精選幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯總七篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)的生成原因及背景：
目前，幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育，美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出：“音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng)，注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái)；他們隨音樂(lè)或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力。
b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子是一首世界名曲，音樂(lè)形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象，在游戲中感悟音樂(lè)元素，感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏，不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件
2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、初步用身體動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥(niǎo)，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂(lè)的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè)開(kāi)始)
師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)（激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽(tīng)的愿望）
2、小朋友們剛才聽(tīng)到哪些動(dòng)物走來(lái)了?
師：它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué)，做一做
幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))
二、音畫(huà)合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、課件與音樂(lè)、同步播放，進(jìn)一步感受音樂(lè)。
�、� 你們聽(tīng)到音樂(lè)、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰(shuí)最像?
�、� 老師與幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)，烏龜?shù)龋⒂蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。
③ 你想當(dāng)獅王、小鳥(niǎo)、小兔還是大象呢?
師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂(lè)，邊表演邊去，我們能不能做到呢?
2、顛倒音樂(lè)播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂(lè)。
大象一小鳥(niǎo)一小兔一獅王
④ 逐段分析音樂(lè)，表演音樂(lè)，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。
�、� 師：這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。
師：誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?
(這樣通過(guò)對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)
三、身臨其境，分角色投入表演
1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。
師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林
幼：戴頭飾
師：看看誰(shuí)的耳朵最靈，可不能聽(tīng)錯(cuò)喲
1、播放完整的音樂(lè)，師幼表演
2、聽(tīng)音樂(lè)，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。
點(diǎn)評(píng)：
這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂(lè)教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題，也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
首先，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，感受到音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，真正做到呼吸音樂(lè)，讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。
其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫(huà)合壁的意境，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè)，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂(lè)，融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。
本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂(lè)，多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!
幼兒園大班音樂(lè)教案：動(dòng)物猜謎歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案
師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？
1、 教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）
2、 師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）
3、 師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、 請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到歌詞中去）
5、 幼兒集體唱各唱各的謎底
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。
6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答
師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我
二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？
1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的
2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子
4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分
師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）
身上有座山，能夠駝東西
三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？
1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次
2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?
可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?
可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？
3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編
4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒
五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字
幼兒園大班音樂(lè)教案：舞蹈——《小籬笆》
活動(dòng)目標(biāo)：
1，熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2，通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3，樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉�。克惺裁疵郑俊缎』h笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞
