幼兒園大班教案

時間：2022-05-30 09:11:03 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班教案模板匯編8篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案模板匯編8篇

幼兒園大班教案篇1

　　一、晨間活動（7：00—7：30）

　　活動名稱：散步中的收集活動

　　活動目標：

　　1、通過收集活動，使幼兒關心周圍的生活環境。

　　2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。

　　3、培養幼兒觀察習慣，萌發幼兒的求知探索精神。

　　活動材料：每名幼兒一個小筐、合適的場地。

　　活動過程：

　　1、教師在散步、收集活動前提出要求：散步時收集十種東西。

　　2、散步、幼兒邊觀察邊收集：樹葉、螞蟻、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內。

　　二、集體教育活動一（8：10—8：50）

　　活動名稱：有生命的與無生命的

　　活動目標：

　　1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體。

　　2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。

　　3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活空間。

　　活動準備：

　　1、幼兒參與收集的許多物品。

　　2、托盤、小筐同幼兒人數。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。

　　3、掌握生命、無生命的概念。

　　活動過程：

　　1、分享早上收集的物品，互相介紹一下自己收集到的寶貝，并說出在哪里收集到的。

　　2、出示教師收集的物品，說說哪些是有生命的？哪些是沒有生命的？為什么？引發幼兒進行分類的興趣，并介紹分類的方法。

　　3、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。

　　4、將幼收集的物品進行分類活動?br> 教師根據幼兒的分類情況適當加以指導。

　　5、送有生命與無生命的客人回家。

　　6、教師進行環保教育。

　　出示環保圖片，教育幼兒要愛護生命，保護生態環境，培養幼兒初步的環保意識，

　　三、早操及戶外活動（9：00—9：50）

　　早操要求：精神飽滿，動作整齊。

　　體育游戲：布袋游戲

　　活動目標：

　　1、發展幼兒通過聽覺判斷方向的能力,提高前庭功能,發展平衡能力和靈敏性。

　　2、激發幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

　　3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態度和能力。

　　活動準備：

　　1、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過程。

　　2、布袋人手一只，打擊樂器4件，桑葉若干。

　　活動過程：

　　1、玩布袋（布袋分散在四周）

　　師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧！玩的時候要注意安全。

　　（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況。）

　　2、“蠶寶寶”游戲

　　（1）、師：小朋友玩的真不賴，現在讓我們鉆進布袋,把

　　自己變成一只蠶寶寶吧

　　來，變--變--變！

　　師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）

　　師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？

　　（2）、模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。

　　A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧！

　　（教師作為喂桑葉的人，不斷地變動自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）

　　B 師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

　　C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。

　　D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。

　　（模仿飛蛾的動作四散跑）

　　（3）、師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學的可真像!接下來我們玩個游戲，好嗎？

　　3、“盲人聽音走路”游戲

　　（1）、師：平時我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。

　　（2）、幼兒將布袋套在頭上，四處走動。教師提示注意安全，互不碰撞。

　　（3）、師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發出的方向走去吧！

　　（請四名老師在場地的四個角落，看教師的手勢敲打樂器）

　　（4）、游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來吧，現在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時遇到盲人應該怎么做？（幼兒各抒己見）

　　師：小朋友說的真好!相信小朋友一定能說到做到!

　　4、幼兒自由玩布袋。

　　5、放松游戲：布袋魔術

　　師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點，成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此時，布袋已經被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！（拿著布袋走出場外，活動結束）

　　四、集體教育活動二（10：05—10：50）

　　活動名稱：生物PARTY

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。

　　2、鼓勵幼兒積極參與生物PARTY的設計及準備工作，并用自己喜歡的方式和材料表征。

　　活動準備：

　　1、將已認識的的各種生物的圖片、標本布置在活動室。

　　2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、紙盒、皺紋紙等。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論如何準備生物PARTY？

　　給它們準備什么食物？會場怎么布置？

　　2、幼兒商量分組，分為食物制作組，布置舞臺組。

　　3、小組觀察、討論并選擇所需的材料及制作方法。

　　4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，教師以合作的方式對孩子工作中的重點、難點進行指導，幫助。

　　5、將邀請來的生物和準備好的食物擺放在布置好的舞臺上，幼兒為客人老師介紹。

　　6、模仿蟲子。

　　7、播放動感較強的音樂，幼兒可扮演各種蟲子自由吃“食物”、跳舞，舉行開心PARTY。

　　五、餐前準備及午餐（10：50—11：30）

　　餐前準備：1、幼兒入廁、喝水、洗手。

　　2、聽故事磁帶。

　　午餐要求：1、值日生分工擦桌子，為小朋友盛飯、端飯。

　　2、能安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干凈。會自己添飯。

　　3、飯后能自覺漱口。值日生收拾餐桌，并把餐具送到廚房。

幼兒園大班教案篇2

　　設計思路：

　　火熱的夏天來臨了，盡管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼里的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特征已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。

