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幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案

時間:2022-06-13 09:53:54 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案

  作為一名優秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案

幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案1

  活動目標

  1.通過舞蹈學會用肢體表達愛。

  2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。

  3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

  活動準備

  《愛我你就抱抱我》音樂

  活動過程

  (一)談怎樣表達愛

  1、我們平常怎樣表達愛爸爸媽媽?

  2、爸爸媽媽平常有怎樣表達對我們的愛那?

  3.熱身運動

  學舞蹈表達愛

  1、重復多次念歌詞,加深記憶。

  2、教師先跳一遍幼兒觀看。

  3、逐步唱歌詞學做動作。

  活動結束

  全班集體從頭到尾跳一遍。

  放學回家用舞蹈跟家人表達愛。

  活動反思:

  這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節奏,在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案2

  活動目標

  1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

  2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

  3.隨歌曲旋律唱出來。

  4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備

  1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;

  2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

  活動過程

  一、情境導入。

  1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導幼兒仔細傾聽,初步激發幼兒體驗愛的情感。

  教師出示PPT中第一張寶寶照片,導入語:小伴侶,這是誰? !

  幼兒回答:小寶寶。

  教師:聽一聽,這個小寶寶說了什么?

  問題重現:小寶寶說了什么?

  幼兒自由回答。

  2.教師總結:哦,本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

  評析:這樣的導入是情感的初步體驗,同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

  二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

  教師:那么,現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

  1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

  2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福。)

  3.教師總結:

  這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

  快快的,聽了以后很開心,很高興。

  4.教師設置情境:現在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點環節說的部分。)

  三、分段欣賞音樂,進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

  過程描述:

  完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部心情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨后繼續提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認真,能準確地說出快快的。

  (一)欣賞說的部分:

  1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

  2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導幼兒說出。)

  3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

  4.幼兒回答:喜歡!

  5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

  6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。

  (1)第一個回答出的孩子請上前。教師:這個寶寶說愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

  (2)其他寶寶也來說說,愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)

  小結:媽媽X著你們好幸福啊!

  7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行,伴奏。)

  過程描述:

  在與孩子互動的過程中,孩子們體現得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應,孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,在這一環節中,孩子們已經進入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。

  (二)欣賞唱的部分:

  1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

  2.教師:現在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

  3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節奏旋律。

  4.教師:你們想當爸爸媽媽嗎?

  5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

  6.逐一類推,及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

  7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

  過程描述:

  這個環節,孩子們有了新的情感體驗,角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變,我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導,如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責任與愛,真正體驗爸爸媽媽對本身的關愛。

  四、完整欣賞歌曲,引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現歌曲。

  1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

  2.小結:孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結束。)

  活動反思

  音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當的剪切,把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

  在活動中,我采用PPT等多媒體手段,并結合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受,從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

  不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些,讓孩子參與的面更廣。

  小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音yōng bào,摟抱,多表示親愛。

幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案3

  活動目標:

  1.初步感知Rap的表現形式,體驗Rap歡快的節奏。

  2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上,能自由的進行創編。

  3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

  活動過程:

  (一)欣賞音樂(觀看課件)

  師:今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂,我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣?

  (幼兒欣賞后回答,找出不一樣):

  (二)導入主題,學唱Rap

  師:今天我們要學的就是Rap,Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式,音樂很歡快,節奏感很強。

  1.欣賞Rap

  2.提問:我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊?

  幼兒回答

  3.出示圖片,引導幼兒說出歌詞內容。

  愛我你就陪陪我愛我你就親親我

  愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我

  4.幼兒隨音樂表演。

  5.與孩子親密接觸,互動表演,鞏固記憶。

  6.隨音樂表演2遍。

  (三)創編Rap

  (四)師幼互動

  教學反思

  1、對于本次活動的開展,準備前期活動內容過于單調,幼兒對于情感的理解也不夠深刻,但隨著對活動的逐步詳細化,同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事,這樣幼兒的感情得到了一定的升華,為活動的展開打下了良好的基礎,同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識!

  2、活動過程的反思:

  (1)在活動中幼兒通過看一看,聽一聽,說一說,動一動等多種多種感官活動,動靜交替中激發幼兒的學習興趣,活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到,幼兒能夠積極的參與其中。

  (2)新《綱要》中指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間,注意力較短暫,但在活動中我們必須體現幼兒的主體性,才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色,因此活動中我要求幼兒多說多做,并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力,讓幼兒在活動中發揮了自主意識,成為了活動得主角。

  (3)活動中教師與幼兒的互動方面,由于開始部分及導入活動前,與幼兒在溝通時未注意語氣,致使幼兒不能大膽的表達自己的看法,不過我及時調整了自己的態度幾說話方式,以憂傷的語氣換回他們的注意力,在下面的活動中幼兒積極參與,無論是說還是跳,都能很好的'表現。

  3、本次活動中,可以說目標基本完成,幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱,會跳,同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高,但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入,這點可以說是最大的缺點,同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會,這也是一點不足!

  4、如果再有一次機會,我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動,同時將幼兒的自主創編的環節進行總結,鼓勵幼兒大膽表現自己的同時,不忽略較為典型的幼兒,當然還可以在活動中加入一些情景行的表演,相信對于目標的完成會有更大幫助!

幼兒園音樂《愛我,你就抱抱我》教案4

  活動目標:

  1、感受音樂的節奏和強弱,熟悉曲中rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我的節奏型。

  2、在熟悉歌曲的基礎上,學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中的rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我。

  3、樂于參與活動,體驗合作的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

  5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

  2、形象圖普(設計配有陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我等動作,及各種匹配的打擊樂器)一張。

  3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

  4、陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我頭飾。

  活動過程:

  一、談話導入。

  1、小朋友們,你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

  2、小朋友們你們知道嗎,老師也很愛你們,今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物,是你們最喜歡聽的一首歌,讓我們一起來聽一聽,唱一唱好嗎?

  二、基本部分。

  1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我,你就……)

  2、教師出示四張動作圖片。

  小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我)

  小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

  3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現動作的地方。

  4、分組拍手表演。

  今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾,現在我要把它發給小朋友。

  那小朋友們可以根據你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

  5、討論配器方案,為歌曲伴奏。

  今天老師還帶了一些好玩的樂器,小朋友們想認識他們嗎?(聽聲音猜樂器)

  6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜,(樂器與動作圖片已經匹配好了)引導幼兒根據自己的頭飾分組演奏。

  7、完整跟著音樂演奏

  三、結束部分。

  小朋友們,今天你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來,表演給客人老師看看,好嗎?

  活動反思:

  這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節奏,在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

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