關于幼兒園大班教案范文八篇
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
目標預設：
1、閱讀繪本，根據畫面中葉子鳥的排列位置、姿態、動作推測葉子鳥之間的關系及發生在他們中間的故事，嘗試用完整的語言描述畫面內容。
2、欣賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發揮想象，用畫圖的方式合作創編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動重難點：
在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現手法的有趣。
在于用畫圖的方式創編自己的“葉子鳥”故事。
教學過程：
一、聽聲音想象、看圖比較，激發幼兒閱讀的興趣。
1.聽，放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰在唱歌？你想象一下，這些鳥長得什么樣？
3.看，是這群鳥在唱歌呢，它們長得和你平時看到的鳥有什么不同？
4.葉子怎么變成了鳥？這究竟是怎么樣的故事？我們一起走進這本書去看一看吧！
二、重點閱讀葉子變成鳥后發生的故事，感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分（從開頭講到最后一片葉子說“我來了”）。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發生的故事：1.PPT6：這幾只鳥湊在一起，它們在干什么呢？
設計說明：這一張圖片重點讓孩子學會根據葉子鳥的排列位置，推測它們之間的關系和發生的事情。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個信息：葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩，會和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創編做經驗的鋪墊，啟發孩子想象葉子鳥和朋友之間發生的有趣故事。
3.PPT7這兩只葉子鳥在做什么？哪只葉子鳥大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會怎么樣？誰愿意來扮演葉子鳥一家，把剛才發生的事表演一下呢？
設計說明：
有了以上兩張圖片的觀察基礎，孩子在續編故事的時候就有了兩個大方向的思路，這樣續編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個信息：葉子鳥也和小朋友一樣，有自己的家，家里會有許多有趣的活動。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創編提供另一條思路，即創編家人之間的故事。
三、跟著音樂模仿葉子跳舞。
教師：一陣大風吹過，舞會開始了，葉子會怎么跳舞呢？
每人扮演你喜歡的那片樹葉，跟著音樂來跳舞。
四、教師講完故事結尾。
五、完整欣賞故事，理清故事脈絡。
這就是有趣的葉子鳥，還想聽一聽它們的故事嗎？（老師講故事完整講述一遍）
最后一片葉子落到地上，葉子鳥中間發生了哪些事情？
六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。
1.幼兒創編故事
一陣大風吹過，葉子們又變成了可愛的葉子鳥，這次他們中間會發生哪些有趣的事呢？
2.幼兒畫故事
每個小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥，你的葉子鳥一定會遇到更有趣的事。你能把它畫出來嗎？
七、閱讀自制繪本，體驗成功的快樂。
1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事
這是一個多么有趣的葉子鳥世界呀！我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧！等會老師指到哪一幅畫，畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。（配樂：琵琶語）
2.裝訂圖書，帶著新書出教室。
多好看的葉子鳥故事呀，這可是我們自己做出來的圖書，太了不起了。（教師拿出書的封面，）我們給它加上書的封面，把它裝訂起來，作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧！
課后反思：
語言“葉子鳥”故事的內容不是很豐富，情節也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續編故事時，有幾個幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區別不大。
小百科：
鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
幼兒園大班教案 篇2
造字的故事
設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動。
活動目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動準備：
漢字（象形字、甲骨文、現代文）若干的卡片
活動過程：
1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師：1）誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的`過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設疑
