有關幼兒園小班教案范文集合十篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
重點目標：
愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
難點目標：
嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
活動準備：
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動過程：
一、情景導入
老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）
2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）
4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？
2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）
活動延伸：
在區(qū)域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、 能安靜地欣賞并了解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。
活動準備：
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程：
一、 兒歌導入活動。
師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。（師播放兒歌）兒歌中熊寶寶有一個幸福的家，老師發(fā)現在樹上也有一個幸福的家，請寶寶猜一猜它會是誰的家。（師引導寶寶猜一猜）師：那到底是誰的家呢？我們一起來聽一個好聽的故事吧。
二、 師邊操作課件邊講述故事前半部分。
1、 師領幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。
2、 師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。
師：樹上是誰的家？鳥寶寶家里還有誰？（鳥爸爸、鳥媽媽）鳥爸爸是什么顏色的？（藍顏色）師領幼兒點讀“藍色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的”。
師：鳥爸爸有什么本領？（引導幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”）說得真棒，鳥爸爸會捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。
（師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作）師：鳥媽媽是什么顏色的？（紅顏色）師幼點讀“紅色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。
師：鳥媽媽有什么本領呢？
師引導幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”，然后領幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。
3、 讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什么顏色？會有什么本領？（師引導幼兒猜一猜）師：真棒！那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什么顏色，會有什么樣的本領。
教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：
鳥寶寶是什么顏色的？（黃顏色）師幼點讀“黃色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。
師：它有什么本領？（引導幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”）師：我們也一起來學一學鳥寶寶翻跟頭吧。（師邊放音樂邊指導幼兒翻跟頭）。
師：鳥寶寶還會干什么？（引導幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”）師：我們來學一學鳥寶寶吃蟲子吧。（師領幼兒學做吃蟲子的動作）師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢？（引導幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”）師領幼兒學做穿果子的動作。
師：鳥寶寶還有其它本領嗎？（引導寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”）三、 師邊操作課件邊講述故事后半部分。
師：寶寶們說得真棒！我們繼續(xù)來聽故事。
師有感情地講述故事并提問：
樹上誰在講故事？（鳥媽媽）樹上的家睡著了嗎？
四、 師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。
五、 滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。
1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。
（幼兒自由說說，師總結并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的）師領幼兒說出“藍莓藍藍的”。
師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。
2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎？我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。
師先跟著音樂唱一遍（“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”），再領幼兒一起唱一遍。
六、 小結。
師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家（出示幸福一家圖片），你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊？
讓我們去抱抱他們、親親他們吧。
活動目標：
1、 能安靜地欣賞并了解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。
活動準備：
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程：
一、 兒歌導入活動。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1.激發(fā)幼兒學習興趣，愿意玩游戲。
2.了解辣椒的各種特征。
3.提高幼兒的觀察能力，分辨能力和思考能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
1.深入了解辣椒，能明確的分辨顏色。
2.能正確分辨辣椒的味道及使用方法。
活動準備
課件游戲音樂辣椒實物圖片
活動過程
1.律動《太陽升起來了》
2.讓幼兒簡單的說一說各種蔬菜
3.通過實物辣椒讓幼兒自由討論
深入了解紅辣椒和青辣椒的顏色，外形特征，味道，使用方法。
通過圖片讓幼兒更加深入了解辣椒的名稱和顏色。
4.游戲《找自己的家》
