《上幼兒園》教案（通用21篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《上幼兒園》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《上幼兒園》教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說(shuō)教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過(guò)入園難關(guān)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
3、感受上幼兒園的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。
（1）小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂(lè)的小猴。”
（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
（3）教師問(wèn)小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō)：“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
（二）引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法
1、出示大圖書(shū)，引出故事。
師（出示圖書(shū)封面）：三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（三）引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
（四）引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解
幼兒自主閱讀圖書(shū)，教師指導(dǎo)。
輔助提問(wèn)：
●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的'動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
3、學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
（五）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?
師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《上幼兒園》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、選擇彩色粉筆幾支，讓幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。
2、感受作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩色粉筆。2、圖紙一張。3、彩色油畫(huà)棒。4、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)與幼兒之間的交流，引出話(huà)題，讓幼兒產(chǎn)生興趣。
如：孩子們，你們睜得這是什么地方嗎？是誰(shuí)把你們送到這里來(lái)的？你們是怎樣來(lái)到這里的？哦，我聽(tīng)有的小朋友說(shuō)是坐車(chē)來(lái)到這里的，有的小朋友說(shuō)是爸媽騎車(chē)送到這里來(lái)的，還有的小朋友說(shuō)是跟爺爺奶奶一起走到這里的`，那你們知道你們經(jīng)過(guò)的是一條什么樣的路嗎？（在黑板上畫(huà)一條路）
利用彩色粉筆，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
如：孩子們，你們有沒(méi)有看到這條路的兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的小草，各種顏色的野花，還有綠色的樹(shù)啊！你們?cè)倏匆豢催@條路，它什么顏色都沒(méi)有，真是太普通了，現(xiàn)在我們也學(xué)小樹(shù)，給大路穿上綠色的衣服好不好？我們也學(xué)花兒，給大路穿上各種顏色的衣服，好了，我們動(dòng)手吧！（彩色粉筆涂大路）
展示彩路，引起幼兒興趣。
如：孩子們，這是不是一條五顏六色的大路啊！你們看，我們分別用不同顏色的粉筆給大路穿上了花衣裳，這條路是不是變得更加漂亮了，你們喜歡漂亮的路嗎？
張貼圖紙，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。
如：孩子們，你們看到?jīng)]有，圖紙上有一條路，它只有一種顏色，我們啊！給它涂上喜愛(ài)的顏色好不好？現(xiàn)在我手里有幾支油畫(huà)棒，我們分別請(qǐng)小朋友來(lái)涂上他們喜歡的顏色。
展示作品，讓幼兒有審美的意識(shí)。
如：好啦！這條路已經(jīng)涂好啦！我們來(lái)看一看，這是小朋友挑選他們最喜歡的顏色，親自涂上去的，他們有的喜歡黃色，于是把這條路涂上了黃色，有的喜歡紅色，還有的綠色等等，你們看這條路是不是變得像彩虹一樣漂亮啦！你們喜歡它嗎？
展示幼兒作品，激起幼兒對(duì)畫(huà)的熱愛(ài)。
如：看！這是所有小朋友的作品，這條路有了自己的新衣裳，變得太漂亮了，小朋友們可真棒哦！
相關(guān)內(nèi)容
幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋(píng)果》
活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、涂色―蘋(píng)果
2、圖片―蘋(píng)果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？（蘋(píng)果）
告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？
二、展開(kāi)1.感知蘋(píng)果的顏色
出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋(píng)果都是什么顏色的？（紅色的）
2.學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。
4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線(xiàn)外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。
《上幼兒園》教案 篇3
目標(biāo)：
一、喜歡聽(tīng)彈奏，并能聽(tīng)旋律自由地飛舞。
二、樂(lè)意跟著老師演唱歌曲。
準(zhǔn)備：
一、圖一幅。
二、已初步體驗(yàn)上幼兒園的樂(lè)趣。
過(guò)程：
一、好聽(tīng)的鋼琴聲
（一）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)是什么東西發(fā)出的聲音。
1、鋼琴會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，就好像在唱歌，小朋友唱歌的時(shí)候，他會(huì)陪你唱，你們會(huì)唱什么歌，讓鋼琴陪你們唱（選幼兒多數(shù)會(huì)唱歌配伴奏）。
