幼兒園音樂活動教案

時間：2022-05-26 17:29:40 幼兒園教案我要投稿

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　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】幼兒園音樂活動教案范文集合7篇

幼兒園音樂活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.回憶過去的開心時光，體驗與朋友共同生活的快樂。

　　2.看圖譜理解歌詞學唱歌曲，并嘗試與同伴合作創編說唱部分。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　1.幼兒已經熟悉歌曲旋律；

　　2.歌曲圖譜和音樂；

　　3.任務卡（幼兒與同伴共度的美好時刻照片）三張（每張安排兩幅照片）。

　　活動過程：

　　一、回憶開心的事

　　[師]小朋友們！你們就要畢業，將要和好朋友們分開，我們在一起生活快三年了，在過去的時間里發生了許許多多開心、快樂的事情，今天我們就一起來說說開心的事。

　　幼兒回憶并講述。

　　二、學唱開心的歌

　　1.第一次欣賞

　　[師]你們說了這么多，讓我也來說說吧。請你們聽仔細，我說了哪些開心的事。

　　播放音樂，教師隨音樂用動作表現歌詞內容，幼兒欣賞第一遍。

　　提問：你聽到了什么？（幼兒講述）

　　[師]是不是象你們說的那樣呢，讓我們再欣賞一遍。

　　2.第二次欣賞

　　（出示歌曲圖譜）教師邊指著圖譜，邊演唱歌曲。

　　幼兒邊看圖譜邊欣賞歌曲第二遍。

　　提問：這回你聽到了什么？你是怎么知道的？

　　引導幼兒觀察分析圖譜，理解歌詞內容。

　　歌曲的兩段一樣嗎？哪里不一樣？（開頭兩句、結尾兩句是一樣的；說唱的內容不一樣。）

　　3.跟唱歌曲

　　[師]你們說得真好聽，讓我們看著圖譜用好聽的聲音把開心的事情唱出來吧。

　　幼兒跟著老師邊唱邊用動作表現歌曲。（學唱第一遍）

　　4.分形式學唱歌曲

　　A與老師合作唱歌曲。

　　[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎么樣？你們想唱歌曲唱的部分還是說的部分？（由幼兒決定合作形式）（幼兒學唱歌曲第二遍）

　　B與同伴一起唱歌曲。

　　[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈，我們一起唱起來。

　　幼兒分組圍成圈邊唱邊用動作表現歌曲。（幼兒學唱歌曲第三遍）

　　三、創編開心的話

　　（1）明確創編要求。

　　[師]其實開心的事情有許多，我的歌曲里只說了一小部分。讓我們把其他開心和快樂的事情也遍到歌曲里，好嗎？

　　該怎么編呢？歌曲里說到開心的事都是幾個字的？（五個字）那么你們等會兒每個小組編的時候也都要用五個字。

　　（出示任務卡）我這里有三張任務卡，等會兒各組派一名代表來抽一張任務卡，請你們根據任務卡上開心的事來編。

　　（2）分組改編說唱部分。

　　幼兒分成三組，根據任務卡上的照片回憶并創編說唱部分。

　　教師巡回觀察，引導幼兒用積累的好詞句進行創編。

　　如：飯菜香噴噴；新年秧歌隊；朋友生日會等等。

　　（3）各組輪流介紹并表演改編的歌曲。

　　教師針對幼兒實際情況給予評價和肯定。

　　（可以從以下幾方面進行評價：創編內容是否通順、壓韻；表演時是否有隊型；表演結束后有沒有謝幕是否注意禮儀；有沒有創新之處等）

　　四、延伸活動

　　將歌曲圖譜和任務卡投放在主題區角中，供幼兒自主結伴排練、表演。

　　小百科：開心，指心情舒暢，快樂。見漢

幼兒園音樂活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、感知民族樂器琵琶與二胡，了解它們的異同（構造、音色、演奏方法）

　　2、欣賞琵琶、二胡所演奏的樂曲，對民樂產生興趣。

　　活動準備：

　　琵琶、二胡各一把，樂器展示架兩個，民樂演奏帶若干。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　“小朋友，你們有沒有在學樂器？”（鋼琴是外國人發明的，是西洋樂器，而古箏、二胡可是我們中國人自己設計、制作出來的，我們叫它民族樂器）

