幼兒園大班教案

時間：2022-05-26 14:37:46 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班音樂教案推薦度：
幼兒園大班春節教案推薦度：
幼兒園大班美術教案推薦度：
幼兒園大班健康教案推薦度：
幼兒園大班優秀教案推薦度：
相關推薦

精選幼兒園大班教案集錦九篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園大班教案集錦九篇

幼兒園大班教案篇1

　　一、活動設計依據： 《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由于大班幼兒的語言發展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

　　二、活動目標： 1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

　　2．感受仿編詩歌的樂趣。

　　三、活動重難點： （一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

　　（二）難點：理解詩句結構，合理仿編。

　　四、活動準備： （一）知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

　　（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

　　五、活動過程： （一）學習并理解詩歌

　　1．媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

　　2．欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發風是樹的梳子梳著樹的頭發船是海的梳子梳著海的頭發風為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發的？

　　船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

　　重點：理解梳子與頭發的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

　　（二）分析詩歌句式，為仿編做準備1．提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

　　與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

　　（三）仿編詩歌

　　1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

　　2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

　　3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

　　教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

　　4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5．集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

　　引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發

　　六、活動延伸：

　　（一）鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

　　（二）鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

　　七、教師反思：

　　幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

　　在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

　　八、園長點評：

　　王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經驗；第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

　　仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

　　幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

幼兒園大班教案篇2

　　設計意圖

　　我園地處黃河人海口，這里資源豐富、風景優美。在這塊人杰地靈的沃土上，還生長著許多被現代人視為美味佳肴的野菜，在生活質量飛速提高的今天，野菜已越來越多地出現在人們的飯桌上，成為人見人愛的綠色蔬菜。可孩子們對野菜又了解多少呢？于是我設計了此活動，意在讓幼兒走進自然，親近自然，學會觀察，學會收集資料，學會交往與合作，使幼兒更多地了解自己家鄉的特色，進而萌發愛家鄉的情感。

　　活動目標

　　1、與家長親自去找、挖野菜，認識幾種常見野菜，了解其名稱、外形特征、用途，體驗與父母共同勞動的興趣，增進親子感情。

　　2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。

　　3、體驗自己動手用野菜制作食品的快樂。

　　4、激發幼兒的創造欲望，設計一張自己喜歡的野菜書簽。

　　活動準備

　　1、物色好長有各種野菜的地方，準備挖野菜的用具：人手一只裝野菜的小籃，人手一把小鏟刀或者一把小剪刀。

　　2、與家長聯系，為幼兒準備一雙輕便鞋、一頂太陽帽。

　　3、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜肴。

　　4、鍋、鏟、勺等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。布置書簽展覽。

　　5、壓膜機一臺，壓膜紙若干。

　　活動過程 一、親子活動：一起挖野菜

　　1、觀看課件《好吃的野菜》，引起幼兒興趣，激發幼兒挖野菜的愿望。

　　小朋友，影片中的野菜你吃過嗎？他們看起來味道怎么樣？你知道這些野菜的名稱嗎？它們長在哪里？是什么樣子的？現在老師就和爸爸媽媽一起帶你們去尋找這些野菜。

　　2、組織幼兒和家長到野外認識野菜、挖野菜。

　　(1)向家長、幼兒交代途中注意事項。

　　(2)請有經驗的家長分別介紹曲曲菜、蒲公英、薺菜、灰灰菜等各種野菜，觀察了解各種野菜的生長特征。

　　(3)幼兒在家長的帶領下挖野菜，學習正確使用鏟刀和剪刀，體驗勞動的辛苦與喜悅。老師輪流指導，與家長和幼兒共同分享經驗。

　　(4)讓幼兒把各自挖的野菜分類放好，集中起來，欣賞勞動成果。

　　3、韻律活動“挖野菜”。

　　小朋友，你們挖了這么多的野菜，心里一定很開心，老師為你們編了一首“挖野菜”的歌，現在我們一起來聽一聽、唱一唱、跳一跳，把你們高興的心情表現出來。

　　4、小結：小朋友們真能干，挖了這么多的野菜，一會兒我們就把這些新鮮的野菜拿到幼兒園，一起做成可口的菜肴，讓大家品嘗。

　　二、科學活動：美昧野菜湯

　　1、組織幼兒擇洗野菜。

　　提出活動要求：小朋友擇菜時，要把黃葉子擇去，把根去掉。洗的時候要輕輕搓一搓，把土洗干凈。

　　幼兒分成兩組：一組擇菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉子擇去，洗菜時要浸泡并清洗干凈（教師在旁指導）