2、現(xiàn)在鋼琴要陪老師唱歌了，聽(tīng)聽(tīng)鋼琴在彈什么歌。
二、欣賞歌曲《我上幼兒園》。
（一）看圖感知理解歌詞內(nèi)容。
1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、他們的臉上是怎樣的？
3、以?xún)焊栊〗Y(jié)：風(fēng)兒輕輕吹，小鳥(niǎo)快快飛，我上幼兒園，臉上笑微微。
（二）教師范唱，幼兒傾聽(tīng)，邊看邊理解記憶歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
（一）有節(jié)奏地學(xué)念歌詞
（二）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲
（三）邊唱邊自由表演
1.小鳥(niǎo)是怎么飛的.？（請(qǐng)幼兒聽(tīng)著琴聲自由飛翔）
2.小朋友高高興興上幼兒園，會(huì)是怎么走的呢？（學(xué)蹦蹦跳跳走，臉上笑咪咪）
3.幼兒分兩組，一組唱歌，一組表演，第二遍換之。
《上幼兒園》教案 篇4
中班美術(shù)：布上的花
設(shè)計(jì)意思：布是孩子在生活中處處可以發(fā)現(xiàn)的事物，布的圖案、花紋更是為孩子提供了廣闊的探索空間。以往幼兒接觸作畫(huà)的材料不是水彩筆就是油畫(huà)棒。通過(guò)活動(dòng)《布上的花》，讓孩子大膽地嘗試用常見(jiàn)蔬菜作為作畫(huà)的筆。讓幼兒選擇相應(yīng)的顏色，按一定的規(guī)律進(jìn)行大膽創(chuàng)作，感受圖案的規(guī)律之美，即讓幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們圖案設(shè)計(jì)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種各樣的小花布，發(fā)現(xiàn)花布的圖案按一定的規(guī)律排序。
2.嘗試運(yùn)用各種蔬菜拓印的方法制作小花布。
3.體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿、蔬菜印章、ＰＰＴ課件、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、ＰＰＴ欣賞各種花布，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師：今天，老師帶來(lái)了一些漂亮的花布，我們一起來(lái)看看花布上的'圖案有什么秘密？
二、欣賞教師自制的花布，學(xué)習(xí)規(guī)律
教師：老師還帶來(lái)了幾塊花布，我們看看花布上的圖案是怎么樣的？它又有什么規(guī)律？
三、選擇喜歡的印章，鞏固規(guī)律
教師：用我們剛才學(xué)的本領(lǐng)來(lái)設(shè)計(jì)一塊小花布。
四、師幼合作制作大花布
《上幼兒園》教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是未知數(shù);為了幫助孩子了解小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的生活，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望，我們開(kāi)展了形式多樣的幼小銜接活動(dòng)。《上小學(xué)啦》這一活動(dòng)就是其中之一，我利用繪本故事《蚯蚓上小學(xué)》為載體，這一故事根據(jù)繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進(jìn)行改編，在活動(dòng)中，讓孩子們跟著書(shū)里的故事走進(jìn)小學(xué)生的課堂生活，讓孩子的心理世界與小蚯蚓產(chǎn)生共鳴，感同身受地探討日課表，并了解、表達(dá)小學(xué)生上課、下課等常規(guī)要求，為孩子們順利的進(jìn)入小學(xué)積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最后，通過(guò)觀看少先隊(duì)入隊(duì)視頻，讓孩子感受少先隊(duì)員的光榮與自豪，進(jìn)一步激發(fā)孩子上小學(xué)的興趣和愿望，讓孩子能以愉快、積極的態(tài)度迎接即將到來(lái)的新生活。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)，引出話(huà)題。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書(shū)了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小學(xué)生，會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看——
二、繪本共讀，了解小學(xué)生活。
1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”
洋洋今天第一天上小學(xué)，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學(xué)了，你們的心情怎樣?
2、出示P2：
洋洋走到了校門(mén)口，它遇到了誰(shuí)?會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?
聽(tīng)上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問(wèn)好，誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的.?(師幼互動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)
3、出示P3：
這是張什么表?日課表是干什么用的呢?
日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?
小結(jié)：小學(xué)里里學(xué)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。
4、出示P4：
蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?
小結(jié)：小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好，不做小動(dòng)作，不東張西望，專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。
5、出示P5、P6
聽(tīng)，這又是什么聲音?
下課了，蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。
下課應(yīng)該先干什么，再干什么?(幼兒討論)
小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩，做做游戲。
6、出示P7：
洋洋虛心接受了老師的批評(píng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的考試成績(jī)好嗎?
100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思?
