【精華】幼兒園教案模板匯編十篇
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
概要：
1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；
2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。
關鍵詞：線條想象畫。
情況分析：
針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。
一、教學名稱：美術《線條想象畫》
二、教學目的：
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;
3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;
4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。
三、教學重難點：
重點:知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象
四、教學準備：
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
五、教學過程：
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”
幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。
（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調
“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。
（3）教師引導幼兒觀察、想象
1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。
2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動
1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2.幼兒繪畫涂顏色。
（5）評講作品，游戲結束
1.老師自評
2.幼兒自評
3.幼兒互評
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
幼兒園教案 篇2
一 活動目標：
1 會看健康寶塔圖，了解合理的飲食結構。
2為自己設計營養食譜，培養幼兒養成合理飲食的習慣。
活動準備：
1 照片《營養結構》圖
2制作營養食譜的紙、筆人手一份。
3健康印章一枚
活動過程：
一 談話導入
提問：我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是你想吃什么就可以吃什么，你會吃什么？你能吃下多少？
引導：如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
二 認識健康寶塔圖
提問：你們想想我們想吃多少就吃多少對我們健康有幫助嗎？
出示掛圖：
提問：大家知道這是一張什么圖？
小結：這張健康寶塔圖告訴我們每天應該吃的東西就像一座寶塔， 有些東西可以多吃一點有些只能吃一點點。我們來看看圖中是怎樣說的。
提問：我們應該吃得最多的是什么？最少的又應該是什么？
小結：米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣，所以應該多吃一點；巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃，多吃對我們的身體不好，還會長胖。
提問：你在這張圖上還看到了什么？它又告訴我們應該怎么吃？
小結：蔬菜、水果也要多吃一些；牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些，吃得少一些，而不能吃得太多。
三 我的營養食譜
1 總結：看了營養“寶塔”，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不喜歡的東西就不吃。
2、 我們為自己設計一份健康食譜好嗎？
要求： 將紙折成三折，使它看起來像菜單。把早餐“食譜”（如水果、牛奶
、饅頭等）畫在第一面，把午餐、晚餐的“食譜”依次畫在第二、第三面上。 折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
提示：我們應該按照剛剛學到的知識，合理的安排我們的食譜，讓自己吃的健康一點噢.
3 選取幾則比較典型的食譜，讓幼兒說說為什么這樣吃，大家一起說說是否合理。
4 為能夠合理安排食譜的小朋友蓋上健康圖章，鼓勵孩子們能夠知道合理飲食。
幼兒園教案 篇3
活動意圖：
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經驗的，但感受音樂，特別是表現音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強，為此，我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現音樂的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材里的一個歌唱活動，音樂表現了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，是一個很有趣的音樂活動。根據小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂器來引導幼兒去表現音樂。
活動目標：
1.感受音樂的強弱變化，初步根據根據圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。
2.嘗試通過學習大貓小貓的聲音來表現音樂的強弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
活動準備：
1.準備大貓、小貓的圖片各一個，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
活動過程：
一、聽音樂入場，激發幼兒的興趣。
師："今天動物園的大貓、小貓在開音樂會，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽聽吧！"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。）師："小火車接起來，我們出發了。"（播放音樂，幼兒們開著小火車入場。動作：雙手握拳放于胸前，設計鉆山洞情節，激發幼兒對活動的喜愛之情。）"火車到站了，拉汽笛。"
二、聽音樂，辨別音樂的強弱，并尋找節奏。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂會要開始啦！（大貓、小貓出場了）大貓小貓給小朋友們問好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，仔細聽。）師："大貓是怎么叫的？我們來學一學，小貓又是怎么叫的，學一學。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時候，聲音就大一點，小貓叫的時候，聲音就小一點。
2.再次傾聽歌曲，尋找節奏（X-X-X-X-）提問：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣。（教師配以動作，大貓拍肩重一點，小貓則拍腿輕一些。）
3.配以動作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來，小貓們站起來。（幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習歌曲節拍。
