幼兒園小班科學教案《它是誰》（精選7篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學教案《它是誰》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇1
我們都知道，動物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子，孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇，因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，讓幼兒進一步的認識和了解這些動物，我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中，發生了一件事情：
有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴�！甭牭絼⑵潢康脑�，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴�！薄斑@是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象，是其創造性的表現，也充分體現出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴�？墒�，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認識了。
以前在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對動物的整體形象和細節考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征，理解部分與整體的關系呢？針對這個問題產生了本次活動。
�。ㄒ唬�、教育目標
如今，科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。所以，根據這一要求，我將本次活動目標指定如下：
1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養幼兒的合作能力。
�。ǘ�、教材內容方面
根據制定的目標，選擇相應的內容也是置關重要的。確定了活動《猜猜它是誰》，還要結合我班幼兒的具體情況。我根據主題活動《動物王國》里的內容，結合本次活動，收集相關的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認識的動物設計在游戲轉盤中，并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關系。使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動，增強求知欲，充分發揮幼兒的主動性，提高對科學活動的興趣。
本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
難點是：理解部分與整體之間的關系。
�。ㄈ┙虒W方法：
我在設計本次活動中，采用了以下方法：運用觀察法，有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探索活動，觀察法也是幼兒探索科學的基本方法，能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲，將動物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進行科學探索活動。
�。ㄋ模┙虒W過程
1、開始部分
教師帶領幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。
2、游戲部分
①游戲：《玩轉盤》
轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片，教師出示大轉盤，請幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪個動物，并說出動物的名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。
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請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養幼兒語言表達能力。
�、蹖游锏牟糠挚ㄆ偷叫游锏募依�。
教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。
3、結束部分《拼圖游戲》：
請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。
延伸活動：《玩拼圖》
在區域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇2
活動目標：
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
環境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動過程：
1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？"
2．游戲部分
�。�1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
�。ㄒ龑в變赫f：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）根據各種動物的出現，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們為它們拍幾張照片吧！
�。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺�，多媒體出現動物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？
�。ㄓ變赫f說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
�。�3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3．結束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
�。úシ趴鞓返囊魳�，教師和幼兒一起跳舞結束）
4．延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇3
一、設計意圖：
（1）早期科學閱讀的概念：早期科學閱讀是一種科學教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學閱讀作品。這則故事內容簡單，非常適宜中班孩子獨立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰、喜歡猜測的年齡特征。
�。�2）早期科學閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學”兩字，早期科學閱讀突出的是其具有的.科學性，它的內容必須要體現科學，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點即可。
二、活動目標：
1、觀察畫面中的影子進行猜測，理解影子和實物的關系。并嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。
2、在猜想活動中獲得成功的體驗，產生對科學閱讀的興趣。
3、體驗小貓驚喜、快樂的情緒。
重點：產生對科學閱讀的興趣。
難點：在顯示一點點動物特征的基礎上進行科學猜測。
三、活動準備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成PPT，并重點將黑暗中的動物進行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2．用“魔術筆”在一面黑色卡紙上畫各種動物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動物圖片），每張紙上打好三個洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應的動物貼圖若干（數量、類型超出黑色畫紙上的動物）。
四、活動過程：
一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學猜想引出活動。
師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？
1．（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時候？猜猜它是什么動物？為什么？這只小動物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會發亮）
