幼兒園中班語言教案合集15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案1
活動目標：
1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。
活動準備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程：
1、導入，激發幼兒興趣。
師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。
師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。
(1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？(幼兒回答)
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么？(點擊課件：蘋果樹)
母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？
那我們帶著問題接著往下看。
(2) 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺得這是誰的耳朵？
蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”
哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”
那接下去又會發生什么呢？
(3) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？
它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？
接下去還會發生什么呢？
(4) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？
蘋果樹怎么回答的？
(5) 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？
那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢？(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹呢？
(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個故事嗎？
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。
【活動目標】：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動準備】：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟
【活動過程】：
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問：故事里都講了誰？
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么？
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的？
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
① 游戲：猜四季
② 游戲：字寶寶找四季
教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
① 個別幼兒表演、講述。
② 幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動評價
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認識，發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領，進而對爸爸產生景仰，視他為自己的偶像。活動“肚子里的家”是對前一個活動的延伸，讓幼兒介紹自己的媽媽，進而讓幼兒產生好奇：自己是從哪里來的，因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發對媽媽的熱愛。
活動目標：
1、 幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、 傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。
3、 通過講講說說，培養幼兒的語言表達能力。
重難點：
重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點： 把收集到的資料告訴同伴和老師，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》
活動流程：介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內容→擴展延伸
過程：
一：介紹自己的媽媽
1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……。
2、 教師予以指導，介紹好的給予表揚。
二：出示圖片，導入活動
1、 哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？
2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？
3、 教師出示媽媽懷孕的圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、 哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？
三：傾聽故事《肚子里的家》
1、 教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
2、 教師講述故事，幼兒仔細傾聽。講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的了解。
四：提出問題，了解故事大致內容
1、 故事的名稱是什么？
2、 小白，小沙和小紅在討論什么呀？
3、 為什么老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎么對小朋友說的啊？
4、 后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？
5、 老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？
6、教師再次講訴故事，加深印象。
7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？
8、 幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。
五：擴展延伸
1、 請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發。
2、 在愉快的交流中結束此次活動。
幼兒園中班語言教案2
活動一：語言活動：故事《耍龍》
知識背景：
1、舞龍運動的起源
2、故事《耍龍》
設計意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節期間，老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛，常常看到小朋友模仿大人舞龍的動作，于是，我發動幼兒一起制作”龍“，并組織幼兒進行游戲。
活動目標：
1、了解民間舞龍的來歷，培養樂于助人的情感。
2、體驗舞龍的樂趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、故事《耍龍》
2、舞龍圖片若干
3、自制草龍、綢帶龍各一條
4、鑼、鼓人手一只，幼兒學會兒歌《過新年》
5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》
活動過程：
一、談話引出課題，激發幼兒興趣。
師：不管天上的太陽，空中的微風，還是地上的花朵，都在想“新年快來了，我們要怎么歡迎他呢？”請幼兒討論（放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍）。
我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧！（和幼兒一起復習兒歌《過新年》）
二、講述故事《耍龍》，了解中國民間舞龍的來歷。
師：我們平時把舞龍還說成什么？（調龍燈、耍龍）你們知道舞龍是怎么來的嗎？這里有一個好聽的故事，聽完你們就明白了。
教師講故事《耍龍》。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
3、人們為什么要記住青龍？（因為青龍幫助他們過上了好日子）
4、他們用什么方式來記住青龍的呢？（用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷）
三、欣賞舞龍圖片，講解龍的構成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動作（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作）
師：現在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達歡慶。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。
彩龍旋轉靈龍戲珠首尾合一神龍轉世蟠龍入海舞龍動畫
四、體驗舞龍的樂趣。
放音樂《金蛇狂舞》，幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學習舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。
活動二：藝術：欣賞舞龍表演
活動目標：
1、認真觀看舞龍隊的表演，感受舞龍帶來的熱鬧氣氛，培養幼兒學會尊重別人。
2、初步了解舞龍的方法，進一步激發幼兒對舞龍活動的興趣。
活動三：手工：龍
活動目標：
1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。
2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾。
活動四：音樂欣賞《金蛇狂舞》
活動目標：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演，體驗樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進，培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣。
活動五：體育游戲《舞龍》（一）
活動目標：
1、練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。
2、體驗舞龍的樂趣。
活動六：體育游戲《舞龍》（二）
活動目標：
1、繼續練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。
2、培養幼兒兩兩合作游戲的能力。
活動七：體育游戲《舞龍》（三）
活動目標：
1、在兩兩合作進行舞龍游戲的基礎上，練習協調地舞“整條龍”。
2、培養幼兒團結協作的能力。
活動八：舞龍表演
活動目標：
1、能熟練地協調地將整條龍舞起來，并能走出一定的隊形。
2、感受舞龍帶來的快樂。
教學反思：
通過活動幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現了脫節現象，需要進一步熟悉動作，協調配合，提高合作能力。
幼兒園中班語言教案3
活動目標：
一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？
（二）、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。
（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書
根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。
（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
幼兒園中班語言教案4
活動目標
1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置一個娃娃家。
活動過程
一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹游戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。
1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說的。
重點幫助幼兒發準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒園中班語言教案5
活動目標
1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產生自豪感。
2.感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
活動準備
1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。
3.幼兒學習資源②第32~33頁。
活動過程
1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩歌的內容。
(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。
2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容，嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
(3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。
3.理解詩歌中事物之間的關系，引導幼兒嘗試仿編詩歌。
(1)嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？(因為河流是小白鵝生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩句。
(2)嘗試創編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會告訴我們祖國有什么？
(3)師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創編的詩歌。
活動延伸：
1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁，根據畫面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進行仿編詩歌游戲。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
本文擴展閱讀：祖國：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
幼兒園中班語言教案6
教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。
準備：五兄弟指偶，笤帚一把
活動與指導：
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"
大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"
食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"
中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"
無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家："你們說誰最有用啊？"
"我們都有用，團結起來力量大！"
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案：表情
活動準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、色彩圖等），多媒體課件
活動過程
（一）引導幼兒談論臉部的各種表情
1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
（2）根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。
（二）聽故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導幼兒說完整。
（三）觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
（教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果，發表自己的理由。）
