【精華】幼兒園大班教案范文錦集8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、 通過自己的操作，發現摩擦起電的現象。
2、 激發幼兒探索物體更多的有趣現象。
3、 對紙屑有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動過程：
一、啟發性談話，激起幼兒探索興趣。
1、 誰來想個辦法，使紙屑吸起來？
2、 幼兒相互結伴探索。
3、 請幼兒說一說探索結果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來？
幼兒園大班教案 篇2
教學目標：
1、能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。
2、能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
教學準備：
1、對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽的天氣，在戶外進行。
重點難點：
太陽光對影子形成的作用。
教學方法：
游戲法、觀察法。
教學過程：
一、導入部分。
1、游戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”
師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”
師：“你的影子朋友在哪里呢？”
2、帶領幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里啊？”
1、幼兒根據教師的謎語，猜測謎底。
幼：“想。”
幼：“寵物。”
幼：“灰塵。”
幼：“影子。”
2、幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了。”
幼：“它在我的后面。”
幼：“它在我旁邊。”
幼：“它在我前面。”
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發起幼兒活動的興趣，調動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢？”順理成章地過渡到下一個環節，將幼兒帶領到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。
師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎？”
師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己。”
師：“這個游戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”
師：“在玩這個游戲的時候，你發現了什么？”進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼：“想。”
幼：“記住了。”
幼：“我踩到了她的影子。”
幼：“我發現我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走。”教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”
2、引導幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎？你是怎么把影子藏起來的？”
師小結：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會有影子呢？為什么有影子？”
師小結：因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想。”
幼：“跑到班級里去。”
幼：“跑到樹下面。”
幼：“跑到大的影子下面藏起來。”
幼：“因為那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了。”本環節引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發了幼兒的探究欲，通過游戲引導幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創設了一個寬松、活躍、愉快的環境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發幼兒對科學活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀？”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么？”
師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學會了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹。”
幼：“變成了小狗。”
幼：“她變成了小兔子。”
幼：“好，我要變一只老虎出來。”本環節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。
教學反思：
本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現象，有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
探索光與影子的關系。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
培養探索自然的興趣。
活動重難點：
理解空間關系、比較和對比、觀察。
活動準備：
有Frank Asch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。
活動過程：
1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關影子的現象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時間看到影子的?
2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。
3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間，或站在影子的邊上，會發生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產生不同的影子，例如運用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時，回到同一個地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規則。用不同的方式制定規則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內部結構。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達自己乘火車的感受。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導幼兒觀察火車
師：剛才，你們是怎么進入教室的？（開火車）
師引導幼兒看幼兒用書
師：火車是什么樣子的？它的最前面是什么？它的上面有什么？火車的后面是什么？火車車廂和車頭下面有什么？為什么車頭下面的輪子特別大？火車在哪里開的？
幼兒回答
師小結：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室。火車頭后面是一節一節的車廂，它靠自動掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因為它們要帶動火車后面的許多車廂。火車是在鐵軌上開的。
3、了解火車的用途
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車
師引導幼兒看幼兒用書，認一認火車，啟發幼兒根據生活經驗說說：火車是什么樣子的？火車在什么地方行使？客車是什么樣子的？貨車是什么樣子的？
5、請幼兒談論自己坐火車的經歷
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進一步探索的興趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
活動過程：
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認識）
1、指認圖形并正確命名
提問：轉動圖形，結果會怎樣？
歸納：卡片轉動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）
1、游戲：三角形碰碰樂
玩法：根據兒歌指令，用相應數量的'三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規則：
——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。
——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
2、第一次游戲：2個三角形碰碰樂
3、第二次游戲：4個三角形碰碰樂
三、圖形裝盒（目的：運用圖形拼搭經驗解決問題）
