幼兒園教案

時(shí)間：2022-05-13 11:37:56 幼兒園教案我要投稿

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實(shí)用的幼兒園教案模板匯編八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園教案模板匯編八篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會把積木和膠花進(jìn)行分類。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個。

　　2、積木和膠花的屋子各一間。

　　3、積木和膠花的圖片若干。

　　4、彩色的積木和膠花若干。

　　活動過程：

　　一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。

　　1、認(rèn)識積木媽媽和積木寶寶。

　　積木媽媽：小朋友，你們好！我是積木媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音？我的肚子里有許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣？

　　請兩名幼兒出來摸一摸積木媽媽的肚子里的寶寶。

　　第一次摸出來：這是什么呀？（積木）

　　第二次摸出來：這又是什么呀？（積木）他們一樣嗎？（不一樣）

　　積木媽媽總結(jié)：哦，原來我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。

　　2、認(rèn)識膠花媽媽和膠花寶寶。

　　膠花媽媽：小朋友，你們好！我是膠花媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音？我的肚子里住許多寶寶，誰想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣？

　　3、請兩名幼兒出來摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。

　　第一次摸出來：這是什么呀？（膠花）

　　第二次摸出來：這又是什么呀？（膠花）

　　積木媽媽總結(jié)：哦，原來我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。

　　二、請幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋的膠花寶寶找媽媽。（第一次分類）

　　1、認(rèn)識積木屋和膠花屋。

　　屋子里傳來了寶寶的哭聲。

　　積木媽媽：咦？誰在哭啊？

　　積木媽媽：哦，原來是積木寶寶和膠花寶寶在哭。

　　2、請幼兒一起問積木和膠花寶寶？為什么哭？

　　老師：小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭？

　　積木媽媽：原來你們的媽媽不見了。

　　3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。

　　積木媽媽：積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了，它們的媽媽在哪里啊？

　　積木媽媽：誰是積木媽媽啊（請幼兒指一指積木媽媽）。

　　學(xué)說：積木寶寶找積木媽媽。

　　哪剩下的是什么媽媽呀？（膠花媽媽）

　　學(xué)說：膠花寶寶找膠花媽媽。

　　請一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶φ衣杪琛?

　　老師：誰想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀？

　　向幼兒交代要先幫積木寶寶找媽媽，再幫膠花寶寶找媽媽。

　　積木和膠花寶寶都很開心，因?yàn)樗麄兌颊业阶约旱膵寢屃恕?/p>

　　玩具寶寶和媽媽們高高興興地回家了。

　　三、請幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。（第二次分類）

　　1、情景表演。

　　回家時(shí)，積木和膠花媽媽不小心摔到了，積木和膠花寶寶都撒在地上了。

　　積木媽媽哭著說：我們的寶寶不見了，怎么辦呀？你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來，好嗎？

　　2、請兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。

　　向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。

　　3、請全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。

　　4、玩具們都找到媽媽很開心。

　　四、游戲：“玩具找家”（第三次分類）

　　1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。

　　積木媽媽：（出示積木寶寶圖片）積木寶寶和（出示膠花寶寶圖片）膠花寶寶好開心，現(xiàn)在想同你們玩游戲，好嗎？

　　2、將玩具圖片送小朋友。

　　邊送邊說：積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。

　　送完后請幼兒看看自己是跟誰做好朋友。

　　問：你的好朋友是什么寶寶呀？

　　3、玩具寶寶回家

　　積木媽媽：天快下雨了，我們要回家了，跟積木寶寶做朋友的要回誰的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰的家啊？

　　請小朋友和玩具們回自己的家。

　　媽媽分別看看寶寶們有沒有回錯家。

　　積木媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯家？

　　膠花媽媽：讓我看看積木寶寶和小朋友有沒有找錯家？

　　請幼兒和寶寶們睡覺。

　　五、幼兒和玩具媽媽寶寶們倒操場上玩耍。

　　天亮了，寶寶和小朋友都起床了，媽媽和寶寶們出去玩耍。

　　積木媽媽：天亮了，小朋友、積木寶寶、膠花寶寶你們想到那里玩呀？好，我們就一起出去吧！

幼兒園教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書，童謠《大頭》

　　活動過程

　　一、出示教學(xué)大書，通過談話活動引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。

　　2、這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服？

　　他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。

　　有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。

　　二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。

　　1、有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

　　2、鼓勵寶寶念兒歌。

　　2、鼓勵寶寶逐句學(xué)會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

　　三、兒歌表演，給予評價(jià)。

　　請寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。

　　大頭大頭下雨不愁，

　　人家有傘，我有大頭。

　　又圓又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　大頭大頭下雨不愁，

　　人家有傘，我有大頭。

　　又圓又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

幼兒園教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道水的多種用途。

　　2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。

　　3、讓孩子知道水與人、動植物生長的關(guān)系。樹立節(jié)水意識，培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具；錄音機(jī)、錄音帶。投影儀、幻燈片。

