有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文集合10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
目的：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感應(yīng)AB兩段曲風(fēng)及兩拍休止。
2、樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)、并在活動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情緒。
準(zhǔn)備：布娃娃、紗巾、木魚(yú)、砂蛋
過(guò)程：
一、肢體意識(shí)
老師彈鋼琴伴奏，孩子隨音樂(lè)做各式律動(dòng)。
二：感應(yīng)曲風(fēng)
1、故事引導(dǎo)
母親節(jié)到了，大家歡天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個(gè)歡樂(lè)的日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。
2、感應(yīng)曲風(fēng)
聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)A段快板，B段慢板音樂(lè)，并感知兩拍休止
1） 肢體
A段快板：休止/飛吻兩下（或拍手）。
B段慢板：樂(lè)句/雙手隨音樂(lè)舞蹈。
2） 布娃娃出去游玩，兩人一組
A段快板：休止/輕拍娃娃。
B段慢板：樂(lè)句/用紗巾當(dāng)搖籃搖娃娃。
句尾/娃娃互親。
3）木魚(yú)
A段快板：休止/敲兩下。
B段慢板：樂(lè)句/木魚(yú)插上棒槌當(dāng)果汁，喂娃娃喝。
4）砂蛋
A段快板：休止/敲兩下。
B段慢板：樂(lè)句/以各種方式傳砂蛋感應(yīng)樂(lè)句。
三、結(jié)束
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，感受表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備；
音樂(lè)，各種動(dòng)物的木偶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣。
問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來(lái)跳跳看吧。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。
你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。
（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
哦，這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。
你們唱得真好聽(tīng)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。
（四）創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞。并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。
1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。
2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢？
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，
3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢？
對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽(tīng)的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
五、活動(dòng)結(jié)束
那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
《粉刷匠》歌詞簡(jiǎn)單易懂，旋律歡快，節(jié)奏鮮明，唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。具體的說(shuō)，首先，我準(zhǔn)備了油漆工粉刷墻壁的畫(huà)面，引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》，為本課的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據(jù)幼兒回答總結(jié)和朗誦了歌詞。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。我示范演唱時(shí)，沒(méi)想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟著我演唱起來(lái)。于是，我直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)演唱歌曲。根據(jù)孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內(nèi)容唱出不同的情緒（如：最后一句夸張、頑皮的表情），根據(jù)歌詞邊唱邊做簡(jiǎn)單表演動(dòng)作等要求。最后，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟著演唱。因?yàn)楸敬位顒?dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日，所以我還組織幼兒分組進(jìn)行了表演唱，伴隨著音樂(lè)，孩子們開(kāi)心地唱著、跳著，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常熱烈。
通過(guò)學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導(dǎo)孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。他們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述，加深對(duì)歌詞的理解。特別是引導(dǎo)幼兒邊唱邊用肢體語(yǔ)言來(lái)展示活動(dòng)的過(guò)程，孩子們?cè)谝淮未蔚膶W(xué)唱表演中感受到活動(dòng)的快樂(lè)和音樂(lè)的優(yōu)美。如此的在教中學(xué)，在學(xué)中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調(diào)動(dòng)，留下的印象也異常深刻。
在第四階段“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員結(jié)合本階段主題，撰寫(xiě)實(shí)踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容：
評(píng)價(jià)就是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)藝術(shù)。這里，學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想現(xiàn)在的課堂，我聽(tīng)到很多諸如：“好的。”“不錯(cuò)。”“恩。”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)，乏味，能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎?“教學(xué)評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，如果你想成為一名優(yōu)秀教師，首先你要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。”
通過(guò)聽(tīng)課、思考、實(shí)踐，我覺(jué)得有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂充滿熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情
第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè)”。
在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。
1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
課堂評(píng)價(jià)必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。
還應(yīng)注意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書(shū)面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。
總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的“對(duì)話”，這種“對(duì)話”過(guò)程貫穿著尊重人、愛(ài)護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美而努力！
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)背景：