　　2、制作野菜湯。

　　教師指導幼兒進行烹調：先放油——放蔥花、姜——放人野菜——炒野菜——放水——水開后放雞蛋（雞蛋提前打碎）——放鹽、香菜、味精——美味野菜湯完成。

　　3、師幼共同品嘗野菜湯。

　　教師將幼兒制作好的野萊湯擺放在桌上，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗勞動的快樂。

　　4、師幼共同小結：野菜很好吃而且非常有營養，還有豐富的維生素和粗纖維，我們以后要多吃野菜。

　　三、藝術活動：野菜書簽 1、導入活動，激發幼兒對書簽的興趣。

　　師：小朋友快來看看我的書里有什么秘密？

　　幼：有個紙片。

　　幼：那叫書簽。

　　幼：我爸爸看書就經常夾書簽。

　　幼：我定的《幼兒畫報》贈給我一個紅袋鼠的書簽。

　　小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節省時間。

　　2、欣賞書簽展，交流、小結。

　　師：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽？為什么？

　　幼：我喜歡海綿寶寶的書簽。

　　幼：我喜歡紅葉的書簽，原來葉子也可以做書簽啊。

　　幼：我喜歡貝殼書簽，真漂亮！

　　幼：我喜歡臉譜書簽，因為我爺爺喜歡聽京劇

　　3、指導幼兒用野菜制作書簽。

　　師：我們欣賞了這么多好看的書簽，這些書簽是用各種材料做成的，有葉子，有貝殼，有卡紙，還有的是用絲綢做成的，小朋友想不想自己做一個別致的書簽，放到自己的小書里面？

　　幼：想！

　　師：我們這幾天挖了野菜，又吃了美味的野菜湯，今天我們還要用野菜做成精美的書簽，好不好？

　　(1)請幼兒分成蒲公英組、曲曲菜組、灰灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜（馬齒莧）組等幾組，自由選擇野菜。師：請小朋友自己選擇喜歡的野菜組，然后選擇剪子或彩筆等工具進行制作，可以把喜歡的圖案畫出來剪下來，還可以用多個野菜拼出自己喜歡的造型，大家看一看、比一比誰的野菜書簽最特別、最漂亮，還可以給你的野菜書簽起一個好聽的名字呢！

　　(2)指導幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，用工具進行繪制、裁剪，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。

　　(3)教幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓膜紙，把壓膜紙放平，放進壓膜機進行壓膜。

　　(4)野菜壓膜結束后，指導幼兒沿邊剪下野菜書簽。

　　(5)請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　師：小朋友，拿著自己親自做的書簽，開心嗎？幼：開心！師：你的書簽叫什么名字？是用什么做的？有什么特別的地方，和大家一起交流一下好嗎？幼：我的書簽叫云寶寶書簽，是用曲曲菜做的，我很喜歡它。幼：我的是奧特曼書簽，是用蒲公英和灰灰菜擺成的，我的很厲害！幼：我的是小兔子書簽，是用馬生菜（馬齒莧）做的，看它多可愛！(6)小朋友，現在我們自己制作了野菜書簽，都非常漂亮，請你把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。

　　活動反思

　　本次活動充分利用本地區的自然條件，調動幼兒的各種感官活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中、在老師和家長的幫助下認識了多種野菜，學習了挖野菜，參與了做菜，使教學活動變得開放、直觀、生動，大大激發了幼兒的活動興趣和愿望。既擴展了幼兒的知識面，又通過幼兒的自主活動，并與他人分享成果和快樂，促進了幼兒的社會性發展。充分體現了以幼兒為中心的現代教育觀念，提高了幼兒的觀察能力、思維能力和動手操作能力。幼兒在整個活動過程中都是主動的、積極的。

幼兒園大班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察，讓幼兒發現重復物體的排序體驗不同的排序方法。

