有關(guān)幼兒園教案合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
春天來(lái)了，氣溫回暖、萬(wàn)物復(fù)蘇一切的一切都充滿了新奇，都是一個(gè)新的開(kāi)始。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)春天里的一切變化都會(huì)引起他們極大的關(guān)注和興趣。是孩子們發(fā)現(xiàn)我們班的蠶寶寶們相繼破繭而出，看著一條條黑黑小小的生命，有的幼兒說(shuō)：“我奶奶家有！”有的說(shuō)：“有點(diǎn)像螞蟻！”孩子們觀察之細(xì)致讓我們驚訝！孩子們的想象之豐富讓我們感嘆！由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物，為此，我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們走進(jìn)蠶的生活世界，使他們真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角。
班級(jí)飼養(yǎng)角又添了新成員—蠶寶寶。它們非常可愛(ài)，這些小客人的到來(lái)引起孩子們強(qiáng)烈的好奇心。他們?cè)谟^察和討論中，產(chǎn)生各種疑問(wèn)。
1. 蠶寶寶喜歡吃什么？
孩子們各出己見(jiàn)，許逸坤說(shuō)蠶寶寶愛(ài)吃樹(shù)葉，然然說(shuō)蠶寶寶愛(ài)吃蟲(chóng)子，孫楚奇說(shuō)蠶寶寶愛(ài)吃茶葉，晨晨說(shuō)它愛(ài)吃樹(shù)皮……“那好你們把蠶寶寶愛(ài)吃的東西帶到幼兒園，咱們來(lái)喂小蠶吃，看看小蠶到底愛(ài)吃什么？好不好？”孩子們異口同聲：“好好好！蠶寶寶肯定愛(ài)吃我?guī)У氖澄铮 钡诙煲辉纾⒆觽兌技娂娕艿轿颐媲罢f(shuō)：“姜老師，這是我給蠶寶寶帶的好吃的。”白澈說(shuō)：“我?guī)У氖腔ò辏秲嚎珊寐劻耍Q寶寶可定愛(ài)吃……”孩子們帶來(lái)的種類(lèi)還真豐富，有各種樹(shù)葉、蟲(chóng)子、樹(shù)皮、肉、小草、花瓣……接著我問(wèn)幼兒：“你們帶來(lái)這么多食物，咱們?cè)趺次剐Q寶寶啊？”壯壯說(shuō)：“把我們帶來(lái)的食物，都放進(jìn)小盒子里，小蠶吃了哪種就證明小蠶愛(ài)吃什么？”武佳琦馬上接著說(shuō)：“那樣不行，蠶寶寶的家太小，食物根本不能都放進(jìn)去。”暢暢說(shuō)：“咱們給蠶寶寶換一個(gè)大點(diǎn)的家吧！那樣所有的食物就都能放進(jìn)去了。”丁可說(shuō)：“把所有的食物都放進(jìn)去，小蠶要害怕不敢吃了怎么辦啊？”孩子們一說(shuō)一句我說(shuō)一句，爭(zhēng)吵了起來(lái)，后來(lái)我們共同商量，選出了一個(gè)大家都滿意的辦法。把小蠶分成了5組，每組的小盒子里放2—3種食物，并在盒子上標(biāo)上食物圖，看一看那組的蠶寶寶把食物吃了。孩子們沒(méi)事的時(shí)候就去看蠶寶寶，到一個(gè)小時(shí)，我們就組織全體幼兒去看看蠶寶寶。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了孩子們發(fā)現(xiàn)蠶寶寶沒(méi)有動(dòng)靜。我對(duì)孩子們說(shuō)：“別著急，我們先去戶外活動(dòng)，一會(huì)我們?cè)賮?lái)看蠶寶寶。”戶外活動(dòng)回來(lái)，我們都在水房洗手，喝水。友友從活動(dòng)室笑著跑向我們“我告訴你們蠶寶寶吃東西了，他吃葉子，那葉子上有好多小洞洞呢？都是蠶寶寶吃的，你們快來(lái)看啊？”孩子們連忙跑到飼養(yǎng)角去看小蠶。我看他們高興的歡呼著“小蠶吃東西了。”我也高興的笑出了聲。我走了過(guò)去并問(wèn)“孩子們，蠶寶寶把什么吃了啊？”“葉子，樹(shù)葉。”“那你們知道小蠶吃的這是什么樹(shù)葉嗎？”杰杰邊指著那片葉子邊說(shuō)：“就是這個(gè)葉子，只要是綠色的葉子它都吃，有一部分幼兒跟著應(yīng)和，對(duì)，只要是綠色的葉子它都吃。”坤坤說(shuō)：“小蠶就吃桑葉，我奶奶告訴我的，小蠶吃的這個(gè)葉子是我?guī)?lái)的，叫桑葉。”欣怡說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該吃茶葉吧！”浩浩說(shuō)：“應(yīng)該吃榆樹(shù)葉吧！”就這樣孩子們又爭(zhēng)論了起來(lái)！在爭(zhēng)論中，我們又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題。
2.蠶是所有的樹(shù)葉都吃嗎？
第二天孩子們把自己認(rèn)為蠶寶寶愛(ài)吃的樹(shù)葉都帶到了幼兒園，有楊樹(shù)葉、榆樹(shù)葉、桑葉、櫻桃葉、桃葉、茶葉……我們利用和上次一樣的方法，把小蠶分成幾組，每個(gè)小盒子里放2—3種樹(shù)葉。每過(guò)1小時(shí)就去看看蠶寶寶。上完課后，我們一起去看蠶寶寶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小蠶都趴在桑葉上吃桑葉呢？沒(méi)有一只小蠶去吃其它的葉子，事實(shí)證明蠶寶寶只吃桑葉。
3.蠶寶寶為什么只吃桑葉呢？