《卷炮仗》是在我園省級(jí)課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國(guó)人喜歡熱鬧，逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)，我們?cè)缭谟啄昃鸵淹孢^(guò)，在今天，對(duì)于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時(shí)代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到益處呢？筆者選擇將這個(gè)民間游戲和音樂(lè)整合起來(lái)，成為一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲。在組織這次活動(dòng)前，先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動(dòng)，如觀察放炮仗的情景、學(xué)會(huì)唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的探索走出螺旋隊(duì)形。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐，注意和相鄰幼兒的
距離，并能大膽表現(xiàn)，進(jìn)行合作游戲。
3、能遵守游戲規(guī)則，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè)，隨標(biāo)記牌變隊(duì)形。
“聽(tīng)好音樂(lè)，我們出發(fā)了！”（教師手舉標(biāo)記牌，幼兒隨音樂(lè)學(xué)各種小動(dòng)物并看牌子變換隊(duì)形：大圓、三角形、小圓、正方形）
2、說(shuō)說(shuō)剛才變了哪幾種隊(duì)形。
“剛才我們變了哪幾種隊(duì)形？”
“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今天，老師想請(qǐng)小朋友們跟著這首歌，試試變個(gè)新隊(duì)形。”
（由走幼兒熟悉的隊(duì)形引出新的隊(duì)形，過(guò)渡自然。）
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧！”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動(dòng)作表示嗎？”
“這里有張紙，你能用它卷個(gè)炮仗嗎？”
（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來(lái)看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小朋友劃的那個(gè)樣子？這種形狀叫螺旋形。”
（出示紙、筆、畫(huà)板）“誰(shuí)能把螺旋形畫(huà)出來(lái)的？”（幼兒在畫(huà)板上畫(huà)好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫(huà)出來(lái)了。那我們走隊(duì)形的時(shí)候應(yīng)該從哪里開(kāi)始走呢？從這里開(kāi)始的，對(duì)嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，走隊(duì)形的時(shí)候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)？”（根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記）
（要走螺旋形的隊(duì)伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫(huà)、說(shuō)等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動(dòng)作探索奠定了基礎(chǔ)。）
2、幼兒嘗試“卷”（螺旋形）的隊(duì)形。
“你們能變成這樣的隊(duì)形嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢？“
教師小結(jié)：“我們先排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，然后跟著第一個(gè)人開(kāi)始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來(lái)試試，就圍著它（標(biāo)記）轉(zhuǎn)。”（根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提醒幼兒跟緊前面的同伴。）
（在第一次嘗試的時(shí)候，幼兒很可能?chē)鴺?biāo)記走著走著就首尾相連成了一個(gè)圓圈，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。）
3、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形。
“這首歌曲有什么特別的地方呀？”（教師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂(lè)走隊(duì)形的時(shí)候，要注意什么呢？”（音樂(lè)慢的時(shí)候走得慢，音樂(lè)快的時(shí)候走得快）
“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來(lái)跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來(lái)給你們伴奏。”（幼兒隨音樂(lè)、大鼓聲用腳打節(jié)拍）
“我們來(lái)排隊(duì)走一走！大家走的時(shí)候要注意什么？”（走的時(shí)候不要踩到別人的腳，控制好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊(duì)形。
（卷炮仗其實(shí)是一個(gè)結(jié)合體育與音樂(lè)來(lái)玩的游戲，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中步點(diǎn)需踩在音樂(lè)的節(jié)奏上，這對(duì)幼兒是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中需注意循序漸進(jìn)，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示，幼兒很快便把握住了要點(diǎn)，最后再站起來(lái)嘗試走隊(duì)形，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。）
4、觀看錄像，尋找問(wèn)題，再次練習(xí)。
“剛才小朋友走隊(duì)形的時(shí)候，老師幫你們拍下來(lái)了，你們來(lái)看一看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？應(yīng)該注意什么呢？”
“我們?cè)賮?lái)一次。”（再次走隊(duì)形，繼續(xù)拍攝）
“你覺(jué)得這次走得怎么樣呢？讓我們來(lái)看看。”（放錄像）
（孩子們?cè)谧哧?duì)形的時(shí)候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們?cè)陉?duì)伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊(duì)形的過(guò)程直觀地展現(xiàn)在他們面前，以幫助他們及時(shí)總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢？那便是借助影像呈現(xiàn)，通過(guò)攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個(gè)完整的視角，幫助幼兒調(diào)整。）
5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進(jìn)行游戲。
“現(xiàn)在老師把這個(gè)（標(biāo)記）拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會(huì)走嗎？”（幼兒嘗試走隊(duì)形）
“哦，炮仗卷好了！讓我來(lái)點(diǎn)炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢？（引出引信）它叫引信。”
將引信戴在幼兒頭上，教師點(diǎn)引信，被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個(gè)一個(gè)往后點(diǎn)你后面的小朋友，“呲”地傳下去，點(diǎn)到最后一個(gè)人的時(shí)候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。
6、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。
“小朋友們來(lái)表演一下爆炸后小紙屑的動(dòng)作吧。”（音樂(lè)）“最后小紙屑飄到了哪里？”（鼓勵(lì)幼兒做出各種不同的造型）
“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來(lái)掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊(duì)哦！”（教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到的一個(gè)一個(gè)地起來(lái)跟著教師后面走）
（引信的加入豐富了幼兒對(duì)炮仗的認(rèn)知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，也方便了教師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊(duì)形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）
7、聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲兩遍。
三、結(jié)束部分
教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動(dòng)室玩其他的民間游戲。
活動(dòng)反思：