師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
大班美術(shù)活動(dòng)教案：動(dòng)物狂歡會(huì)面具
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤(pán)，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。
3、難點(diǎn)：剪洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽(tīng)著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。
二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。
1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。
2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。
3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。
四、表演展示：通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂(lè)。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了，趕快來(lái)表演吧！
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案--鼓上的小動(dòng)物
一、游戲目標(biāo)
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。
二、游戲準(zhǔn)備
打鼓一個(gè)，黃豆若干。
三、游戲規(guī)則或玩法
1．引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。
�。�1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
�。�2）放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽(tīng)音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng)，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。
3．鼓勵(lì)幼兒想想，除了黃豆會(huì)在鼓上跳，還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳？怎樣跳？造型、動(dòng)作怎樣？
（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作，音樂(lè)一停，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。
�。�2）教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。
（3）請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停，即擺出各種造型定格。
四、游戲評(píng)價(jià)
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
內(nèi)容適合
活動(dòng)設(shè)計(jì)
趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)：好、中、差
注：好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。
大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)
活動(dòng)背景
隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞A段音樂(lè)，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。
3．幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞B段音樂(lè)。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)
師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。
5．分配角色，合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。
師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)
師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲 ABA的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。
2、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲！”聲，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)的上行、下行。
3、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠和貓的紙偶 貓頭飾 老鼠鼻子 凳子 自制小樂(lè)器等
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室。
指：小老鼠們，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲。
�。�1）幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句。
指：我?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)！
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。
指：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一次音樂(lè)，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體。
（3）再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲。
指：你覺(jué)得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌��？我們拿起小樂(lè)器，合著音樂(lè)唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！
3、欣賞B段音樂(lè)，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行。
指：除了有特別的聲音，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽(tīng)著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧！
4、聽(tīng)著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句。
指：我的小手愛(ài)跳舞，它想聽(tīng)著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞�。恳魳�(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧！
5、通過(guò)“撓癢癢” 游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮！镲！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。
指：除了自己的身體舞臺(tái)，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞。
6、組織孩子玩游戲 “老鼠和貓”，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
�。�1）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法。
指：你的貓?jiān)谀睦铮坷鲜蠖阍谀睦锏�？它們�?huì)聽(tīng)著音樂(lè)玩什么游戲呢？
�。�2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法。
指：看，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢？
�。�3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍。
7、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂(lè)曲。
8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂(lè)地跳起舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有感情、有節(jié)奏的朗誦歌謠，感受淄博地方童謠的趣味、詼諧。