三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
四、延續(xù)思考：
今天我們了解了小學(xué)的生活，再過(guò)幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問(wèn)老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)
《上幼兒園》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的`生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語(yǔ)言表達(dá)；
2.通過(guò)閱讀，講述，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教參，幼兒用書(shū)一人一本，小烏龜?shù)念^飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物小烏龜，引導(dǎo)幼兒從視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)烏龜?shù)幕咎卣鳌?/strong>
師：小朋友們，今天林老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看看人不認(rèn)識(shí)它（小烏龜）！那你們認(rèn)真看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個(gè)硬硬的殼）。接著動(dòng)下烏龜，讓它把手腳縮進(jìn)去，讓幼兒觀察。
師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認(rèn)識(shí)，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來(lái)把它叫出來(lái)吧！
師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
1、教師結(jié)合圖片，第一次完整講述故事
師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜?shù)侥睦锶パ剑吭瓉?lái)今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。（教師邊手指著圖片邊將故事。）
2、教師分段講故事情節(jié)，幫助幼兒理解內(nèi)容。
（第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）
師：你們說(shuō)說(shuō)，小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇。浚ㄓ變簣@），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進(jìn)去啊？
（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！）
師：接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們?cè)跒觚敱成厦妫浚ㄌ鴣?lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)），你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呢？
（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)，大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜啊！）
師：小烏龜哭了沒(méi)？那它為什么哭呢？（因?yàn)閯?dòng)物們?cè)谒砩蟻y動(dòng)）
（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)！）
師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開(kāi)心）
3、教師第三遍完整講述故事
師：老師今天給你們講的這個(gè)故事題目叫什么呀？
三、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個(gè)故事。
師：你們看著圖畫(huà)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍。
四、活動(dòng)延伸
師：你們喜不喜歡小烏龜啊？現(xiàn)在小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
《上幼兒園》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
（二）基本部分：
1、發(fā)生練習(xí)：
1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//
小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心。”
X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
“小朋友們，你們學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……
3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的.問(wèn)X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎老師你好
“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
X X X X X X X X
老師你好老師你好
4、 小鴨子玩汽車(chē)：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
X X X X X X X X X X X X X X X X
嘎嘎嘎嘎我玩汽車(chē)嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心
“小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話(huà)告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車(chē)……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
6、 同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
（三）、結(jié)束部分：
幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
教學(xué)反思
一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰；
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合；
二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；
2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤(pán)。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類(lèi)有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)（即經(jīng)驗(yàn)）；
4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域；
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
《上幼兒園》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
愿意上幼兒園，不害怕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖第26號(hào)。
故事磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)
——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。
——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？
——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？
——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！
教學(xué)結(jié)束：
附：
媽媽?zhuān)焖臀疑嫌變簣@
寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。”寧寧說(shuō)：“媽媽?zhuān)液ε拢蚁肷贤袃核幌肷嫌變簣@。”媽媽說(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看。”
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的'小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)议L(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”
《上幼兒園》教案 篇9
教學(xué)思路：
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從孩子小時(shí)候開(kāi)始抓起，要把講衛(wèi)生好處大的理念通過(guò)家庭和幼兒園的教育，潛移默化地滲透到幼兒一日生活當(dāng)中，規(guī)范幼兒的行為。
這節(jié)課是本著讓幼兒知道每天上幼兒園都要穿著整潔，在生活中時(shí)刻做到講衛(wèi)生，并注意保持自己干凈整潔的目標(biāo)進(jìn)行記設(shè)計(jì)的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我以講故事的形式引入，以小星星的活動(dòng)貫穿課堂始終。教學(xué)中，利用兩組對(duì)比鮮明的圖片引導(dǎo)幼兒初步了解講衛(wèi)生的好處，在幼兒仔細(xì)觀察后提示幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些小朋友的看法。接著進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考：第二組圖片中的小朋友為什么做的不好？你想要對(duì)他們說(shuō)些什么呢？那么我們以后要怎么做呢？讓幼兒在相互交流中認(rèn)識(shí)到穿著干凈整潔的幼兒比較受人歡迎，產(chǎn)生一種也想成為一名穿著干凈整潔的小孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每天上幼兒園都要穿著整潔。
2、知道干凈整潔的孩子較受人歡迎。能表達(dá)自己也想成為穿著干凈的小孩。
3、感受整潔穿著可以讓自己的心情愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒：
做手操:
大門(mén)兒開(kāi)了進(jìn)不來(lái)，小門(mén)兒開(kāi)了進(jìn)不來(lái)，
前門(mén)兒開(kāi)了進(jìn)不來(lái)，后門(mén)兒開(kāi)了進(jìn)不來(lái)，
中門(mén)兒來(lái)了進(jìn)來(lái)了，教室門(mén)開(kāi)了，老師進(jìn)來(lái)了，
全體起立！做早操！
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
解散—— 集合！
二、教師講故事:
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)新伙伴，他一個(gè)人在家可沒(méi)意思了，想來(lái)咱們幼兒園，和小朋友們一起玩呢，你們瞧，這是誰(shuí)呀？｛出示小星星圖片｝
師：咱們和小星星打個(gè)招呼吧！
生：小星星你好，歡迎你來(lái)玩兒！
師：小星星剛走進(jìn)幼兒園就看到一個(gè)踢皮球的小朋友，這個(gè)小朋友抱著皮球玩的可高興了，他身上干干凈凈的，連手也沒(méi)有弄臟，小星星就想：他真是個(gè)干凈的.小孩，我想和他玩兒。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“干凈的小孩”，依次展示幾個(gè)穿著干凈整潔的小孩子圖片，讓幼兒練習(xí)說(shuō)句子“真是個(gè)干凈的小孩”。）小星星接著往里面走，來(lái)到教室里，看見(jiàn)一個(gè)小班的小孩正在吃米飯，他渾身都是大米，可臟了，說(shuō)：“這個(gè)小男孩真是個(gè)臟小孩”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“臟小孩”。 然后依次展示幾個(gè)穿著臟亂的小孩子圖片，讓幼兒練習(xí)說(shuō)句子“真是臟小孩”。）
三、再聽(tīng)故事，觀看故事圖片，回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)：
1、小朋友們?cè)倏匆豢催@些圖片，小星星喜歡跟誰(shuí)玩？
那你們想跟誰(shuí)一起玩呢？
為什么？
我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
2、我們一起幫它們想一想，應(yīng)該怎么做，大家才會(huì)主動(dòng)和它一起玩呢？
3、你們要當(dāng)那一種小朋友？
那你在平時(shí)要怎么做呢？
三、教師提醒幼兒保持穿著整潔的重要性與方法.