　　本次活動共分為三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節特征；第二環節傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

　　活動目標：

　　1.傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特征。

　　2.感知樹蔭給大家帶來的方便，了解各種夏天避暑的方法。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件、圖書

　　活動過程：

　　一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

　　1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什么？

　　?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

　　?引導幼兒猜測，并根據幼兒回答演示ppt

　　小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

　　2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

　　3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什么變化。

　　二、理解感受——傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

　　1.傾聽故事前半部分

　　提問：太陽發燒了，發生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）

　　怎么辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）

　　2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽做了什么？

　　3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？

　　三、延伸——樹蔭下真涼快

　　教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發生什么事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1.對探索現代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

　　2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發展動手能力。

　　3.在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。

　　活動準備：

　　1.幼兒于活動前調查了解乘坐飛機的過程。

　　2.飛機模型或玩具飛機一架廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

　　活動過程：

　　1.出示飛機模型，引導幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經驗。

　　--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？

　　--幼兒自由表達交流。

　　2.交流關于乘坐飛機的經驗。教師可提問（根據幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：

　　--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？

　　--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？

　　--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？

　　--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？

　　--空姐或空中先生是怎樣為旅客服務的？請學一學。

　　3.討論：汽車火車飛機誰的速度最快？

　　--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

　　--如果幼兒有不同的意見，教師可引導幼兒進行現場小辯論：飛機快還是火車快？

　　4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

　　活動建議：

　　1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續了解飛機構造分類及其發展史。

　　2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由于幼兒生活經驗的缺乏而難以交流，尤其是農村地區幼兒此方面經驗可能相對不足，教師可借助相關視頻讓幼兒了解。

　　3.建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構造分類及其發展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園大班教案篇4

　　【設計意圖】

　　大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結構，發現橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設計了本次活動，旨在引導幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關經驗。

　　【活動目標】

　　1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發現直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

　　3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準備】

　　物質準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

　　經驗準備：幼兒有折紙、搭積木等相關經驗。

　　【活動過程】

　　1、試一試，探索讓紙張站立的方法

　　師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?

　　師：老師現在就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

　　幼兒自由探索，教師引導其用折、卷等各種方法進行嘗試。

　　(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰，引發了幼兒的極大興趣，他們在此環節中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經驗，做好了鋪墊。)

　　2、想一想，嘗試紙張頂書的本領

　　師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?

　　師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!

　　師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)

　　小結：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

　　(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結果更有效。)

　　3、比一比，感知圓柱力量的大小

　　探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大

　　1、探討在三棱柱紙筒上擺放數量的不同及其原因

　　【1】教師操作，幼兒觀察。

　　教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩;一邊擺一邊數數，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

　　【2】幼兒實踐，發現秘密。

　　師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們去試一試吧。

　　討論：為什么有的小朋友頂的書多，有的小朋友頂的書少?(引導幼兒發現將書的中心部位放在紙筒上會更加穩定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)

　　(評析：本環節既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發幼兒的主觀能動性與大膽質疑能力。)

　　2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數量的不同及其原因

　　師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。

　　師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數，并把結果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

　　幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發現圓柱紙筒頂的.書數量最多。

　　小結：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發現，圓柱紙筒上頂起的書數量最多，圓柱紙筒是大力士。

　　(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時

　　數一數、記一記，做到記錄及時、有效、準確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學的結論，促進了活動目標的達成。)

　　探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

　　師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。

　　小結：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發生變化，頂起的書的數量也會發生變化。

　　(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰，不怕失敗，循序漸進，興趣盎然，對紙的承受力的發現和認知也隨之逐步深入。)

　　1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇

　　【1】一人挑戰

　　師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

　　【2】全體挑戰

　　師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。

　　(評析：當思維被調動之后，幼兒創造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學概念在探索、實踐、驗證中悄然建構。)

　　3、看一看，了解圓柱功能的運用

　　【1】欣賞橋墩照片

　　師：科學家發現了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

　　【2】鏈接生活經驗

　　圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

　　【活動反思】

　　1、巧用素材，發掘價值

　　橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現象感興趣。本活動建立在幼兒生活經驗的基礎上，巧妙利用身邊的事物作為科學探索的對象，充分發掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

　　2、設置情境，體驗快樂

　　幼兒園科學教育活動必須結合幼兒身心發展與學習的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進行引申與放大，創設了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰性的游戲情境，引導幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。

　　3、自主操作，挺升經驗

　　該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學會主動探究問題、總結經驗，達到獲取知識、發展能力、培養科學態度的目的，并實現系統性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經驗。

