）
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
（請一幼兒用紅畫筆在課件中的.空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。）
�。�2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點頭。）
評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達，幼兒表現的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
�。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現味道綜合圖（圖3）。）
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？
幼1：因為我們想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引過去了……
�。�3）師：平時你的腳有沒有被香味勾��？被什么香味勾住過？
幼1：我被炒粟子的香味勾住過。
幼2：我被做面包的香味勾住過。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。
�。◣熾S機評價：油炸食品不能吃太多噢�。�
2、老師配樂朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）
評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯系自己已有生活經驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗。
�。ㄈ┬蕾p第三段，感受動植物的活動美。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！
出示小動物過冬綜合圖（圖4）。
瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢？小樹們又是怎么準備過冬的？
�。�1）幼兒兩兩討論，互相說一說。
�。�2）請個別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
�。�3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發興趣。
師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？
幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。
2、整段欣賞
師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）
3、表現散文
師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧！
�。◣熥銮锾斓挠�，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。）
評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三、互動交流，完整欣賞
1、交流感受
�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）
（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）
2、欣賞散文
�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
（2）整體欣賞散文課件
評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動延伸，經驗拓展
1、繼續尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
2、反復傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3、利用區角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。
教學反思：
1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
幼兒園優質課例教案 篇2
活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發大膽想象，創編散文詩。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導入
1、唱歌進場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的`小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？
師：小雨點會唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜。
師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的.詩歌一起念一遍吧。
四、結束
�。ǔ鍪拘♀彛�
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？
�。ǘ６６＃�
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！
附：《頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮。
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！
幼兒園優質課例教案 篇3
活動目標：
1、能有序地講述故事情節，并通過對角色對話、心理活動的描述，豐富故事情節。
2、在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象，主動大方地表達自己的想法。
3、能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智，知道遇到困難要動腦筋，想辦法。
活動準備：
1、教具：猴子和鱷魚的圖片各一幅，背景圖一張（背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等），故事錄音。
2、學具：字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子"，猴子和鱷魚的指偶若干。
3、場地：小椅子后有插袋。
活動過程：
（一）背景圖導入，創編句子。
1、出示背景圖：看，這幅圖漂亮嗎？誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景？
2、出示字卡"五顏六色"、"清澈"：你們知道這兩個詞語的意思嗎？
�。ǘ┏鍪竞镒�，講述故事第一段。
1、出示猴子圖片：這么美麗的風景，引來了誰呀？你覺得猴子是一只什么樣的動物？
2、提問：猴子喜歡吃什么呀？它有什么本領？
3、教師：誰會看著圖講一講？
（三）出示鱷魚，講述故事第二段。
1、教師：從小河里冒出一條鱷魚來，鱷魚是一只什么樣的.動物？
2、教師：你們怕不怕鱷魚？
3、教師：小朋友都害怕鱷魚，那你覺得小猴子會害怕嗎？
4、提問：猴子為什么會坐在鱷魚的背上？猜猜發生了什么事情？
5、教師講述故事第二段。
（1）提問：鱷魚看見了猴子，說了什么話？
�。�2）提問：如果你是猴子，你會相信嗎？為什么？
�。ㄋ模┲v述故事第四段，理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1、提問：鱷魚對猴子說了什么？
2、提問：鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好，很溫柔，你覺得那是真心話嗎？鱷魚其實心里在想些什么呀？
3、提問：那你覺得這只鱷魚怎么樣？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思嗎？
（五）講述故事第五段，理解"機智"的含義。
1、教師講述故事第五段。
�。�1）提問：猴子想了個什么好辦法？他對鱷魚說了什么？
（2）提問：你覺得這只猴子怎么樣？（貼字卡"機智"）你知道機智是什么意思？