教師提問(wèn)：
1、我們一起來(lái)想想看，怎么樣才能讓自己保持整潔呢？
如：吃飯 慢慢吃，不要因?yàn)橹倍K衣服，
畫(huà)畫(huà)或吃飯時(shí)，都要記得系上圍兜。
2、除了穿著整潔之外，還有那些做法可以讓自己成為受歡迎的小朋友呢？
強(qiáng)調(diào)：我們都要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
課后延伸：
找一找我們幼兒園里有哪些講衛(wèi)生的小朋友，幫助那些不講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能夠知道干凈整潔的小孩子較受人歡迎。
2、能夠回答教師的提問(wèn)，不跑題。
3、能表達(dá)自己也想成為穿著干凈的小孩。
《上幼兒園》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的美，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的愿望。
2．幼兒在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一句一句地用自然的聲音歌唱，體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
3．引導(dǎo)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．玩具：小白兔、小貓、小鴨
2．磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《我上幼兒園》音樂(lè)下，教師引導(dǎo)幼兒自由拍手，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了什么？
二、教師出示玩具小白兔，在音樂(lè)伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師告訴幼兒：今天小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么。
小白兔唱完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到小白兔唱了什么。
出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師告訴幼兒：小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。
請(qǐng)幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。
教師彈琴與幼兒共同學(xué)習(xí)小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒共同夸一夸小兔、小鴨、小貓，
請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)它們好在哪里？
自己有沒(méi)有像它們一樣高高興興地來(lái)幼兒園。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽每天在做什么？（去上班）
小朋友應(yīng)該去哪？（上幼兒園），
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的`第一部分：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)上幼兒園你應(yīng)該怎樣做？
指導(dǎo)幼兒了解歌詞的第二部分：也不哭，也不鬧，叫聲老師好。
在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主的邊演唱邊加動(dòng)作。
《上幼兒園》教案 篇11
（一）活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
（五）活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園托班音樂(lè)教案：我上幼兒園
活動(dòng)目的:
1 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè) 圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一 出示布娃娃,因出主題
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二 教師師范演唱歌曲。
三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1 教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
2 重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4 集體和分組練習(xí)演唱。
5 請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
四 幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案：我上幼兒園
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好）
（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)。”媽媽說(shuō)：“小兔再見(jiàn)。”小兔就高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來(lái)干什么？今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”）
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
（2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說(shuō)：“今天我和媽媽到小班來(lái)做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩游戲吧，再見(jiàn)！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn)）
四、活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
附兒歌：《我上幼兒園》
我上幼兒園，
爸爸媽媽去上班，
我上幼兒園。
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
托班我上幼兒園教案
幼兒園托班音樂(lè)教案：我上幼兒園-幼兒園托班音樂(lè)教案#e#
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟習(xí)歌曲的.旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)預(yù)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)進(jìn)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園往吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱甚么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱甚么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
4、逐一出示圖片，激起幼兒愛(ài)好。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放進(jìn)背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說(shuō)著放進(jìn)背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫甚么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為何？”
6、欣賞童謠。老師：“老師教大家一首童謠，大家聽(tīng)聽(tīng)童謠里唱了些甚么？”
7、邊做動(dòng)作邊念童謠，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗讀童謠，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀童謠。
幼兒園托班音樂(lè)教案：我上幼兒園
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
《上幼兒園》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
一、感受在集體中傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
二、理解小烏龜?shù)男那椋w驗(yàn)有朋友的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖–動(dòng)物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動(dòng)小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹主人公–小烏龜
