【精品】幼兒園小班教案范文集合十篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1. 喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發黃生興趣。
2. 嘗試用“我用…..畫一個小小的月亮 ，“我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達，增強語言表達能力。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4. 感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1. 故事中出現的硬幣.茶杯.碗 盆子.等實物 黑板 輕音樂
2. 《大家來畫月亮》教學掛圖
活動建議：
一、猜謎語，引出故事
1、猜謎語（打一天體） “有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像吧鐮刀。請小朋友來猜（月亮）月亮是什么顏色的，什么樣子的，15的月亮是什么顏色什么形狀的 ，引出十五的月亮是圓圓的 ，小朋友你們會畫月亮嗎？今天有許多小動物也要爭著搶著來畫圓圓的月亮
二、引導鼓勵幼兒大膽想象，積極參與發言
1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個小小的月亮和一個大的月亮，（教師在黑板分別演示畫圖）請小朋友想想有什么辦法可以畫出更大的月亮..引導幼兒在教師里 找一找 回想一下家里有什么東西可以畫更大的月亮嘗試用“我用…..畫一個小小的 月亮 ，“我 用….畫一個大的 月亮的句式來表達 教師依次畫在黑板上
2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊 ，播放輕音樂手拉手圍成一個大圓圈 轉起來 小朋友會發現這個月亮更大 全世界的小朋友圍成一個圓圈會更大
三、欣賞故事
1、小朋友玩完回到座位繼續看掛圖欣賞故事 教師依次在黑板上模仿小動物畫月亮 看看小動物們分別用什么畫的月亮？
2、讓幼兒分別對比圓圈的大小 ，找找那個是最大的那個是最小的
活動延伸：
讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽
小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛星，并且是太陽系中第五大的衛星。
幼兒園小班教案 篇2
設計意圖
小班孩子好奇、好動、好玩，由于受年齡特點的限制，在他們玩的過程中常常隱藏著不少危險因素，如何減少危險因素，萬一遇到危險情況怎么辦？教給孩子基本的方法，提高孩子的自我保護能力非常有必要。因此結合小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。
活動目標
1、知道遇到危險可以通過喊叫（媽媽、成人、同伴等）尋求幫助。
2、積極參與活動，愿意在集體面前自然大方地發表自己的觀點。
3、培養機智勇敢的品質，體驗戰勝困難的樂趣。
活動準備
1、小兔、兔媽媽、大灰狼等頭飾。
2、圖片三幅，錄音機、磁帶
3、場地布置：有蘑菇的草地。
活動過程
一、通過游戲初步感知遇到危險可以“喊媽媽”求救。
1、兔媽媽：孩子們，告訴你們一個好消息，那邊草地上又長出了許多又大又嫩的蘑菇，讓我們一起去采蘑菇吧。采蘑菇的時候可能會遇到一些危險，你們要自己動腦筋想辦法，做一個勇敢的兔寶寶。
2、游戲。
（幼兒聽音樂游戲，蘑菇采了滿滿一籃）兔媽媽說：“媽媽再去找個籃子，你們在這兒休息一下。”（媽媽出）不和諧的音樂起，大灰狼出現了，小兔驚恐萬分，有的哭，有的躲，這時有一只小黑兔大聲喊：“媽媽快來呀！救命呀！”媽媽聽了小兔的呼救聲及時趕到，趕走了大灰狼。
3、提問：
（1）采蘑菇時發生什么事？
（2）大灰狼來了真危險，你想了什么辦法呢？
（3）兔姐姐是怎么做的？（媽媽在找籃子的時候聽見是兔姐姐在喊媽媽救命，就趕緊回來救你們）
（4）學習兔姐姐大聲喊媽媽。
（5）：孩子們記住了，下次遇到危險的時候，可以大聲喊媽媽。
二、通過圖片觀察分析：進一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助。
兔媽媽：我的兔寶寶真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來幫他們想想辦法吧。
1、出示圖（一）。
兔媽媽：陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？
（喊救命呀？快來人呀？媽媽快來呀......）
：對了，遇到了危險除了喊媽媽，還可以喊其他人。
2、出示圖（二）。
兔媽媽：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時候發生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來人呀！老師快來呀！）
3、出示圖（三）。
幾個小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險的，應該趕快想辦法）
4、。
我的兔寶寶真會想辦法，遇到了危險應該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀！老師快來呀！救命啊，快來人啊！”
三、在游戲中遷移經驗：遇到危險大聲呼喊媽媽求救。
孩子們，如果再遇到大灰狼，你們會怎么做呢？還可以喊誰？這一次采蘑菇，我們要來比比看，哪一個兔寶寶最勇敢，最會動腦筋。
1、游戲：喊媽媽。
2、跳舞慶祝勝利。
活動延伸：在表演區道具，幼兒扮演角色進行喊媽媽游戲。
活動建議：活動前了解小兔子和大灰狼的生活習性。
活動點評：
對于小班孩子來說，“媽媽”或其他成人是他們的“保護傘”，是他們尋求幫助最方便、最直接的對象，本次活動根據小班幼兒的年齡特點，通過情境表演：喊媽媽，使幼兒知道遇到危險或緊急情況時，可以用“喊叫”（喊叫媽媽、成人、同伴等）尋求幫助。整個活動都在師幼共同創設的游戲氛圍中進行，在游戲的過程中逐漸完成教學要求，達到教學目標。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、初步養成良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法，激發幼兒對畫身邊的事情感興趣。
2、鼓勵幼兒觀察自己刷牙時的動作和牙齒的特點并以繪畫的形式表現出來。
3、培養幼兒觀察能力和表現能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
重點難點
幼兒觀察自己刷牙時的動作，激發對畫身邊的事情感興趣。
活動準備
牙刷一把。畫紙、蠟筆、范畫若干張。
活動過程
一、喚起幼兒回憶到刷牙時的場景，激發繪畫興趣。
教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）
引導幼兒回想：洗臉、刷牙場景，鼓勵幼兒積極發言。
二、引導幼兒討論刷牙時的動作并講解示范。
1、 教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
（1）“小朋友，你們聽是誰在哭啊？”教師出示一張畫好牙刷但是牙刷上沒有刷毛的畫紙。
（2）討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧！誰有好辦法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）
（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”。
（4）再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長太少。(步驟省畫)
三、幼兒作畫，教師指導。
1、教師：請小朋友翻開你們幼兒用書《我會刷牙》，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！
2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。
四、作品欣賞、引導評價
1、互相欣賞作品
2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《小牙刷》或者做《我愛刷牙》的音樂律動。
教學反思
我直接用回憶刷牙場景，讓他們充分表達自己的想法，自主探索問題。從孩子的心理出發調動孩子們的積極性，同時吸引他們看PPT，讓孩子積極參與互動。通過課件的制作，教師的生動講述，讓幼兒像看動畫片一樣了解到牙刷與牙齒間的關系，時間不長，充分地激發了幼兒的興趣，注意力很集中。對孩子們來說還是非常有吸引力的，在整個環節中，既有看PPT，又有老師為幼兒創設擬人化的故事表演。這樣就會充分的調動了幼兒參與活動的積極性，同時，在活動中提高了他們語言表達能力及從小講究衛生，養成良好的衛生習慣的意識。在整個活動過程中，我采用的是漸漸深入的方法，孩子的討論了解情節，看PPT體驗情緒，而最后老師的表演環節與《清華早讀》第七課（小牙刷）課相結合，更是進一步深化情感體驗，表達情感、觀察能力的過程。