　　小百科：圓柱（cylinder）是由兩個大小相等、相互平行的圓形（底面）以及連接兩個底面的一個曲面（側面）圍成的幾何體。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

幼兒園大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、運用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　2、在多種互動中(師生、生生、親子)，培養幼兒大膽交流，敢于提問的能力。

　　3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，為創建學習型家庭奠定基礎。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：培養幼兒大膽交流，大膽提問的能力。

　　2、難點：通過親子互動，轉變家長的教育觀念和教養方式。

　　材料與環境創設：

　　1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題并與幼兒共同收集相關資料，參與并支持幼兒的活動。

　　2、創設與主題相適應的環境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

　　3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動。

　　4、在本次活動中提供電腦、投影儀。

　　5、準備一些松江的特產：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

　　教學理論依據：

　　松江是一座歷史悠久的文化古城，不但有眾多的文物古建筑和旅游景點，而且自然風光和人文景觀交相輝映。世紀之交的松江到處都充滿著生機和活力，眾多的外資企業紛紛進入松江工業區，產品外銷各個國家，大學城、青少年活動中心，圖書館，各種公園等構成了美麗的松江新城區，老城新貌尤為突出，逐漸成為黃浦江畔的一顆璀璨明珠。

　　大班的幼兒對松江已有初淺的感知經驗，對松江的風景點有一定的了解，但是對松江悠久的文化歷史及新城巨大的變化了解甚淺。但這些內容對幼兒愛家鄉情感方面的培養有極大的教育價值，值得我們去發掘和利用。鑒于以上分析，我們以"我愛松江"為主題開展了系列活動。

　　活動的前期階段，我們選擇了以松江工業區為切入點，通過幼兒收集資料了解工業區的發展從而將幼兒的視點引向了解松江的老城區、旅游景點、建筑、歷史文化等。但是在活動中我們發現雖然工業區與松江的經濟發展關系密切，但是幼兒缺乏生活經驗，因此，活動不容易引發幼兒的興趣，幼兒探索的積極性不高，而且工業區大多是外資企業，管理嚴格，收集資料很困難，給活動的深入開展帶來困難。為此我們重新調整計劃，從幼兒的年齡特點出發，抓住三個點，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的東西，松江的變化，從而讓幼兒從多方面多角度了解松江。我們把調整的計劃通過召開家長會，發通知，個別聯系等形式及時地告知家長，讓家長與幼兒共同收集資料，在收集資料時，幼兒可以三方面的內容同時收集，也可以按自己的興趣有選擇地收集，形式也是豐富多樣，可以是照片、圖片、幼兒的記錄，也可以是幻燈、攝像、實物等，既滿足了幼兒收集資料，探索了解松江的愿望又為創設學習型家庭提供了機會和條件。

　　本次活動是在幼兒通過收集資料初步了解松江的基礎上，采用多媒體手段并請家長作為客座老師參與幼兒的活動，以親子互動的形式讓幼兒進一步了解松江,同時增進幼兒與家長的情感，培養幼兒大膽提問，大膽質疑的能力，更激發了幼兒把松江建設得更美好的愿望。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關于松江的資料，了解了松江的許多事情，請小朋友來說說自己找到的資料。(簡單說說收集的資料內容)

　　2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。

　　3、幼兒觀看教師制作的VCD。

　　根據VCD內容,師生、生生討論交流。

　　4、這是什么地方?你看到了什么?

　　5、你還了解松江的哪些事?

　　鼓勵幼兒大膽交流介紹。

　　說明：形式為集體討論。

　　二、親子互動

　　1、幼兒自由向家長提問。

　　提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。

　　引導幼兒大膽提問，嘗試解決問題的能力。

　　說明：問題是幼兒自發生成的。形式為自由分組。

　　2、家長向幼兒提問。

　　提問要求：松江的變化和新貌。

　　說明：家長制作并運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步了解松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　(1)幻燈：老城區(2)圖片：橋，佘山(3)攝像：新城區

　　三、活動延伸

　　1、品嘗交流。

　　2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續收集資料，自主探索。

　　教學反思：

　　課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學習的主人。

　　本次活動為幼兒創設了表達交流的舞臺，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發展。

　　在總結了前幾次的家長客做老師的經驗后，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養方式進行了指導。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

　　2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。

　　3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

　　4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

　　2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

　　活動過程：

　　1.談話導入活動：

　　教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

　　5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

　　活動延伸：

　　在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

　　活動反思：

　　本節課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受相應的兩道加法算式之間的聯系。

　　例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖意，但孩子的語言表達能力還需要在今后的學習中多多加強指導與訓練。

　　“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯系，初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思維能力。

　　課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學中的重頭戲，但對于得數是6、7的加法，由于學生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但并不“善說”，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。