（一）開(kāi)學(xué)了，小朋友都上了幼兒園了。動(dòng)物媽媽們也把動(dòng)物寶寶送到動(dòng)物幼兒園啦。你們看，誰(shuí)來(lái)到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）
（二）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，老師和朋友，它一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進(jìn)龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進(jìn)烏龜殼里呢？
（三）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進(jìn)殼里。小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、看圖欣賞故事。
（一）教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
故事后提問(wèn)：
1、小烏龜怎么會(huì)大哭大叫？
2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們?cè)趺磿?huì)不知道呢？
3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)故事。
（二）再次欣賞故事
1、重點(diǎn)突出三個(gè)小動(dòng)物看見(jiàn)烏龜時(shí)的言語(yǔ)動(dòng)作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。
2、故事后提問(wèn)：
①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說(shuō)的呢？
②三個(gè)小動(dòng)物知道是小烏龜后，它們是怎么對(duì)小烏龜說(shuō)的？
③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
如果我們班級(jí)也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說(shuō)話(huà)，我們?cè)趺磶椭兀?/p>
附故事：
小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走了過(guò)來(lái)。“咦？這是什么東西？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”
小鴨子走了過(guò)來(lái)。“咦？這是什么東西？”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙張開(kāi)大嘴巴唱起歌來(lái)。
兩只小雞走了過(guò)來(lái)。“咦？這是什么東西？”他們倆在烏龜殼上畫(huà)圖，“嘰嘰嘰，真好玩！”
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊！這是什么，會(huì)動(dòng)還會(huì)說(shuō)話(huà)呀！”他們仔細(xì)地瞧了一瞧！“嘎！是小烏龜。”“小烏龜，對(duì)不起！我們不知道是你呀！咱們一起玩吧！”
小烏龜認(rèn)識(shí)了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。
《上幼兒園》教案 篇13
設(shè)計(jì)背景
小班孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，開(kāi)始了一種全新的集體生活方式。幼兒無(wú)論是在情感上還是生活習(xí)慣、與人交往等方面都需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)在讓孩子通過(guò)故事講述，知道上幼兒園是一件高高興興的事情，并能夠體驗(yàn)故事中小動(dòng)物上幼兒園的愉快心情，于是我設(shè)計(jì)了故事《高高興興上幼兒園》主要通過(guò)故事來(lái)激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力，喜歡來(lái)幼兒園并喜歡幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)短句：你去哪？我上幼兒園。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 小鴨、小貓的手偶各一個(gè)
2、動(dòng)物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動(dòng)物園。
活動(dòng)過(guò)程
一、 通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的.動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽?zhuān)⒑陀變捍蛘泻簦檬峙既嫌變喊W癢，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。
提示：配班老師藏在桌子后方，聽(tīng)到模仿動(dòng)物的發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、 教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說(shuō)明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可開(kāi)心了，我們?nèi)タ纯葱▲喪窃鯓由嫌變簣@的？
二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂(lè)
1、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開(kāi)始情景表演。
提示：教師表演講述：“喔--喔--喔”，慢慢舉起小鴨媽媽說(shuō)：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶，對(duì)著媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)了，我上幼兒園了，嘎--嘎--嘎、”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說(shuō)：“貓寶寶，早上好。”貓寶寶也對(duì)鴨寶寶
《上幼兒園》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容
1、出示故事大書(shū)，幼兒觀察封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，組織幼兒討論
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
——你們?cè)谟變簣@里開(kāi)心嗎？——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭兀?/p>
（如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）
三、故事表演
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂(lè)和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書(shū)，幼兒可進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的'興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。
改進(jìn)措施：
我將故事大書(shū)和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。
《上幼兒園》教案 篇15
教案目的：
1．引導(dǎo)幼兒專(zhuān)心地聽(tīng)，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的快樂(lè)情感和分離的悲傷情感。
2．能試著說(shuō)說(shuō)，演演，并用歌聲表現(xiàn)中情感。
教案準(zhǔn)備：
圖片三張，錄音磁帶（秋日私語(yǔ)），樹(shù)葉娃娃頭飾。
教案過(guò)程：
流程：欣賞配樂(lè)------再次欣賞（配畫(huà)）-----師生雙向提問(wèn)并學(xué)唱歌曲------表演。
(一)欣賞配樂(lè)
老師要給小朋友講個(gè)，的名稱(chēng)就叫“樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃”，聽(tīng)了這個(gè)名字，請(qǐng)你猜一猜里可能講些什么？
1．欣賞。
（1）提問(wèn)：里講了件什么事情？（講了樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)髞?lái)又回到樹(shù)媽媽身邊的`事情）。
（2）請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
（二）再次欣賞。（老師邊講邊配畫(huà)）
