幼兒園大班音樂教案

時間：2022-06-04 09:14:13 幼兒園教案我要投稿

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有關幼兒園大班音樂教案模板匯編十篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案10篇，希望對大家有所幫助。

有關幼兒園大班音樂教案模板匯編十篇

幼兒園大班音樂教案篇1

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節奏地表現樂曲內容。

　　2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容。并在此游戲過程中體驗快樂。

　　教學準備：樂曲、節奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學過程：

　　一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了，那我們出發吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌出發了）唱：一個、兩個、三個

　　小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）

　　二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

　　一）感知樂曲中的“重音”。

　　1、聽音樂找“重音”。

　　白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

　　小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）

　　白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

　　2、聽音樂用動作表現“重音”節奏

　　白雪：“現在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節奏地挖水晶，可別挖錯

　　了讓別人給挖走了。”

　　二）感知樂曲中的延長音。

　　1、聽音樂找延長音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢？”（幼：用小推車把水晶運進山洞。）

　　白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

　　白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

　　白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”

　　白雪：你們為什么覺得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因為這個音拉得很長”。）

　　2、聽音樂用動作表現“延長音”節奏

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽

　　音樂打節拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節奏動作表現）

　　注：通過以上環節分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結合游戲所創設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

　　四、引導幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂曲曲式結構特點的理解。

　　一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。

　　白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

　　就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節奏模仿。）

　　注：強調小矮人走路時要有節奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節奏。

　　二）感受樂曲的曲式結構特點，并根據曲式結構合作填補圖譜。

　　白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，

　　哪里該將水晶運回山洞，秘密就藏在剛才那首音樂里。

　　白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”）我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

　　白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務嗎？”（師幼合作填補圖譜）

　　注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來設計。

　　三）引導幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發......”

　　注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

　　2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現在小矮人要跟著音樂出發，速度會變得更快。準備——出發......”

　　四）引導幼兒看圖譜，發現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規律

　　白雪：“我發現了一個規律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣，你們

　　發現這里面的規律了嗎？”

　　白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。

　　所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”）

　　注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節奏的異同。

　　五、游戲：幼兒用肢體語言有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

　　一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

　　白雪：“現在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　注：幼兒徒手有節奏地練習，為下一環節的表演打基礎。

　　二）拓展幼兒想像樂曲所表現的內容，豐富動作、表情的表現力。

　　1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現使用工具。

　　白雪：“其實每個小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

　　勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）

　　1）聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

　　動作，（如白雪：“我發現前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創意。”）

　　注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。

　　2）聽哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么？”（引導幼兒從動作的創意、夸張、表情來評價。）“我們一起來學學。”

　　注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

　　2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。

　　白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

　　比誰的動作最滑稽哦。”（教師哼唱，請幾個幼兒來表演）

　　注：重視幼兒個性化的發展，

　　三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧！

　　六、勞動結束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀！”

　　七、活動延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。

　　聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發展，一組在表演時另一組保持造型不動。

　　注：發展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。

幼兒園大班音樂教案篇2

　　設計思路：

　　打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

　　活動目標：

　　一、認知目標嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現

　　二、能力目標有初步合作演奏的能力

　　三、情感目標感受旋律和節奏，激發對各種鐘表的興趣

　　活動準備：

　　課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

　　教學重難點

　　認識反復記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告訴我，好嗎？（好）

　　二、幼兒傾聽音樂一遍

　　（一）教師出示鐘表店的圖片

　　這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲...)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

　　（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

　　1.教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

　　（嘀咚嘀咚）這是什么聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

　　2.教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

　　還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現的布谷聲？（布谷鐘走三下出現布谷聲）一起學一學布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍

　　還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布谷聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

　　老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

　　小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

　　三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

　　教師指導幼兒做肢體動作表演

　　好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學學鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

　　（三）幼兒跟著音樂做肢體表演

　　（放音樂）教師巡視指導

　　讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

　　四、看圖譜，樂器表現鐘表聲音

　　（一）出示圖譜并練習節奏

　　教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

　　小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

　　1.響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

　　2.雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

　　3.鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。

　　4.認識反復記號

　　小朋友看看老師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復記號，意思是反復記號里面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？。。。。這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）

　　這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

　　這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

　　小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

　　（二）出示打擊樂器，幼兒看著圖譜練習

　　小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

　　響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

　　雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

　　看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

　　鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。

　　我們跟著圖譜一起來敲一敲。

　　這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

　　教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。

　　--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

　　--現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

　　雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。

　　鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

　　準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

　　小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

　　一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來。

　　這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

　　最后，面向老師表演。

　　五、收齊樂器，活動結束

　　小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的聲音，好嗎？

幼兒園大班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。

　　2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節奏表演。

　　3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

　　活動準備：

　　1、音樂CD或磁帶，錄音機。

　　2、電視機。

　　3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

　　活動過程：

　　一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風格。

　　1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

　　2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

　　二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。

　　1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。

　　教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”

　　2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

　　三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

　　1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

　　2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

　　四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。

　　1、教師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。

　　2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

　　五、紅綢緞《大中國》。

　　教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂教案篇4

　　活動目標： 1、喜歡聽音樂做動作。

　　2、感受一字一動的快樂。

　　活動準備： 蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程： （一）以直觀的實物引入，激發幼兒的興趣。