2、提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
（六）看圖完整講述故事。
1、給故事取名字。
2、完整欣賞故事錄音。
3、看圖完整講述。
�。ㄆ撸┙巧缪�，合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動延伸：
1、區域活動：在指偶投放在語言區里，供幼兒講述。
2、日常活動：利用空余時間給小班的弟弟妹妹講故事。
幼兒園優質課例教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動準備：
1、兩個"征友啟事"的范例。
2、錄有故事內容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內容的`磁帶。
3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲"找朋友"
1、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。
提問：剛才我們玩的是什么游戲？
每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？（引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）比較兩個征友啟事的不理解第一個征友啟事1教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的`字，教師幫助幼兒認讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？
（二）理解
第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導。
3、幫助個別幼兒指。
4、讀。提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？
（三）討論：通過這兩次征友
1、小牛犢懂得了一個道理。
2、相信小朋友們也明白了這個道理。
3、是什么呢？你們來說說？
�。ㄋ模┙處熜〗Y：每個人都有自己的長處。
幼兒園優質課例教案 篇5
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、牙刷和杯子。
2、錄像《豆豆的牙齒》。
3、ppt圖片。
活動過程：
一、導入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫生）師：小老鼠在哪里啊？（在貓的頭上）看來啊，小老鼠和毛醫生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認識的）師：它們兩個是做什么工作的呀？（看牙齒的）那是什么醫生？（牙齒醫生）那牙齒醫生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫有蛀牙》。（出示圖片二）
二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四
1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準備找貓醫生）準備找貓醫生干什么？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙）
2、師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學學。
3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚一下它吧。
4、那我們小朋友去看牙醫生，我們應該怎么樣？（勇敢）看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了？
師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣��？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的.牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
活動反思：
《牙醫有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。
幼兒園優質課例教案 篇6
活動目標：
1、知道兒歌的名稱，初步熟悉兒歌的內容。
2、通過玩游戲和閱讀圖書理解兒歌的內容。
3、愿意跟隨大家學兒歌，能感受兒歌的情趣。
活動準備：
1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。
2、圓形餅干若干。
活動過程：
1、教師玩掰餅干的游戲，引導幼兒想象掰開的餅干像什么。
1）教師出示一塊圓形餅干，問幼兒這是什么形狀的餅干。
2）教師：今天圓餅干要和我們變魔術，請大家閉上眼睛，圓餅干要變了。
3）教師將圓餅干掰成兩半，問幼兒餅干變成什么了，像什么。
2、教師邊玩魔術邊念兒歌，幫助幼兒初步熟悉兒歌內容。當念到“你吃一口，我吃一口”時，將掰開的.餅干請幼兒吃。鼓勵幼兒用“啊嗚、啊嗚，餅干真甜”的語句來說一說。
3、教師帶領幼兒閱讀教學大書，進一步熟悉兒歌的名字和內容。
1）教師：我們一起來看大書，書上的小朋友也在玩餅干變魔術的游戲呢。
2）教師一邊指圖，一邊念兒歌。
3）教師指圖，引導幼兒念兒歌。
4、教師請幼兒每人拿一塊圓餅干，一邊掰一邊說兒歌
幼兒園優質課例教案 篇7
活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、引導學習將同一種圖形歸類計數。
3、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。
活動準備：
1、各種幾何圖形。
2、拼好的范例。
活動過程：
一、通過游戲“猜猜看”導入，讓幼兒復習對三角形、正方形、圓形的認識。
教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰？好嗎？
教師：這個圖形和太陽公公的形狀一樣。（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）
教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧！
教師：還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）
教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧！
教師：還有一個圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）
教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個招呼吧！
二、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？（引導幼兒看一看、想一想、說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。）
三、出示用幾何圖形拼好的范例。
1、引導幼兒觀察范例。
教師：你們看，這幅畫漂亮嗎？
教師：這是用許多的'圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細看一看，這幅圖里有哪些圖形寶寶呢？每種圖形寶寶又有幾個呢？（請小朋友觀察，并說出來）
2、用排隊的辦法來擺出圖形。
教師一邊引導幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來。（如：如果有三個圓形，就把三個圓形用排隊的方式出示出來）
教師：小朋友們觀察的真仔細，把圖形寶寶都找出來了，時間不早了，我們和它們說再見吧！
四、收拾教具，結束活動。
幼兒園優質課例教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少、一樣多。
2、引導幼兒學會用語言講述過程和結果。
活動準備：
磁性動物教具5只兔子及相應的胡蘿卜、花，幼兒操作片片若干。
活動過程：
一、出示標記圖、小動物。
1、教師：這是什么？（排隊標記圖）看見它我們就知道要做什么？（排隊）
2、教師：今天我們要給誰排隊呢？（閉上小眼睛）變變變，變出了小兔，對了，今天我們要給小兔排隊�。ǔ鍪疚逯恍游铮�
3、教師：請小朋友來給小兔排排隊，大家想想應該怎么排呢？（請小朋友來操作）他排的對嗎？小兔排在哪里了？（排在紅旗的后面，紅線的上面）
4、教師：劉老師給小白兔準備了一些禮物，我送給每只小兔一朵花。邊送邊說，一只小白兔送一朵花。（引導幼兒邊說老師操作）每只小兔都有了花嗎？（每只小兔都有了一朵花）小兔和花誰多誰少？（引導幼兒觀察說出一樣多）
教師：小兔的肚子有點餓了，劉老師給他們準備了一些吃的，你們看這是什么？（胡蘿卜）請小朋友來把這些胡蘿卜送給小兔，一只小兔送一個胡蘿卜。邊送邊說。（請小朋友來操作）
5、教師：他是怎樣操作的？（一只小兔一個胡蘿卜）每只小兔都有了胡蘿卜嗎？（有一只小兔沒有）哪只小兔沒有胡蘿卜吃？（引導幼兒指出）小兔和胡蘿卜誰多誰少？（小兔多胡蘿卜少）
二、幼兒操作。
出示片片，請幼兒比較自己拿到的`紅的片片多還是綠的片花片多？引導幼兒說出：紅（綠）的多一個，紅（綠）的少一個。
三、游戲：搶椅子，感知多少。
1、教師準備游戲用具，兩把椅子
教師：現在我們來完一個搶椅子的游戲，當音樂響起時，你們就圍著椅子輕輕走，音樂停下時，你們就快速找到一個小椅子坐上去。（教師準備兩把椅子，請三個小朋友上來進行游戲）
2、感知物體的多、少、一樣多，并用語言描述
教師：為什么有一個小朋友沒有椅子坐？（引導幼兒說出小朋友多椅子少）那我們用什么方法使他們變的一樣多呢？（引導小朋友說出再加一把椅子，或去掉一個小朋友）
四、活動結束
教師：你們觀察下我們身邊還有什么東西多，什么東西少？你可以跟旁邊好朋友說說，也可以回家跟爸爸媽媽說一說，也可以等下次告訴老師你都發現了什么。
幼兒園優質課例教案 篇9
一、活動名稱：
《找小貓》
二、活動目的：
1、引導幼兒理解詩歌內容，并有表情的朗誦。
2、啟發幼兒續編詩歌結尾，充分發揮幼兒的創造思維能力
三、活動準備：
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等
四、活動過程：
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過來戴）
2、通過跳舞理解并學習詩歌的內容。
�。�1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場跳舞。
�。�2）啟發幼兒說出詩歌中的內容，根據跳舞場的情景，并一起朗誦。
3、引導幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的'內容編成詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌）
4、用小狗叫引出下段詩歌內容，激發幼兒的愛心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）
5、充分發揮幼兒的想象力，續編詩歌結尾。
6、引導幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結束。
詩歌：《找小貓》
幼兒園優質課例教案 篇10
設計意圖：
小班幼兒思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口一致點數，基于孩子們對點數的興趣開展了這次以游戲為主導的數學教育活動。在活動中注重幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。
活動目標：
1、樂意參與活動，體驗數學游戲活動的樂趣。
2、通過操作感知5以內的數，嘗試5以內按數取物。
3、能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
重點難點：
重點：能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
難點：通過操作進行按數取物（例如取五塊木頭，取4個草莓，幫助幼兒感知5以內的數，做到按數取物）
活動準備：
經驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數游戲。物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。
活動過程：
(一）、想辦法
1、導入：
小兔怎么過河？
師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發吧�！苯處煄в變簛淼交顒訄龅�。
師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎么辦呢？引導幼兒一起去搭橋。
（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）
2、幼兒討論，引發幼兒搭橋過河。
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1、聽口令撿木塊。
2、聽拍手聲撿木塊。
3、木塊排隊，你撿了幾塊？鼓勵幼兒手口一致點數。
第一次讓幼兒撿的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數字的木塊。然后又讓幼兒自己數數撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數量控制在5以內。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數
—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。
（三）、搭橋過河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數。
這一環節不只練習了幼兒的點數能力，而且孩子們之間的.合作能力也得到了發展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數一個數（12345,12345）鞏固了幼兒的點數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點數，還做到了手腳一致點數，并從游戲活動中感受到點數的樂趣。
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1、師：兔寶寶們真能干，我們來到了草莓地，每個小兔子采5顆草莓�！睅熝菔驹趺凑葺ㄊ挚谝恢曼c數）
在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數幼兒已達到目標。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點數）教師對點數錯的幼兒給與指導。
幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點數時發現不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環節中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著我們的草莓回家嘍！活動自然結束。
活動延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數，并說出總數。
活動總結：
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒復習了點數，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發了幼兒對點數的興趣，整節活動幼兒們基本上都能在游戲中達到目標，點數時，個別幼兒存在著手口不一致的現象，孩子們往往手點得慢，嘴里數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著物體數，我也在益智區里投放了這一材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數量的插花玩具，從而培養他們能手口一致的點數，并說出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。所以此次活動孩子們融入到故事情節當中，他們認真的點數，通過操作掌握點數并說出總數，提高了幼兒的點數興趣，如果再根據幼兒個體差異提供一些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發展需要就更好了。
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