（四）討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
（五）延伸活動：
進一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等
設計理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的想法，發表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養，從而出現純模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。
幼兒園中班語言教案7
設計意圖：
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒可以創編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發展幼兒的語言，可以培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。
活動目標：
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點，發展幼兒創編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發展幼兒語言能力。
3、培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程：
一、教學活動的導入――看看說說。
師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？
幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學習詩歌、創編詩歌。
師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎？
黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。
師：你們聽到了什么？
師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字？
師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？
幼兒分組創編。
三、根據詩歌進行繪畫記錄。
師：你們剛才說的真不錯，我們能不能把它記下來呢？
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創編的詩歌。
幼兒園中班語言教案8
活動目標：
1、收集各種不同的紙質品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。
4、引發幼兒學習紙的來歷的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
磁帶、錄音機、教具——各種紙質品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程：
1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然后說一說
——這些東西都是用什么做的？
——在哪里見過？
——還知道有哪些紙質品？
——人們怎么用？
小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
（1）引導幼兒根據歌詞創編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？
——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？
（2）引導幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說“我會折扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。
——那么現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語言教案9
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的.東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。
規則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學校。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，并學。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班語言活動：三只蝴蝶
設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
幼兒園中班語言教案10
活動目標：
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
(動物圖片)(數字)
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
幼兒園中班語言教案11
【活動目標】
1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，并能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準備】繪本PPT。
【活動過程】
（一）談話導入
1、出示PPT
師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？
師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
（二）欣賞故事
播放PPT并引導幼兒講述
提問：
（1）聚會上有哪些節目？他們怎么表演的？
（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！
（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會給小動物們帶來什么樣的表演？
（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！
（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？
（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？
（7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？
（8）動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？
（三）總結教訓
師：這個故事給了你們什么教訓？
（四）完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
中班語言講述活動《烏龜橋》
目標：
1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
準備：
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
過程：
（一）游戲引題，遇到困難
師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）
教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。
“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”
幼兒思考，回答。
（二）難點前置，體驗動詞
1、幼兒自由探索
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
（三）自由閱讀，感受內容
1、語言引入
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”
2、幼兒自由閱讀，教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。
（四）欣賞課件，逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一：圖上有誰？它們想去做什么？
（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們去玩）
圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？
（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）
圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？
（它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）
圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？
（它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）
圖五：這時，發生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？
（水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）
圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？
（烏龜來了，它們來幫助小動物了）
圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？
（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）
圖八：小動物是怎樣過河的？它們為什么又吃驚，又擔心？你從哪里可以看出它們的擔心？重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
（它們踩在烏龜的背上，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。）
圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？
（小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動，它們會對小烏龜說“謝謝”）
圖十：小動物們在做什么？
（它們采了很多鮮花送給小烏龜）
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
（五）幼兒討論，情感教育
你們喜歡小烏龜嗎？為什么？
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學習的榜樣。
（六）閱讀游戲，興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內容說出，其它幼兒進行指圖游戲。
（七）情感遷徙
你還幫過誰，做過什么事？
（八）結束
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語言教案12
一、活動目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備：
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。
（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？
（2）教師有表情的講述故事。
提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。
提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？
3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應該怎么做？
四、活動延伸：
在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思：
這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。
幼兒園中班語言教案13
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象;
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;
3、初步嘗試仿編兒歌;
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;
難點：嘗試學習仿編兒歌。
活動準備：1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗;
活動過程：
一、通過談話導入
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌
1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"
四、兒歌表演
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
幼兒園中班語言教案14
教案目標：
1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。
2、學習根據兩個相關的圖片（或實物）內容有條理說出一句完整的話。
教案準備：
1、桌子若干
2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
教案過程：
1、導入
（1）教師帶領幼兒玩“翹翹板”
（2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？
幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？
教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？
幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？
2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。
（1）教師導入認識圖片
教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？
（2）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。
教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。
如：花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
（3）教師請個別幼兒到臺上表演。
（4）幼兒操作自由講述，教師參與。
①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。
教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。
（5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實物講述。
（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。
比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
（2）請個別幼兒講述。
（3）進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，
小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。
4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
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幼兒園中班語言教案15
活動目標：
1、初步培養幼兒的想象本事，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
活動準備：
圖片兩張（船、月亮）
活動過程：
1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”
（1）教師先念一遍兒歌
（2）之后讓幼兒輕輕跟念
（3）讓幼兒自我念兒歌
3、理解兒歌里的資料
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
（2）那指的是什么呢？（月亮）
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做游戲：
此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。
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