精選幼兒園大班教案模板集合八篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1.初步了解感冒的典型特征。
2.掌握預防感冒的一些方法。
3.樹立保護身體健康的意識，養成良好的生活衛生習慣。
4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點：
了解感冒的具體癥狀以及掌握預防感冒的一些方法。
在游戲中運用自己了解到的方法。
活動準備：
經驗準備：幼兒有感冒的經歷。
物質準備：
1.手偶喬治，音樂《洗手歌》
2.預防感冒小知識的ppt，健康小貼士主題墻。
活動過程：
(一)開始部分(6分鐘)
1.手偶故事：喬治感冒了，激發幼兒談論的興趣。 (3分鐘)提問1：小朋友們，故事里的喬治怎么了呀?他為什么會不舒服呢?
提問2：你們是怎么發現的?(感冒的特征)
2.自由討論(3分鐘)談論自己感冒的經歷，了解感冒的癥狀。.
教師小結：感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒)
(二)基本部分(6分鐘)
1.自由討論：怎樣才能預防感冒?
(1)幼兒談論預防感冒的一些方法。
(2)播放ppt，了解預防感冒的方法。
2.教師小結：總結預防感冒的方法
(1)勤洗手，洗澡，注意衛生
(2)盡量避免與感冒患者接觸
(3)少去人員密集的地方，特別市室內
(4)加強體育鍛煉
(5)均衡飲食
(6)充足的睡眠
(三)游戲活動(7分鐘)
游戲：病菌幾點鐘規則：由教師扮演"病菌"，站在場地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內隨意走動。幼兒邊走動邊詢問"病菌"，病菌病菌幾點鐘，當"病菌"回答1點鐘時，幼兒就要做出洗手的動作;當"病菌"回答2點鐘時，幼兒就要做出穿衣服的動作;當"病菌"回答3點鐘時，幼兒就要做出睡覺的動作。在此期間，幼兒要保持不動，動了的幼兒以及未做出相應動作的幼兒就會感冒。
教師小結：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時睡覺，這樣我們的身體才會棒棒，不感冒喲!
(四)結束活動(5分鐘)
1.播放《洗手歌》，幼兒學習洗手要點。
2.幼兒根據音樂，實際操作洗手，教師從旁指導。
延伸活動
1.制作健康小貼士宣傳畫：
通過今天的活動，你們對付病菌的辦法肯定更多了。可是，許多小朋友還不知道這些好方法，請你將這些辦法畫出來，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過冬天。
2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預防流感的好方法。
附故事：
有一天喬治一個人去森林里玩，他正玩得高興時，突然下起了大雨，喬治沒有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團，在床上翻來覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因為鼻子不通氣，他趴在床上張開大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣。看來，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說道："天呀，喬治你的額頭好燙呀。"于是，喬治媽媽趕緊請了杰克醫生來給喬治看病，杰克醫生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、初步了解簡食物鏈中的動植物之間相互制約、相互依存的關系。
2、知道自然界中幾種常見的食物鏈。
3、培養幼兒大膽探索的欲望。
4、萌發幼兒保護生態平衡的意識。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
課件、動植物頭飾若干。
活動過程
（一）導入：根據課件講述故事，激發幼兒興趣。
1、故事里一開始有誰？后來來了誰？發生了什么事？
2、故事里面誰最厲害？為什么？
（二）結合課件，了解動植物間的食物鏈關系。
1、出示故事里的動植物圖片。猜一猜：它們有什么關系？誰被誰吃掉？
2、請幼兒排一排它們之間的關系。
小結：像這樣一個吃一個，好像一條鏈子的關系，我們叫它食物鏈。
（三）了解動植物間相互依存、相互制約的關系。
1、動物們你吃我我吃它，多殘忍。它們中你最討厭誰？為什么？
2、假如沒有了其中的一個動物或植物，會發生什么事呢？猜一猜。
3、在大自然中，你覺得誰最厲害？（人類）為什么？人類的什么行為會造成動植物的減少呢？（如過量捕殺動物；過度砍伐樹木等）
4、討論：為了保護大自然的生態平衡，我們應該怎么做？你有什么好的建議？（教育幼兒愛護環境，愛護動物）
5、發散思維，講述其它的食物鏈。如海里的食物鏈。
（四）游戲：誰餓了
1、幼兒自由選取角色，根據音樂做動作。
2、音樂停止，請扮演相關植物鏈角色的幼兒根據食物鏈的關系迅速手拉手蹲下。
教學反思：
首先，用故事引入生物之間的敵對關系。其中的食物關系顯而易見，激發了學生開始學習的興趣。而食物關系用箭頭標識，看起來雖然比較容易，但學生往往會畫錯箭頭的方向。對此，準備了幾個紅色箭頭，并著重指出板書按“誰被誰吃”的方向畫出來。
其次，著重組織學生進行探究活動。具體說活動分兩個層次：第一層，正確理解食物鏈的構成。通過對“螳螂捕蟬，黃雀在后”等成語的收集，學生知道生物之間的食物關系多種多樣，普遍存在。通過觀察和閱讀第 45 頁的文字，組織討論，學生知道食物鏈上的生產者、消費者和分解者及作用；知道食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。第二層，建立食物網的概念。畫食物鏈是一項十分有趣的活動。但在一定的生活區域里給形象的生物畫，很容易畫亂。為了減少盲目性，引導學生從綠色植物開始一直找到兇猛的動物結束。
小百科：食物是指能夠滿足機體正常生理和生化能量需求，并能延續正常壽命的物質。對人體而言，能夠滿足人的正常生活活動需求并利于壽命延長的物質稱之為食物。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、理解合式的含義，能根據題意寫出5以內的合式。
2、感知數的組成方式，能大膽表達自己的想法。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、幼兒活動材料《數學》p28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。
活動過程
一、實物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數一數一共有幾份禮物。
2、一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖，引導幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數量表示出來。
二、圓點分合