1．幼兒自由提問(wèn)。
老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問(wèn)題。
2．老師提問(wèn)。
（1）夏天的時(shí)候，樹(shù)媽媽的心情是怎么樣的？為什么？
（2）秋天到了，樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？
《上幼兒園》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂(lè)。
2、愿意尋找躲藏的小兔，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)興趣。
1、（出示小兔）提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢？
聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢？（播放聲音片段2遍：）
2、小結(jié)：（引導(dǎo)幼兒看封面）哦！原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活。
（一）來(lái)園
1、（翻大圖書(shū)第二頁(yè)）小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀。看，有誰(shuí)在等她？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)）
2、提問(wèn)：高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢？
3、我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的？我們來(lái)教教小兔（幼兒示范練習(xí)）
4、小結(jié)：小兔真有禮貌，看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō)：老師好！
（二）游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書(shū)。
（1） 師：小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看，等會(huì)兒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，再看看老師是怎么翻書(shū)的。
（2） 連續(xù)翻看圖書(shū)：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問(wèn)：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
3、小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲（學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué)）
4、師生逐頁(yè)看看講講。
（1）游戲提問(wèn)：我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)？它們都在玩什么呀？
小兔到哪里去了？你從哪里看出來(lái)的.？
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。
（2）安全（播放音樂(lè)我上幼兒園）幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問(wèn)：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了，是誰(shuí)呀？（小兔）小兔在哪兒？你怎么知道是小兔呢？
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。
（3）午餐提問(wèn)：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊？肚子餓了怎么辦呢？
看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁矗?/p>
小兔說(shuō)："老師老師我不要吃"，"老師老師我要喂"怎么辦呢？
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。
（4）午睡教師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
5、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
（5）放學(xué)提問(wèn)：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢？
師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說(shuō)"老師再見(jiàn)"。
《上幼兒園》教案 篇17
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各領(lǐng)域的相互整合、滲透，首先通過(guò)請(qǐng)出神秘客人小藍(lán)為由來(lái)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察小藍(lán)的樣子認(rèn)識(shí)藍(lán)色，接著通過(guò)觀察、比較小藍(lán)的家人來(lái)比較色塊的大小。接下來(lái)是通過(guò)小藍(lán)在幼兒園里的一系列活動(dòng)如：唱歌（學(xué)本領(lǐng)）、捉迷藏、放學(xué)（舍不得離開(kāi)朋友）等，讓幼兒感受、體驗(yàn)在幼兒園和朋友們?cè)谝黄鹫婧茫瑥亩矚g上幼兒園。這個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能夠較好的幫助小班新生盡快適應(yīng)幼兒園生活的活動(dòng)，是一個(gè)非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、感知畫(huà)面中色塊的大小、多少和相對(duì)位置的變化，以及對(duì)顏色的認(rèn)知，大膽
想象故事的情節(jié)。
2、體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，喜歡上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面上的色塊的不同變化，圍繞故事情節(jié)線(xiàn)索，大膽合理的展開(kāi)想象，補(bǔ)充故事的空白點(diǎn)。
難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中，萌發(fā)關(guān)愛(ài)同伴的心情，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
[設(shè)計(jì)理念]
《我上幼兒園》來(lái)自孩子的生活，小朋友開(kāi)始懼怕上幼兒園怎么辦？教師大膽地想象故事情節(jié)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)了和同伴在一起的快樂(lè)，從而喜歡上幼兒園的生活。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，結(jié)合故事的方式讓幼兒在故事情境中感受幼兒園的快樂(lè)。通過(guò)唱一唱、找一找、玩一玩中體驗(yàn)和朋友在一起真好。
[設(shè)計(jì)思路]
1、談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)教師的神秘口吻引出故事的`主人公“小藍(lán)”。
2、參觀小藍(lán)家：組織幼兒進(jìn)行觀察、討論，在交談中了解色塊的大小。
3、情景教學(xué)（小藍(lán)上幼兒園）：通過(guò)找位置、起名字、唱歌、捉迷藏等一系列活動(dòng)，讓幼兒感受上幼兒園的快樂(lè)，和朋友在一起這好。
4、放學(xué)情景：從特別的告別方式來(lái)感受、體驗(yàn)舍不得的情感，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒間的情感，從而喜歡上幼兒園。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、自制大圖書(shū)一本
2、《小星星》音樂(lè)
[教學(xué)過(guò)程]
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.
1、談話(huà)，引出活動(dòng)的主題；
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位非常特別的客人，這會(huì)兒啊，他就躲在這后面呼呼，他在干什么啊？想不想認(rèn)識(shí)他，那么我們先把他叫醒，好嗎？試試看！
出示藍(lán)色圖片，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象：師：哦喲，真是個(gè)好奇怪的朋友，想不想看？他長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得這個(gè)小家伙長(zhǎng)得什么樣？
（二）出示圖1，根據(jù)圖片的大小進(jìn)行圖片與稱(chēng)謂的匹配.
