【精華】幼兒園大班教案模板匯編九篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。
2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。
活動準備
1.ppt課件：山
2.課件-動畫片：看這朵花
動畫片
活動過程
一、導入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？
（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？
（教師以各種口吻激發幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）
2.你發現山上有什么變化了嗎？
（引導幼兒回想不同季節山上的不同景象）
二、展開
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩歌內容
（1）小朋友，老師也去過很多的山
夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。
春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了很多美麗的花。
秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啟發幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節見過的山。
2.欣賞詩歌
（1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？
（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉的山 ，是寶山。
（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容
（1）為什么說春天的山是花籃？
春天是鮮花開放的季節
（2）為什么說夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽光灑滿大地
（3）為什么說秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節
（4）為什么說冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉的山為什么是“寶山”？
（結合自己的家鄉進行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創編詩歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌）
三、結束
我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節的花？
動畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結束活動。
幼兒園大班教案 篇2
主題網絡
活動一：樹葉的秘密
活動目的：
1、對探究樹葉的秘密感興趣
2、觀察各種樹葉的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動過程：
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？
（2）交代去戶外活動的注意點。
①注意安全、不亂跑；
②注意蟲子。
（3）幼兒尋找不同的葉子。
①觀察形狀不同
②觀察顏色不同
③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
（1）數葉子
（2）葉子分類
主題的由來
帶孩子們去水東電站花圃秋游。小朋友發現了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態和質感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、通過活動豐富幼兒對面包和糕點的認識，了解面包蛋糕簡單的制作方法。
2、知道糕點有營養，激發幼兒喜歡吃糕點的情感。
3、實現寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導幼兒與同伴友好交往、增強幼兒的社會交往能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
知識準備：
1、事先與面包坊聯系好參觀事宜。
2、了解各種蛋的外形和用途，已初步學會打蛋。
物質準備：
1、在活動室懸掛各種面包、蛋糕廣告吊飾。
2、在區角投放相關蛋糕圖片。
3、制作蛋糕的幻燈片流程圖。
4、雞蛋人手兩個，面粉、糖、攪蛋器若干;碗、蛋糕盒若干
5、微波爐一個。
6、水果、餅干、奶油、蔬菜、黃豆、綠豆、紅豆、切板、小刀等。
資源利用：請家長協助收集有關糕點的圖片資料和制作糕點的調配秘方。
活動過程：
一、活動目的：了解各種面包、蛋糕的名稱、做法。
二、活動過程：
1、出示蛋糕激發幼兒興趣。
2、與幼兒共同討論面包店里的秘密：你想知道面包店里的秘密嗎?
幼兒的問題：(1)蛋糕上的奶油是怎么做出來的?
(2)蛋糕上的水果是怎么放上去的?
(3)奶油動物怎么做出來的?
(4)面包、蛋糕是怎么做出來的?
(5)面包除了甜的還有什么其他味道?
咸的、酸的、牛奶、奶油、草莓、香腸......
(孩子共同討論不需要采訪糕點師傅這個問題)
(6)面包是怎么做的?(漢堡、熱狗、小沙拉包)
(7)面包、蛋糕是用什么材料做的?
(8)蛋糕、面包的奶油是怎么夾進去的?
3、交代參觀要求，要求幼兒不隨便離開隊伍，并禮貌待人。
4、幼兒參觀面包店。
請糕點師傅介紹糕點并演示制作蛋糕、面包。(生日蛋糕、熱狗)
5、談話：面包店的秘密解開了嗎?你知道了哪些秘密?
請幼兒說說;你看到了什么，它是什么樣子的，你吃過嗎?什么味道的，它是怎么做的，你最喜歡吃什么?
6、小結：知道蛋糕和面包是由雞蛋與面粉的攪和、發酵、通過蒸、炸、烤等方法制作出來的。
活動反思：
在此次主題活動中我們引導幼兒由外到內地認識各種蛋糕和面包。通過充分的觀察和感受，孩子們認識到了蛋糕的品種很多，有奶油，巧克力、有鮮果，等，感受糕點的色、香、味的美。并發現了面團中的糖在一定的溫度下產生大量的氣體由小變大的膨脹的發酵原理、對面包、蛋糕有了更多的認識。幼兒通過觀察發現并總結雞蛋越攪拌泡沫越多，知道蛋糕、面包營養豐富。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養，注重引導幼兒充分感受合作、分享的快樂。活動中利用“幼兒想知道的秘密”來解決問題，既符合幼兒年齡的特點，又達到教育目標。但由于制作蛋糕的設備欠缺、加上幼兒的手腕力氣不足使雞蛋和面粉和在一起攪拌的力氣不夠，至使幼兒攪拌的時間較長，蛋糕發酵不起來，建議可提供一些半成品(已蒸好的糕點)供耐心較差、力氣不足的幼兒進行裝飾糕點。
幼兒園大班教案 篇4
【設計思路】
二期課改中提出教師要善于發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小面塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。
從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴展孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的面塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的了解，還要結合面塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。
【活動目標】
1、在說說、看看的活動中，知道面塑的含義及兩種不同性質。(重點)
2、愿意與同伴分享自己的面塑經驗，嘗試制作食用的面塑。(難點)
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、活動前填寫過“尋找到的面塑調查表”
2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關面塑成分與性質的資料。
【活動過程】
一、交流討論對面塑的認識。
1、小組幼兒討論對面塑的認識。
引導語：“請能干的小小發明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑?