　　2、學(xué)具：小盆手絹水壺盆花水杯裝有水的桶和盆實(shí)物黃瓜、蘋果小椅子大、小水桶等。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是讓幼兒知道水的多種用途；2、難點(diǎn)是知道水與人、動植物生長的關(guān)系。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　放《吹泡泡》錄音帶，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室入座。看吹泡泡幻燈片，談話引入。

　　圖中的小朋友在干什么？（吹泡泡）你們知道泡泡是怎么來的嗎？對，吹泡泡要用到水。

　　二、基本部分：

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在玩中感知水的用途。

　　還有什么地方用到水呢？看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多玩的東西，看看你能用水干什么？

　　幼兒自由選擇工具，邊玩邊探索水的用途。教師巡回與孩子交流，適時(shí)指導(dǎo)你用水干了什么？你用它做什么了？ …… （對每組幼兒都進(jìn)行提問）

　　2、根據(jù)幼兒的回答教師進(jìn)行總結(jié)小朋友們真聰明，找出了這么多水的用處。請小朋友回到自己的小椅子上，來聽一個童話故事《水的用途》。根據(jù)故事內(nèi)容，適時(shí)放映相關(guān)的幻燈片。

　　水的用處可真多呀，可以用來洗菜、洗水果，可以用來澆花草樹木，可以用來洗澡、洗衣服，口渴了要喝水。

　　水還有沒有其他用處呢？放滅火幻燈片，教育幼兒不能玩火。

　　3、讓幼兒知道水的重要性，教育幼兒節(jié)約用水水在我們生活中非常重要，離開水，人們不能生存，動植物也不能生長。那我們應(yīng)該怎么做呢？（節(jié)約用水）你是怎樣做的？（幼兒討論）教師小結(jié)（同時(shí)放幻燈片）：看見水龍頭沒擰緊，應(yīng)該趕緊關(guān)好；用完水要關(guān)好水龍頭；為了節(jié)約用水，我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。

　　總之，小朋友們應(yīng)該從我做起，節(jié)約每一滴水！

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友太厲害了，不僅知道了水的用途，還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎，災(zāi)區(qū)干旱，需要水源，請小朋友幫助送水。現(xiàn)在請小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧！

幼兒園教案篇4

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)用長方形紙折紙船。

　　2、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間關(guān)系，發(fā)展比較性觀察能力。

　　3、能積極參加探索活動，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　區(qū)域規(guī)模

　　全體幼兒分為四組

　　活動材料

　　1、普通白紙、蠟光紙、皺紋紙若干，折紙船步驟圖

　　2、塑料盆4個

　　3、記錄單4份

　　活動指導(dǎo)

　　1、感知三種紙的不同。

　　出示普通白紙、蠟光紙、皺紋紙，引導(dǎo)幼兒觀察并觸摸，體驗(yàn)三種紙的不同（軟硬、光滑、名稱等不同）

　　2、學(xué)習(xí)用長方形紙折紙船，幼兒分組合作完成。

　　（1）教師出示折紙船的步驟圖，引導(dǎo)幼兒用不同質(zhì)地的紙嘗試折紙船。

　　（2）教師在幼兒折疊的基礎(chǔ)上重點(diǎn)講解、示范幼兒不會折的步驟。

　　（3）幼兒再次折紙船，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、猜測三種紙船沉浮的速度。

　　（1）教師出示水盆，請幼兒猜測：紙船放在水里會怎么樣？哪種紙船沉得快？

　　（2）幼兒合作將猜測的結(jié)果記錄在表格中，用長短不同的豎箭頭來表示快慢。

　　4、幼兒分作操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。

　　（1）指導(dǎo)幼兒分組活動，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察紙船下沉的速度。

　　（2）請幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄單中表示出來。

　　（3）幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（皺紋紙紙船最快，蠟光紙最慢，普通白紙比較快）

　　5、尋找原因，了解紙的吸水性。

　　教師提出問題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會不一樣？

　　引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：將水分別滴在普通白紙、皺紋紙、蠟光紙上（每張紙滴一滴），觀察紙的吸水速度，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　教師小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

　　活動反思

　　通過學(xué)習(xí)習(xí)本活動，孩子們都自己親手折了小船，并用自己折疊的小船進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個孩子都很積極、認(rèn)真，當(dāng)看到自己的小船沉得有快有慢時(shí)，他們的好奇心瞬間被調(diào)動起來。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒動手操作驗(yàn)證了自己的猜想，增加了對科學(xué)探究的興趣。

幼兒園教案篇5

　　幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂活動中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

　　三、最后部分。在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗(yàn)到了音樂活動的快樂。

　　整個活動過程安排較合理，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會了歌唱。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受能力較強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在著許多不足。由于課前沒讓幼兒做試穿鞋的準(zhǔn)備，對幼兒的回答沒有充分考慮到，老師的語言推敲得還不夠仔細(xì)。在個別幼兒試穿體驗(yàn)時(shí)，沒有讓幼兒充分想像，充分的表達(dá)。這些也都是我在以后的教育教學(xué)中需要注意和學(xué)習(xí)的地方。