2、初步感受語(yǔ)言的速度和力度變化，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力、控制力，以及肢體的協(xié)調(diào)、配合能力。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前幼兒對(duì)哈巴狗、集市、串鈴、大鼓已經(jīng)熟悉，知道串鈴使用規(guī)則。
2、幼兒坐半圓，中間空開(kāi)分成兩組。
3、小狗手偶、樂(lè)器串鈴、大鼓、樂(lè)曲伴奏、鋼琴伴奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒颉?/p>
1、問(wèn)好歌《Let’s Sing Hello together》
小朋友，你們好！今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看，它是誰(shuí)？讓我們來(lái)跟小狗問(wèn)聲好吧�。檬峙紗�(wèn)好，唱問(wèn)好歌）
Let’s sing hello together， hello， hello， hello。
Let’s sing hello together， hello， hello， hello。
2、認(rèn)識(shí)游戲
來(lái)我們互相認(rèn)識(shí)一下！——耶！（對(duì)拍手，培養(yǎng)幼兒自信）
二、重點(diǎn)教學(xué)部分：
1、教師有節(jié)奏的示范朗誦童謠
（1）今天小狗要去干什么呢？你來(lái)聽(tīng)——（慢說(shuō)）小巴狗，帶鈴鐺，崗啷崗啷到集上，打個(gè)滾，點(diǎn)點(diǎn)頭，給仨包子兩塊糖。（手偶表演）
�。�2）我們的小狗今天去干什么了？它戴著什么去的？它是怎樣討好小主人的？小主人給它買(mǎi)了什么好吃的？
�。�3）再次手偶表演連說(shuō)兩遍。
2、幼兒學(xué)說(shuō)童謠，在趣味學(xué)說(shuō)中感受速度和力度的變化。
�。�1）我們一起來(lái)說(shuō)�。ㄅ氖峙耐纫粋�(gè)八拍再說(shuō)，連說(shuō)兩遍）
小巴狗／帶鈴鐺，／崗啷崗啷／到集上，／打個(gè)滾／點(diǎn)點(diǎn)頭／給仨包子／兩塊糖／
�。�2）小聲說(shuō)兩遍，注意眼神交流，提示幼兒音量變小。
�。�3）默說(shuō)一遍，夸大眼神和嘴形交流。
�。�4）變大聲說(shuō)一遍。
（5）變快速說(shuō)一遍。
3、玩?zhèn)餍♀徲螒�，培養(yǎng)幼兒的注意力、反應(yīng)力及身體的協(xié)調(diào)配合能力。
�。�1）小朋友的童謠說(shuō)得真好聽(tīng)呀，小狗高興地連脖子上的小鈴鐺都摘下來(lái)了，它想要送給小朋友們一起玩！那我們一起來(lái)玩一個(gè)傳小鈴的游戲好不好！
�。�2）老師來(lái)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)傳小鈴，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小鈴鐺傳到了誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)為大家朗誦一遍《小巴狗，戴鈴鐺》的童謠，好不好�。ㄈ椋�
（3）小朋友們剛才傳的都很好，那現(xiàn)在我要增加難度了。小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)傳小鈴，可當(dāng)聽(tīng)到我連敲三下大鼓的時(shí)候，你就要馬上改變傳遞的方向。比如說(shuō)本來(lái)你朝這邊傳，可一聽(tīng)到敲鼓，你就要往回傳了，聽(tīng)明白了嗎？我們來(lái)試一下�。ú粠б魳�(lè)試一遍）
�。�4）非常好，那準(zhǔn)備好了忙，游戲正式開(kāi)始�。ǘ嗤鎺状�，注意照顧到邊上傳不過(guò)去的小朋友）
4、使用串鈴為童謠即興伴奏。
小朋友們說(shuō)得可真好呀，小狗決定，現(xiàn)在要每人送你們一個(gè)小串鈴！搖搖、晃晃，好不好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們用小串鈴來(lái)為這首童謠伴奏吧！讓我們一邊說(shuō)，一邊來(lái)演奏。（先搖四下，卡上節(jié)奏，再說(shuō)童謠三遍）
三、結(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲
小巴狗吃飽了，玩累了，小巴狗要休息了！鋼琴?gòu)棾缎“凸�，戴鈴鐺》（也可欣賞搖籃曲），幼兒選擇放松的姿勢(shì)，閉上眼睛休息。
小巴狗睡醒了，要回家了，我們一起跟小巴狗說(shuō)再見(jiàn)吧！
�。ǔ僖�(jiàn)歌下課，拿小狗手偶一一與小朋友對(duì)拍手）
Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~
Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~
【教學(xué)反思】：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受兩段不同速度的音樂(lè)。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨曲式：
1。聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。
師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng)。
師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng)：
1。教師播放音樂(lè)，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。教師播放音樂(lè)，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。
師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。
師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂(lè)，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。
師："這部分音樂(lè)中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"5。教師播放音樂(lè)，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"三、肢體表現(xiàn)：
1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)?環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西，每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎？"2。教師播放音樂(lè)，幼兒自由舞動(dòng)。
3。教師再次播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。
教師小結(jié)："原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。
師："今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受，從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的感受，得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí)，幼兒能用手?jǐn)[動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、巨人、小狗、藍(lán)老鼠的腳印PPT動(dòng)畫(huà)。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個(gè)。
3、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示PPT，故事導(dǎo)入。
T：PPT上展示的是什么？（大橋）T：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠，這時(shí)……--播放PPT，出現(xiàn)巨人的腳印。
T：誰(shuí)來(lái)了，你知道嗎？
S：藍(lán)老鼠。
T：是藍(lán)老鼠嗎？（是人）T：你怎么知道是人的？（那個(gè)是人的腳�。�
T：是一個(gè)大巨人呢還是一個(gè)小矮人？
S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走過(guò)了這座橋）
2、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
T：大巨人走路是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)試一試？（我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�。�--模仿大巨人走路，按照四分音符的節(jié)奏。（嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。）
--繼續(xù)講述故事。
T：課時(shí)灰老鼠不開(kāi)心，他的好伙伴還沒(méi)有來(lái)。咦！又有人過(guò)來(lái)了！
--操作PPT，出現(xiàn)小狗的腳印。
T：巨人用了四步就走過(guò)了橋，小狗卻用了八步，這是怎么回事？
S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動(dòng)作。（用手拍腿，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）
