幼兒園教案

時間：2022-05-08 10:14:50 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園教案4篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案4篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園教案4篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　2、能夠大膽地畫出自己想象中的兵器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范畫一幅、白紙人手一份、記號筆和水彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　（一）、出示講解范畫。

　　教師：小朋友前幾天啊我們認識了很多古代的、現(xiàn)代的兵器，那你們想不想知道我們未來的兵器是怎么樣

　　的嗎？

　　幼兒：......

　　教師:老師啊也想知道未來的兵器是怎么樣的,但是未來的兵器現(xiàn)在有沒有的啊?

　　幼兒:......

　　教師:恩,未來的兵器啊現(xiàn)在還不能看到,但是啊我們可以想象未來兵器是怎么樣的。老師昨天啊想出了一樣未來的兵器，并且把它畫了下來。你們看我畫的未來的兵器象什么啊？幼兒：......

　　教師:恩,像現(xiàn)在的花瓶一樣,所以啊我給它取了個好聽的名字叫：未來花瓶號武器！

　　教師：我畫的未來兵器啊是很厲害的，我啊把它的“肚子”啊分成了三個部分，這樣子就可以在里面裝三種子彈了，而且我還在它的上面裝了一塊可以打字的板，如果我要打的目標(biāo)在很遠的地方的話，我只要把那個目標(biāo)的地址輸進去，然后在按發(fā)射鍵它就會幫我去打了。現(xiàn)在啊我請我們小朋友也來設(shè)計未來兵器，你們要設(shè)計自己的，跟老師的要不一樣的，我喜歡看我沒有看到過的兵器。

　　(二)、幼兒動手畫，教師從旁指導(dǎo)。

　　教師：小朋友，你們畫之前要想一想你要把兵器設(shè)計成什么樣子，畫完以后給自己的兵器取個好聽的名字。

　　(三)、教師點評

　　教師：現(xiàn)在我請xx小朋友來講講你的兵器叫什么名字?

　　幼兒:......

　　教師:你為什么要給它取這個名字啊?你的兵器有什么作用啊?

　　幼兒:......(此環(huán)節(jié)可多請幾個幼兒)

幼兒園教案篇2

　　設(shè)計思路：

　　孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

　　活動目的：

　　1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的'過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。

　　2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

　　3、學(xué)說動詞：飛、游、走。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件；各種動物圖形若干。

　　活動過程：

　　一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

　　引導(dǎo)語：

　　1、這是什么地方？有哪些小動物？

　　2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

　　二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。

　　1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

　　提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學(xué)說對話。）

　　（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對話。）

　　（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

　　過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

　　2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

　　引導(dǎo)語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？

　　3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

　　三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

　　四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

　　過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

　　1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

　　2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

　　3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）

　　4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

　　五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

　　小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

　　設(shè)計思路：

　　活動目的：

　　1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會角色對話，喜歡聽故事。

　　2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。

　　3、學(xué)說動詞：飛、游、走。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件；各種動物圖形若干。

　　活動流程：

　　活動過程：

　　一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

　　引導(dǎo)語：

　　1、這是什么地方？有哪些小動物？

　　2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？

　　二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞。

　　1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

　　提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？

　　（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學(xué)說對話。）

　　（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對話。）

　　（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？

　　過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”

　　2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。

　　引導(dǎo)語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？

　　3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。

　　三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。

　　四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。

　　過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？

　　1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？

　　2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

　　3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）

　　4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。

　　五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

　　小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

　　小班語言活動教案――動物學(xué)校

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大聲念兒歌。

　　2.運用形體動作與聲音模仿動物。

　　3.知道動物的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.兒歌：《你和我，我和你》[[]附]

　　2.動物圖片。

　　3.掛圖：《―起玩》。

　　活動過程：

　　1.告訴幼兒，今天我們要―起拜訪動物學(xué)校。

　　2.動物學(xué)校里有許多動物，用形體動作和聲音模仿小雞，請幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請自愿的幼兒用形體動作“說出”答案。

　　3.展示掛圖，并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學(xué)”《―起玩》，請幼兒學(xué)學(xué)里面各種動物的動作。

　　4.將幼兒分成兩組，每組輪流派一人上臺，按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。

　　5.活動進行―段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。

　　活動評價：

　　1.能運用形體動作玩角色游戲。

　　2.能分辨動物的特征。

　　3.延伸活動：

　　4.也可帶幼兒到動物園參觀，回來后再進行動物學(xué)校的各種模仿游戲。

　　[[]附)兒歌

　　你和我，我和你（李紫蓉）

　　你學(xué)小雞唧唧唧，

　　我學(xué)青蛙呱呱呱，

　　你和我，我和你，

　　唧呱唧呱唧唧呱。

幼兒園教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。

　　2、探索根據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。

　　3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片：8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。

　　學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干（7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。）活動過程：

　　集體活動：

　　1、復(fù)習(xí)8的組成--玩碰球游戲。

　　2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。

　　（1）學(xué)習(xí)8的第一組加法。

　　出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么？并看圖列算式記錄它的意思（7+1=？）說說7加1等于幾？（7+1=8）這道算式的意思是什么？再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。

　　（2）學(xué)習(xí)8的第一組減法。

　　出示3張實物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄（8-1=？），然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。

　　操作活動：

　　1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

　　2、觀察第11頁上的實物的顏色，列出8的第二組加減算式。

　　3、仔細看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。

　　4、直接寫出答案。

　　5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。

　　活動評價：

　　請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現(xiàn)進行簡單的小結(jié)。

　教學(xué)反思：

幼兒園教案篇4

　　設(shè)計意圖

　　空氣是一種無形無色無味的物質(zhì)，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關(guān)的一些現(xiàn)象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風(fēng)、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，借助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形為有形，變虛無為實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發(fā)生興趣，并引發(fā)探究的欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。

　　2．初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．大號食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應(yīng)至少打開過一次。

　　2．教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。

　　活動過程

　　一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認知沖突

　　1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎?

　　(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)

　　2．回應(yīng)幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

　　(剛才回答“沒有”的孩子會出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會改變初衷，相信袋子里有東西。)

　　3．針對幼兒不同的看法，教師采用不同的回應(yīng)。比如，讓還是認為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認為有東西的孩子說說“里面是什么”。

　　4．揭示詞語：空氣。

　　(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì)，他們的第一次認知沖突得以解決。)

　　二、找找、捉捉，引發(fā)第二、第三次認知沖突

　　1．教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害。”然后，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”

　　(這是第二個沖突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動室某個地方。教師順應(yīng)某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會很期待地關(guān)注教師的動作、結(jié)果，并會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”)

　　2．幼兒捉空氣。

　　教師提問：“你們認為還有空氣嗎?哪里有?”

　　讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然后再次強調(diào)“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

　　教師關(guān)注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做?”三是有沒有捉到。

　　3．幼兒回到座位，組織交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?

　　(2)集體交流，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫。

　　(在這個過程中，教師關(guān)注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。)

　　(3)對比觀察，引發(fā)思考，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)“空氣會流動”的特點。

　　在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)現(xiàn)秘密，感知空氣的流動性特點。

　　三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識

　　結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。