幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-06-03 12:22:28 幼兒園教案我要投稿

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【精品】幼兒園大班教案模板錦集9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園大班教案模板錦集9篇

幼兒園大班教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽地創(chuàng)造神奇的汽車(chē)。

　　2、利用制作汽車(chē)鍛煉幼兒剪剪、拼拼、貼貼的技能。

　　3、通過(guò)想象，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、豐富有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)，范圖。

　　2、白紙、鉛畫(huà)紙，勾線筆、硬板紙、膠水、剪刀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，了解汽車(chē)的不同特征。

　　師：小朋友，你們一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的汽車(chē)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的什么汽車(chē)？它是什么樣子的呢？

　　師小結(jié)：汽車(chē)有好多種，他們的名字不同，車(chē)身也有著不同的造型，不同的色彩，不過(guò)他們都有輪子，車(chē)燈、窗戶、門(mén)等。不同的汽車(chē)還有著它不同的功能。汽車(chē)作用真大，假如有一輛神奇的汽車(chē)就更好了。大三班有個(gè)小朋友設(shè)計(jì)了幾輛神奇的汽車(chē)，我們一起來(lái)看看它到底神奇在哪里。

　　二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒分析并大膽設(shè)計(jì)。

　　師：你們看他是用什么方法制作了汽車(chē)，神奇在哪里呢？

　　引導(dǎo)幼兒描述汽車(chē)，并從造型、圖案、功能等方面說(shuō)出其神奇。

　　師小結(jié)：我們可以改變汽車(chē)的造型、圖案、特別是添置一些特異的本領(lǐng)，那就是一輛神奇的汽車(chē)。

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勀阆朐O(shè)計(jì)一輛怎么樣的神奇汽車(chē)？它有什么特別的本領(lǐng)？

　　幼兒自由討論后回答，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。

　　師小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的汽車(chē)這么神奇，有那么多的功能，有會(huì)跑的，會(huì)飛的，會(huì)游的，會(huì)跳的，會(huì)說(shuō)話的，它們都有門(mén)、窗、輪子。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你想的神奇的汽車(chē)畫(huà)下來(lái)，然后在硬板紙上畫(huà)出分解圖再剪下來(lái)貼在鉛畫(huà)紙上。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)并制作神奇的汽車(chē)。

　　師提示：畫(huà)分解圖的時(shí)候，我們要注意些什么？

　　1）主要的部分要先畫(huà)，而且要大；

　　2）要合理按排，不要浪費(fèi)紙；

　　3）每個(gè)部分都要分解畫(huà)下來(lái)；

　　4）一樣大小的東西可以重疊剪。

　　幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，大膽作畫(huà)，幫助能力較弱的幼兒，制作版畫(huà)。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　師：（先完成的小朋友自由講述給同伴或老師聽(tīng)）誰(shuí)來(lái)講講你設(shè)計(jì)的汽車(chē)神奇在哪里？

　　結(jié)束句：今天小朋友充分發(fā)揮了自己的想象力，老師真為你們感到高興，下午我們一起來(lái)刷上顏色，那你們的汽車(chē)一定會(huì)更加的神奇而美麗！

幼兒園大班教案篇2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？

　　那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！

　　［《綱要》中指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(zhǎng)"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］

　　（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

　　量完后提問(wèn)：

　　１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

　　２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）

　　３.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）

　　４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

　　［教室里可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性；而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。］（三）幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。

　　１．幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？（讓幼兒出示測(cè)量記錄表）３．你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢？（幼兒討論后回答）４.教師小結(jié)（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的！

　　5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等。

　　［本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn)，因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町悾涗浀姆绞綍?huì)不一樣。活動(dòng)在此逐漸深入，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測(cè)量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的，教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測(cè)量工具，拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)"推一把"的作用。］（四）幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)行測(cè)量并記錄。

　　師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話，你可以找好朋友一起去測(cè)量。

　　１．幼兒自由測(cè)量，教師觀察并指導(dǎo)。

　　２．幼兒之間相互交流測(cè)量的過(guò)程。

　　３．集體交流評(píng)價(jià)。

　　４．教師總結(jié)。

　　孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時(shí)地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么？同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量：如果你一個(gè)人不行的話，可以和好朋友一起去測(cè)量，讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)、共同解決問(wèn)題的快樂(lè)，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。］

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能較合理的想象，分析故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　2．初步感受中國(guó)的歷史故事，并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　3．通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事視頻等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　畫(huà)大象引出本次活動(dòng)內(nèi)容。（畫(huà)個(gè)大圓做身子，畫(huà)個(gè)小圓做腦袋，畫(huà)兩根粗的樹(shù)干做大腿，畫(huà)一根長(zhǎng)的樹(shù)干做鼻子，畫(huà)兩張樹(shù)葉做耳朵，畫(huà)兩根尖尖的樹(shù)枝做牙齒，最后畫(huà)上尾巴。）

　　二、教師分段講述故事，幼兒邊聽(tīng)邊猜邊議曹沖稱象的方法

　　1、講故事，從開(kāi)頭至“我有辦法。”

　　問(wèn)題：“曹沖會(huì)想出什么辦法來(lái)稱象？”

　　2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫(huà)一道記號(hào)。”

　　問(wèn)題：“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫(huà)一道記號(hào)？曹沖接下來(lái)會(huì)做什么呢？”

　　3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見(jiàn)船幫上的記號(hào)齊了水面，就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來(lái)。”

　　問(wèn)題：“曹沖為什么要往船上倒石頭？”

　　4、教師講故事至結(jié)尾。

　　（1）討論：“為什么說(shuō)曹沖是一個(gè)聰明的孩子？”