1、幼兒人手一份數量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據操作的不同結果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重復。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。
4、教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發現其中的規律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動材料數學p28《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義，并能根據圖意用圓點或數字來表示合的'結果。
2、引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。
3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發現其中蘊含的組合關系，理解多少和多少合起來是某數。
活動反思
幼兒已學習掌握了2、3、4的組成，有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，關注身邊的數量關系，發現生活中的數學。讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個活動中，我們設計了：禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節。讓孩子們在猜一猜、數一數、填一填的游戲中感受數學活動帶來的開心。
猜一猜、看一看，是孩子們經常玩的游戲，我們借助禮物，讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物，數數分別有多少，再數數合起來共有多少，讓孩子們在游戲中學習5的合式，并理解合式的含義。圓片合一合環節，讓孩子們兩人之間一起合作，探索5的4組合式，并探討排列的有序性。最后合合樂環節，旨在讓幼兒明白總數與部分數之間的關系。本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了5的分成有4種分法，知道哪兩個數合起來是5，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。老師只是引導孩子學會觀察圖意，更多的是讓孩子學會觀察，學會思考，過多的照搬照抄影響了孩子的主動性。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，并做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，并記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
幼兒園大班教案 篇5
一、主題背景：
秋季是農村豐收的季節，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對農村的孩子來說非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發現、表達、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動的一方土地、一個世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當我們專注它上時，會發現它們所蘊含著豐富的教育資源，它能將通過蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學的五大領域中，貫穿整個主題教學活動，在主題中它能讓幼兒體驗農民秋季收獲的喜悅，感受農民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實地去探究、去發現、去想象、去操作、去表現，具有很高的教育價值。
二、主題目標：
1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農作物豐收、成熟的季節，了解農民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗田間勞動和收獲的快樂；
2、認識秋季常見的瓜果、蔬菜和農作物，知道糧食的來源，種植糧食的過程，以及糧食與人們生活的關系，懂得愛惜糧食，尊重人民的勞動成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設計制作表現、發展幼兒的想象力。
三、主題內容：
（一）集體活動：
活動內容活動目標秋收忙
1、引導幼兒觀察農民伯伯收割水稻的過程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗勞動的艱辛與快樂。
糧食成熟的季節
1、通過實地參觀，感受豐收田野的美景，體驗農民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節，初步認識水稻、番薯等農作物。
快樂猜猜猜
1、學猜有關秋天農作物、水果的謎語，學說謎面，對猜謎語活動感興趣。
2、培養好奇心，提高分析、聯想能力。
奇妙的水果樹
1、在畫水果的基礎上學習用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。
好玩的番薯造型
1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據已有的生活經驗，發揮想象，創作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆
1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
糧食豐收了
1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。
2、引導幼兒用好聽的語句講述自己見到過的農村糧食豐收的景象。
棉花
1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的結構組成。
2、能用語言清晰準確地表達出棉花的用途與好處。
3、能大膽運用棉簽等作畫工具進行繪畫，發展幼兒的創造力與想象力。
黃豆爺爺找朋友
1、激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。
2、引導幼兒初步認識黃豆及其豆制品，并了解其營養價值。
3、培養幼兒運用各種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。
媽媽的菜籃子
1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區域提示：
美工區：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區：準備一些花生、柿子、石榴、橘子等實物，準備百寶箱一只為幼兒猜謎語等。