3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?
二、驗證想法。
1、觀看錄像，引導幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：
(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?
(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?
小結：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因為里面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。
能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。
三、實踐鞏固。
過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心!老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。
2、幼兒分組操作，師觀察指導
(1)引導幼兒探索食用色素的加法
(2)鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的面塑造型。
活動延伸：把做好的面塑作為點心，在集體中分享。
【活動反思】
面塑這一藝術形式在我國有著悠久的歷史，在我國很多農村、城市都能找到面塑藝術的蹤影。面塑藝術無論是造型、構圖還是色彩點染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發展，面塑藝術在內涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因為高速發展的現代化，“面人”好像離我們越來越遠了……
本教材選用“面塑”這一學習內容，旨在讓真正的藝術能夠代代相傳。但現在的學生對面塑造型這一藝術形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢？
通過自主學習和視頻欣賞，使學生了解有關面塑的知識，認識到面塑藝術獨特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術的距離，激發起學生對民間面塑藝術的濃厚興趣。教學中，因取材不便加之環保理念，故使用橡皮泥結合示范與小組探究，較好地突破了學生創作中的.難點，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特征，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。
因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術神秘的面紗時，才越來越感悟到其獨特并且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學習，感受到美原來來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現形式。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動準備：
1、材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、實物：餅干
3、數學練習冊
活動過程 ：
一、集體活動
1、用變魔術的形式引入課題。
師：今天，我們班來了一位魔術師，現在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？
師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變為兩根一樣長的繩子。
（2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變為四根一樣長的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。
師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？
4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。
師講述操作要求：1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。
三、活動評價 師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會動腦筋，講得真不錯。
四、延伸活動 師：請小朋友課后區域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
幼兒園大班教案 篇6
活動評析：
《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：
一、嚴密性。活動設計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。
本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。
學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。
三、自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。
一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再干脆些。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
１． 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的。
２． 感受時間的價值，體會時間的寶貴。
３． 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
活動準備：
１． 幼兒過生日課件一套。
２． 故事背景、動物圖片一套。
３． 幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
４． 攝像機一部。
活動過程：
１． 觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
２． 教師引導幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”
３． 教師啟發幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）
４． 教師小結：時間非常的寶貴，時間流逝的很快，我們要珍惜時間，那么來一起聽一個故事《等明天》，聽聽小猴子有沒有珍惜時間呢？
５． 出示圖片講故事《等明天》。
６． 通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時間并討論在一分鐘內我們能干多少事情？
７． 幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來）
８． 教師啟發幼兒，過去的時間已經回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
９． 通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經歷的，所以我們要更加珍惜時間。
10． 教師小結：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
附：故事《等明天》
有一只小猴子想給自己蓋一間房子，瞧！它又是搬木頭、又是畫圖樣，可是它干了一會兒就去給小動物們發請柬了，它發給了小松鼠，小松鼠告訴了大象，大象又告訴了長頸鹿，請它們明天一大早到新房子來玩。第二天，太陽升的老高老高，可小猴子還在睡覺，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家來看你的新房子了！那房子在哪兒呢？”小猴說“嗯～等明天就蓋好了！”等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠來了、大象來了、長頸鹿也來了，小猴兒小猴兒你的新房在哪兒呢？”“嗯～～等明天再說吧！”。正說著，突然下起了一陣大雨，長頸鹿說“瞧！都下雨了，我才不要看你的房子呢！”長頸鹿走了。大象說：“我也不要看了，我的新衣服都被淋濕了！”說著就走了。小松鼠說：“哼！你騙人，我要去小刺猬家了！”小松鼠也走了。小猴子傷心急了，他說：“等明天我一定要把新房子蓋好！”
幼兒園大班教案 篇8
教學目標：
1、在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。（重、難點）
2、培養幼兒運用數學解決問題的能力。
3、在游戲中培養幼兒探究數列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備：
經驗準備：
幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識
學具準備：
各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆、ppt
教學過程：
一、確定活動目標
師：今天，我們請來了小動物們為我們來進行隊列表演，（10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。）請一只小動物出列，他從左往右正著數排第幾？從右往左倒著數排第幾？他們在數學里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲？
師：今天我們要玩在數列里找序數的游戲，接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數。
二、探究新知
1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的正數順序，求倒數順序。
現在小動物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？
指令：知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾，求它倒數排第幾。
要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。
個體探究
學情分析：
1、閱讀作業單時總數和正數順序會出錯。
2、倒數順序錯誤。
3、總數、整數的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點：在已知條件下，求倒數。
討論策略：
針對學情1、2：請其他幼兒進行補充。
針對學情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。
小結：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動物排在第幾位
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園大班教案 篇9
目標：
（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、 過程與結果。
（二） 感知體驗故事的問答式結構。
準備：
（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。
（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
（三） 蜘蛛結網圖。
過程：
一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。
（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？
（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面） 請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？
（三） 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書， 兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。
（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？ （隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）
三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書
（一） 這個故事說的是誰呀？
（二） 蜘蛛先生怎么啦？
（三） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心） 蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時候搬家？怎么搬？
（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）
（六） 最后到了哪里？
（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？
（八） 用什么蓋房子呢？
（九） 蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）
（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）
四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
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