通過(guò)實(shí)驗(yàn)之后，有的幼兒對(duì)我說(shuō)：“老師蠶寶寶為什么只吃桑葉，不吃我?guī)У娜~子呢？”我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題提的特別好，為了激發(fā)幼兒自主探究的欲望，我把這個(gè)問(wèn)題留給了幼兒，請(qǐng)幼兒回家去尋找答案。我們以一封信的形式，向家長(zhǎng)介紹了活動(dòng)思路及家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的支持與幫助，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同尋找答案。第二天來(lái)園，幼兒將各自找到的答案帶到了幼兒園，有的家長(zhǎng)幫幼兒從網(wǎng)上下載了問(wèn)題的答案。有的幼兒用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)在了紙上，還有的幼兒帶來(lái)了有關(guān)蠶寶寶的書(shū)籍……孩子們的積極性很高，馬上我又與幼兒進(jìn)行了交流，以下是幼兒的發(fā)現(xiàn)：
1. 因?yàn)樾Q寶寶喜歡桑葉的氣味。
2. 因?yàn)樾Q以桑葉為食物過(guò)日子的時(shí)間最多,由子子孫孫一代又一代地繁殖在桑樹(shù)上,逐漸地形成了最習(xí)慣于吃桑葉的特性,而且變成遺傳性了。
3. 從很久以前蠶寶寶就生活在桑葉上，所以只吃桑葉。
4. 桑葉里面有蠶寶寶身體所需的營(yíng)養(yǎng)。
單純地觀察、討論活動(dòng)，已不能滿足孩子們的好奇心，孩子們每天都會(huì)去輕輕的撫摸蠶寶寶、搶著喂養(yǎng)蠶寶寶。為幼兒提供一個(gè)親自喂養(yǎng)蠶寶寶的機(jī)會(huì)，是十分有必要的，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解更多的知識(shí)，來(lái)探索蠶寶寶的成長(zhǎng)之謎。再喂養(yǎng)過(guò)程中，幼兒掌握了很多喂養(yǎng)蠶的知識(shí)和技能，在孩子們的精心照料下，蠶寶寶在一天天長(zhǎng)大。
在活動(dòng)中，教師要相信幼兒自主探究的能力，充分利用各種“親歷”的機(jī)會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，自主地去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、探究、分析、整理、歸納，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，這樣不僅能夠激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣，而且有助于提高他們科學(xué)探究的能力。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解核桃的種類(lèi)及特征。
2.嘗試用不同的工具打開(kāi)核桃。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，注意安全。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種類(lèi)的'核桃若干、各種工具若干、餐盤(pán)4個(gè)、筐子4個(gè)、大筐16個(gè)、小背包16個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)核桃，了解核桃的種類(lèi)及特征
——給每位幼兒提供4種核桃：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們叫什么？”
——出示大組記錄表，幼兒說(shuō)教師記錄
——說(shuō)一說(shuō)你看到的寶貝是什么樣子的？
——你們有沒(méi)有吃過(guò)這幾種核桃仁呢？你們想不想嘗一嘗？
——引導(dǎo)幼兒用手打開(kāi)紙皮核桃
2.幼兒嘗試?yán)霉ぞ叽蜷_(kāi)核桃
——沒(méi)有打開(kāi)的核桃怎么辦呢？
——老師為你們準(zhǔn)備了四種工具，請(qǐng)你去試一試，看幾種工具能把核桃打開(kāi)。
——出示記錄表，請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表上。
——教師提醒幼兒使用工具時(shí)注意安全，把打開(kāi)的核桃仁放在中間的餐盤(pán)里，核桃殼放在中間的塑料筐中。
——記錄好的幼兒可以嘗一嘗核桃。
3.幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行大組記錄
——請(qǐng)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師統(tǒng)計(jì)并做大組記錄。
延伸活動(dòng)：
——?jiǎng)倓偽覀儑L了嘗我們打開(kāi)的核桃，你們知道多吃核桃仁有些什么作用嗎？
——那你們知道核桃殼有些什么作用嗎？請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去找找答案，明天來(lái)和班上的小朋友一起分享好嗎？
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的大小，并按大小進(jìn)行匹配。
2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，能大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象和老鼠的圖片
2、大小不同的兩座房子