1.你們覺得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說一下規則，大貓出場的時候，小貓能不能動？（不能）同樣的，小貓出場的時候，大貓也不能都動哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現在我們女生也來扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂器伴奏。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）一個腳印拍一下，我們來試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）
2.師："有兩樣樂器也來參加音樂會，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適？誰為小貓伴奏合適呢？你是樂器的小主人，你要管好自己的小樂器。"（分析：教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規則。）
3.幼兒交換樂器演奏。
師：我們來交換樂器演奏一遍吧！（分析：這個環節設置的目的是為了讓每個幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強弱的表現上都顧及了全面，達到活動預設的目標。）
師：音樂會開始了，我們去給其它小動物演奏吧！幼兒聽著音樂演奏出場。
活動反思：
大貓小貓是一首旋律簡單，強弱關系分明的歌曲。但有時就是太簡單了，反而缺少了點難度。
通過音樂，引導著幼兒們入場，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳的音樂《火車來了》，可是我在引導的時候，節奏沒有踩準，從而導致幼兒的節奏也均不穩，在幼兒們入座時也有點亂。導致幼兒們的情緒都不太穩，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的'注意力，幼兒視線集中后，就馬上進入到活動中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器，讓幼兒們根據樂器的音色去選擇樂器，幼兒們用樂器進行演奏活動。然而簡單的節奏，簡單的歌曲，幼兒們不一會就學會了，導致整個活動下來，沒有一點亮點，幼兒們的興趣也沒有被激發出來。在下次進行活動時，我會把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰性的東西，在設計活動時，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動設計的更富趣味性。
幼兒園教案 篇4
【活動目標】
1、體驗一物多玩的樂趣。
2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。
4、發展幼兒的動手能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【活動準備】
幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。
教師準備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
【活動過程】
一、謎語導入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜?
二、擴散思維活動：談話，你見過的繩子?
1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)
3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。
三、通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?
(引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)
四、展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
五、概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術繩可以編中國結;……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧!
六、激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說——它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)
【活動延伸】
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩吧!
幼兒園教案 篇5
活動目標
1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量，學習首尾相接的測量方法。
2.能在表格里記錄測量的結果，并進行比較。
3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。
活動準備
1.中國地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片
2.小棒，回形針
活動過程
1.圖片導入，激發幼兒的興趣
（1）教師出示四個民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的？（漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族）
（2）請幼兒在地圖上找找他們的家鄉在哪里？（在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春）
（3）這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠。你們能幫助他們嗎？
2.幼兒操作并記錄。
（1）在地圖上尋找中國首都_北京的位置。
（2）討論：可以用什么工具來測量？（小棒，回形針）
（3）怎樣測量？測量時要注意什么？
小結：測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得準確。
（1）教師出示記錄表，讓幼兒學習記錄方法。
小結；記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具，左邊的格子是記錄測量的數據。
（5）幼兒分別使用不同的工具進行測量，并將結果記錄下來。
3.比較結果測量。
（1）師：請問使用回形針測量的結果是什么？使用小棒測量的結果是什么？為什么測量的結果不一樣？
（2）師：我們用兩種不同的測量工具測每個小朋友到北京的距離，測出的結果是一樣的嗎？你能發現其中的什么秘密？
小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。
活動延伸
在區域中繼續提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體，如桌子的長度、植特的長度等。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1．知道一些材料的吸水性。
2．了解水與人的關系。
3．培養動手能力。
4．活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5．樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。