2．（演示課件2）驗證科學猜測結果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續講述課件四上的內容。
二、用懸讀法閱讀圖書內容，引導幼兒根據動物的明顯特征進行科學猜測。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動物，引導幼兒說說猜測的理由。
2.（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進行猜測，同時驗證猜測結果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語氣。
3．（演示課件11）三種動物的圖片。門口又出現了好大的黑影，哇，又有誰來了呢？你是從哪里看出來的的？猜猜它們是誰？為什么？
4．演示動物們給小貓過生日的圖片，引導幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。
�。ㄑ菔菊n件12）講述故事的結尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。
三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術筆，進一步讓幼兒根據動物特征進行猜想，并將相對應的動物貼在黑色卡紙后面。
師：小貓過生日，還有很多小動物也想去，我們看看還有哪些動物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。
1．認識“魔術筆”（用魔術筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。
2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動物特征，猜測并貼上相應的動物。
3．共同驗證觀察結果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成一本“魔幻書”。
活動延伸：
將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進行閱讀。
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇4
活動目標：
1、通過詩歌的形象描述，具體而準確地認識空氣的特點。
2、通過仿編，歸納、梳理對空氣的已有認識。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
掛圖第16號。
活動過程：
●猜猜聽聽。
有一樣東西很奇妙，看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔舔，怎么也嘗不到它。你知道它是啥？
幼兒交流自己的猜想。
我們來聽一首詩歌，聽了以后，一起猜猜它是啥。
●想想說說。
朗讀詩歌第一至第三段。
詩歌里說了什么？（幼兒回答，教師不加討論）我們說了許多不同的東西。到底是什么東西？
朗誦詩歌最后一段。
幼兒討論后再次欣賞詩歌二至四段。
【教學反思】
1、我覺得我的活動設計適合我班的幼兒。
2．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲�；旧隙寄芊e極主動的參與到活動中來，爭先恐后的舉手發表自己的見解。
3、幼兒在猜謎的過程中，能根據謎面的特征，通過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動、配合很默契，幼兒愉快地學，大膽地表達，達到預期的教學效果。
4、極個別幼兒參與不積極，我認為我認為有以下幾點原因：
�。�1）自信心不足，害怕猜不對而不敢說。
（2）想表達，但沒有舉手的勇氣，戰勝不了自己。
5、通過這次猜謎語的教學活動，激活了幼兒的思維，發展了幼兒的想象，培養了幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒在精心創設的交際情境中切實有效地進行語言實踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養成良好的口語交際習慣。
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇5
活動目標
喜歡拼圖，體驗拼圖游戲的樂趣。
初步感知整體與局部。
能將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
活動準備
課件準備：“大象”組圖。
紙面教具：《它是誰》，《動物拼圖》。
活動過程
出示組圖“大象”，引導幼兒初步感知整體與局部的關系。
1.出示組圖“大象-局部”，引導幼兒猜測動物名稱。
熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經拼好的動物拼圖，奇奇開心地準備將拼圖帶給小伙伴們看，但拿的時候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。
小朋友們，你們能根據這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的是什么動物的拼圖嗎？
你們是怎么看出來的？
除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）
2.出示組圖“大象-整體”，引導幼兒初步感知整體與局部關系。
圖1的鼻子與圖2有什么關系？
小結：圖2是一只完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個部位。
發放紙面教具《它是誰》，教師操作課件，引導幼兒將2-4塊小圖拼成一個完整的圖形。
1.操作課件，引導幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。
圖片上分別是大象的什么部位？
怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？
小結：首先先觀察完整圖片；然后再看看小圖上畫的是動物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最后根據位置進行組合。2.操作課件，引導幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。
難度升級了，現在有幾塊小圖？
請小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。
3.操作課件，引導幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。
現在屏幕上有幾塊小圖？
請小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。
4.發放紙面教具，幼兒動手進行拼圖。
發放紙面教具《動物拼圖》，鞏固幼兒對拼圖的掌握。
小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫的是什么動物？
桌面上有幾塊小圖？小圖上畫的是動物的哪些部位？
請小朋友們根據圖片，按照小圖的內容與輪廓將小圖拼成完整的動物。
溫馨提示
教師應在活動前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進行操作。
活動延伸
區域活動
在操作區，投放2-4塊的動物拼圖，鼓勵幼兒動手進行拼圖。
家園共育
家長可以下載寶寶巴士APP“奇妙拼圖世界”，和幼兒一起玩拼圖游戲，但需控制游戲時長，注意保護幼兒的眼睛。
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇6
教學目標：
1.認識17個生字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容;會用“……是……還是……”寫話。
3.領悟珍惜時間的道理。
教學重難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點：明白“小偷”是誰，體會時間的寶貴。
教學準備：
多媒體課件
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導課，揭示課題
1.談話激趣
導入：我們班的孩子都很聰明，愛動腦筋，而且有愛心，樂于助人。這里有個小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛�？墒牵裉煨∶鞯陌职纸o了他一道難題，
他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?
2.板書課題：猜猜它是誰。
3.誰愿意讀讀課題，讀的時候想一想，要特別注意什么?
二、初讀課文，整體感知
1.請打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)找出小明和爸爸說的話，并做上記號。
2.讀了課文，你知道了什么呢?