3、兩扇大小不同的門(mén)和窗、大小花朵圖形若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：森林里住著一對(duì)好朋友，看，它們是誰(shuí)？（出示大象和小老鼠），你們覺(jué)得大象看起來(lái)怎么樣啊？（大大的），小老鼠看起來(lái)怎么樣（小小的），大象喜歡大的東西，小老鼠喜歡小的東西，它們都造了一座新房子。
二、區(qū)分大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
1、出示兩座房子。
師：瞧，這就是他們的房子，你們覺(jué)得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榇笙蟠笏宰〈蠓孔印?/p>
2、拿出大小不同的兩扇窗戶。
師：新房子是造好了，可是還沒(méi)裝修呢，我們先幫他們來(lái)裝上窗戶吧，瞧，我這里有兩扇窗戶，我們應(yīng)該把哪扇窗戶裝在大象的大房子上呀？哪扇裝在小老鼠的小房子上呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大大的送給大房子，小的給小房子）
3、出示大小不同的兩扇門(mén)。
師：恩，窗戶裝好了，還有門(mén)沒(méi)裝呢，我這里有兩扇不同的門(mén)，誰(shuí)來(lái)幫他們的房子裝上門(mén)呢？
4、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
師：你們可真棒，幫它們的房子裝修好了窗戶和門(mén)，房子變得漂亮多了，有兩個(gè)標(biāo)記寶寶也來(lái)幫忙了，瞧，一個(gè)是大標(biāo)記寶寶，一個(gè)是小標(biāo)記寶寶，你們猜一猜哪個(gè)是大標(biāo)記寶寶哪個(gè)是小標(biāo)記寶寶呢？
師：瞧，這個(gè)標(biāo)記寶寶的小手是怎樣的？（展開(kāi)的）這個(gè)標(biāo)記寶寶的小手是怎樣的（放下來(lái)的）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)標(biāo)記寶寶的動(dòng)作吧。你們覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記寶寶大哪個(gè)小啊？恩，這個(gè)大標(biāo)記寶寶就送給大象的大房子，小標(biāo)記寶寶就送給老鼠的小房子，你們說(shuō)對(duì)嗎？
三、操作活動(dòng)，貼墻紙。
1、師：大象和小老鼠真開(kāi)心，有這么多人來(lái)幫他們，可是他們覺(jué)得房子還不是很漂亮，希望我們小朋友能再幫幫他們，把他們的房子裝修的更漂亮，貼上漂亮的墻紙，每組小朋友的桌上都有一個(gè)小籃子，請(qǐng)你們選出一朵大花一朵小花，選好了嗎？大大的花送給誰(shuí)啊？小小的花送給誰(shuí)呀？開(kāi)始吧。
2、檢驗(yàn)，講評(píng)。
師：我們來(lái)看看小朋友的墻紙貼對(duì)了嗎？為什么呀？
師：大象和小老鼠非常感謝我們小朋友們，他們開(kāi)心極了，邀請(qǐng)我們下次去他們的新家做客，好嗎？恩，和他們說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上，我的重難點(diǎn)還是比較清楚的，環(huán)節(jié)也比較清晰，在活動(dòng)中，孩子們的興趣也比較高，隨著我的引導(dǎo)逐漸掌握和鞏固知識(shí)點(diǎn)，但在語(yǔ)言的引導(dǎo)上，我缺乏對(duì)孩子語(yǔ)言完整性的練習(xí)，在小結(jié)和歸納時(shí)，我的語(yǔ)言組織也稍欠考慮，另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子貼墻紙，由于事先提的要求不夠清楚，幼兒在貼的時(shí)候?qū)⑿』ǘ假N的比較集中，使得房子看上去缺少美觀性，可做適當(dāng)修改。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂(lè)磁帶：《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1—6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球？
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2、每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén)，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。
3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了：
（1）請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？
（2）分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片；美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片；沸羊羊隊(duì)材料：金魚(yú)圖片；懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等
3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6。
喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類(lèi)把7分成了2和5。