　　提問：

　　（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？

　　（2）它長什么樣子？

　　（3）你們喜歡吃蘋果嗎？

　　（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？

　　（5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？

　　：

　　我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容

　　（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。

　　（2）你聽到了什么？

　　：原來是一樣的。

　　（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）

　　（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作

　　（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領，幼兒隨即模仿。

　　（2）重點強調"一字一動"。

　　（3）跟著錄音機集體動一動。

　　（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。

　　3、師：蘋果寶寶今天很開心和你們認識，還和大家一起學了很好看的動作，現在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？

幼兒園大班音樂教案篇5

　　活動目標： ·理解歌詞內容，有“要為長輩服務”的愿望，激起“尊敬長輩”的情感。

　　·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：歌曲伴奏

　　活動過程：

　　一、敬老節的由來

　　·下個星期一是敬老節，你知道這是誰的節日嗎？

　　·為什么把重陽節又稱做敬老節？

　　·：敬老是我們人的傳統，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

　　·你準備怎么樣為爺爺奶奶過節？

　　二、欣賞歌曲、理解歌詞

　　·欣賞后提問：

　　1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？

　　2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”？

　　3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動作——捶拳捶出節奏）

　　·帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？

　　·教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

　　三、學唱歌曲

　　·跟著音樂練習語言節奏

　　·個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什么？

幼兒園大班音樂教案篇6

　　一、預設目標

　　1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

　　2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　3、感受集體合作演奏的快樂。

　　二、活動準備

　　(一)知識準備：

　　1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。

　　(二)物質準備：

　　1、音樂《孤獨的牧羊人》。

　　2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。

　　3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

　　三、活動過程：

　　(一)、故事導入

　　1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

　　提問：

　　1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

　　2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什么事情呢?你們想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一起來聽一聽。

　　(二)、看圖譜學習節奏兒歌，并分組通過肢體動作練習節奏型。

　　1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。

　　①、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

　　A段：(重復1遍)

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　小羊小羊小羊小羊 | 追 0 0 |

　　B段：

　　我是 | 牧羊人呀 |

　　揮起 | 小皮鞭0 |

　　我是 | 牧羊人呀 |

　　揮起小皮 | 鞭0 0 |

　　間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。

　　A段：(重復1遍)

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　小羊小羊小羊小羊 | 快快追 0 |

　　大羊大羊 | 向前奔跑 |

　　追呀追呀追上 | 了 0 0 ||

　　②、看圖譜練習讀節奏兒歌。

　　師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。

　　③、聽音樂練習讀節奏兒歌。

　　師：加上音樂來一次好不好?

　　2、分組練習用肢體動作打節奏。

　　①、一起確定4種角色的身體動作。

　　師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現在我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一起說著兒歌試一試。

　　③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。

　　師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

　　(三)、根據音樂形象選配樂器并分組進行演奏

　　1、根據音樂形象選配樂器

　　師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

　　師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

　　(教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一起嘗試。)

　　2、分組進行樂器演奏練習

　　①幼兒自由選擇樂器。

　　②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。

　　3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

　　教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。

　　活動延伸：

　　師：牧羊人說今天他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好?

幼兒園大班音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現音樂結構，體會其情趣。

　　2、借助圖片及語言的提示創編相應動作，并學會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

　　3、初步體驗用身體動作表現動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

　　活動準備：

　　教學掛圖：《綠毛蟲》。

　　活動過程：

　　1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現的現象。

　　教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現的動物形象。

　　——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩游戲?

　　教師出示教學掛圖。

　　——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的?

　　2、幼兒在教師引導下理解圖的內容，并創編動作來表現圖的內容。

　　教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、了解其中內容，并創編相關動作。

　　——你發現這個故事里有什么事情?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學一學綠毛蟲的動作嗎?

　　教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經過的努力，激發幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

　　教師按順序出示圖片，引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

　　3、幼兒用動作參與，進一步感受并表現音樂。

　　在教師的帶領下，幼兒聽音樂用動作表現綠毛蟲。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了!

　　4、幼兒創編蝴蝶造型。

　　教師鼓勵幼兒用動作表現不同蝴蝶。

　　——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

　　幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

　　——剛才你發現哪只蝴蝶最漂亮?這次請你來學她(他)的蝴蝶動作。

　　5、教師和幼兒共同，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

　　——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的?原來我們的'身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

幼兒園大班音樂教案篇8

　　活動目標：

　　1、遷移手指、手影游戲經驗，把形物體創編歌詞進行創造性演唱。

　　2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

　　3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　玩過手指手影游戲。

　　人手一件打擊樂器

　　活動過程：

　　1、復習《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。

　　取一種姿勢，教師示范創編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

　　教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

　　3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。

　　幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

　　幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。

　　變化手與手指的組合，創編新歌詞。

　　由幼兒提出創編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創編內容者拍手祝賀。

　　邊唱邊用動作表演例如："拍拍

幼兒園大班音樂教案篇9

　　活動目標：

　　1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。

　　2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。

　　3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。

　　活動過程：

　　一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。

　　師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

　　二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

　　三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。

　　師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？

　　師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）

　　四、嘗試進行兩聲部演唱。

　　師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

　　師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

　　師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案篇10

　　課題生成：

　　在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　課題名稱：駿馬奔馳保邊疆

　　教育目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　活動準備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。