【熱門】幼兒園教案模板匯編8篇
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
目標：學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
準備：幼兒分成四組，每組的“樂器”分別是勺子，瓶子、鍋、鏟子、碗、菜刀、菜板。
過程：
(一)廚房里的聲音。幼兒感知第一遍音樂。
小朋友們，你們的家里都有廚房吧，你們都見過爸爸媽媽在廚房里做什么?(洗菜、切菜，炒菜等)你媽媽在切菜的時候你能聽到什么聲音?咱們一起用小嘴巴學一學。除了切菜，你爸爸媽媽還在廚房里做什么?(莎莎莎莎的取菜聲，咚咚咚咚的切菜聲，嘶嘶啦啦的炒菜聲，丁丁冬冬的瓶子聲等等)
(二)今天郭老師也來給小朋友們做菜菜吃，你們聽一聽郭老師在炒菜的時候都做了什么?通唱一遍。我先干什么了?小朋友們咱們一起來學一學?(咚咚咚咚的切菜聲)除了切菜我還做什么了?(嘶嘶啦啦的炒菜聲)還做什么了?(丁丁冬冬的瓶子聲等等)，你們猜郭老師做的是什么菜?咱們一起來炒菜菜吃吧。可是這次郭老師想請小朋友們幫幫忙，用你們的小嘴巴來幫老師做菜菜，當郭老師切菜菜的時候就說：咚咚咚咚咚，當郭老師炒菜菜的時候時候就說：呲呲呲呲。當郭老師放醬油的時候，就說嘩嘩嘩嘩嘩。嘗一嘗的時候你們就學：巴巴巴巴，咱們一起來做菜。
(三)小朋友們，咱們一起加油，做一個好吃的菜菜怎么樣呀?想一想，咱們還能用身體的哪個地方來發出聲音?那我們就用小動作和小嘴巴來做菜菜。菜菜做的可香了，大家互相嘗一嘗。
(四)現在，請小朋友們到這邊來選一個你喜歡的用具來做飯，選完以后到相應的椅子底下坐好，這一組小朋友們切菜，這一組小朋友們炒菜，這一組小朋友們放醬油，這一組小朋友們嘗一嘗。咱們一起來做一個菜。
(五)咱們今天都很棒像小廚師一樣，今天晚上咱們也回家幫媽媽做個好吃的菜菜好不好呀。
幼兒園教案 篇2
設計意圖：
小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。
活動目標：
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動流程:
情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
重點指導:
理解門牌號碼的實際意義
活動準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程:
1、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評
（1）、住對的
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學反思：
本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、發展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
2、學會躲閃，培養幼兒合作能力。
活動準備：
平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶
活動過程：
（一）創設情境，激發興趣。
1 師：“孩子們，你們知道小魚在水里怎么游嗎？老師學給你們看。”
教師示范動作
教師邊說兒歌邊做動作，（小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。）
幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。
師:”孩子們游得真好。你們是小魚，我是魚媽媽。
小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧。”
聽音樂進入活動場地，在教師帶領下，學小魚游的各種動作
（二）、開始游戲
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒手拉手圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：教師和幼兒唱兒歌（小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。）當說到最后一句“誰游慢了我就抓。“扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。跑的慢的幼兒就會被魚網捉住，被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續，教師根據幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。
注意事項：
（1）小朋友在畫定的池塘范圍內跑。
（2）跑時不要擁擠，要注意安全。
（三）結束部分
1、教師小結、表揚平時膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒，做放松活動。
活動延伸： 讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網小魚的游戲，想想還有什么好的玩法？
幼兒園教案 篇4
【活動目標】
教幼兒圍繞中心有順序粘貼的方法;培養幼兒耐心細致的良好習慣。
【活動準備】
范例一幅，西瓜子殼，漿糊，抹布，油畫棒即時貼若干，幼兒每人一張畫有三個圈和一個花瓶的白紙。
【活動過程】
1、出示范例，引出課題。
小朋友，今天老師帶來了幅畫，你們想看?
這幅畫與我們平常的圖畫有什么不一樣?為什么?這里的每一粒瓜子殼代表什么?
2、教師講解示范操作過程。
首先在圈里涂上膠水，然后把瓜子殼一瓣一瓣練中心有順序地粘上去，注意三朵花要有大有小，有高有低。
花粘好后，畫上花莖，葉子。
最后，我們還要把這只花瓶裝飾一下。
用即時貼粘上去。
3、幼兒操作，老師巡回指導
注意操作過程中的順序性，幫助能力弱的幼兒完成作業。
4、講解。
將幼兒作品陳列出來，看看誰貼的好。
請優秀作品的制作者說：“我是怎樣做的”。
幼兒園教案 篇5
目標：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
準備：
1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2．鞋架兩個。
過程：
1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戲：對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1．活動分組進行，鞋子數量稍多一些。
2．在區域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。
3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
評價：
1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。
2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數學教案：去小熊家做客
[設計意圖]
抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。
[活動目標]
1、 引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。
2、 通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。
[活動準備]
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、 導入活動。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。
2、 開活動。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。
幼兒園教案 篇6
活動目標
欣賞童話故事，初步了解職業介紹所的工作特點。
能夠用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮介紹合適的工作，并能用語言清楚地表達。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
童話故事中的動物形象，其他動物形象（如小狗、小猴、大象等）胸牌。
出示動物形象，引出故事內容。
老師:小朋友們好！我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請問到哪里可以找到工作呢?