師：小藍(lán)的家里有誰(shuí)啊？你們?cè)趺磿?huì)一眼就看出它是小藍(lán)爸爸呢？媽媽和爸爸長(zhǎng)得有什么不一樣？
（三）出示圖2，觀察圖片，找出空缺位置，進(jìn)行數(shù)數(shù)及顏色的認(rèn)知對(duì)應(yīng)。
1、找出空缺位置，顏色對(duì)應(yīng)：
師：誰(shuí)最聰明來(lái)幫小藍(lán)找找他該坐在哪里最最合適呢？
2、點(diǎn)數(shù)練習(xí)：
師：咱們數(shù)數(shù)，小藍(lán)幼兒園里有幾個(gè)好朋友？
顏色的認(rèn)知：師：寶貝們你們知道他們的名字嗎？
（四）出示圖3，觀察圖片，自由想象故事情節(jié).
師：看看他們?cè)谟變簣@里做什么呢？小藍(lán)為什么不和朋友們一起唱歌呢？
（五）出示圖4，根據(jù)圖片內(nèi)容加強(qiáng)幼兒方位感.
師：看學(xué)完唱歌，他們玩起了游戲，他們?cè)谕媸裁从螒虬。磕銈冊(cè)敢鈦?lái)找找他們嗎？你找到了誰(shuí)？他藏到了哪里？
（六）出示圖5：要放學(xué)了，體驗(yàn)和朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè).
師：時(shí)間過(guò)得真快，一下子放學(xué)的時(shí)間就到了，還沒(méi)和朋友們玩夠就要回家了，好舍不得哦。你們是不是也這么認(rèn)為?瞧，他們也是，都很舍不得，兩個(gè)兩個(gè)抱得緊緊的，都不愿分開(kāi)。你們舍不得離開(kāi)朋友時(shí)，會(huì)做什么動(dòng)作呢？我知道寶貝們還有很多悄悄話(huà)要和朋友說(shuō)，那我們回到教室里在去說(shuō)一說(shuō)吧。
《上幼兒園》教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1。觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。
2。樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1。師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀？
2。教師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。
二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
1。師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2。教師范唱歌曲。
3。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。
4。師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎？
5。教師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。
6。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。
1。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演
呢！我們一起來(lái)看一看。
2。教師示范動(dòng)作。
3。師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？
4。教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。
5。師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
活動(dòng)反思：
《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的`，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。
《上幼兒園》教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫(huà)有四個(gè)房子的鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們長(zhǎng)大了
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（依次出示藍(lán)姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？
3、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
4、出示藍(lán)弟弟，誰(shuí)也高高興興到幼兒園里來(lái)呢？教師與幼兒重復(fù)演示粘貼方法：“藍(lán)弟弟，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。”
二、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼，注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
三、集體評(píng)價(jià)：
幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師對(duì)教材的處理有自己的見(jiàn)解，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達(dá)成對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。一開(kāi)始教師就用幼兒園開(kāi)學(xué)引出寶寶長(zhǎng)大了開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，剪紙王國(guó)的寶寶們也要上幼兒園，再逐個(gè)出示剪紙小人，中間提問(wèn)讓孩子關(guān)注到顏色，接下來(lái)又問(wèn)：他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？這與前面的環(huán)節(jié)相呼應(yīng)又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學(xué)準(zhǔn)備較為充分，為每個(gè)幼兒提供了可操作的材料，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能進(jìn)行四種顏色的對(duì)應(yīng)，孩子在拿到材料后能夠及時(shí)的明白該怎么樣操作。此外教師對(duì)各環(huán)節(jié)時(shí)間節(jié)奏的把握較好，能夠較好的完成前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)從而讓幼兒有更多的時(shí)間操作材料。
但在活動(dòng)中還存在幾個(gè)不足的地方：
1、在教學(xué)中傳統(tǒng)的說(shuō)教較多，沒(méi)能夠更走進(jìn)孩子，跟孩子協(xié)商，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，比如教師在引入粘貼小人的時(shí)候直接就進(jìn)行示范，沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)使用固體膠的方法。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)想辦法，教師再根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，在示范的時(shí)候還要多強(qiáng)調(diào)涂抹固體膠的細(xì)節(jié)，這樣幼兒才能更好的模仿學(xué)習(xí)。
2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個(gè)剪紙小人都是：看誰(shuí)來(lái)了？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？雖然孩子聽(tīng)得比較認(rèn)真，但單一的形式不利于調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍、激發(fā)幼兒的好奇心從而更好地學(xué)習(xí)。因此這四個(gè)剪紙小人的出示可以教師先出示一個(gè)，讓幼兒猜一猜還會(huì)有誰(shuí)，再讓幼兒來(lái)老師的籃子里找一找。
3、材料對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，材料投放就選擇了四種顏色對(duì)應(yīng)，對(duì)大部分被孩子來(lái)說(shuō)都太過(guò)簡(jiǎn)單，因此在材料的提供上應(yīng)更多的考慮層次性，讓很快就已經(jīng)完成任務(wù)的.孩子能夠有挑戰(zhàn)，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時(shí)候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強(qiáng)調(diào)孩子之間的合作，材料是幼兒個(gè)別操作的，不能體現(xiàn)孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒(méi)有人幫忙檢查，但如果運(yùn)用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個(gè)大房子里面，就為生生互動(dòng)創(chuàng)造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯(cuò)誤的地方還能促進(jìn)孩子去思考到底哪個(gè)是正確的。
5、桌椅的擺放過(guò)于擁擠不利于幼兒的操作。在活動(dòng)中將四張桌子都放在后面，孩子過(guò)去操作的時(shí)候比較擁擠，不少孩子搬著椅子過(guò)不去，先過(guò)去的孩子又坐在前面，導(dǎo)致教師過(guò)多的去關(guān)注孩子的座位，對(duì)操作的要求就提的少了，巡回的時(shí)候也不方便。可將桌子就放在區(qū)角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那么教師也可以根據(jù)不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發(fā)展。
修改后教案：