問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1.在活動中練習走、跑、跳等技能，增強身體的靈敏性、協調性以及速度感。
2.主動與同伴協同配合、共同行動的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
重、難點：
主動與同伴協同配合、共同行動的能力。
活動準備：
1.每個幼兒一張報紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導：
一、自由玩報紙：
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.師：今天請你和報紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。
二、幼兒小結、展示交流玩法。
1.揉成團投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導幼兒4人合作玩報紙
師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。
（教師在過程中適時介入指導）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方，并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習。
規則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習的過程中，教師指導幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
（提醒幼兒在速度的基礎上注意安全）
3．聽指令舞紙龍
（1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
（2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結束部分
活動反思：
舞龍是我國傳統的文化風俗，也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙為活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到復雜、循序漸進，教師指導和參與貫穿其中，充分發揮幼兒的主體性和創造性，在活動中發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗到成功合作的樂趣，創新意識得到提高，同時也增強了孩子們環保的意識。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4.理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
活動準備
多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。
教學重難點
1.通過欣賞朗誦和畫面，感受秋天的美。
2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
活動過程
一：欣賞圖片，幫助理解詩歌
1. 出示一組圖片（金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）
教師小結：小朋友們，這些都是什么季節的圖片？（秋天）
對，他們告訴我們：金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了！
2.出示動畫相冊
這么美麗的秋天，我們都非常喜愛！前兩天孩子們在操場上活動時，卞老師還給你們錄制了相冊呢！我們一起欣賞——（出示相冊）
小朋友們好開心啊，金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢，她還收到了一封信。你們聽——（出示配樂配圖朗誦）
二：欣賞散文詩
1.這是一首散文詩。它的句子有長有短，我們在朗讀的時候，要注意聲音有時又輕又慢，有時又快又響亮。
2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。（課件出示封面課題）
問： x 樹葉會怎么飄？請幾個小朋友來表現一下。邊說邊做。
x是誰給小佳佳的信？
x信是怎么寄給小佳佳的？
3.學習朗誦散文詩。
x教師領讀，學習朗誦詩歌。
x提醒哪里讀的慢一點輕一點，哪里讀的快一點響亮一點。
x學習詩歌中的對話：小佳佳，你在看啥？
在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！
問： 猜一猜，是誰寫給小佳佳的信？信上會說什么？
三： 思維擴展
教師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會說些啥？
四：朗誦散文詩
教師帶領幼兒一起有感情地朗誦散文詩
片片黃葉，
離開了大樹媽媽，
飛喲，飛喲，
飄落在窗下。
小佳佳拾起黃葉，
看呀，看呀——
“小佳佳，你在看啥？”
“在看一封信。
你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！”
金色的秋天來到了，
豐收的秋天來到了。
五：活動結束
你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。
現在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來表達對秋天的喜愛吧！
教學反思
這節散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們容易接受。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過先期大量的室外活動，積累了很多經驗，對于秋天有了直觀感受。這也為這節課打下了基礎。
我在這節課通過孩子們的經驗感受，通過肢體動作，通過語言對話，通過我的范讀，領讀，讓孩子們感受散文的語言美，韻律美。但是這節課仍然有很多不足：比如，在開始感受散文時，應該給孩子們更多的時間，多讀，多聽，這樣會更有助于孩子們的體驗。還有提問時，應該更加注意提問的語言方式，要更加淺顯易懂。
總之這節課讓我讓孩子們都積累了很多經驗。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1．感受故事中所表達的愛，體驗故事的語言美。
2．嘗試用各種方式表達愛。
活動準備：
繪本故事一本，故事PPt一套，背景樂。
活動過程：
一、談話導入
1．師：小朋友，今天老師帶來了一個故事（出示封面圖）。
師：這個故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家？愛字在哪里？
師：那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢？仔細看圖畫上有誰？（小兔子和兔媽媽）他們在干什么？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話）
2．（出示第二頁）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。
師：我們在看故事的時候要怎么看？（認真聽、仔細觀察、積極動腦）
二、走進故事
師：讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你。”兔媽媽回答說：“喔，這我可猜不出來。”
師：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？誰聽到了誰來說一說，一起述說。
2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多。”
師：小兔子用了一個什么動作來表示愛？哪位小兔子站起來做一下這個動作？（引導幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。）
師：（出示PPt）看，兔媽媽做了一個什么動作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說明心里的愛很多）
(2) 師幼互動：老師來當你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的愛多？（引導幼兒要張得很開）
3．師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢？讓我們繼續看下去。
師：（出示PPt）看！小兔子做了一個什么動作？它會怎么說呢？（請幼兒說一說，做一做）
故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做？怎么說？（一起邊說邊做）
故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭。”
師提問：你們猜兔媽媽會做什么動作呢？（請個別幼兒來猜一猜，做一做）
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個什么動作？（兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭。”）
5．師：這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你！”
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