老師引出故事，有表情地講述童話故事《動物職業介紹所》。
了解故事內容，知道幾種職業的特點。
老師：故事中出現了哪幾個小動物？它們的工作是什么？
老師：你覺得它們找的工作合適嗎？為什么？
幫助幼兒理解故事內容，分析故事中的動物形象及特點。
老師：大獲猩所長最后怎么說的？為什么每個人的工作要符合自己的特長呢？
請幼兒集體學說：我們每個人都有自己的長處，發現自己的長處，就不愁找不到合適的工作啦！
老師小結：每個人都有自己的長處。只有發揮自己的長處才能夠把事情做得更好。
為動物介紹工作。
老師請部幼兒扮演其他動物參與活動。
老師提問：職業介紹所又來了一些小動物，大猩猩所長忙不過來啦！它想聘請小朋友們秀專為它們找工作。你們愿意嗎？
請幼兒分別為不同的小動物介紹適合它們特長的工作，如猴子到果園工作，大象擔任搬運工，鴿子當郵遞員等。
附：故事《動物職業介紹所》
大猩猩開了一家動物職業介紹所，他在電視上做了個廣告：尊敬的各位動物朋友，你有合適的工作嗎？你想充分發揮自己的`特長嗎？請到大猩猩動物職業介紹所，它能讓你如愿以償！
廣告登出不久，就有動物報名了。第一位報名的是龍蝦，龍蝦急匆匆地說：“猩猩所長，我是糧倉管理員，可我一不小心，大鉗子就戳破了米袋子，米就_了出來。請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”
大猩猩所長笑著說：“龍蝦先生別著急，我想辦法幫助你。你的大鉗子像把剪刀，裁衣服倒挺合適，你可以當個好裁縫！”
龍蝦非常樂意地當上了一名裁縫。
第二位報名的是青蛙，他說：“猩猩所長，我是歌唱演員，可觀眾們都說我的歌聲太難聽，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”
大猩猩所長笑著說：“小青蛙，別著急，我來幫助你。你的歌聲不好聽，可你是游泳的行家，你當游泳教練肯定行！”
小青蛙想想：“對呀！我游泳棒極了，我就當一名游泳教練吧。”小青蛙非常高興地當上了游泳教練。
第三位來報名的是袋鼠媽媽，她急得快要哭了。她說：“猩猩所長，我是一名理發員，可這個工作一點兒也不適合我，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎？”
大猩猩所長笑著說：“袋鼠媽媽，你別急，我來幫助你。你不是有個大口袋嗎，當郵遞員準合適。”
袋鼠媽媽高興地點點頭。
一天一天過去了，大猩猩所長真能干，幫助許多動物找到了合適的工作：小狗當上了警察，小猴成了路燈管理員，大象開了浴室，蚯蚓成了合格的天氣預報員，松鼠當上了糧倉管理員……
動物們都找到了自己合適的工作，他們忘不了大猩猩所長的幫助，買來鮮花表示感謝。猩猩所長笑著說：“我們每個人都有自己的長處和特點，找到自己的長處，就不愁找不到合適的工作啦！”
教學反思
《動物職業介紹所》是《人們怎樣工作》主題下的一個語言活動。該故事情節生動，富有童趣，內容上構思新穎，巧妙的把動物的特性與人類的各種職業聯系起來。故事結構上簡單、平行，適合幼兒的學習，為活動后面的續編故事也提供了很大的想象空間。活動中，通過前兩周的學習，幼兒對人們的工作已經有了一定的了解，活動主要通過分析故事中一些動物的特性幫助小動物們選擇合適的工作，以提高孩子的知識遷移和邏輯思維能力。首先，結合故事ppt，直接進行分段講述故事，以第一段故猩猩所長為龍蝦介紹裁縫工作為例，鼓勵幼兒思考為什么猩猩所長要為龍蝦介紹這個工作？龍蝦具有什么特征？通過集體的交流、分析，幼兒知道了龍蝦有兩個大鉗子，這是龍蝦很主要的特征，那么這兩個大鉗子有什么作用呢？抓東西、像兩把大剪刀，幼兒的想象力還是挺豐富的，于是，結合幼兒的想象以及幼兒的經驗，我又鼓勵幼兒想一想，生活中哪些職業經常會需要用到抓東西或者剪刀的？其實，孩子們還是能夠想出很多很多種職業，如：理發師、服務員……倒是裁縫師，可能幼兒對于這份職業的了解不是很多，所以幼兒都沒能想到，還有部分孩子甚至對裁縫師的工作不太理解，但通過同伴的經驗補充，幫助這部分幼兒解開了謎團。通過這一環節，我們也了解到了幼兒其實想象力豐富，能夠根據自己的經驗大膽進行猜測并聯系實際，獲得自己對合適的職業的詮釋。于是，在接下來的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時，我們主要以幼兒的講述為主，只要幼兒能夠大膽想象、推理，能夠大膽表達出自己的理解時，我都給予了鼓勵。這種沒有固定答案的講述，加上我及時的表揚、鼓勵，因此，也讓更多的幼兒愿意表達自己的見解，《指南》指出：幼兒園語言活動應為幼兒創設機會，放手讓幼兒有機會說、敢說、大膽說，鼓勵幼兒大膽想象、創造。我想，在今天的活動中，這一方面體現的還是比較到位的。第三環節，主要是創編環節，也是本次活動的難點，但有了之前的大膽想象作為基礎，幼兒在這一環節表現的也比較大膽，只是參與的幼兒明顯有了減少。通過這一現象，給了我一定的啟示：語言活動重在讓幼兒講述，但僅僅靠一個活動是無法滿足讓每個幼兒都參與到講述過程中的，活動中，能力強的，善于表現自己的幼兒總是能夠抓住更多的機會，而有些膽小、內向，語言表達不夠清晰的幼兒往往表現機會較少，因此，在部分幼兒進行創編結束后，我將本次活動延伸到了課后，并采取同伴互助的辦法，鼓勵幼兒一對一交流，鼓勵能力強的幼兒傾聽或幫助結對同伴，以讓每個幼兒都獲得講述的機會，獲得成長，并獲得成功的喜悅。整個活動，大概地來說，完成了預期目標，活動中幼兒的表現也積極，大膽，但幼兒間的差異還是比較明顯，而整個活動設計的差異性的提問不夠，這個在經后的活動中還需要加強。
幼兒園教案 篇7
【活動目標】
1、在熟悉旋律的基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
2、體驗接納與被接納的快樂。
重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
難點：能按節奏填充歌詞，并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
【活動準備】
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
【活動過程】
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
師：今天老師帶你們去森林里玩，跟我出發吧！（目的是讓幼兒感受音樂氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容。
（1）師：森林到了，這里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒有小動物愿意和它做朋友，因為平時大灰狼總是欺負小動物，甚至有時還會傷害到小動物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會怎么說？兔子又會怎么回答呢？（幼兒自由猜想并講述）
（2）聽錄音對話一遍，幼兒學習歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現在我們來聽聽狼和兔子是怎么說的？
（狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實我很可愛。兔子，就讓我們做個朋友吧？”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都個大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”）
你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒回答）
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