　　（2）給故事取題目。

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容

　　延伸活動(dòng)：

　　這是一個(gè)歷史故事，也是一個(gè)智慧故事。這個(gè)故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片，其實(shí)在幼兒園還有很多關(guān)于民間的故事，小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽(tīng)聽(tīng)。你們還可以請(qǐng)你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事，好嗎？

　　課后反思：

　　為了更好的開(kāi)展課題研究，我們?cè)谧呃取翘荻紡堎N了我們老師自己畫(huà)的民間故事連環(huán)畫(huà)，加深幼兒對(duì)民間故事的理解。《曹沖稱象》這是個(gè)智力故事，在設(shè)計(jì)的時(shí)候困惑很多，因?yàn)閱?wèn)題很難提煉，稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)表述。但在上的時(shí)候孩子們已經(jīng)對(duì)故事有所了解，一個(gè)問(wèn)題拋下去幼兒馬上就回答出來(lái)了，所以就沒(méi)有了猜測(cè)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課用時(shí)較短，而且我只用了視頻，在分段理解故事時(shí)還是用PPT比較好，最后完整欣賞時(shí)用視頻。雖然課堂效果沒(méi)有預(yù)計(jì)的那么好，但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，在選材——設(shè)計(jì)——試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo): 理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。

　　感知歌曲中老人和孩子的親情。

　　用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 兒歌《爺爺和我》。

　　掛圖《爺爺和我》。

　　CD《爺爺和我》，錄音機(jī)。

　　爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程: 以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談散步時(shí)的感受：

　　--什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步？

　　--說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

　　引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

　　--散步（走路）時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　--要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

　　（不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）--什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

　　出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

　　--為什么爺爺讓孩子"小心！小心！"--為什么孩子讓爺爺"小心！小心！"嘗試扮演小孩和老人走路。

　　--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

　　--播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

　　附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說(shuō)：

　　"小心！小心！"爺爺走得慢，我說(shuō)：

　　"小心！小心！"大手牽小手，我們一起走。

幼兒園大班教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

　　2、探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂(lè)趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)開(kāi)始：

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請(qǐng)小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒(méi)來(lái)得及的'貨物。這樣的開(kāi)頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙。更在他們自己的動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來(lái)的提問(wèn)引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

　　三、第二環(huán)節(jié)：

　　根據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛桑ぐl(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作準(zhǔn)備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒(méi)有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過(guò)程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的工具。

　　四、第三環(huán)節(jié)：

　　為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時(shí)很看不到的多東西，增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的興趣。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問(wèn)，通過(guò)設(shè)疑"看不見(jiàn)也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過(guò)渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無(wú)處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，樂(lè)意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

幼兒園大班教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“夏”字，辨認(rèn)“夏”字中的筆畫(huà)于筆畫(huà)名稱。

　　2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)方式描述夏天景色，加深對(duì)“夏”字含義的理解。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)字朗讀，激發(fā)文字閱讀的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幼兒人手一份繪畫(huà)工具和材料，美術(shù)空心字“夏”每人一張，夏景圖一張。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，今天應(yīng)老師帶來(lái)一幅美麗的圖，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　出示夏景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。

　　二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象

　　1、這些景色一般會(huì)在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)呢?(夏天)

　　2、這個(gè)就是夏天的“夏”，我們和它交個(gè)朋友吧。

　　出示“夏”字卡片，與幼兒一起數(shù)筆畫(huà)，逐一出示與“夏”字相關(guān)的筆劃卡片，并一一對(duì)應(yīng)辨認(rèn)筆畫(huà)名稱。

　　3、除了剛才我們已經(jīng)看到的一些景物，夏天還有哪些特別的景物呢?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾見(jiàn)過(guò)的夏天景物。教師根據(jù)幼兒的表述及時(shí)出示教具或簡(jiǎn)筆添畫(huà)。

　　三、欣賞兒歌《夏天里》

　　1、老師把夏天的美景編了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。教師示范朗誦。

　　2、出示兒歌《夏天里》，讓幼兒找找夏”字。

　　3、教師配樂(lè)朗讀。

　　4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　出示美術(shù)空心字“夏”字，讓幼兒在畫(huà)面上填畫(huà)與夏天相關(guān)的景物。

幼兒園大班教案篇7

　　一、活動(dòng)目的

　　(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

　　(2)感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)做有責(zé)任的人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　指偶，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)初步感知，引出難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)

　　“你在書(shū)中看到什么?書(shū)中講了什么事?”

　　2、談話活動(dòng)。

　　“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句)

　　(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

　　“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅?你們喜歡誰(shuí)?”

　　(三)理解散文內(nèi)容

　　1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

　　畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯：溜掉)

　　畫(huà)面二：“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”

　　“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”

　　畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”

　　“打破茶杯后，他們又是怎么做的?他們說(shuō)什么?” (豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?”)

　　2、感知作品中的比喻句

　　“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”)

　　“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么?”(“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)。”)

　　幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”

　　“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)。”(結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。)

　　(四)討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣?”

幼兒園大班教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并感受到和同伴一起探索的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、幼兒每人直尺一把。（含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。）3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺子。

　　（1）分組討論交流。

　　請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點(diǎn)和用途。

　　（2）集中交流。

　　請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。

　　（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點(diǎn)。

　　（1）分組討論。

　　提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？

　　（2）集中討論。

　　個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

　　（3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　3、找出尺子的共同點(diǎn)。

　　（1）提問(wèn)引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？

　　（2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具4、測(cè)量活動(dòng)。

　　（1）學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　　①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺子，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。（以各自的尺為單位測(cè)量。）②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

　　③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺子與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

　　（2）測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度（120厘米寬）。

　　①幼兒用自己的尺子測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。）②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。

　　③集中討論：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？

　　④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺子的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　　⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長(zhǎng)度），教師幫助測(cè)算出小河的寬度（120厘米）。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。