【實用】幼兒園大班教案模板合集八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一、教學目的
1、 通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。
二、教學準備
兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體），畫有七種顏色的衣服的圖片。
三、教學過程
（一）引出課題，激發幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們？如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現在，我們就把它們請出來好嗎？（好）（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
（二）游戲部分
1、配對
老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
（三）閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
老師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。
教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念？（教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次）。
（四）、改編兒歌
1、游戲：開火車
老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么？你們答什么？從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。（老師問什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
２、教師示范改編
老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎？好，請你們問，我來答吧。（幼兒根據兒歌順序來問老師）
老師：你們瞧！老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。
3、幼兒創編
老師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。
老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。（幼兒上前面來大聲的念兒歌）
（五）結束
老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。（幼兒走出教室）
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、認識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。
2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。
3、認識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學重點、難點
1、快樂怎么樣傳染給身邊的人.
2、怎么樣才能更快樂?
活動準備
1、大范例、字卡；
2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鳥）各一個；
3、雪人圖片一張（沒鼻子、沒嘴巴、沒手）；
4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。
活動過程
一、開始部分。
1、音樂《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。
2、律動：幸福拍手歌。
3、談話導入：A、小朋友們，現在進入冬天了，天氣變得怎么樣啊？(冷）
B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持 每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。
4、欣賞故事“小雪人笑了”。（按照故事情節出示各類人物）
二、基礎部分。
1、出示兒歌“小雪人笑了”
教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。
2、欣賞兒歌。
3、跟讀兒歌。
4、朗讀兒歌。
5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細針）。
教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。
用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。
三、游戲部分。
1、游戲：找個朋友碰一碰。
2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。
3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出XX碰XX，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的獲得獎品，游戲重復。
四、結束部分。
教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧。”帶領孩子離開教室到戶外送快樂。
教學反思
1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解；
2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；
3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂怎樣玩。
幼兒園大班教案 篇3
小老鼠和大油瓶
美術：小老鼠和大油瓶
執教：唐XX
目標：
1. 遷移已有經驗進行充分的想象，并能夠大膽表現自己的設想。
2. 嘗試運用遮擋的方法處理較為復雜的畫面。
3. 體驗解決問題后的成就感和快樂。
準備：
紙和記號筆。
過程：
1、設置問題情景，充分引導幼兒想象。
l 教師：小老鼠肚子餓了，想找東西吃。忽然它聞到了一股油的香味。它來到近處一看，哇!好大的一個油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到這香噴噴的油呢?請你們幫小老鼠想個辦法，可以借助什么工具呢?什么辦法最好?怎樣做又快又好?
2、通過討論明確構圖中可能出現的問題，嘗試運用重疊的方法。
l 教師：怎樣表現許多小老鼠和一個大油瓶?怎樣安排畫面才顯得豐富而不雜亂?用什么辦法表現很多只老鼠?
3、引導幼兒積極地遷移已有經驗，表現豐富的畫面。
鼓勵幼兒在創作中較為主動地表現自己的想法。
提醒幼兒運用遮擋的方法表現物體和動物的前后關系。
4、展示幼兒交流幼兒的作品。
教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫的?
幼兒園大班教案 篇4
一、活動目標
(一)認知目標
1、通過辯論，培養幼兒的語言表達能力及思維的敏捷性。
2、通過活動，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認識環保對人類的重要性。
(二)人格目標
鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人的見解，培養自信心和獨創性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1、幼兒已有有關辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關資料，并進行歸納、總結，找出論據。
(二)物質準備
1、一次性衛生筷子(杯子等)若干個。
2、有關人們使用一次性衛生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機一臺。
三、活動過程
(一)通過看錄像，激發幼兒進行辯論的興趣。
1、教師出示一次性衛生筷子(杯子、碗、碟等)，讓幼兒觀察并說出在哪里見過它們，有什么用，幼兒自由回答。
2、看錄像，提問題：使用一次性衛生筷子是好還是不好?并要求說出理由。錄像播放過程：人們使用一次性用品非常方便→人們用過之后到處亂扔→到處堆滿了垃圾→白色污染影響了人們的生活及健康。
(二)通過討論確定自己的意見并把幼兒分成正反兩組。
1、幼兒根據教師的提問討論，并根據討論的結果將幼兒分組：正方、反方。
2、正方幼兒和反方幼兒進行小組辯論，并找出所有的證據取勝對方。
(三)幼兒激烈辯論，教師做裁判，以證據充足的一方為勝。
1、可先請正方說一說好在哪里，對于證據不充足的教師可以不記分，哪一組列出一條充足的證據就給哪一組加一分直到說完為止。
2、如辯論過程中有幼兒偏題，教師應及時引導幼兒的辯論方向，將話題集中到“好與不好”這個主題上。
3、對于辯論過程中出現的冷場現象，教師應及時給予提示引導，以加強辯論的氣氛。
4、在規定時間內還沒完成的，教師應引導并做簡單小結，在黑板上打好每組的總分。
5、如果辯論還不充分或時間不夠，可暫不做總結，下次可接著辯論。
(四)總結評價，激起幼兒辯論的興趣和自己設計環保產品的愿望。
教師對這項辯論給予肯定，表揚辯論出色的幼兒，做總結性的評論，結論是：一次性筷子或杯子等，既有使用方便的地方，又有不足之處。凡事都具有兩面性。現在請我們大班的小朋友來想一想，怎樣設計出既實用又經濟而且不污染環境的用品來呢?