T：現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印，如果他們倆一起出來(lái)，會(huì)是怎么樣的呢？
--教師表現(xiàn)巨人，幼兒表現(xiàn)小狗，陸續(xù)走過(guò)大橋。
--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了，灰老鼠高興的拍起手來(lái)，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音（十六分音符的節(jié)奏）。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過(guò)橋，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫(huà)伴奏。
T：剛才動(dòng)畫(huà)播放的時(shí)候有沒(méi)有聲音？（沒(méi)有）T：我們來(lái)給它配音怎么樣？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：臉盆、水杯、響瓶。
T：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好？（臉盆）--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。
T：我們的工具準(zhǔn)備好了，在配音之前呢，我們先來(lái)練習(xí)一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。
--教師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍(lán)老鼠陸續(xù)過(guò)橋，給他們配音。（進(jìn)行三次）
4、表演三重奏。
T：剛才我們配音的時(shí)候，是一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)的，如果他們一起過(guò)橋，發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的呢？
--播放PPT第二頁(yè)。
T：我們給這一段動(dòng)畫(huà)配音，看看效果怎么樣！我們來(lái)嘗試一下！
--三組小朋友同時(shí)表演。
5、活動(dòng)延伸：尋找不同的配音工具。
T：如果我們不用今天我?guī)?lái)的東西配音，還可以用什么來(lái)配音？
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動(dòng)反思：
1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。
2.應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更細(xì)化的安排。
在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我只是略微強(qiáng)調(diào)，如果能夠以學(xué)生出發(fā)，做好更細(xì)化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.切記根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于這篇課文，我給我班學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是能夠?qū)⒄n文中的語(yǔ)句讀出一定的感情�？墒歉鶕�(jù)這堂課的教學(xué)情況看來(lái)，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬要求，先將讀通句子這點(diǎn)目標(biāo)落實(shí)后再繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的朗讀。
4.表?yè)P(yáng)要及時(shí)，要有的放矢
在這堂課上，我對(duì)于孩子的回答所作出的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)基本到位。不過(guò)，在有些小朋友十分出色地回答出一個(gè)較難的問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有給予他充分的表?yè)P(yáng)。這就是我在表?yè)P(yáng)這方面，仍沒(méi)有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表?yè)P(yáng)那位小朋友的話，對(duì)于其他小朋友來(lái)說(shuō)肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得我學(xué)習(xí)到了很多，很多問(wèn)題暴露出來(lái)并不是壞事，如果能得到有針對(duì)的分析和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，是我有了更為明確的改進(jìn)方向。
小百科：腳踏過(guò)的痕跡。多喻走過(guò)的道路，留下的事跡。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。
2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話導(dǎo)入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
（2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
（3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）
（2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
（1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
�。�2）、幼兒集體選圖仿編。
�。�3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樂(lè)曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作。
3.體驗(yàn)合作游戲中助人和被助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn):幼兒已有乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì):圖譜、音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲A段，感受樂(lè)曲歡快的情緒
1.欣賞音樂(lè)A段。
教師：“今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你想干什么？”
2.出示A段圖譜，理解音樂(lè)。
3.欣賞音樂(lè)，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
二、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，利用故事、圖譜理解音樂(lè)
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)ABB。
2.完整講述故事。
教師：“其實(shí)音樂(lè)里還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小猴的出租車(chē)》
3.出示簡(jiǎn)單圖譜BB并傾聽(tīng),梳理故事內(nèi)容。
教師：“出租車(chē)改造后動(dòng)物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”
4.完整傾聽(tīng)，出示圖譜理解音樂(lè)。
三、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征。
1.創(chuàng)編B1段動(dòng)作。
教師：“請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮温?tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，到什么音樂(lè)時(shí)是按按鈕？什么音樂(lè)是座椅在變？”
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙兇�、扶手變大、底座變大、高興
(2)隨樂(lè)游戲
2.創(chuàng)編B2段動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作�？勘匙冃�、扶手變小、底座變軟、高興
(2)隨樂(lè)游戲
3.完整表演。
四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。
1.前后兩兩合作互動(dòng)游戲。
教師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲。”
2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征。
3.感恩答謝,師幼開(kāi)車(chē)出去旅行。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。
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