三、引導學生自主識記生字
1.剛才大家在讀課文的時候，有沒有被生字難倒呢?現在老師來檢查一下同學生們的自學情況。
出示生字：伏 搖 舍 厲 識 績 奇 睜
猜 費 懶 擰 偷 警 察 貪 影
2.指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來幫幫他。
3.課件演示生字拼音
下面請同學們都來當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導學生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)
4.(課件單獨出示課文中的一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。
5.下面讓我們來給每個生字找朋友組詞吧。
四、學寫生字
1.(出示帶田字格的生字)請仔細觀察田字格里的生字，你認為寫好每個生字要注意什么?(老師根據學生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。
2.學生在書本上描紅、書寫。
3.教師選幾本作業展示，并請學生評價，同時鼓勵孩子們要注意書寫漂亮、工整。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1.上節課同學們在自學課文的時候都找出了小明和爸爸說的話，現在請幾位同學把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機出示小明和爸爸的對話。)
2.現在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個讀小明說的話，一個讀爸爸說的話。
二、熟讀課文，讀中感悟
1.讀小明和爸爸的第一次對話。
(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話。學生評價，教師相機點撥，努力帶領學生深入文，引導讀出小明和爸爸說話的語氣。
(2)如果能把小明和爸爸的動作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。
(3)指導用“是……還是……”說話。
�、僬n件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學生體會其語言結構和用法，再學生齊讀。
②這句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說一句話嗎?請先說給同桌的伙伴聽。
③誰愿意把你想的句子說給大家聽?
(4)認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。(板書：‘’單引號)當我們在雙引號里面還需要用引號時，就要用單引號。
2.讀小明和爸爸的第二次對話。
(1)你認為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。
(2)誰愿意讀讀小明說的話?注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個抓小偷的辦法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰來讀爸爸說的話。
(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那么這句話要怎樣讀好呢?引導學生找準情感，讀準語氣，反復朗讀，加深印象。
3.讀小明和爸爸的第三次對話。
(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)
(2)請大家學著小明的樣子看著老師好嗎?
(3)教師點名讓學生上臺表演。
(4)演得太好了，請大家帶著這種神情讀讀小明說的話。
(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請齊讀最后一段話。
4.分角色讀課文。
剛才大家讀得太精彩了，現在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請一個孩子讀小明說的話，一個孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。
5.小組討論，解決問題。
(1)課件出示：
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?
②這厲害的“小偷”是誰?
(2)小組討論。
(3)匯報問題，老師相機板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個既定的答案，學生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵學生說出自己的見解和獨到的想法。
三、拓展思維
想一想，我們應該怎樣做才不會被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?
1.小組討論。
2.學生匯報。
3.教師小結：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時間的道理。(板書：珍惜時間!)在這里老師要送一句有關時間的格言給大家，
(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�)請大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網上去找找有關時間的格言，抄下來背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時間，努力學習!
四.課后讀背抵自然段。
板書設計:
睡懶覺____偷時光
怕小偷偷{ 上課不專心____識 }
貪玩______偷成績
看 不見,摸不著_____?
幼兒園小班科學教案《它是誰》 篇7
教學目標：
1.理解課文內容，明白時間的可貴。
2.培養學生珍惜時間、發奮學習的良好習慣。
教學重難點：
1.理解課文內容，知道“小偷”指的是誰。
2.指導學生明白時間可貴的道理。
教學方法：
誦讀法、感悟法、討論法、自學法
教學準備：
學案、課文錄音磁帶
教學過程：
一、 復習生字詞。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 搖動 猜猜 舍不得 浪費 懶覺 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績 （ ） （ ） （ ） 影子 驚奇 睜大眼睛 （課前讓學生給生字注音，組內交換批改。小老師帯讀）
二、 自讀課文，質疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會思考提出問題：
三、 引導學生小組內討論學習，解疑。
1、找出小明和爸爸的對話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話在小組內分角色有感情地讀讀。
2、請小組展示讀，老師適時引導理解感悟句子。
①您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導用“是還是”說話）
②在你睡懶覺的時,它偷走你寶貴的時光；在你上課不專心的時候，
它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的時候，它偷走你應該取得的成績（引導學生明白：當我們睡懶覺的時候,時間就白白的浪費了；因為我們上課不專心聽課，時間就又浪費了，知識就沒有學好；因為我們貪玩，學不好知識，成績就跟不上了。）
�、劭偸乔那牡貋恚那牡厝�，看不見影子，也聽不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結。
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時光、知識、成績）
�、谶@厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩）
4、明理悟情（教育學生懂得珍惜時間）
四、鞏固練習
1、仿寫句子。您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？
2、我會查找有關珍惜時間的格言：
五、整理與評價
1、自我評價：認真，自我獎勵（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內評價：積極參與討論（ ） 團結協作（ ）大膽表現（ ）
�。▽W生在課堂上的表現進行自我評價和互評，對促動今后更大的進步）
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