幼兒自由結伴討論，并把結果講給老師聽。如用可循環使用的材料來制作用品等等。教師給予肯定指正。
(五)延伸活動：
1、幼兒到生活中去尋找更多的一次性用品，并找出它們好和不好的地方，以便進行第二次辯論。
2、在繪畫活動中讓幼兒把自己設計的又好又實用的用品畫出來并涂色。
四、各領域滲透
藝術：《同在一片藍天下》；繪畫《白色污染》，廢物制作活動。
健康：環保小衛士。
五、環境中滲透大墻布置“變廢為寶”。
六、生活中滲透教育幼兒在生活中盡量不使用“白色”(塑料)物品。
七、家庭中滲透與父母共同討論一次性物品的利弊。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園大班教案 篇5
主題的產生：
說起恐龍，每個孩子都喜歡得不得了，也許是因為他們太獨特、神秘了。
在2億多年前的侏羅紀時期，地球上植物生長茂盛，恐龍食物來源充足，所以身軀長得非常高大白堊紀時期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了。恐龍失去了，它還會回來嗎？
孩子看了影片《侏羅紀公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產生了興趣。由此引發了小朋友進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產生了。
活動目標
1、小朋友了解恐龍的生活習性、生活環境，引發小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。
2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構建自己心中的恐龍家園。
活動準備
1、實物投影儀。
2、大量有關恐龍的圖片資料。
活動過程
通過觀看實物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環境以及他們的生活習性有了一定了解。
1、討論幼兒感興趣的恐龍。
李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。
殷高乾：我喜歡梁龍，因為它是最大的恐龍，它抬起頭來差不多有七層樓高。
劉學佳：細腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！
閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！
老師小結：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談著他們所了解和喜愛的恐龍，還談論到恐龍平常玩什么？怎么睡覺？能跑多快等問題。
2、幼兒猜測恐龍消失的原因。
小朋友各抒己見，對恐龍產生了無比的同情好奇和想念，他
們知道恐龍不管是因為哪一種災難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。
3、引發重建恐龍家園的設想。
老師小結：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好
的構想和心愿。小朋友開始商議用什么材料來構建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構建恐龍家園。
教學反思
通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去認識了解探索恐龍以及它賴以生存的環境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍探究的興趣。在情感上與恐龍建立親密關系，才能觸動孩子們為恐龍重建一個新的家園。
繪畫活動：恐龍家園
活動目標：
1、學習用各種灰色調（冷灰色，暖灰色）來表現遠古森林
2、實物投影儀、圖片
活動準備：
1、通過觀看恐龍大世界探索以及配合“熱帶雨林”的音樂，回憶相象遠古時恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時代“的情景中。
2、教會孩子學會調配各種灰色的基本方法，讓他們能比較嫻熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面色彩呈現凝重、久遠、神秘、奇特的氣氛。
3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。
教學反思：
通過繪畫構建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創造性地使用他們，由此引發幼兒熱切關注周邊的一切。
建構活動：中生時代
活動目標：
1、幼兒按主題進行創造性構造的能力。
2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構出所需物品。
3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時學會評價自己的同時，評價他人。
4、激發幼兒的成功感和游戲的堅持性。
活動準備：
各種積木。積塑、皺紋紙、廢舊物（蛋糕盆、飲料罐、一次性飯盒、報紙、廢紙、大小不一的紙盒）自然物（稻草、鵝卵石、石塊、鵝蛋）雙面膠和透明膠
活動過程：
1、激發幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構內容。幼兒非常感興趣，感性經驗豐富，知識面廣，對恐龍哪個年代了解非常多。
2、討論，設計圖紙，讓幼兒說說設計了什么，有什么意義。幼兒一組設計了一個恐龍喜歡的“樂園”。一組幼兒設計了火山，說是哪個年代的東西，有的幼兒還建構了給恐龍洗澡的湖泊；有一組幼兒設計了恐龍的家，說是怕黑夜恐龍會冷`````。
3、按意愿規劃場地布置。
4、按圖紙，分組討論分工合作建構，選擇材料。
5、幼兒游戲教師巡回。孩子們還在上回的基礎上，給火山增加了火焰，銀杏樹、一些恐龍喜歡吃的食物，是恐龍時代更富有生機。有層次感，有藝術美。原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。
6、游戲評價：
（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？
孩子們能清楚說出自己的`意愿，分工的情況，表達清晰，有層次。
（2）通過游戲，你有什么收獲？
孩子們發現材料不同，使用的方法也不同，注意點也不一樣。
發現平衡的原理。
（3）讓幼兒自己提出下次活動的注意方面，或要作修改的地方。
幼兒園大班教案 篇6
設計背景
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動。
活動目標
1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。
2.初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。
3.培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
重點難點
1、重點：讓幼兒學習4的分解和組成。
2、難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。