師：你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
4、活動延伸
根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒學習團的技能來塑造肉丸。
2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、橡皮泥、泥工板、小塑料碗若干
2、小兔、小豬、小狗、小蜜蜂、小熊、熊媽媽、袋鼠等動物各一只。
3、煤氣爐一個、湯勺若干
活動過程：
一、以故事導入，激發孩子做肉丸的欲望和興趣。
師：你們知道嗎？今天啊是小熊的生日哦，森林里來了許多小動物來給小熊慶祝生日哦，我們來看看都來誰啊。（一一出示小動物）來了這么多小動物啊，這下可把我們的熊媽媽和小熊了，來了真么多可好吃的肉丸只有這么一點（出示做好的肉丸），怎么夠吃啊，那怎么辦呢？
反思：活動是以幼兒最喜歡的故事的形式導入的，效果很好，孩子們很感興趣。而且把孩子融入到故事中，是小動物請他們幫忙做肉丸，而不是老師要求的學做肉丸，這樣就激發了孩子學做肉丸的欲望，讓他們在做的過程中很投入。
二、幼兒學習做肉丸。
師：那請你們來幫她做多的肉丸來給小動物們吃好嗎？小動物喜歡又圓又好吃的肉丸哦，做不漂亮的他們可不喜歡哦。所以首先我們一起來和熊媽媽學做肉丸吧。
做肉丸是有秘訣的——
（1）、從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
（2）、邊唱歌謠邊團：“手心轉呀轉，轉轉轉轉轉，我做的肉丸圓又圓，你做的肉丸圓不圓？”
（3）幼兒基本完成，大聲回答：“圓！”由此體驗做成肉丸帶來的成功體驗
反思：
在吸引了孩子的注意時，抓住他們的興趣一步一步引導孩子們分泥-團圓，孩子們學得很認真，都想幫熊媽媽和小熊做好吃的肉丸，但老師在講解示范時不夠清楚，語速過快，動作不夠直觀，導致部分孩子不會團圓，不會轉著圈來團，小班幼兒正是以具體形象思維為主的，需要老師一個動作一個動作的示范和講解，然后讓孩子自己練習團圓。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2.幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）
3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）活動準備
4.視頻（屈原的故事，端午節的來歷）
5.各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）
活動過程
一 、導入 播放視頻
1.問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎？
幼：端午節 ······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇 小朋友們都知道端午節要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？
幼：屈原二 幼兒運用已有經驗講述1 師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什么樣呀？
幼兒答 ···· 圓圓的 有角的 長長的師:老師今天也帶來了好多粽子 清小朋友們摸摸看 這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2 師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述）三 引進新的講述經驗 運用句型"不僅···還···"1 教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎？
3.教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：·······（幼兒運用句型，自由回答）四 鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?
教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。
教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、認識生活中各種各樣的車庫，知道車庫的作用。
2、學會將磚進行轉彎搭建。
【活動準備】樂高積木、車庫圖片。
【活動過程】
一、談話導入：
1、師：小朋友們，我們先來聽一首兒歌吧！
藍天是白云的家，樹林是小鳥的家。
小河是魚兒的家。泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2、誰來告訴我，在剛才的兒歌中你們都聽到了什么？（幼：聽到了家；聽到了白云的家是藍天，小鳥的家是森林……）p：你們的小耳朵聽得可真仔細啊！
3、師：白云、小鳥、魚兒、種子還有我們都有一個幸福的家，那你們知道它的家在哪里呢？它又是誰呢？那就一起來聽聽吧！（播放汽車聲音）（幼：陸地上；房子里……）是啊，小汽車的家就是車庫。
二、播放視頻
師：巴布工程師的小車們也住在車庫里，昨天晚上剛下過一場大雨，他們正在為自己有一個干爽的車庫而感到高興呢！可是可怕的事情發生了，我們一起來看一看到底是怎么回事？（教師播放視頻至1:40）