如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí)，我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要。基于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn)，是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始，幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，看指示牌站隊(duì)形，接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù)，過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前，我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到卷炮仗的過(guò)程，再請(qǐng)幼兒畫(huà)出螺旋形狀，進(jìn)而引出要走的隊(duì)形，并用幼兒畫(huà)出的圖形為圖示，讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形，我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記，供幼兒做中心點(diǎn)，讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了，才將音樂(lè)的元素引入其中，進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里，難點(diǎn)出現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢？這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏，通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐，此時(shí)，攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo)，他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整，最后，他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后，再將標(biāo)記和大鼓撤走，幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形，活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著，我點(diǎn)著了這卷好的炮仗，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作，至此，其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形，都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的探索完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進(jìn)行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面，做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒積極、主動(dòng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng)，并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，游戲的組織也同樣如此，教師要注重如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。
我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的.學(xué)習(xí)，從而生成本課題。
課題名稱(chēng)：
駿馬奔馳保邊疆（大班音樂(lè)活動(dòng)）
教育目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌荩懻撘魳?lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”
（全曲結(jié)束）
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。
①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師:
你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊“駕
活動(dòng)反思：
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)，那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么？（螢火蟲(chóng)）今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎？螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一條魚(yú)水里游》歌譜
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒懂得歌詞大意。
學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、教師先給幼兒邊彈邊唱
師：我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于魚(yú)的兒歌，老師先唱一遍，請(qǐng)你們來(lái)欣賞!來(lái)源：
師：這首歌的意思是不是朋友多在一起玩開(kāi)心啊。
2、先教幼兒熟讀記住歌詞
師：這首兒歌是不是很好聽(tīng)啊!咱們先來(lái)學(xué)歌詞，歌詞記住了才能流利的唱。
3、學(xué)演唱兒歌
師：老師邊彈邊唱一句，小朋友也學(xué)老師唱一句。
師：小朋友們學(xué)會(huì)后，我們?cè)谡w演唱。
4、小結(jié)
在幼兒學(xué)習(xí)中，要提醒歌詞的先后順序，教學(xué)中多次重復(fù)演唱。在歌唱時(shí)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，多表?yè)P(yáng)幼兒，讓孩子更有積極性。
活動(dòng)延伸
1、學(xué)習(xí)這首兒歌的舞蹈
2、讓幼兒邊唱邊跳
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
(2)完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
小百科：1934年春，聶耳先生在在百代唱片公司負(fù)責(zé)成立民族音樂(lè)樂(lè)隊(duì)，灌制民樂(lè)唱片。樂(lè)隊(duì)初創(chuàng)時(shí)，聶耳便根據(jù)家鄉(xiāng)昆明的傳統(tǒng)曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么？
B、什么拉著雪橇？
C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）
3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》
1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心）。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）
A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）
B、劃分段落？
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？
C、找出反復(fù)之處。
2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲！）
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？
（三）、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）
4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）
5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）
7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
（四）、小結(jié)
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書(shū)（下4）“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲(chóng)》。
2.DVD《螢火蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面，幫助寶寶認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
1.引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)面上看到了什么。（藍(lán)色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲(chóng)子）
2.師：在夏天的晚上，有一種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲(chóng)”，畫(huà)面上的螢火蟲(chóng)還提著紅燈籠呢。
3.引導(dǎo)寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。
1.師：我們來(lái)念一念兒歌《螢火蟲(chóng)》，聽(tīng)一聽(tīng)小女孩對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)了什么。
2.第一遍，老師遍指畫(huà)面邊念兒歌并輔以相應(yīng)的動(dòng)作。
三、播放DVD《螢火蟲(chóng)》，請(qǐng)寶寶觀看。
鼓勵(lì)寶寶邊看邊做動(dòng)作。
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