活動過程：
一、導入謎語引起幼兒興趣
1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉刷牙洗衣做飯，都要用到它。
2．生活中見過哪些水？
（1）你在哪里看過水？是什么水？
（2）你喜歡水嗎？為什么？
二、實驗“幫水寶寶搬新家”
1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。
出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？
2．猜測與記錄。
一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。
提供材料，幼兒猜測哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水。
3．自由選擇運水工具，驗證結果。
（1）每樣東西都要試。
（2）把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子里。
（3）不要弄濕衣服。
4．幼兒操作，教師觀察。
三、說說自己的發現
1．相互交流，說說自己用什么辦法幫水寶寶搬家？
將操作的結果用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水、記錄在驗證欄中。
重點示范孩子們不能確定的東西。
2．哪些材料會吸水？
3．用什么物品運水快？什么物品運水多？
四、根據記錄表，討論不同物體的運水方法，再次操作
1．請幼兒把實驗結果記錄下來。
2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。
3．你是怎樣幫水搬家的？發現了什么？你認為哪種搬家的方法好？為什么？
延伸活動：
回家試一試，看看哪些東西它不僅能運水，而且還能搬得多，搬得快。
活動反思：
通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現象，掌握一些知識技能。
不足之處：
實驗記錄表的猜想結果與驗證的結果要一致。
幼兒園教案 篇7
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。
2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動過程：
一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？
2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內容。
提問：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動物？
（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。
1．觀察第一幅圖，提問：
1）小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語："邀請"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。"結束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。
幼兒園教案 篇8
幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見的神奇現象，比如我們的船可以浮在水上，泡沫也是，我們可以通過這種簡單的科學教案讓小朋友們了解一下科學的魅力，讓他們喜歡科學。
1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力
【教學目標】
1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教學準備】
1、前期幼兒經驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。
2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
【重點】有序進行實驗。
【難點】了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
【教學過程】
一、猜測沉浮的物品
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？
對于幼兒答案中提到的有現成的，教師進行實驗。
二、實驗猜測
1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？
2、教師出示記錄表，引導幼兒解讀。
3、當場把雞蛋放進水里驗證：雞蛋沉入水底。
三、幼兒進行實驗
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
四、揭示實驗結果
1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結果，并幫助幼兒進行記錄。
2、教師進行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來
3、實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
五、拓展活動：死海的秘密
提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
2、幼兒園水的浮力教案：浮力
活動目標：
1、情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。
2、知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。
3、技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4、創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。
活動準備
1、知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2、物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
活動過程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想
1、觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。
3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據標志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比
1、提出實驗要求：
(1)記住實驗結果，結束后進行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實驗應該怎樣做?
2、幼兒分組實驗，教師指導。
3、將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決
1、講述《文彥博取球》的故事，并引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。
2、教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。
3、幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。
4、引導幼兒體驗成功的喜悅。