提問：
1、馬克和羅利在玩什么啊？（在玩打滑的游戲）
2、他們玩著玩著發生，發生什么事情了啊？（羅利把車庫給撞倒了）
三、解決問題
師：羅利是一輛壓路機，它最大也最重，所以在玩打滑游戲的時候，不能控制住方向，把車庫給撞倒了。車庫壞了，等到下次下雨的時候，小車們就會被淋濕，這下可怎么辦呢，可把它們急壞了。你們有什么辦法來幫幫它們嗎？p：你們真是群熱心腸的小朋友。原來，我們可以幫助它們搭建一個新的車庫，這樣下再大的雨也不怕淋濕了，是嗎？
四、展示圖片
師：小朋友們，你們平時在哪里見過車庫嗎？都是什么樣子的？p：你們的小眼睛都很善于觀察。沒有見過的小朋友也沒有關系，老師找來了幾張車庫的圖片，讓我們一起來仔細觀察一下吧！見過的小朋友看一下，是不是和你所見過的一樣呢？
小結：車庫是用來停放汽車的，所以它只有三堵墻和一個頂板。你們能上來在圖片上指一下三堵墻在哪里，頂板又在哪里嗎？P：你們觀察得真仔細。
五、出示范例
師：老師也仔細觀察過這個車庫，現在用我們的樂高積木把它搭了出來。（教師出示范例）請你們仔細的觀察一下，是不是跟你們剛才看到的圖片一樣，有三面墻，一個頂板呢？
六、拷貝不走樣
師：現在你們想不想也來搭建這個車庫，讓小車們有一個新家呢？
先別急著動手，老師是有要求的：
1、要搭得和老師一模一樣，看看誰做得好，模仿的像，包括顏色的磚塊的準確性。
2、所完成的車庫各個部位必須牢固，不能脫落。
七、我們來找茬
（1）教師：小朋友們做得都很棒，這么快就搭完了。下面呢我們來玩一個游戲：我們來找茬。
（2）你們把自己的車庫跟老師的來比較一下，說一說有哪些地方是不一樣的。不一樣的地方怎樣改裝，就能和老師搭得一樣了。
師：接下去請你們動手改裝一下，一定要變得和老師的完全一樣才可以哦。
八、創意搭建
1、師：經過小朋友們的努力現在總算幫小車們把車庫搭建好了，而且搭得跟老師的是一樣的，任務完成的非常好。下面的時間呢我就交給小朋友啦！我們一起來動手，或者你也可以和你的好伙伴合作，把自己搭建的車庫裝飾一下，讓它變得更好看，擁有更多的功能，然后再送給小車們，它們一定會非常開心的。
2、幼兒在自己作品的基礎上進行創意搭建，看看誰做得漂亮有創意。
鼓勵幼兒進行大膽創意搭建。
九、介紹作品
師：車庫已經裝飾好了，請和其他小朋友相互介紹一下，你改裝搭建的有什么特殊的功能。現在就讓我們一起來選出今天的創意王、設計師、小能手、建筑師、智慧星吧。
十、教師小結
師：我們生活中的交通工具有很多，除了汽車之外，你們還知道哪些交通工具呢？（火車、飛機、輪船）p：你們積累的經驗可真豐富！（教師展示ppt）那他們有家嗎？它們的家在哪里？原來火車的家是火車站，飛機的家是飛機場，輪船的家是碼頭，我們身邊的每樣事物都有著自己溫暖的家。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、認識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。
2、正確比較不同物體之間數量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數量關系。
3、體驗與同伴兩兩合作的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動重點：
認識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。
活動難點：
正確比較不同物體之間數量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數量關系。
活動準備：
1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數字卡片2套；學具用品圖片2套；準備三種數量不等的學習用品，分別放在幼兒前面的桌子上。
2、學具：作業單和黑色描線筆同時夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內放置不同數量的學習用品。
活動過程：
一、分人數，“＝”、“＜”、“＞”初認識。
1、教師：今天，老師要帶你們去文具超市購物。你們來了四組人，看看第一組和第二組分別來了幾個人？（根據回答在黑板上出示相應的數字卡片X）。一樣多，用什么符號表示？教師出示等號的卡片，并直接解釋：兩個數相同表示一樣多，我們用等號表示，兩根一樣長的、平平的線就是等號，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習寫“＝”和算式“ X=X”
［運用“幼兒”本身引出活動內容，引起幼兒對活動的興趣。調動幼兒的積極性，為學習新的內容做鋪墊，又起到自然過渡的作用。］
2、認識“＞”
①教師（分別把男女形象的圖片放在黑板上）：我們再數一數，第一組和第二組里面的男孩子一共來了幾個，女孩子一共來了幾個？在男女的圖片下貼上相應的數字X和X。
②教師：還能用“等于”這個符號表示嗎？該用什么符號表示呢？
③教師（出示“＞”卡片引導幼兒觀察）：你們看，可以用這個符號，它長什么樣？像什么？
④小結：這個符號有個特點，它的大嘴巴總是朝著數字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！
⑤幼兒跟讀并空手練習書寫＞，并能準確讀出算式X＞X
［借助圖片更有利于幼兒直觀的學習，引出“＞”更自然。］
3、通過比較“＜”“＞”的不同，推理認識“＜”。
① (教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現在女孩子在前，那數字應該怎么放呢？（出示相應的一對數字X和X）.