活動準備
每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。
活動過程
一、開始部分:“復習3的分解和組成”
教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”
導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。
二、講述問題情境，引起幼兒對數字的分解組合的興趣。
小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?
三、解決問題，了解4的分解組合。
1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”
2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。
3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
四、發現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。
3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。
教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。
五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。
請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行游戲。
教學反思
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.通過活動，發展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。
2.在活動中，培養幼兒的主動性，創造性和團結協作精神。
活動準備：
1.廢舊汽車輪胎若干。
2.錄音機一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。
活動過程：
1.教師分配角色，請幼兒模仿汽車司機，做模仿動作：
a、司機開車
b、司機停車
c、司機洗臉
d、司機擦背
e、司機睡覺、司機起床。
2.幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車
聽信號“開車”、“停車”。
3.請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結幾種玩法：
a、滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。
B、將輪胎排成直線，練習在輪胎上走，發展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習。
C、小組進行輪胎夸跳的動作，也可以雙腳向前跳。
D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
E、鉆輪胎。
4.再次啟發幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。
5.游戲：勇敢的偵察兵;小偵察兵先鉆過小山洞(輪胎)，走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物(平放輪胎)回到起點。
指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩又快地排除“地雷”。
B、提示個別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。
6、小結表揚能按要求完成任務的幼兒，特別是能互相關互相幫助。以及表現勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結束。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
材料環境創設：
電腦演示文稿制作（內有房子的發展史、現代的家居房子）
設計思路： 在探索"我是人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。
活動流程：
1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
（由于有了參觀的經驗，活動切入很快。）
2、觀察比較：
（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。
孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）
（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行。
（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行提升，我認為起到了一定的效果。）
（3）欣賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。
（孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）
3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？
（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）
教學反思：
一、從活動中孩子獲得的發展來看我認為主要體現在以下幾個方面：
1、認知能力和思維能力的發展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優缺點，提己的看法和建議，獲得的是思維性的發展。
2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最后的想象環節愿意是激發一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經驗出發，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。
三、活動在細節上的問題：
這實質上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節帶給我的思考。
【【實用】幼兒園大班教案模板合集八篇】相關文章：
【實用】幼兒園大班教案模板合集5篇05-20
實用的幼兒園大班教案模板合集九篇05-26
實用的幼兒園大班健康教案模板合集6篇05-25
實用的幼兒園大班音樂教案模板合集5篇05-20
【實用】幼兒園大班教案合集六篇05-24
幼兒園大班教案模板合集六篇05-28
【實用】幼兒園大班教案模板匯總10篇05-29
實用的幼兒園大班教案模板九篇05-22
【實用】幼兒園大班教案模板匯編九篇05-22
實用的幼兒園大班教案模板9篇05-21