角色區：增設食品商店，投放一些幼兒從家里帶來的蔬菜、水果，供幼兒玩區角活動和角色游戲用。
科學區：為幼兒準備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環境創設：
（1）在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
（3）投放有關愛惜糧食和農民伯伯辛苦勞動的圖書及一些糧食作物的謎語、古詩，工幼兒看看、念念、畫畫。
（四）家園共育：
讓家長有空時帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡單的秋收勞動；利用休假等時間帶孩子到水果店里去引導孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動，去水果店時讓孩子參與一些買賣活動，培養孩子的交往能力及語言表達能力。并請家長為孩子準備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵幼兒關心集體，為集體、為長輩做一些力所能及的事。
（五）日常活動：
1、主題活動前做好家園聯系工作，讓家長帶領孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡單易種的蔬菜，鼓勵孩子幫助家長采摘瓜果，在收割時節，讓幼兒幫助家長翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動。
3、體育游戲：開展《運瓜》、《搶收搶種》、《運送糧食》、《摘果子》、《運菜忙》等活動，每個活動都圍繞主題進行。
4、角色游戲：開展《水果店》、《買水果》等活動。
5、區域活動：開展《水果拼盤》、《番薯造型》等活動。
6、午餐前讓幼兒說說所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營養價值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談談它們所含有的營養素。
7、幼兒參與環境創設，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。
四、特色體現：
關鍵活動之一：《糧食成熟的季節》
這個活動，我們主要是通過讓幼兒實地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗農民豐收的喜悅之情，同時也讓孩子們認識了水稻、番薯等。
（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過3個層次進行教學；第一，讓幼兒遠看的稻田是怎么樣的？風吹來時稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動效果很好，達到了預先設定的目標。
（2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過想象，說出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農民伯伯的挖番薯活動。最后還得到了農民伯伯贈送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開心，此活動開展得非常成功。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
激發幼兒對文字的興趣，培養辯識文字的能力。
感受文字與人們生活、文化的密切關系，體驗運用語言文字抒發、表達情感的快樂。
培養幼兒大膽探索的。
活動準備：
請幼兒在家長的協助下，查找漢字的由來。
裝有甲骨文的寶箱，在語言區戰士象形文字。
活動過程：
播放課件向幼兒簡單的介紹漢字的演變過程，激發幼兒對漢字的興趣。
結繩記事象形文字甲骨文幼兒仔細觀看課件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的發現。
果字的形成巢字的形成幼兒嘗試造字：根據課件中的圖片大膽的想象、造字。
仔細觀察西瓜圖片，引導幼兒大膽的想象，造“瓜”字。
觀察圖水、圖山、圖木、圖日，引導幼兒大膽的造字。
猜字游戲：出示裝有甲骨文的寶箱，讓幼兒猜一猜是什么字？為什么？
分享與發現：鼓勵幼兒大膽的想象，大膽的說己手中甲骨文。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖
《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經常聽到孩子們談論去超市購物時自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節數學活動——《超市購物》。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識紙幣，學會使用紙幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1．認識5元、5角、1元的紙幣，及它們之間的換算關系。
2．掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。
3．感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準備
1．知識準備：
活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經驗。
2．物質準備：
(1)布置“超市”，貨架上擺有各種物品卡片，并標明價錢。
(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
(3)付錢方法展示板四塊。
(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關系的課件。
(5)幼兒人手一張存錢卡。
活動過程
1．導入活動，認識硬幣
(1)讓幼兒感知、發現硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。)
師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)
“好，現在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”
(2)出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)
“你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。教師小結：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”老師發布命令：“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。
師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購物?”