活動(dòng)名稱(chēng)：寶寶上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘貼方法。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個(gè)紅黃藍(lán)綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們長(zhǎng)大了
1、開(kāi)學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，高高興興地來(lái)到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國(guó)的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰(shuí)？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對(duì)紅弟弟說(shuō)：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰(shuí)？（幼兒猜到的就出示，沒(méi)猜到的就用剪紙小人的口吻說(shuō)：還有我呢；還可以請(qǐng)幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰(shuí)呢）
3、（當(dāng)四個(gè)剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來(lái)到了幼兒園，可是，他們應(yīng)該進(jìn)那個(gè)教室呢？
4、我們?cè)趺礃诱?qǐng)紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說(shuō)：紅弟弟請(qǐng)進(jìn)。
二、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、選擇各色人物進(jìn)行粘貼，邊粘貼邊說(shuō)顏色名稱(chēng)，能力強(qiáng)的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進(jìn)行粘貼。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼，注意運(yùn)用正確的粘貼方法。
三、集體評(píng)價(jià)：
1、幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)同班的作品。
2、小結(jié)：幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。
3、播放找朋友音樂(lè)：幼兒做找朋友的集體游戲。
《上幼兒園》教案 篇20
設(shè)計(jì)意圖：
小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起，學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....
3.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)腵外形特征和生活習(xí)性。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1.小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀?
2.對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護(hù)自己的 )
3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1.故事題目叫什么?
2.故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1.觀察第一幅圖，提問(wèn)：
1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣?
2)小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?
3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"
4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2.觀察第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?
3.講述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。)
4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："XX，請(qǐng)你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.談話(huà)交流：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?
我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)
2.教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起……"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè)，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教學(xué)反思
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。
《上幼兒園》教案 篇21
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本書(shū)ppt、背景音樂(lè)[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)教師有感情的講述繪本的內(nèi)容，讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心，教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒的討論，感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂(yōu)、煩惱、害怕到快樂(lè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也通過(guò)這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴(lài)不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。
[設(shè)計(jì)思路]
上幼兒園對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，面對(duì)陌生的環(huán)境，有些小朋友會(huì)感覺(jué)很新鮮，但是更多的是離開(kāi)父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)描述湯姆開(kāi)始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵(lì)小朋友們?cè)敢夂蜆?lè)意上幼兒園，增強(qiáng)勇氣。
[教學(xué)過(guò)程]
談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
（請(qǐng)幼兒自由交流表述，教師予以回應(yīng)。）
師：有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來(lái)看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？
故事闡述教師出示繪本的第一頁(yè)，并提問(wèn)：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的.？（引導(dǎo)幼兒正確回答，教師講述第一段故事內(nèi)容。）繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢？”（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考：你覺(jué)得裝病的做法是對(duì)的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測(cè)湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說(shuō)說(shuō)你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見(jiàn)的？也會(huì)舍不得他們哭嗎？
繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說(shuō)的？（傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽?zhuān)吩谟變簣@干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（根據(jù)插圖回答問(wèn)題。）教師小結(jié)師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開(kāi)始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開(kāi)心、害怕、高興。幼兒用自己的話(huà)進(jìn)行表述，教師進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：我們寶寶們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來(lái)還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇＃?/p>
小結(jié)：連小湯姆最后都能克服害怕開(kāi)開(kāi)心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴(lài)不來(lái)幼兒園了，每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲，我們一起來(lái)拉鉤約定好不好？（和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。）
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