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幼兒園教案

時間:2022-05-11 09:01:50 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園教案模板匯編五篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園教案模板匯編五篇

幼兒園教案 篇1

  設計意圖

  詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝,很符合幼兒即將離開幼兒園,對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

  采用反復聽賞的方式,在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義,傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言,跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義,可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量,豐富幼兒的肢體表達方式,也促進幼兒表達能力的提高。

  活動目標

  1.欣賞詩歌,理解詩歌中對父母、老師,大自然所表達的感思之情。

  2.能看懂手語表達的意思,并愿意跟隨模仿,體驗感恩的表達。

  活動重難點

  1.重點:理解詩歌內容,體會詩歌所表達的內涵。

  2.難點:嘗試運用手語表現詩歌,體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

  活動準備

  1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

  2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

  3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

  活動過程

  (一)感恩的情懷。

  1.孩子們, 在我們的成長過程中,有許多默默關心我們的人;我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木,我們應該深深地感謝周圍的人和物。

  2.今天我們來聽一首詩歌,聽一聽詩歌里都感謝了誰。

  (二)、欣賞詩歌。

  1.完整欣賞第一遍。

  師:聽了這首詩歌你有什么感覺?

  師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

  2.完整欣賞第二遍。

  師:你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜,幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極回應,自然滲透感恩的情懷。)

  3.完整欣賞第三遍。

  師:再次傾聽詩歌,幫助幼兒把圖譜補充完整, 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

  (三)、欣賞視頻

  1.理解手語的表達

  師:這些動作叫什么?跟我們平時跳舞的動作有什么不同?

  師:你看懂了哪些動作?表示什么意思?

  2.嘗試模仿做手語

  師:我們也跟著視頻做做手語

  師:說說做過手語以后的感覺。

  手語是聾啞人交流的一種動作,是讓人感動的肢體表達,很溫暖人心,只有懂得感恩,生活才會美好。

幼兒園教案 篇2

  活動目標

  1、 初步分析音的高低,并用身體動作表現出來。

  2、 通過游戲產生對音樂活動的興趣。

  活動準備

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動過程

  一、開始部分

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

  二、進行部分

  1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

  2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”

  4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

  5、 教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、 結束部分

  教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。

  教師自評

  幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴禁,在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時,老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上,如果老師能進一步引導幼兒,幼兒會更投入于活動中。

  幼兒園中班音樂活動教案:多愉快

  幼兒園中班音樂教案:多愉快

  有益的學習經驗:

  1.感受樂曲歡快的情緒,熟悉歌曲內容及曲調,會用歡快的情緒演唱。

  2.學習四分、八分、十六分音符混合節奏型,并能按節拍做拍手、跺腳的動作。

  3.增強身體的協調性,學習踏點步、跑跳步、橫跨步。

  4.在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作,并鞏固節奏感。

幼兒園教案 篇3

  活動目標:

  1.運用各種感官的感知來初步了解水果。

  2.發展幼兒初步的探索精神。

  3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

  材料提供:石榴、柿子、橘子若干

  活動過程:

  1.談話,引出主題:“秋天里有許多好吃的水果,你都吃過那些水果?今天老師帶來了幾個水果,讓我們看一看,它們是什么?”

  2.請個別幼兒上前摸口袋,摸出一種水果并說出它的名稱。(要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。)

  3.每組一盆,數一數,共有幾種水果?比一比,那種水果最大,那種最小,并進行排序。

  4.摸一摸、看一看、聞一聞,說一說它們有什么不一樣?

  (1)你最喜歡哪個水果,摸摸看,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過嗎?想一想,它的味道是什么樣的?

  (2)你再去摸摸你沒有摸過的水果,看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣?

  5.談話:“我們幼兒園里有棵石榴樹,現在我們就來看看石榴是怎么樣的?”

  (1)摸一摸,看看它的感覺如何?