（1）初步熟悉曲調。
教師：兔子聽了狼說的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來。（聽教師演唱一遍，本環節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。）
（2）填充歌詞，學唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來，它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事里，我們一起把它找出來，好嗎？想一想，兔子是怎么回答的？（幼兒回憶、講述，教師整理。）
B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著音樂把歌詞來說一說。
C、師生隨音樂按節奏念歌詞兩遍。
師：現在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。（幼兒唱歌時對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我通過自己講解示范，利用拍手打節奏，使幼兒能按節奏填充歌曲，讓幼兒能更準確地把握節奏。）
3、學唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著音樂來演唱，好嗎？（幼兒通過模仿與練習來學唱歌曲內容，整個環節基本達到了目標1，又通過拍手打節奏和教師的講解引導，化解了重難點。）
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解，請幼兒根據歌詞創編相應的動作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來真有趣，如果能加上動作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺得呢？第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢？
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。（這一環節對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導來進行，因此我將兩個角色的情緒表現得更加鮮明，用很夸張的方法來唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創造性也就調動起來，我想：如果我自己都有氣無力，那孩子也一定沒有興趣表演。）
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
（1）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎？兔子和我做朋友吧！
（2）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個改正缺點的機會呢？
（4）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。
（5）幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
教師總結：我們應該允許別人有缺點，人與人之間學會相互接納，會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友。現在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園教案 篇8
設計意圖：
勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發現他們之間的不同，培養孩子學會思考，從小養成細致觀察的好習慣，激發孩子對事物的探索欲望和勇于探索發現的精神。
活動目標：
1、通過觀察、對比，發現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的密切關系。
2、樂意根據勺子的結構發揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創新的樂趣。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
１、經驗準備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。
２、物質準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。
活動過程：
一、大功臣“勺子”
1、今天老師要和小朋友一起進行一節科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發吧！小朋友們看看都有什么？
2、今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子
3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現在請小朋友仔細觀察你手里拿的勺子是什么樣子的？
二、觀察、探索
1、勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）
3、不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因為塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；
不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防燙，但易碎。
塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。
木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）
3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）
四、勺子的發明
這么有用的勺子是怎么發明的呢？
讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們為了讓勺子更實用、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來了。
五、創意勺子
1、為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）
2、幼兒設計自己喜歡的勺子。
3、、幼兒展示交流自己設計的勺子。
活動反思：
“看”“想”“說”為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，并通過動手“做”，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。
課前讓學生在家長的協助下上網搜集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的了解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。
我想要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。
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