　　二、感知民族樂器琵琶與二胡，了解它們的構造、音色、演奏方法。

　　（1）展示琵琶：

　　1、這是什么樂器？（它是我們中國的民族樂器——琵琶）

　　2、琵琶它像什么？（像半個切開的梨，上面大，下面小）

　　3、琵琶的聲音是怎么發出來的？（請幼兒上來摸一摸）

　　4、介紹琴弦，摸了一下這幾根像細繩一樣的東西就會發出響聲，這是什么？（它叫琴弦，琵琶有幾根琴弦）

　　5、琴弦上面是什么？（琴軸）猜猜琴軸有什么用？

　　6、介紹琵琶的音箱（抱琵琶在幼兒耳邊撥琴弦，感知音箱的功能）。

　　7、老師彈琵琶，讓幼兒感知琵琶的音色。

　　8、欣賞VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）

　　提問：

　　1、你們覺得叔叔彈得好不好？為什么會彈得這么好？

　　2、這首曲子聽起來有什么感覺？節奏怎么樣？好象聽到了什么？

　　（2）展示二胡：

　　1、你們知道它叫什么樂器？（它也是中國的民族樂器——二胡）

　　2、它長得什么樣？和琵琶有什么一樣，有什么不一樣？

　　（也有弦，只有二根；有兩個琴軸；有一琴筒即音箱；有琴弓。）

　　3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（請幼兒上來嘗試）

　　4、欣賞二胡曲“賽馬”，并請幼兒說說二胡的聲音及聽了曲子后的感覺。

　　小結：琵琶、二胡都是中國的民族樂器，琵琶用指甲彈叫彈撥樂，二胡用弓拉叫拉弦樂，它們的聲音都很優美、動聽，能演奏各種曲子。

　　三、辨聽琵琶與二胡的音色。

　　（老師放幾段音樂，幼兒認真傾聽后分辨出是琵琶還是二胡的聲音。并模仿它們的演奏方法。）

　　四、延伸活動：

　　中國的民族樂器還有很多，你們知道嗎？

幼兒園音樂活動教案篇3

　　設計意圖：

　　秋天是豐收的季節，水果是孩子們所熟悉的豐收果實。“香香的水果”是我園園本課程中的經典主題活動，它能很好地整合幼兒對于水果的零散經驗，提升幼兒對于水果的認識。

　　《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學習，于是我嘗試著對兒歌進行了改編和譜曲，并據此設計、組織了音樂教學活動，自然地融入了社會、情感等方面的教學內容，效果良好。

　　目標：

　　1．在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。

　　2．體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。

　　準備：

　　1．教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標一套(如圖)。

　　2．幼兒人手一個橘子。

　　3．幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會唱《水果歌》。

　　過程：

　　一、開始部分

　　1．聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。

　　師：果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

　　2．演唱《水果歌》。

　　幼兒根據教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個蘋果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1．自由想象。

　　師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據幼兒的講述引出橘子船，出示圖標一、二)。

　　2．理解歌詞內容。

　　(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。

　　(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標三、四。)

　　(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進一步熟悉歌詞。

　　3．學唱歌曲，體驗與大家分享水果的快樂。

　　(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中，學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領幼兒學唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)

　　(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

　　師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)

　　(3)討論和交流。

　　師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

　　三、結束部分

　　幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

　　附：橘子船(原文) 張強

　　剝個橘子瓣兒，像只小黃船兒。

　　小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

幼兒園音樂活動教案篇4

　　活動目標：

　　1．學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　活動準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　活動過程：

　　一、練習節奏

　　1．請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2．出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

　　(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)

　　二、欣賞歌曲

　　1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

　　2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

　　(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

　　三、學唱歌曲

　　1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

　　2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)

　　四、師幼游戲

　　1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2．師幼互換角色對唱。

　　3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

　　五、表演布偶

　　1．小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)

　　2．小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

　　(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)

　　六、集體表演

　　1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

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　　2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

幼兒園音樂活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.體驗玩音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂CD。

　　活動過程：

　　1.話題導入。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）

　　2.聽辨兩段音樂。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

　　你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

　　我們來學學他們的聲音好嗎？

　　3.學唱歌曲

　　大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎么樣？

　　小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?

　　一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

幼兒園音樂活動教案篇6

　　設計思路：

　　歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。

　　2.根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂游戲的趣味性。

　　活動重點：感受歌曲輕松、活潑的情緒。

　　活動難點：根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。

　　活動準備：《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣

　　欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

　　師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?

　　二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境

　　情節一：快樂游戲

　　1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。

　　2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

　　3.一起表演。

　　情節二：伙伴落水

　　1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。

　　2.他該怎么辦呀?

　　3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?

　　情節三：砸缸救人

　　1.司馬光是怎么救小朋友的'?

　　2.你是司馬光你會怎么砸缸?

　　3.剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。

　　4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?

　　情節四：向司馬光學習

　　司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

　　三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲

　　1.完整欣賞歌曲，集體表演

　　師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

　　2.集體完整表演游戲

　　請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。

　　教師：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

　　活動反思：本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。