活動的評析及啟發：
1、幼兒對于刷牙的各個情節的掌握很熟悉，其中的動手繪畫還沒有完全的掌握。
2、幼兒的年齡較小，需要模仿的成分較大，因此幼兒需要有一些能力較強的幼兒的帶動。作為膽子較小的幼兒，還是應以鼓勵為主，他們對于生疏的事物在沒有完全掌握之前是不敢表達繪畫出來，必須是有把握才行，因此，了解幼兒的實際水平，掌握幼兒的實際情況才能制訂符合幼兒特點的計劃。
小百科：牙刷是一種清潔用品，為手柄式刷子，用于在刷子上添加牙膏，然后反復刷洗牙齒各個部位。
幼兒園小班教案 篇4
教材分析：
《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準備：
背景圖、音頻。
活動過程：
1、教師出現教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？
幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。
活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的熱情，又能發展幼兒的判斷推理能力。
2、引導幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內容。
引導幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？
教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運用簡筆畫直觀表現）
在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發展幼兒的.藝術表現能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結評價。
活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。
教學反思：
這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。
幼兒園小班教案 篇5
學習目標：利用美工材料設計安全帶，發揮創造性。
活動準備：玩具嬰兒車、布娃娃。各種美工材料。
活動形式：集體/小組
活動過程
1. 出示玩具嬰兒車和布娃娃，教師或家長用很大力氣推車，向幼兒提問，應該怎樣保護車里的嬰兒，讓幼兒明白安全帶的保護作用。
2. 向幼兒提問坐什么車需要系安全帶。（小轎車、小面包車、出租車。）
3. 請幼兒利用各種美工材料設計安全帶。
4. 協助幼兒把安全帶貼在展覽區的宣傳板上。
活動評價
能說出安全帶的用途，知道乘車時要系安全帶。
會設計安全帶。
幼兒園小班教案 篇6
教學內容：教科書17頁，練習二5、6
教學目的：
1、 使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。
2、 初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。
德育結合點：
1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。
2、 使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點：
認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。
教具、學具準備：
圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學過程：
一、 講授新課
1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）
在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。
2、數畫面中的水果。
讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。
3、 示象形圖。
在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？
(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。
(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”
（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。
5、 認識符號“＞”的含義
a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。
b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。
6、 認識符號“＜”的含義。
a) 用前面的教學方法讓學生自學。
b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？
c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。
d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。
6、擴展活動
學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。
7、認識符號“＞”、“＜”
讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。
2、 練習二6
教學內容：教科書17頁，練習二5、6
教學目的：
1、 使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。
2、 初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。
德育結合點：
1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。
2、 使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點：
認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。
教具、學具準備：
圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學過程：
一、 講授新課
1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）
在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。
2、數畫面中的水果。
讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。
3、 示象形圖。
在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？
(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。
(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”
（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。
5、 認識符號“＞”的含義
a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。
b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。
6、 認識符號“＜”的含義。
a) 用前面的教學方法讓學生自學。
b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？
c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。
d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。
6、擴展活動
學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。
7、認識符號“＞”、“＜”
讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。
2、 練習二6
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1、在觀察比較盒子的大小、形狀、用途等過程中，積累相關的生活經驗。
2、能根據不同盒子外形特征進行有序的收納，知道一些物品的方法。
活動準備：
1、各種大小、形狀不一的盒子。
2、布置場景：小動物的家。
活動過程：
一、說說自己的盒子
(1)你的盒子是什么樣子的，放什么的?