　　2、初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

　　3、激發幼兒學習數學的興趣，感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律。

　　二、活動準備：

　　小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

　　三、活動過程：

　　1、情景導入、發現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買來了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮

　　①以1面紅色，1面黃色重復排列的組圖（彩旗）

　　②以2個藍色，2個綠色重復排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復排列有規律的，這就是今天我們學習的內容找規律

　　③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什么規律，從顏色、數量去發現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。

　　2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

　　--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規律。

　　小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

　　胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3

　　老師小結：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律

　　3、請幼兒來幫忙

　　鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

　　老師小結：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。

　　4、幼兒操作師：

　　小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動結束1、創造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。

幼兒園大班教案篇4

　　教學目標：

　　1，正確感知10以內的數量。

　　2，運用比較的方法，感知空間，數量的變化。

　　3，培養幼兒的觀察能力，學會用比較的方法發現變化。

　　4，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5，讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學準備：

　　教具：新增加玩具若干種，活動室桌椅，玩具柜等擺設有所變化。

　　學具：幼兒活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，筆。

　　教學過程：

　　一，教室變了。

　　1，開學了，我們的活動室變了，換了一個新的教室，你們有什么感覺?

　　能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?

　　2，引導幼兒講述自己觀察的結果，發現活動室里黑板，座位排放方向，位置的改變。

　　3，請你說說，怎樣放更好?

　　二，活動室里的玩具變了。

　　1，活動室里的玩具也有新變化，請你們把新玩具找出來，數一數多了幾種。

　　2，教師呈現其中一種新玩具(數量為10個)，請幼兒用自己的方法目測玩具的數量，并說出總數。

　　3，你是用什么方法快速數玩具的.?幼兒介紹自己的方法。

　　4，如果改變玩具的擺放方式，是不是能更快地數出總數?

　　5，幼兒將數量為10個的玩具按某種方法擺放，并學習快速數出總數。如2個2個放在一起數，或5個一堆數。

　　6，教師請幼兒閉上眼睛，改變新玩具的排列順序，請幼兒說說與原來相比哪里變了。

　　7，再次變換新玩具的排列順序，引導幼兒說出哪里變了，說說自己的記憶方法和判斷方法。

　　三，哪里變了。

　　1，幼兒翻開活動材料“數學”第一頁“哪里變了”，引導幼兒仔細觀察，說說上下兩幅圖有什么不同。

　　2，你是怎么找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。

　　3，一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。

　　4，說說這些不同點。

　　活動反思：

　　自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：

　　一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;

　　三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

　　活動重難點：

　　1、重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：

　　1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

　　4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

　　課后反思：

　　一、本節課的成功之處。

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

幼兒園大班教案篇6

　　設計意圖：

　　大班多數幼兒性格活潑、開朗，他們想說，但由于部分幼兒年齡偏小，他們雖然想說,但又不敢在集體面前大膽的表達自己的想法,平時的生活中和活動中他們好學、好問，對事物的好奇心強，為滿足幼兒的求知欲望，激發他們對詩歌的興趣，我以自然現象中的風為亮點，設計了語言活動《風在哪里》。在活動中調動幼兒的主動性，擴展幼兒的想象力，鍛煉幼兒創造性應用語言的能力，在玩玩、看看、說說中體驗活動的愉快。

