關于幼兒園大班美術教案模板匯編七篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動意圖：
湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。
活動目標：
1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的
網，注意線與線之間的疏密；
2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形；
活動準備：
自制圖片 宣紙 毛筆 顏料
活動過程：
一、 教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）
二、 出示圖畫
1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網抓魚）這些魚能不能從網里跑出來？為什么？他的網怎么織的？怎么樣的？（觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢？（注意觀察網眼的疏密）
2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是
都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小）
3、 教師補畫
三、 顏色匹配
1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）
2、 教師
出示藍色魚示范編網
四、 創編魚網
1、 師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎么編？你還見過
其他的網嗎？是怎么樣的？
2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網
3、 幼兒操作練習編網
師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同
的魚網，看誰捕的最多最能干！出發！
五、 評價活動
1、 展示幼兒作品
師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大
豐收？有沒有都網住魚呢？（觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網）你覺得誰的網編織的最好？
2、 戲結束活動
師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大
餐吧~！好嗎？
幼兒園大班美術教案 篇2
活動背景
我們活動的設計源于一位老奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上，每當孩子們自由活動的時間，他們就會去討論這畫上有什么動物，有什么顏色，有的還會想知道畫是用什么做的；每天接送幼兒的時間，也總會有部分家長流連在這幅畫前面，或贊嘆或羨慕奶奶的手藝，于是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。
布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術的角度出發，它不僅蘊含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學習。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美能力的提高，也是對民間文化的一種欣賞、學習；并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴大到了家長和孩子全部。
活動設計
（一）目標
1。能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2。知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。
3。在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。
（二）準備
1.各色布頭，雙面膠，剪刀2.事先與佘穎奶奶聯系
（三）過程
1.導入
t：小朋友，今天我請來了一位神秘的客人，我們一看是誰？
佘穎奶奶很棒的，會很多的本領。上次教了我們做鞋墊，今天我們看看奶奶要教我們什么本領。
2.介紹布貼畫
請奶奶介紹一下布貼畫的傳統，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀（如對稱花等）
3.和家長一起制作布貼畫
t：剛才我們和奶奶學了布貼畫，現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。（父母與孩子一起制作布藝貼畫）。
4.展評
t：請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案，你做了哪些事情，（可以先請寶寶介紹，再請爸爸媽媽來說說，鼓勵那些平時不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。）
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
活動反思
本次活動，就目標而言，我一共設計了這樣三條目標：
1.能和爸爸媽媽一起，學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中，感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言，我是從認識方面來提的，活動后我發現目標的制定有點大，如果能在后面再加一句具體到一個點，加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條，通過孩子想，爸爸媽媽幫忙剪，達成度也非常好，孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。
在活動的過程中，我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什么時候出現，教師何時進行指導也很重要，這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做，我怎么放手讓孩子能更好的動手操作。
就準備而言，下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品，作為范例，讓孩子們能從比較中更好的發現民間布藝貼畫的用色有什么不同，從而建構對民間美術用色的認識。
幼兒園大班美術教案 篇3
一、活動目標：
1、通過欣賞《拾穗者》和認識色環，讓幼兒了解秋天的色彩，并尋找秋天的主色調。
2、通過綜合美術活動，進一步提高幼兒運用多種工具材料和藝術形式自主分工及獨立創作能力，培養幼兒對藝術活動的興趣和熱愛。
3、發展幼兒的觀察能力、想象能力及動手實踐能力。
二、活動重點、難點： 幼兒能自主分工，運用多種工具、材料協作繪畫。
三、活動準備：
1、四張已畫好的底稿畫。（幼兒前一次活動畫好的)。
2、色環卡和掛圖《拾穗者》
3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。
4、膠水、小盤子和獎勵孩子的五角星等。
四、活動過程：
1、出示掛圖《拾穗者》請幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩并簡單的介紹這幅畫（法國著名的印象派畫家米勒的作品)。
(1)圖中是哪個季節的景色？（秋季)
(2)圖中畫了什么？（畫了三位農婦在拾穗子)
(3)圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬黃、黃綠色等)
(4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（黃色)
2、出示色環，請幼兒仔細觀察。
(1)與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色，并共同探討它們的名稱。
(2)在觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調，并知道暖色調的色彩組成。
3、和幼兒一起逛《五彩超市》，分成四組，每組小朋友自己商量，選擇各組想要的材料完成前一次活動的作品。
在活動中提醒幼兒注意：
(1)找準暖調的顏色。
(2)請幼兒自己分組選擇各自的需要的材料，完成前一次活動的作品。
(3)在幼兒選擇的時候，提醒幼兒定好畫面的主色調，大膽作畫。
(4)在幼兒作畫時鼓勵幼兒，“你們是最棒的！”給畫的好的幼兒獎勵五角星。
4、幼兒和教師共同講評（體現以幼兒為主的美術活動)
幼兒園大班美術教案 篇4
活動目標：
1、熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象，積極動手參與活動。
活動準備：
1、小丑圖片。
2、作品范例一個。
3、礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水
活動過程：
一、開始部分：
出示圖片請幼兒欣賞，激發幼兒活動的興趣。
二、基本部分：
A、欣賞圖片，總結作品特點
1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。
2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。
