【推薦】幼兒園大班音樂教案范文集合7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現休止符。
2、創意性地對圓形進行添畫，并根據畫的內容對部分歌詞進行改編。
3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動準備：
圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。
活動過程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。
2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫出了許多與圓有關的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!
指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。
(1) 學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節奏地念出來。
指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創編不同的動作來表現休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指：剛才老師在唱歌的時候有一個動作，誰發現了?為什么要做那個動作呢?你能用其它的動作來告訴我這里要休止嗎?
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動結束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標：
1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結構，能在游戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。
2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。
3.愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰的快樂，培養孩子努力不放棄的精神。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。
活動過程：
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？"
二、故事導入
1."今天我就要講一個關于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？""怎么辦呢？"（去找）"對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領不夠，怎么辦？"
三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。
1.簡單動作"很好，請大家幫忙，去學習。你會向我學習嗎？我做一個動作，你會做嗎？"
2.組合動作"我換一個動作，你會嗎？""嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關系，你可以努力學習，就會變成一個勇敢堅強的人。"
3.初步感受音樂。
"好，我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學本領的時候如果不仔細看能不能學會？""來，看你能不能和我學得一模一樣？"
四、挑戰游戲：
1、加入猜拳游戲"這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。"（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）
2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"（不放音樂試一次）"贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現在大家一起比啊！"放音樂再來一次。
3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。
"剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦？"（擁抱、握手）提問："你們兩剛是誰教誰學本領的？"小結：誰贏了誰就幫助對方學本領。
4、再次聽音樂游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規則是否清晰。（1次）口訣："聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學本領。""這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關系，后面我會挑一個更難的本領，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學習本領，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰游戲的快樂。
老師準備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。
"看我帶來了什么？兔子是有耳朵還是沒耳朵啊？有耳朵的兔子是什么兔子？現在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領，本領要合拍哦！"
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？""這次我們換個方法，剛才我是不動的，現在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學會""有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現在我們來試一試。"
8、請客人老師表演，游戲結束。
活動反思：
根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲活動形式，感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結構，能在游戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創編動作并愿意準確模仿出同伴的動作，愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰的快樂，培養孩子勇敢努力不放棄的.精神。
本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在猜拳游戲時，打破了傳統的教學觀念，通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。
這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環節──空間方位的移動，這使整個活動推向了一個高潮。
本次的活動雖說效果還不錯，但仍有一些不足之處，如：（1）音樂B段開始之前老師指點的不到位導致幼兒的動作有點局限，模仿老師動作。沒有完全達到創新。（2）座位安排略有些不合理,對個別幼兒關注的還不夠。(3)對孩子引導性的語言還不夠風趣幽默，以至于興趣點還有些濃厚，教育機智還有所欠缺。
小百科：倒霉是一個漢語詞匯，拼音是指dǎo méi。指不良狀況，尤指關于健康、命運或前途的壞狀況；也指譴責或因痛苦而呼喊。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。
活動準備：
幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，
音樂，紙，顏料等。
活動過程：
一、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
二、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
三、根據理解繪制圖畫
幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖
四、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
幼兒園大班音樂教案 篇4
一、活動由來：
幼兒通過節奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發幼兒的情感共鳴。
二、活動目標：
1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲
2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。
3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣
三、活動重點、活動難點
活動重點：學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏
活動難點：學習創編小軍鼓節奏的打擊
四、活動準備：
物質準備：
1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜
經驗準備：熟悉音樂，節奏練習的鋪墊
五、活動過程：
1、導入部分
（1）幼兒隨《學做解放軍》的音樂，做律動進教室。
�。�2）師：今天優優老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是（小軍鼓、小镲、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂
2、出示圖譜，進行節奏練習
（1）出示小軍鼓的圖譜，進行節奏練習。
引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。（老師帶幼兒一起說節奏）師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。
播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏
�。�2）出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節奏，（老師指著空）這是什么（空），這個我們讀（才才），我們一起來讀�？盏臅r候我們不說出來可以嗎？我們試一試啊，（老師用手勢提示）小朋友說節奏�？赵谛睦镎f。特別棒。
師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節奏）。
師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
（3）出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最后我們還有一個大鼓的節奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節奏。
師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音
3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏
4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創編
5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放軍》走出教室
幼兒園大班音樂教案 篇5
設計意圖：
《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。
我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：
首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數高樓》的音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。
理論依據：
歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器�！备璩梢允褂變喝硇牡耐度�，可以培養他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。
音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。
《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。
實施策略：
為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。
教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等；
學法：練習法、比較法、游戲法等。
活動目標：
1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動準備：
課件，鋼琴。
活動重點：
學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
活動難點：
附點音符和空拍的節奏掌握
活動過程：
1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點
2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲
（1）通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。
�。�2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什么？（出示高樓大廈的圖片）
你會用身體搭一座高樓嗎？啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。
（3）引導幼兒學說念白部分的節奏。
臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓
（4）引導幼兒完整學唱歌曲。
教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動。
幼兒園大班音樂教案 篇6
一、設計意圖
孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構發展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。
二、活動目標
1、能在游戲活動中大膽表現自我并初步使用基本禮貌用語進行對話。
2、能在玩中學會新授知識并根據示范領會教師意圖。
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
（一）Greeting
1、T（教師）： Hello！ Good morning，boys and girls。
K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！
2、根據幼兒做出的反應繼續引導：
T（教師）： How are you ？ （你好嗎？）
K（孩子）：FINE ， thanks！ （很好啊，謝謝）
3、跟我做律動《hello， hello， how are you》。
（二）learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird，貓 cat， 小兔子rabbit。
此環節教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit。
T（教師）： 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit。（新授過程中注意引導幼兒發音）
2、閃卡游戲：及時鞏固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵。
3、請幼兒戴上頭飾
4、出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪里？
T（教師）： 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
K（孩子）：BYE BYE ，bird/ cat /rabbit.
（三）ENDING
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye—bye。幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
幼兒園大班音樂教案 篇7
小鼓手
一、活動目標
1、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據副歌節奏，創編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分，唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協調一致。
二、活動準備
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
3、已看過幼兒用書：《小鼓手》。
三、活動過程
1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
教師出示大鼓，請個別幼兒敲鼓探索節奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!
2、教師引導幼兒學習副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽副歌中鼓聲的節奏。
師：現在我來唱一段歌曲，你們聽一聽歌曲中鼓的節奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物，練習敲副歌節奏。
教師引導幼兒創編不同的敲鼓動作，隨琴聲敲出副歌節奏。
師：還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現出鼓聲由弱到強的變化。
師：請你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學一學。
3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。
教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片，同時欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。
師：誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。
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