  (2)打開石榴,看一看,里面是什么樣子的?(里面是一粒一粒的紅色的石榴子)

  (3)嘗一嘗,它是什么味道的,和你以前吃的水果有什么不一樣?

  6.小結:每種水果的味道都不一樣,但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過,回去可以問問你們的爸爸媽媽。

  活動反思

  本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容,充分調動了幼兒說的欲望,使每位幼兒有話可說。在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中,他們興趣高漲,積極主動的學習,真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升,幼兒的主動性,積極性得到了充分調動。

幼兒園教案 篇4

  設計意圖

  小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣,幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此,我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象,將音樂的各種元素(音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式)串聯起來,設計了音樂游戲“快樂農場”。

  活動目標

  1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

  2.初步感受2/4拍的節奏。

  3.能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

  活動重點

  1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

  2.隨音樂的節奏敲擊響板。

  活動難點

  1.用自己的聲音表現小鳥飛的不同情景。

  2.隨音樂創編動作。

  活動準備

  人手一個響板、一條長紗巾(布條或毛巾),小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。

  活動過程

  1、去農場

  師:今天的天氣真好,我們一起去農場玩吧。請小朋友們排好隊,我們要上車啦!

  (老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。)

  師:請大家坐好,開車啦!

  (教師邊模仿司機開車邊歌唱,要盡可能清唱,邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停,噓”時,教師將一個手指頭放在嘴唇上,停在原地不動,等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時,歌唱和走動的速度都要快一些,以使幼兒感受到音樂速度的.變化。曲譜見附件一。)

  評析:教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動,更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

  2、農場歡迎您

  師:(邊操作小烏手偶邊說)“農場到了。看,飛來一群小鳥。它們各顯本領,歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客,多高興啊,它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼;那只小鳥的本領真高哦,它一會兒飛得高,一會兒飛得低,像一架小飛機,真神氣;地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳,它看起來好像有點害羞;大家快抬頭往上看,那只小鳥真靈活,在樹枝上跳來跳去,一會兒就跳到了最高處!”

  師:(出示圖卡1)“小朋友看,小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,好嗎?小鳥在地上時,我們就用低的聲音唱,小鳥飛到樹枝上,我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”

  (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  (出示圖卡2)“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高,一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方,大家就用低的聲音唱,小鳥飛得高一點,小朋友就唱得高一點,試一試吧!”

  (說完,邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  (出示圖卡3)“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下,我們唱一個‘a’,小鳥跳幾下,我們就唱幾個!”

  (說完,邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  (出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來,給小鳥加油吧!”

  (說完,邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,邊和幼兒一起唱。)

  注意:

  A.如幼兒有興趣,可以反復幾次,也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶,師生一起唱。

  B.歌唱時提醒小朋友聲音要輕,不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,要使每個小朋友都能聽到自己的聲音,也能聽到別人的聲音。

  評析:人聲是最好的樂器,良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發聲是一個有效的方式,教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發聲方法,并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人,不僅可以提高幼兒的音樂素養,還有助于培養他們的集體意識。

  師:“農場里有很多動物朋友,我們快來和它們打個招呼!”

  (師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前,向動物們問好。)

  師:“我們給動物朋友們唱首歌吧!老師先唱,大家注意聽老師唱到哪種動物,就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”

  (開始演唱歌曲:前六小節教師唱,最后兩小節師幼一起唱,熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見附件二。)

  請幼兒說一說農場里還有什么動物,如雞、馬、狗、貓、豬等,創編出更多段落的歌詞來表演。

  評析:問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

  3、農場里采蘑菇

  師:“農場里有這么多動物朋友,讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲,這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”(引導幼兒發現并拾起散落在教室各個角落的響板。)

  師:“好,大家都有小蘑菇了,現在老師告訴大家,它的名字叫響板小蘑菇,請小朋友們先自己玩一玩。”(鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。)

  師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么快,你在想什么呀?”