5、揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。
3、幼兒園水的浮力教案：神奇的浮力
一、活動目標
1、 通過探索實驗，認識不同物體在水中的沉浮現象，感知“沉”和“浮”的概念。
2、聽清實驗要求后，再進行操作，體驗探索實驗的樂趣。
二、活動準備
每組一艘大船、一艘小船模型、探索記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片
三、活動過程
（一）談話導入活動
教師提問：你們坐過船嗎？船是在哪里航行的？那你們知道為什么船能在水面上航行呢？
（二）感受浮力
1、教師提問：今天我們一起來感受一下好嗎？
2、教師示范，并提出要求：先把船放在水里，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下手指上有什么感覺。
3、幼兒操作（一）
交流：當你用手指壓船的時候，有什么感覺？
小結：原來當船在水面上時，會有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。
4、教師提問：當我們的手指用力越來越大的時候，浮力會有什么變化呢？
5、幼兒操作（二）
要求：輕輕地用一根手指去壓船，并且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下浮力有什么變化。
交流：當你的手指用力越來越大的時候，你感覺浮力有什么變化？
小結：在船不沉下去的時候，壓下去的力越大，浮力越大。
6、教師提問：當用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時，感覺到的浮力會是一樣嗎？
7、幼兒操作（三）
要求：請你分別用一根手指同時去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？
小結：當用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。
（三）哪個沉，哪個浮
1、教師提問：水可真神奇，能讓小船穩穩地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水里，都能浮起來呢？
2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊
3、猜測并記錄：有哪些東西放在水里會沉下去？哪些東西放在水里會浮起來？
4、統計猜測結果
5、實驗探索這些物品的沉浮現象
要求：兩人合作進行，一人負責記錄，一人負責操作；探索一種材料后要及時記錄，然后再探索另一種材料。
6、交流
小結：當物體的重量大于水的浮力時，物體就會下沉，如橡皮、回形針和石頭；當物體的重量小于水的浮力時，物體就會上浮，如空瓶、泡沫球等。
（四）延伸
1、出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？
2、請一位幼兒上來操作。
3、老師告訴你們一個秘密，只要往水里放一件寶貝，并讓充分溶解，雞蛋就會像小船一樣浮起來。（出示鹽和糖）猜猜會是哪一件寶貝？
4、請你們回家也去試一試，明天把你的發現告訴大家，好嗎？
幼兒園教案 篇9
活動目標
1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。
2、理解故事內容，感知每種生物都有適合自己的不同優點。
活動準備
變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。
活動重難點
重點：理解變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的。
難點：理解故事內容，感知每種生物都有適合自己的不同優點。
活動過程
一、活動導入
1、出示變色龍圖片，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測）
介紹變色龍。（爬到褐色的樹干上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）
2、展示拼湊變色龍，“變色龍怎么會變成這樣的呢？”。
二、傾聽故事，了解每個生物都有自己的優點。
1、“下面老師就和大家一起來聽一個故事，聽了這個故事以后，請你們來說一說。”
2、在傾聽故事的過程中，教師引導幼兒逐一了解每個動物的特長。
3、你們覺得變色龍的愿望實現了心情會怎么樣？（幼兒猜測）為什么？
四、繼續聽故事，懂得每個人都有適合自己的優點
1、繼續聽故事，了解故事結果。
2、討論：
（1）變色龍為什么不開心？到最后為什么又變回自己？
（2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動物呢？為什么？
3、教師小結：最快樂的事情，就是做自己，每個人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人，欣賞別人的長處，也盡自己的本分發揮自己的優勢。
幼兒園教案 篇10
活動目標
1、知道自己的屬相，知道20xx年是蛇年。
2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。
活動準備
幻燈片：十二生肖的特性
活動過程
一、導入
1.談話引起幼兒興趣
（1）小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎？
再猜一猜老師的屬相是屬什么的？（允許幼兒任意猜想）
教師：老師今年（）歲了，是屬蛇的。
（2）誰來告訴大家，今年你幾歲了？
知道自己是屬什么的嗎？
（幼兒大膽發言）
二、展開
1、.知識引領
一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。
2、課件演示：認識十二生肖的動物
（1）你們認識這些動物嗎？說說它們的名稱是什么？
（幼兒議論，發言）
（2）游戲：猜猜看
教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什么動物？
教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。
（如果說出的動物不在生肖內，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”）
3、民間故事故事：十二生肖
（1）你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？
（2）為什么小小的老鼠能排在第一呢？
（3）那么其它小動物是怎么排隊的呢？
4、通過兒歌學習十二生肖的排隊
聰明的老鼠搶第一
牛哥哥受騙排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨著站
龍蛇馬羊跟著來
一個一個樂得歡
猴子猴子跑的快
小雞小狗齊聲喊
小豬小豬快快來
5、課件演示：十二生肖
（1）鞏固幼兒對十二生肖的排序。
一．鼠
二．牛
三．虎
四．兔
五．龍
六．蛇
七．馬
八．羊
九．猴
十．雞
十一.狗
十二.豬
（2）問題討論
一個蛇年出生的小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，
那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？
（請幼兒自己說出理由）
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環一次的。
三、結束
游戲：生肖排隊
指導幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進行按順序排隊，
然后對照（課件）大屏幕，檢驗是否正確。
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