提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣？為什么覺得好笑？他的臉與我們的臉有什么不同？（請小朋友們討論回答）3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
B、欣賞范例，討論制作方法
1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料？
2、教師講解小丑的制作順序。a先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。b鼻子上面再畫上特別的眼睛，然后戴上一頂漂亮的帽子。c將彩色長條紙一前一后折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3、教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。
Ｃ、介紹材料，自由創作
1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創作
（1）幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。
（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創新，制作與眾不同的小丑。
3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。
活動延伸：
請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么
幼兒園大班美術教案 篇5
設計意圖：
魚是日常生活中較常見的動物，不光通過電視、圖片或者去動物園，生活中處處可見，我們吃的食物中也有魚類，所以我設計了本次活動《各種各樣的魚》。收集大量的廢舊材料，也讓他們了解到廢物利用，不浪費。平時都是以畫畫為主，今天讓孩子動作操作這些廢舊材料，使得它們變成一條條美麗的魚，提升幼兒的觀察能力和動手操作能力。
活動目標：
1．利用各種廢舊材料，設計制作自己喜歡的小魚，體驗動手操作的樂趣
2．樂于大膽嘗試，提高解決問題的能力和動手能力。
活動準備：
1．廢舊材料、魚的圖片、操作工具。
2．幼兒在活動前觀看魚的視頻和魚的實物。
活動過程：
環節一，出示圖片，讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中并讓幼兒著重觀察魚的外形特征，每條魚都是不一樣的，要仔細觀察，從魚的頭部、身體、身體兩側、尾巴等來觀察魚。
反思：幼兒看到魚后都很興奮，在講解時也表達的很清楚，正對自己喜歡的魚在那不停的說，我在看的過程中也加以講解魚的不同點，和他們的形狀，讓幼兒更好的記住自己喜歡的魚。
環節二，觀看好圖片后，出示廢舊材料，直接主題，用廢舊材料制作各種各樣的魚，教師用兩個不同形狀的盒子問小朋友可以做什么魚，幼兒說出了很多種類，根據盒子的形狀差異，教師做出了兩條不一樣的魚，再請幼兒說一說自己手上的材料是什么形狀的，能做什么魚，了解后再請幼兒動手做。
反思：這一環節，我在制作上還是講解的比較仔細的，但在讓幼兒發言時，請的幼兒不是很多，而且幼兒說出來的種類并不是很多，我就這樣一帶而過了。
環節三，幼兒自己動手操作，教師巡視指導，完成自己的作品。
反思：此環節，幼兒操作很認真，教師在一旁自己觀察，讓孩子做的更好。
最后的環節是幫幼兒的作品進行修改，使得作品更美觀，最后上墻進行展示。
反思：幼兒對于自己的作品展示表示的非常興奮，也更努力的讓自己的作品制作的更好。
活動反思：
幼兒對于美工活動都是比較感興趣的，在操作中每個孩子都很認真，沒有以往的吵鬧，在操作中，部分幼兒的能力很強，制作的很漂亮，個別幼兒要繼續努力。我在操作講解上還是比較仔細的，也讓幼兒和我一樣來說一說自己的材料根據形狀可以做什么魚，通過欣賞，夸大幼兒的知識面，做出更多漂亮的魚，在作品展示的時候，幼兒更是興奮，它們也時不時的改動自己的作品，希望自己制作出更漂亮的魚。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標：
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動過程：
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的`眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、 示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。
四、 評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
活動反思：
課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發現只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發現中滲透科學思想的教育。
課文的第一節介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。
帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節。然后給學生創設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發現之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。看：女“達爾文”孫天驕表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。
在學習課文第三節時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學生都能找到“許多”“反復”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經把自己想象成主人公了。“對呀，比較也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說
在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。
雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。
小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。
幼兒園大班美術教案 篇7
活動目標
1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現出物體的主要形象特征。
2、學習正確的粘貼方法。
3、能根據主題正確進行添畫。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
教學重點、難點
能用不同形狀，顏色的樹葉根據自己的生活經驗進行創意粘貼，培養幼兒的觀察，動手能力
活動準備
1、已經認識過多種不同形狀的樹葉
2，幼兒自己拾的多種樹葉、彩筆、畫紙、糨糊
3，用樹葉組合成的范畫3-4副（金魚，兔子，小船）
活動過程
一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。今天我們要用這些樹葉干什么呢？引起幼兒興趣，
二，出示范畫，并逐一說明。
現在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？
幼：像金魚。
幼：像小魚。
幼：像傘。
師：換一片樹葉呢？
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓
師：再換一片樹葉呢
幼：像帆船。
幼：象像蔬菜小船 ，老師同時示范講解操作
師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友要開動腦筋，看誰變的圖形最好看，最有創意。而且與別人不一樣。
用這些樹葉可以變成這么多有趣的圖形，小朋友你們想用這些有趣的樹葉來變出其它好看的東西嗎？幼兒討論。
三，讓個別幼兒說，還可以變成哪些？啟發幼兒添畫，交代操作注意事項，讓幼兒操作，老師巡回觀察輔導，對有想象的組合加以特別說明。
四，結束作畫，幼兒作品欣賞
教學反思
孩子對秋天的樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識也比較有限。我就從認識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。我鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發，通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發展了，動手能力強了，探索興趣濃厚了。
同時在活動中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識、學會分享？如何在尊重孩子的前提下培養孩子的規則意識及穩定的心理素質？這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
聽課老師說：我講的內容多了，主要在幼兒操作部分。如何掌握好一次活動時間合理安排，以及活動之前該豐富的一些內容這都是必須的。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。
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