  幼:“我在想它是一輛大火車,啪啪啪啪地跑!”

  師:“××,你把響板小蘑菇拍得這么慢,你在想什么呀?”

  幼:“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪,爬得好慢呀!”

  師:“小朋友們都玩得很開心,下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋),輕輕放在另一只手的手心里,讓響板小蘑菇張開大嘴巴,開始唱歌吧!”

  (師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂曲伴奏,對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒,教師可以適當引導,但不要強迫他與大家一致。)

  師:“響板小蘑菇唱得真好聽。來,讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧!”

  (師生一起將響板送到有動物標志的盒子前“喂動物”,然后把響板放入其中。)

  評析:幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索,可以滿足他們的好奇心。之后,再引導他們給一個有穩定節拍的歌曲或樂曲伴奏,這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的,玩奏樂器時,要允許小朋友用自己的方式表達。

  4、農場歸來

  師:“小朋友們玩得開心嗎?”

  幼: “開心!”

  師:“今天的農場活動結束了。大家很高興,肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾,我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧!”

  (音樂響起,教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先選擇2/4拍的音樂,然后再選擇不同節奏的音樂,鼓勵幼兒隨樂起舞。)

  評析:孩子們喜歡模仿生活中的動作,也非常愿意分享摩擦身體產生的感覺。邊聽音樂邊做動作,放松身心,滿足了幼兒活動身體的需要,同時讓孩子們再次感受了音樂的節奏。

  活動反思

  本活動既體現出幼兒的主體地位,又突出了音樂能力培養的線索。在教師營造的情景中,孩子們以自主探索的方式參與各種游戲,始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現代兒童音樂教育理念,巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點,使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

幼兒園教案 篇5

  活動目標:

  1.鼓勵幼兒在生活中也能主動讓一讓別人,作個有禮貌的好孩子。

  2.透過游戲讓幼兒體驗互相謙讓的重要性。

  教學方法:體驗游戲圖片分析兒歌

  活動準備:教學掛圖系有細繩的小球礦泉水瓶子

  活動過程:

  1.游戲“逛公園”

  1)將幼兒分成三組,每組五個幼兒。

  2)教師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。(紅色代表媽媽,綠色代表爸爸,藍色代表哥哥,白色代表爺爺,粉色代表小妹妹。)

  3)幼兒將小球放入瓶子(公園)中,教師引導幼兒:公園里有什么,你們在公園里玩得開心嗎?

  (鈴聲響起)教師:“公園里著火了,大家快跑!”

  (鈴聲結束)幼兒松開手,教師引導幼兒觀察,你們從公園跑出來沒有?為什么沒有跑出來?結果怎樣樣?你們又是怎樣跑出來的?

  小結:公園里著火了,大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠,只顧著自己,結果誰也沒有跑出來。都受傷了,有的人互相照顧,一個一個地跑,就全都跑出來了,誰也沒有受傷。

  2.討論:大家就應讓誰先跑,誰最后跑?為什么?

  3.第二次玩“逛公園”的游戲,鼓勵幼兒按照大家討論的順序從公園里出來。

  4.看圖講述:這些小朋友在做什么?他們做得對不對?我們就應向誰學習?

  5.兒歌:“拍手歌”。結束活動。

  附兒歌《拍手歌》

  你拍一,我拍一,世界有我也有你。

  你拍二,我拍二,大家生活在一齊。

  你拍三,我拍三,互相謙讓很簡單。

  你讓我來我讓你,和諧社會更美麗。

  活動延伸:

  在幼兒園放學回家的時候,組織幼兒觀察幼兒園樓道的擁擠狀況,讓幼兒了解擁擠的害處,在實際生活中明白要讓老人和小孩先走,走的時候靠樓梯的右邊,不能擁擠。同時號召家長也一同參與到幼兒園的教育活動中來,教育幼兒養成互相謙讓的好習慣。

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