　　目標：

　　1. 引導幼兒學習和理解作品，體驗詩歌中蘊含的美感。

　　2. 學習詞：翩翩起舞，頻頻點頭，輕輕晃動，幫助幼兒理解這些詞語的意思。

　　3. 通過結合自己的經驗進行仿編詩歌，擴展想象，鍛煉創造性運用語言的能力。

　　重點：

　　學習并理解作品《風在哪里》。

　　難點：

　　大膽地進行仿編詩歌。

　　準備：

　　1. 扇子人手各一。

　　2. 花、草、樹頭飾各一。

　　3. 詩歌電教片。

　　過程：

　　一.了解風從哪里來，知道空氣流通產生風。

　　1. 玩扇子引出風。

　　2. 討論風從哪里來，風是怎樣產生的。

　　二．詩歌欣賞《風在哪里》。

　　1．集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱，誰和風做了朋友

　　2．集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風給四季帶來了什么變化。

　　3．結合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕

　　輕晃動的意思。

　　4．欣賞表演。

　　5．集體邊朗誦詩歌邊表演。

　　三．鼓勵小朋友相互討論后談談對這首詩歌的感受。

　　四．仿編詩歌。

　　1．討論風還會和誰做朋友。（水、風箏、風車、小船、國旗等）

　　2．請小朋友看錄象欣賞風的朋友。

　　3．教師示范。

　　4．幼兒仿編。

　　5．串連編好的詩歌。

　　6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。

　　五．游戲《玩風車》。

幼兒園大班教案篇7

　　《奶奶過生日》

　　【活動目標】

　　1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

　　2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

　　3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書。

　　2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

　　【活動過程】

　　一、教師唱生日歌，引入主題。

　　提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

　　二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的內容。

　　提問：

　　1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

　　2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

　　三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　討論：

　　1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

　　2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

　　四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

　　討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

　　五、朗誦詩歌。

　　1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

　　2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

　　六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

　　游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

　　七、討論：

　　兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

　　活動結束。

幼兒園大班教案篇8

　　一、活動目標。

　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、重點難點。

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　三、活動準備。

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片。

　　四、活動過程。

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　（3）教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？

　　（2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　（3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　五、教學反思。

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

幼兒園大班教案篇9

　　有趣的復制

　　活動名稱：有趣的復制

　　活動對象：5-6歲幼兒（大班）

　　活動形式：討論，觀察，感受，動手操作

　　活動時間：20xx年3月

　　一，設計思路：

　　5-6歲的幼兒已經有一定知識經驗，對于自身不理解的事情，往往會產生很強烈的好奇感。在一次活動中，我們的一名小朋友突然對我的小紅花產生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個不太規范的小紅花，然后高興的對我說：“老師，我有自己的小紅花了。”她高興的沾著印泥，在自己已經準備好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點，大班的孩子動手能力比較強，尤其是在捏，撮，團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然后進行有趣的復制活動，使用起來都比較方便，于是我開展了以下活動：

　　二，有益的學習經驗：

　　1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的興趣。

　　2.鼓勵幼兒參加復制活動，激發幼兒的創造能力，發揮幼兒的想象能力和思維能力。

　　3.鼓勵幼兒大膽交流自己復制的過程，互相欣賞，共同感受復制帶來的方便性。

　　三,難點分析：

　　初次接觸復制的游戲活動，幼兒很可能會盲目的模仿，但希望在教師的引導下，幼兒能夠大膽的開始創造自己的復制工具。

　　四，資源準備：

　　1，餅干，筆，書，玩具（相同的若干個）。

　　2，電腦，課件（表示“生物克隆技術——動物的復制”的課件），印糕模型。

　　3，卡通圖案，復寫紙，圖畫紙。

　　4，彩泥每人一份，印泥。

　　5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個。

　　6，輕音樂磁帶。

　　四，活動流程：

　　認識復制的現象—→了解生活中的生物克隆技術—→嘗試復制平面物體—→使用物品進行立體復制—→互相欣賞復制的作品，并鼓勵利用自己的方式復制。

　　五，活動環節:

　　第一個環節：認識復制的現象

　　目標：請幼兒初步認識復制的現象。

　　準備：餅干，筆，書，本子，玩具（相同的若干個）。

　　過程：教師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復制的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。

　　[page_break]

　　第二個環節：生活中的生物克隆技術——動物復制

　　目標：通過觀看幻燈片，了解更多的復制工具，擴大幼兒的視野。

　　準備：電腦，課件，印糕模型。

　　過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些復制方法，他們是如何的復制？鼓勵幼兒大膽討論。

　　第三個環節：嘗試復制平面物體

　　目標：嘗試自己動手操作。

　　準備：卡通圖案，復寫紙。

　　過程：（1）出示平面模型，引導幼兒思考有什么辦法來復制出一模一樣的圖樣，請幼兒討論。都有那些方法？？？

　　（2）請幼兒幫助自己復制可愛卡通圖案，引導幼兒考慮怎么可以在最短的時間里，復制最多張，分成小組，鼓勵合作。

　　第四個環節：使用物品進行立體復制。

　　目標：通過動手操作，使幼兒喜歡使用復制工具，以節省時間。