給部分幼兒發(fā)紅辣椒的卡片，給部分幼兒發(fā)青辣椒的卡片，讓幼兒跟著律動跳舞，一旦停音樂，找回跟卡片顏色相應的小房子。
5.結束
小百科：辣椒生育初為發(fā)芽期，催芽播種后一般5-8天左右出土，15天左右出現第一片真葉，到花蕾顯露為幼苗期。第一花穗到門椒坐主為開花期。坐果后到拔秧為結果期。辣椒適宜的溫度在15-34度之間。種子發(fā)芽適宜溫度25-30度，發(fā)芽需要5-7天，低于15度或高于35度時種子不發(fā)芽。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）
活動過程：
1、情景導入
“有一天，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
（1）“現在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
（2）幼兒根據自己的角色做出相應的動作，當看到老狼出現的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進，尋找安全的出路。
（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”
（5）游戲重復幾次后，可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。
活動反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓練，我發(fā)現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小百科：音樂盒是機械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明，轉動盒內的鏈環(huán)，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
幼兒園小班教案 篇5
目的要求
l 、通過本課教學，使學生知道月球圍繞地球的公轉運動及月相的成因。
2 、培養(yǎng)學生的實驗能力 （會做月相成因的模擬實驗）、推理能力和想像能力（根據月球方位變化和月相變化推想月球的運動和月相的成因）。
3 、通過認識月球的運動向學生進行科學自然觀教育（使學生體會到天體是運動的，運動是有規(guī)律的）。
課前準備
教師準備：
1 、分組實驗材料：電燈 （瓦數大的）、皮球。
2 、掛圖或投影片：一個月的月球方位和月相變化、月球的公磚、月相成因示意圖。
教學過程
導入新課
l 、提問：
（ 1 ）地球在空中是怎樣運動的？
（ 2 ）地球自轉一周用多少時間？地球公轉一周用多少時間？
（ 3 ）伴隨地球自轉發(fā)生什么現象？伴隨地球公轉發(fā)生什么現象？
（ 4 ）我們是根據什么推想地球運動狀況的？（日月星辰的東升西落情況。）
2 、談話：
（ 1 ）在中年級的時候，我們曾用一個月的時間觀察過月球。月球除了像太陽一樣有東升西落的現象以外，還有什么現象？
（出示掛圖或投影片：一個月內的月球方位和月相變化。）
（ 2 ）說一說，在一個月內不同日期的同一時刻，月球在天空中的方位有什么變化？月球的樣子有什么變化？
（ 3 ）關于月球的方位變化和月球的圓缺變化，你有什么問題？
3 、講述：這節(jié)課，我們來研究月球的運動和月球圓缺變化的原因。
學習新課
1 、指導學生認識月球的運動
（ 1 ）講述：我們首先來研究月球在天空中的方位變化能告訴我們什么。月球在天空中的方位變化有兩種，一種是在一天中不同時刻的變化，另一種是在不同日期同一時刻的變化，我們分別來研究。
（ 2 ）討論：
①根據你過去的觀察說一說，在一天中的不同時刻（傍晚 6 時、 7 時、 8 時……），月球在天空中的方位是怎樣的變化的？（自東向西移動）每天都是這樣嗎？你認為這種變化是怎么產生的？（就像太陽東升西落一樣，是由于地球自轉產生的。）
②在不同日期的同一時刻 （初二、初四、初八……的傍晚），月球在天空中的方位是怎樣變化的？（自西向東移動）這說明什么？（月球在自西向東運動）這種變化會不會是由于地球自轉或公轉產生的？（不會）為什么？（地球自轉和公轉的方向也是自西向東）
③農歷初二、初八、十五的傍晚，月球分別在天空中的哪個方位？農歷十六、二十二、二十八的早晨，月球分別在天空中的哪個方位？月球在天空中移動的“路線”（軌跡）是什么樣的？（弧形）
④上半月，我們看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動；下半月，我們仍然看到月球在地球上空沿弧線自西向東運動。這說明什么？（說明月球在圍繞地球轉動，轉動的方向是自西向東。）
⑤農歷初二月球在什么方向？農歷十五月球在什么方向？每個月都是這樣嗎？這說明什么？（這也說明月球在繞地球運動，只有這樣，上述現象才能循環(huán)出現。）
⑥通過以上分析，你知道了什么？
（ 3 ）出示掛圖或投影片：月球的公轉。
（ 4 ）教師小結：通過以上分析可以知道，月球總在圍繞地球轉動，月球的這種運動叫做公轉，公轉的方向是自西向東。
（ 5 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
2 、指導學生認識月相的成因
（ 1 ）講述：下面我們來研究月球的圓缺變化。月球圓缺的樣子叫做月相（板書：“月相”）。
（ 2 ）討論：
①隨著日期的推移，月相是怎樣變化的？（初二是向左彎的月牙兒，初八是有半邊明亮，十五是圓月，二十二是左半邊明亮，二十八是向右彎的月牙兒。）每個月都是這樣的嗎？從月圓到再次看到月圓，中間相隔多少時間？（農歷一個月）
②月相變化是月球的形狀在變化嗎？你認為可能是什么在變化？
③月球會發(fā)光嗎？為什么我們看到月球是亮的？（月球反射的太陽光）在陽光的照射下，整個月球都能被照亮嗎？哪部分是亮的？（板畫說明，只有月球向著太陽的一面才是亮的，才能反射光刀由此推想月相變化可能是怎么回事？）
④月相變化是伴隨月球的什么變化發(fā)生的？伴隨月球的方位變化而發(fā)生，隨著日期的推移，月球逐漸向東移動，月相不斷變化。）這兩種變化在時間上有什么共同的規(guī)律？（月球的方位變化與月相變化部是循環(huán)的，周期都是農歷的一個月。）由此推想月相變化可能與什么有關系？（可能與月球圍繞地球的轉動有關系。）
（ 3 ）講述：以上，我們對月相的成因做了一些推測，認為可能與月球的公轉有關系。為了證明這些推測對不對，我們來做個實驗。實驗的方法是：用教室里這盞燈當作太陽，你自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使燈光照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？
（ 4 ）學生分組實驗。
（ 5 ）匯報實驗結果。
（ 6 ）討論：
①以上實驗說明什么？
②根據以上研究，說說月相是怎樣形成的？
（ 7 ）講解：月球不會發(fā)光，朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的一面是黑暗的。月球在公轉過程中，向著地球的一面有時全部是明亮的，有時明亮部分大于黑暗部分，有時明亮部分與黑暗部分各半。有時明亮部分小于黑暗部分，有時全部是黑暗的。這樣，在地球上就會看到有月相變化。
（ 8 ）指導學生填寫課文中這個問題的空白。
（ 9 ）提問：用你自己的話說說，月相變化是怎么產生的？
鞏固應用：
1 、講述：這節(jié)課我們認識了月球的運動和月相的成因。
2 、提問：
（ 1 ）月球在天空中是怎樣運動的？運動的方向是怎樣的？
（ 2 ）伴隨月球的運動我們看到什么現象？
（ 3 ）月相的成因與哪些因素有關系？如果月球本身會發(fā)光，我們會看到有月相變化嗎？如果月球不是繞地球轉動，我們會看到有月相變化嗎？
布置作業(yè)：