(想。)
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友
拿著錢盒到1號貨架購物。”
評析：此環節的設計意圖是讓幼兒對已有的經驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識。活動過程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導幼兒準確
認識l角、5角、1元硬幣，體現了活動的趣味性。
2.幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任：展示幼
兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)
集中梳理經驗，知道硬幣之間的換算關系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5
個1角付錢。
師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1
個5角付錢，有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬
幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來
也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些?好，請大家拿著錢盒去購物吧!”
評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付
錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經驗，為下一環節做鋪墊。
3．幼兒第二次購物，發現多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)
(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。
(2)8角錢的咪（mi）咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
(3)如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”
小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)
幼兒園大班教案 篇8
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公 決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛。
在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。
融入的數學元素
繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數學經驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節，豐富多樣的比賽內容，讓統計變得不再枯燥，更能激發孩子去操作、去發現。
在挖掘繪本中的數學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經驗和已有的數學概念，嘗試將故事內容與幼兒園數學活動進行整合，設計了這個數學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環節和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰性。
活動的設計
年齡段：大班下學期
活動目標
1．嘗試運用已有經驗對數字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節做出相應
的判斷。
2．體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。
活動準備
統計表、筆、ppt
活動過程
一、欣賞故事引出話題
1．一起來聽一個有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節）
——分析提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少了，這是什么原因呢？
——觀察提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出的廣告上說了些什么？為什么要招
聘守衛？
2．說說來應聘的動物
——提問：這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？
超級擂臺賽是什么意思？
——：哦！超級擂臺賽就是讓動物們PK-下。誰獲勝，誰就能成為守衛。
二、統計單項比賽結果
1．了解擂臺賽的項目。（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）
——看看說說：共有哪些比賽項目呢？
怎樣才能在比賽中獲勝呢？cm是什么意思？
2．嘗試做裁判，記錄比賽結果。（幼兒操作，要求準確一點哦！否則就不公平。）
3．幼兒交流和驗證。
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否有錯。
（多媒體顯示同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對。）
身高比賽——說說這場比賽的獲勝要點是什么？100厘米在哪里？幾個小動物
勝出了？這三個裁判的判決正確嗎？
（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對。）
舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，你的數據是如何獲得的？
（多媒體顯示統計結果，讓幼兒進行比對。）
跑步比賽——獲勝的要求是什么？幾點鐘開始的，10分鐘以內到底應該是幾點鐘？
（多媒體提示需在12點10分之前完成比賽，顯示時鐘。）
4．謝謝你們統計出了各項比賽的結果。
三、合計比賽結果
1．誰是最后的獲勝者呢？
——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者？
2．把四場比賽的結果合在一起看看，得出結果。（三位獲勝者。）
3．：你們的統計方法真不錯。
四、揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）
1．說說怎樣選出最后的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們三個分別和羊群上山。）
——提問：你們知道誰能成力小羊們的守衛了嗎？為什么？（機智勇敢，認真負責。）
3．為小狗的獲勝感到高興。
活動的反思
1．巧妙地在文學作品中融人數學內容，幫助幼兒運用數學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數學因為有了文學作品的精彩情節的支撐而生動有趣了許多。
2．沒有機械地照搬故事，而是根據活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節作了適蘭；的調整：例如，動物的數量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰的空間。
3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優化教學。
附故事內容
為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛來對付大灰狼。可是，來應聘的動物太多了，怎么辦呢？他出了一個又一個的難題，讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰者獲勝。山羊公公該選誰好呢？于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現贏得了小羊們的
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