② 教師（舉著“＞”）啟發：現在，這個符號該怎么放？并請個別幼兒示范擺放該算式X＜X。）
③ 教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請個別幼兒說說)
④ 教師：現在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號？該怎么念？引導幼兒念出“小于”。
⑤ 小結：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習書寫“＜”。
［根據大班幼兒愛挑戰的特點，這一小環節讓孩子遷移剛才所學的知識經驗來推理“＜”，符合了綱要內容。］
二、數文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習。
1、師：剛才我們認識了“＝”、“＜”、“＞”，現在我要請你們來幫忙了。
師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請你們來幫我數數。看看哪個多哪個少，用符號來比一比，好嗎？（教師出示圖片）
師：誰來數一數一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數字貼在相應的圖片下面，我請一個小朋友來幫幫我，誰愿意來？（請一名幼兒上來）
師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗證。
2、師：第二張圖片里的訂書機和橡皮誰愿意來幫我數并把數字貼好。（請一名幼兒上來）
師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗證。
3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒數了，誰愿意來挑戰呢，并把相應的數字貼好。（請一名幼兒上來）
師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）
4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來玩個游戲。游戲的名字叫：看誰反應快！我來指這三個算式，看誰能又快有準確地把算式念出來。
［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結合第一環節是活動的重點。］
三、逛商場，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。
1、師：游戲玩結束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）
2、師：去之前老師有個小小的要求，出示作業單，一會去逛的時候看看各類文具用品有多少，把它填在相應的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來比一比，填在圓圈里。
3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業單去后面逛商店吧！
4、師：已經逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統計情況，看看是不是統計的一樣。
［這一環節是活動環節的難點，考慮到大班孩子已有挑戰的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對要統計的學具用品做了些許調整，從簡單的、稍難的、再到難的，統計表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點。］
5、講評驗證幼兒作業單。
6、請有錯誤的幼兒進行驗證再修改。
活動延伸：
師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數數有多少支，哪個多哪個少，比一比。
［回歸生活，這讓孩子現學現用，就如陶行知先生所說“生活即教育”源于生活，用于生活。］
小百科：。當一個數值比另一個數值小時使用小于號(<)來表示它們之間的關系。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.鍛煉幼兒長時間的注意力。
2.激發幼兒興趣，調動幼兒參與集體活動的積極性。
3.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
活動準備
準備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
活動過程
1.教師簡單介紹游戲規則
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰手里，誰就上講臺給大家表演節目。
2.開始游戲
孩子們進行表演節目。
教師注意及時給予鼓勵和表揚。
3.對表現好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。
延伸環節：回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。
教學反思
本次活動效果不錯，但是也存在一些小的瑕疵，如：師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措。可見，我們教師平時對孩子的關注還不夠多。
因此，我們在教學中，必須有愛心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個溫馨的“家”。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的外形、型號和簡單的功能。
2、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法，即認識正負極。
3、提高幼兒的語言表達能力和環保意識。
活動準備
各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎章若干（環保小衛士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標志圖3張。
活動過程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態。
1、放音樂（玩具兵進行曲），幼兒進電動玩具城。
2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。（引導幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池）
二、第二次嘗試：給電動玩具配上電池。
1、認識電池。
2、幼兒嘗試：自己裝電池。
“現在就請小朋友們為你的玩具裝上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關打開看能不能動”。
發現問題：
1、有的不會裝。2、裝反了。
三、第三次嘗試：通過電池模型引導幼兒認識正負極和正確安裝電池。
1、看電池上的有什么標記符號。（“+”正極，“—”負極）。
2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。
3、教師邊示范邊講解如何安裝。
！重點介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。
4、幼兒嘗試安裝示意圖。
5、實踐操作安裝真正的電池。
6、安裝好后一起打開進行驗證。
“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數三聲，我們一起把開關打開……
7、。
六、討論：
1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？
2、用完的電池應該怎么辦？（激發幼兒的環保意識）
七、結束。
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