思考：據研究，月球也有自轉運動，可是在地球上看到的月球總是同一面，看不到月球的背面，這是怎么回事？
幼兒園小班教案 篇6
活動目標
1. 學習日常生活中常用動詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。
2. 感受運動帶來的快樂。
活動準備
教學掛圖《小小運動會》
歡快的音樂
活動過程
一.觀看小小運動會
1. 導入情境，激發(fā)學習興趣。
小朋友們好!(老師好!)
今天，樹林里可熱鬧了，原來是小動物們正在舉行小小運動會。小豬樂樂說：“你們人類去年舉辦奧運會，今年又舉辦亞運會，我們動物界也要開個小小運動會，比一比，賽一賽。”小朋友，你們想不想去看一看?
2. 出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒完成問題。
哇!這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：
a.運動會上有哪些小動物?(小鳥、小馬、烏龜、小魚、兔子)
b.他們分別在做什么?(小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳)
c.誰來表演一下：小鳥怎樣飛，小馬怎樣跑······
3. 教師小結，即興編出兒歌。
教師邊朗誦兒歌邊表演動作。
小鳥飛，飛得高。
小馬跑，跑得快。
烏龜爬，爬得慢。
小魚游，游得歡。
兔子跳，跳得遠。
b.聽音樂，大家一起來表演。
二.互動學習
1. 我來做，你來說。
教師室內轉圈做動作，轉到誰那里誰來回答。
(除了上述兒歌中的動作，還可適當增加小貓走、袋鼠跳等。)
2. 我來說，你來做。
教師說出動詞，幼兒做出相應的動作。
三.拓展延伸
教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。
我真的很棒，我真的很棒。我可以轉一轉，我轉呀轉呀轉。
我真的很棒，我真的很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。
我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。
小班語言教案《小小運動會》反思
本課在面向全體學生的同時，注意照顧學習有困難的學生，主要體現在對計算方法多樣性的處理上。學生通過操作與思考，探索出了退位減法的多種計算方法，并在教師的引導下對其一一進行理解，這個環(huán)節(jié)讓學習有余力的同學思維的發(fā)散能力得到培養(yǎng)。在多種算法的基礎上，教師再引導學生挑選自己最容易理解和掌握的方法，這就照顧到了學習有困難的學生。如果他們沒有能力掌握多種方法，那就掌握其中的一種，這也充分體現了新課標“讓不同的學生在數學上得到不同層次的發(fā)展，讓每個孩子都有所獲”的精神。
讓學生學會從不同的角度分析思考問題，探尋不同的解答問題的方法。教學中，我還結合班級分組教學的特點，把探索知識的主動權充分地交給學生，讓他們通過自己思考、小組討論、集體交流的形式，自己去提出問題并學會用數學知識解決問題。最后我又引導學生從創(chuàng)設的情境中走出來，回到生活實際中，去發(fā)現身邊的問題并用數學知識解決。學生在用數學的過程中，感受了用數學解決問題的樂趣。同時，也培養(yǎng)了同學之間互幫互助的合作精神。
幼兒園小班教案 篇7
設計意圖：
《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環(huán)節(jié)，幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。
活動目標：
1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。
2．學習短句“××，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”并發(fā)準“長”和“縮”的音。
3．體驗幫助別人的.快樂。
活動準備：
1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。
2．材料準備：（1）小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術棒”。
活動過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“××，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的？
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢？
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢？
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……師：你們說得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎？
幼：想。
師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。（引導幼兒學習“××，××，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。（引導幼兒學習“××，××，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。）師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語？
幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變？
幼：想。
師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。
（幼兒結合課件學習“××，××，長長長”“××，××，縮縮縮”的句式。）三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容1．感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
幼：帽子被風吹到樹上了。
師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢？請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？
幼：魔術棒。
師：那它會用魔術棒怎么做呢？
幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……師：現在我們一看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
（播放故事課件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語？
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？
幼：用魔術棒把樹變大。
師：是怎么說的？
幼：大樹，大樹，長長長。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續(xù)往前走。
2．感知理解故事的后半部分。
（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
幼：用魔術棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時怎么說？
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。
師：說得真好!