(2)把盒子舉起來，找找看誰的盒子寶寶跟你是好朋友?為什么?(用途)
：這么多的盒子寶寶，它們形狀不一樣、大小不一樣、放的東西也不一樣，有的放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。
二、根據盒子所裝東西的用途歸類
(1)送盒子寶寶回家
裝好吃的東西放在一邊，裝有用的東西放在另一邊
(2)就幼兒送盒子回家過程中產生的疑問進行討論
你覺得牙膏盒應該放哪?到底是放吃的這邊還是用的這邊呢?
三、學習收納盒子
(1)一連串盒子從大到小有序的歸納
(2)幼兒自己學習大小不同的盒子
四、理理各種各樣的盒子
(1)創設游戲情境，兩人一組合作
今天小動物們也想請你們來幫忙它們的家，你們愿意嗎?
(2)參觀
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。
準備材料：小蜜蜂圖片、引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。
重點難點：用自然的聲音唱歌
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、教師啟發幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。
4、教師引導幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。
6、讓幼兒說說怎么樣學習愛勞動的小蜜蜂。
7、復習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1。傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽間奏。
2。讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
3。學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。
活動準備：
圖譜一幅；音樂磁帶。
活動過程：
1。 引子，激發幼兒興趣。
熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
2。 傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。
指圖譜提問。
（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
（3） 指圖（三）提問：現在又是誰在跳舞？（大大）
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3。分段聽音樂，布置聽音樂任務。
（1） 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2） 聽音樂B段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
（3） 用一個動作表示間奏是在休息。
（4） 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4。創編動作。
想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5。分角色游戲。
6。活動結束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎？
幼兒園小班教案 篇10
活動目標：
1、知道秋天是菊花盛開的季節，喜歡欣賞菊花圖，從中感受到菊花的千姿百態。
2、引導幼兒會用“開放”“五顏六色”等詞描述菊花。
3、愿意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、幼兒觀察過菊花，了解菊花的外形，知道種類繁多，顏色各異
2、課件、視頻
3、實物：菊花若干
活動過程：
師幼兒一起說：“領略大師風采，感受名畫魅力”
一、實物欣賞，激發幼兒的興趣
T：秋天到了，好看的菊花都開放了，今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請下朋友走下位置去欣賞)問問味道、看看顏色
T：小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)
T：菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色，我們一起來欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。
二、圖形刺激，幼兒嘗試用詞匯形容菊花。
●觀看圖片——菊花。
T：菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰會用一個好聽的詞來說說看?(五顏六色)，菊花長的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?
●小結：菊花是秋天開的花，菊花的品種多，花形各異，顏色鮮艷。
三、認識齊白石，欣賞其的菊花畫作。
T：小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫家爺爺也很喜歡菊花，因此他創作了許多副菊花圖，我們一起來欣賞吧!
T：畫家爺爺畫的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動作，增加幼兒的情趣。
T：畫的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)
T：齊白石爺爺畫的這些菊花是什么畫?
T：國畫是用什么材料畫的?
四、教師示范
五、幼兒創作
T：請小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫進行創作。
小百科：秋菊，又名菊花、別名九華、黃花、帝女花，菊科，菊屬多年生草本；花中四君子之一。多年生菊科草本植物，名貴觀賞花卉，也稱藝菊，品種已達千余種，式樣繁多，品種復雜。可用扦插、分株、嫁接及組織培養等方法繁殖。
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