　　課后劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協(xié)調(diào)，歌唱形式等，使我認(rèn)識到自己教學(xué)活動中的欠缺，對于這個活動，有了更進(jìn)一步的理解和反思。常態(tài)教學(xué)，貴在堅(jiān)持認(rèn)真對待.相信有劉老師這樣對課堂的細(xì)致評價(jià)和引領(lǐng)，我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平會提高很快。

幼兒園教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動的興趣，愉快地參加各項(xiàng)體育活動，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動項(xiàng)目競賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對待輸贏，從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力，遵守活動規(guī)則的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考對付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動會環(huán)境氣氛，引起幼兒主動積極參與的愿望。

　　2、用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國運(yùn)動員在國內(nèi)國際運(yùn)動競賽中勇敢拼搏，勇奪金牌為園爭光的圖片和趣味卡通宣傳畫和“加油”“沒關(guān)系，再來一次”等標(biāo)語裝點(diǎn)環(huán)境。

　　3、幼兒每人一份參加各項(xiàng)運(yùn)動的彩色票(掛在頸上、參加一項(xiàng)撕去一張)。

　　4、在18個運(yùn)動場上分別布置有不同難易層次的運(yùn)動項(xiàng)目和器具。

　　活動過程：

　　一、運(yùn)動員入場儀式活動

　　1、國旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、小小軍鼓隊(duì)和各班手持運(yùn)動器械的小運(yùn)動員隊(duì)伍，在進(jìn)行曲中整齊有序地進(jìn)入主運(yùn)動場，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。

　　2、小小軍鼓隊(duì)演奏、升旗。

　　3、主教練(園長)講話，鼓勵小運(yùn)動員勇敢參與，友好競爭，盡力就是成功;小運(yùn)動員代表講話，志高自信，學(xué)習(xí)運(yùn)動員大哥哥、大姐姐不怕困難，勇敢拼搏，多得獎牌，贏了高興，輸了不哭，苦學(xué)苦練，爭取再贏。

　　二、運(yùn)動項(xiàng)目表演和競賽

　　1、藝術(shù)器械團(tuán)體操表演由中、大班幼兒表演、彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。

　　2、豐富多彩的.運(yùn)動項(xiàng)目競賽活動

　　活動⑴ 太空人造房子：

　　小運(yùn)動員戴上太空帽，站在一個支點(diǎn)上，去取一定距離的積木，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)造好房子。

　　活動⑵ 機(jī)器人賽車：

　　運(yùn)動員戴上紙制機(jī)器人頭盔，騎保險(xiǎn)輪自行車在斜坡路障上行馳，并隨時(shí)準(zhǔn)備信號燈的變化。

　　活動⑶ 大草原上賽馬：

　　運(yùn)動員雙手持馬頭的竹桿，置之胯下繞障礙奔馳前進(jìn)，先行到達(dá)終點(diǎn)則取得獎品。

　　活動⑷ 壓路機(jī)壓路競賽：

　　運(yùn)動員在大紙盒制做成的可滾動的筒里爬，帶動紙筒在規(guī)定路面上前進(jìn)。

　　活動⑸ 擂臺上摔跤：

　　在面積較小的海棉墊上進(jìn)行，出了墊子或被摔倒在墊子上則輸。

　　活動⑹ 呼啦圈系列賽：

　　1— 3個圈，分合轉(zhuǎn)動，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不掉則勝。

　　活動⑺ 拉輪胎賽：

　　在涂有彩色的輪胎的兩邊(對稱)各系上略粗帶軟的繩帶，比賽雙方各持一頭，誰先拉過界河則勝。

　　活動⑻ 沖破紙墻救小兔：

　　把舊報(bào)紙系在三個不同高度的繩子上，終點(diǎn)放置小兔玩具，競賽者要合掌穿過紙墻，到達(dá)終點(diǎn)救出小兔，回到起點(diǎn)處為勝。

　　活動⑼ 勇敢者過橋：

　　在寬大的戲水池上架四座高低不一，寬窄不一，難度不一的木欄桿橋、木板橋、獨(dú)木橋、飄浮狀的樹墩橋，通過橋去則贏，失敗了再重來，直到通過為止。

　　活動⑽ 玩球競賽：

　　小班拍球、中班運(yùn)球、大班投球和接力球，可團(tuán)體賽或個人賽。

　　活動⑾ 走鋼絲競賽：

　　在高度不一，寬窄不一的平衡板上;手持紙制平稀桿，順利到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

　　活動⑿ 愛跳的小袋鼠：

　　備布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度為1.2米左右。

　　玩時(shí)：幼兒站在口袋里兩手抓住袋口快樂地向前跳躍。也可教師與幼兒一起玩跳，教師站在幼兒身后，抓住袋口兩邊和幼兒協(xié)調(diào)合作向前跳躍，先跳到終點(diǎn)者為勝。

　　活動反思：

　　新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨(dú)立思考和集體合作解決問題，在本課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情境——“學(xué)校運(yùn)動會”，讓學(xué)生在這個充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。

　　在課的開始，我設(shè)計(jì)了一個學(xué)生喜聞樂見的情境“學(xué)校運(yùn)動會”，以“學(xué)校運(yùn)動會”這個具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在一個較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。