（播放故事課件二的后半段。）師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。）師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。
（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。
附故事：小老鼠的魔術棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。
小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續(xù)往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我你們。”說完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲！蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝。”
不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標：
1、喜歡聽故事，愿意把故事講給別人聽。
2、鼓勵幼兒做一個助人為樂、懂禮貌的好孩子。
3、幼兒能積極參與活動，并能表達己的想法。
第一課時：
一、活動準備：字卡，圖片（大象、小鹿）。
二、活動過程：
（一）活動導入：教師出示圖片大象和小鹿，今天老師帶來了一個好聽的故事，講的就是關于大象和小鹿的。
（二）、教師運用字卡和圖片講述故事。
1、故事中都有誰？
2、大象哥哥看到小鹿很臟，就對它說了什么？
3、大象哥哥是怎么幫助小鹿洗澡的？
4、小鹿是怎么說的？
（三）討論：
1、大象是個什么樣的動物？
2、小鹿是個什么樣的小動物？
3、我們該怎么做呢？
（四）、教師引導幼兒運用字卡復述故事。
（五）、識字游戲。
三、活動建議：將字卡和圖片投放到活動區(qū)角中，供幼兒操作。
四、活動：
1、你學會了什么？
2、你懂得了什么？
第二課時：
一、活動準備：幼兒用書、故事字卡
二、活動過程：
（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復述故事
P14：幼兒練習翻書、定位
（二）、提問：
1、圖上有哪些水果？（引導孩子能以水果的口吻“我是一串/個……，這是我的好朋友……”）
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿）
3、用“我是……”句式，以水果的口吻。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（引導孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁）
P15—P16：教師帶領幼兒邊指圖邊復述
關鍵提問：
1、P15：小鹿來找大象玩，大象看到了什么？說了什么？（引導孩子能完整表達出畫面內容即可）
2、P16：小鹿變干凈了嗎？大象是怎么做的？（想一想，你是怎么洗澡的？）
（二）、請幼兒嘗試表演這個故事
（三）、識字游戲，復習鞏固關鍵字
活動：
教師幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。
附故事：《謝謝大象哥哥》
小鹿來找大象哥哥玩，大象哥哥說：“小鹿，你身上這么臟，我給你洗個澡吧。”小鹿高興地說：“好！”大象哥哥把鼻子伸進水池里，吸了很多水，又對著小鹿把水噴出來，把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說：“謝謝大象哥哥！”
幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1、通過各種感官，感知雪是從天空中飄下來的，落在地上是白白的接在手上是冰涼的，還會融化成水。
2、豐富詞：飄融化
活動準備：
選擇下雪天進行。
活動過程：
1、帶領幼兒在走廊邊觀察下雪，引起幼兒興趣。
提問：
(1)雪是怎樣從天空下來的?(豐富詞匯：飄)
(2)雪花是怎樣飄下來的?(一片一片飄下來)
2、讓幼兒伸手接飄下來的雪花，引導幼兒觀察雪飄到手上的變化。
提問：
(1)雪飄在手上，手有什么感覺?
(2)雪在手里變成什么了?(豐富詞融化)
3、師：
雪從天空中飄下來，落在地上是白白的，接在手上是冰涼的，還會融化成水。
4、活動建議：雪堆積厚了，可帶幼兒到戶外去玩雪，如：捏雪球，堆雪人等。
幼兒園小班教案 篇10
活動目標：
1、理解故事的主要內容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應用在人們的生活中。
活動準備：
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問：故事的名字叫什么故事里有誰
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內容。
教師結合掛圖再次講述故事，重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結合的特點。
小結：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
建議：
該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進行。
評價：
1、對故事內容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結合的物體。
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