暖羊羊隊(duì)：我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；
4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。
三、游戲：我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4、匯報(bào)。
我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。（倆個(gè)好朋友互相抱抱）四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2—7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規(guī)律。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片分辨樂(lè)句，感知樂(lè)句長(zhǎng)短，隨著音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。
2、感受音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達(dá)。
3、感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系，知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè)，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
2、自制圖譜一份。
3、自備小提琴曲《梁祝》。
4、蝴蝶頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。
教師：春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，它在做什么呢？
二、欣賞音樂(lè)《梁祝》片段——《化蝶》。
1、幼兒完整地欣賞音樂(lè)，想像蝴蝶在干什么。
教師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？
2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂(lè)。
教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（聽(tīng)一遍）教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)句。
教師：這段音樂(lè)中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂(lè)有幾句呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
三、聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)句的長(zhǎng)短。
教師：請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，蝴蝶找花的過(guò)程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫助它！
四、隨音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。
教師：這朵花真自信，它開(kāi)到了我的眼前；那些花是朋友，它們開(kāi)成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞。……
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位，然后引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句找花，一個(gè)樂(lè)句找一個(gè)花籃，在樂(lè)句末尾做花的造型。
2、改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟：根據(jù)音樂(lè)長(zhǎng)短、速度調(diào)整自己的飛行，距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng)，距離近就可以慢慢地移動(dòng)。
六、分角色玩游戲。
1、根據(jù)幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。
2、教師扮演小仙女，在音樂(lè)結(jié)束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè)游戲區(qū)提供音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注；
2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué)；
3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂(lè)很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
【有關(guān)幼兒園教案合集5篇】相關(guān)文章：
有關(guān)幼兒園小班美術(shù)教案合集7篇05-02
有關(guān)幼兒園大班美術(shù)教案范文合集5篇05-07
有關(guān)幼兒園大班音樂(lè)教案模板合集7篇05-06
有關(guān)幼兒園大班音樂(lè)教案范文合集6篇05-04