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幼兒園中班社會教案《我和圖書交朋友》
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會教案《我和圖書交朋友》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班社會教案《我和圖書交朋友》 1
【目標預設】
產生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。
知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法。
愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
萌發對文學作品的興趣。
養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動重難點】
重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產生愛惜圖書的情感。
難點：學習修補破損的圖書的方法。
【設計理念】
《幼兒園教育指導綱要》指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。本次活動緊扣著我園的"讀書節"進行開展的，讓孩子們在讀書節里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養成讀書的良好習慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長。活動中，教師始終堅持"以幼兒發展為本"的理念，為幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發展。
【設計思路】
本次活動我設計了四個環節：第一環節是欣賞圖書—激發幼兒與圖書交朋友的愿望；第二環節是圖書哭了—產生愛惜圖書的情感；第三環節是圖書笑了—了解修補圖書的方法；第四環節我愛朋友—掌握正確的讀書方法。
【活動過程】
一、欣賞圖書—激發幼兒與圖書交朋友的愿望—"今天老師給大家帶來了一些小客人，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？"
1、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發聲的等等。
2、幼兒分組觀察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。
3、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么？
4、教師隨意講述一本繪本的故事，激發了幼兒對圖書的喜愛。
5、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。
（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。）
二、圖書哭了—產生愛惜圖書的情感、配班教師在班內圖書區內播放錄音—"咦！誰在哭？"
1、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區找到了幾本破壞的圖書。
—"圖書為什么哭呢？"、引導幼兒討論交流，發現有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。
2、小結：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛護圖書朋友。
（通過小情境，引發幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的"三易"，進一步使幼兒產生愛惜圖書的情感。）
三、圖書笑了—了解修補圖書的方法—"我們怎樣將這些圖書修補好呢？"
1、討論：修補圖書的方法、出示修補圖書的步驟方法（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)）
2、教師示范將撕壞的圖書修補好。（邊修邊告訴幼兒如何修補圖書,讓幼兒熟悉修補圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據圖書的破損的位置、程度等,想出修補的方法。）
3、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖書。
4、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。
（通過了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）
四、我愛朋友—掌握正確的讀書方法—"我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢？"
1、每人發一本圖書，討論正確的讀書方法
2、小結：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的`右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。
3、集體用正確的方法看圖書。（提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（通過再次學習正確翻閱圖書，激發幼兒對圖書朋友的喜愛，培養幼兒讀書的好習慣。）
教學反思：
幼兒閱讀能力的培養在幼兒期是關鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點，在閱讀方面的經驗還較少，所以在本節活動中，培養幼兒對待圖書的正確態度，掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據小班幼兒愛模仿的特點，利用同伴的示范作用，更易調動幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導，了解圖書的基本知識，翻閱的技巧，對于一些閱讀經驗較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環節，是將新知運用深化的過程，教師的個別指導也能幫助個別幼兒形成良好的行為規范，閱讀行為的培養也需家園的合作，在本節活動的延伸環節中，可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區角中來，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。
幼兒園中班社會教案《我和圖書交朋友》 2
活動目標：
1、能克服困難，堅持步行到各目的地。
2、知道書店是賣書的地方，少兒圖書館是看書、借書的地方，有喜歡圖書的情感。
3、能主動熱情地與工作人員交往，會恰當地使用禮貌用語。
重難點提示：
恰當地使用禮貌用語大膽交往。
活動方法：
成功體驗法、情景激勵法。
活動準備：
1、擬出步行的路線：黃花園→一號橋→臨江門→較場口（少兒圖書館）→解放碑。
2、教師去少兒圖書館、新華書店聯系，希望工作人員熱情接待，配合我們搞好這次交往活動。
3、邀請家長參加本次活動；召開家長會，向家長介紹活動的意圖及具體配合要求；請每位家長為幼兒準備好購書的零錢。
活動過程：
一、激發幼兒參與活動的興趣。
1、猜謎語“新華書店”，引出活動的目的地。
2、討論：交往的方法？
二、幼兒與家長步行到少兒圖書館。
1、鼓勵幼兒獨立行走，克服困難到少兒圖書館。
2、沿途指導幼兒觀察標志、景色，進行相似聯想并講述。
三、參觀“少兒圖書館”。
1、少兒圖書館的工作人員介紹概況。
2、幼兒與工作人員交往，主動詢問圖書館的.有關情況。
3、幼兒挑選圖書閱讀。
家長指導幼兒聽好聽的詞并組句。
四、參觀“新華書店”。
1、幼兒與工作人員交往，了解新華書店的有關情況。
2、教師和家長共同幫助幼兒選購圖書。
3、幼兒用自己的零花錢自己去購買一本喜歡的圖書。
活動結束：
請家長每周帶孩子去一次少兒圖書館或新華書店。
幼兒園中班社會教案《我和圖書交朋友》 3
活動目標：
1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動分析：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的`原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。
活動過程：
一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣
開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，
教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習
再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束
總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補圖書。
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