【精品】幼兒園大班教案范文集錦八篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動設計背景
大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。
活動目標
1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。
2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。
3.體驗分享的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系
教學重點、難點
1.理解什么是每次分的數目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準備
蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動過程
一.分水果
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。
3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二 .操作活動：分水果
1.發放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸
1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學反思
在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節課 的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。
幼兒園大班教案 篇2
一、主題活動：火辣辣的夏天
二、主題產生：提起夏天，我們常常想到的是灼熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感受！對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，夏天真是一個熱鬧的季節。因此，我們預設了《火辣辣的夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。春天過去了，天氣漸漸轉暖，孩子們穿上了短袖和裙子，運動中孩子們也已經感受到了夏天的到來和火辣辣的太陽。隨著季節的特征，我們預設了這個主題，在《火辣辣的夏天》的主題中，我們預設了四個線索：“雷陣雨”；“找陰涼”；“荷花池里的朋友們”；“在水池邊”等。
在火辣辣的夏天的主題活動，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察夏天開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作夏天的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果與甜點；我們還要和孩子一起，泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己過一個快樂的夏天，充分享受夏天的特別時光。祝愿我們和幼兒一起在主題活動中，有更多的發現，也有更多的驚喜。
三、主題網絡：
線索一雷陣雨雷雨來了變化的天氣捉蜻蜓彩虹真美麗線索二荷花池里的朋友們河里的小動物荷葉姐姐的傘荷花開放了線索三找陰涼防暑辦法多大草帽切西瓜綠太陽扇子線索四在水池邊嬉水救生圈學游泳四、環境創設：
1、布置與主題相關的環境。美麗的扇子、夏天的服裝、小小設計師、夏天的防暑用品等等。
2、區角活動中投放與主題相關的材料。
芝麻街：收集有關夏季事物的圖片、故事資料等。
小當家：荷花拼圖。
聰明屋：磁性拼圖：夏天的公園。
五彩屋：夏天衣服和防暑用品的裝飾。
玩具城：搭建夏天的公園。開設服裝店3、收集各種冷飲包裝等，開冷飲店；4、收集扇子、傘等，開設大舞臺游戲；五．家園共育：
1、幫助幼兒了解夏天，關注周圍自然環境的不斷變化；2、通過游泳、吃冷飲等各種活動，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感與體驗；3、收集各種有關夏天的照片和圖片以及防暑的物品。
4、配合幼兒園，激發幼兒探索夏天的興趣；5、夏天注意孩子防曬工作，小心燙傷等。
幼兒園大班教案 篇3
活動背景
自從兒童劇《天線寶寶》播出以來，一直深受小朋友們的喜愛，從人人會哼唱主題曲到天線寶寶的娃娃、書包，印有天線寶寶圖案的衣服，就連作業本上、身上、手上也都貼滿了天線寶寶的貼紙。每看過一集《天線寶寶》以后，第二天小朋友們就會來問我：“你知道昨天拉拉和的西發生了什么事嗎？”一會兒一群小伙伴就聚集在一起，談論起昨天的兒童劇來，好不熱鬧。說起孩子們那種對《天線寶寶》的忠愛程度，簡直難用一個“迷”字來概括。看到孩子們如此感興趣，我萌生出以“天線寶寶”為主題，設計一堂動手做的活動。在此活動之前，我班已進行了收看《天線寶寶》VCD，閱讀了相關的書籍，還開展了“天線寶寶”的繪畫活動，孩子們的積極性、創造性也不斷的得到了提高和發展。在前幾次活動的基礎上，我打算再次設計相關的延伸活動，利用生活中各種常見的廢舊材料，鼓勵幼兒充分展開自己想象，一同設計自己心目中天線寶寶的形象，在動手操作、相互合作的過程中，培養創造意識，使他們的興趣得到進一步的滿足。
一、 幼兒發展情況
我班的幼兒樂于接受新事物、新信息，能利用身邊各種可再次利用的資源制作一些物品或自己感興趣的東西，因此創新意識比較強烈，動手制作能力也較強。師生經常一起收集各種廢舊材料，選取幼兒感興趣的主題，創造創新的機會，讓孩子們大膽制作。一件件富有創意、與眾不同的作品由此誕生，使幼兒的動手能力、創新能力不斷提高，并形成我班幼兒的一大特色——善于動手制作。但由于我班幼兒的好勝心過于強烈，團結意識相應顯得有些薄弱，重于突出自我的'成就，很少關注他人，因此合作的作品和相應顯得少些。在設計這堂課程時，我把團結合作也作為一項教育目標，貫穿與整堂課程內容，在發展幼兒的創新能力和動手能力的同時，也不忘培養孩子們的團結合作精神。并能在一次次的活動中形成一種習慣，成為我班的優良傳統。
二、 活動目標：
1、嘗試利用各種廢舊材料創造性地進行制作裝扮天線寶寶，發展動手能力及創新能力。
2、在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。
3、初步培養幼兒在游戲中的集體觀念、合作意識、解決問題的能力。
三、 活動準備：
1、 磁帶《天線寶寶》、錄音機
2、 制作材料：快餐盒、掛歷紙、布料、瓶蓋、塑料籮、舊鈴鼓、廢舊的紙盒、塑料插管、釉子皮、包塑電線等。
工具：剪刀、海綿膠、蠟筆
3、 布置《天線寶寶》的活動場景。
4、 玩具：大板鞋、棋類、拼圖、諾米骨牌。
四、 活動過程：
1、 創設情境，激發情感。
（1）師：上星期，小朋友的爸爸、媽媽到我們幼兒園來與小朋友一起做了什么游戲？今天老師把四位天線寶寶也請來了。
（2）欣賞情景表演《天線寶寶》。 師：他們有幾位好朋友組成？他們長得怎么樣？
（3）師：今天我們大家自己動手來做天線寶寶好嗎？
2、 嘗試利用廢舊材料制作天線寶寶。
（1）介紹各種幼兒平時收集的廢舊材料，它們可以用來做什么？
（2）制作“天線寶寶“教師巡回指導。 鼓勵每一組天線寶寶之間相互合作，能力強的小朋友幫助動手能力弱的小 朋友，一起制作。 一組天線寶寶都完成以后，選擇游戲材料共同游戲，等待還沒做完的小朋友。
3、 創造性游戲
（1）鼓勵幼兒嘗試使用體育器械：大板鞋，尋找四位小朋友共同行走的要決。
（2）比賽：《我的板鞋走得快》。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、能夠聽清并發出易發錯或易混淆的語音。
2、理解并感受語言的幽默和有趣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。
活動過程：
1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧！你們看，它是誰啊！教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰？在干什么？引導幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。
2、聽一聽，說一說。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。
幼兒學習并朗讀繞口令。
引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖：
上海市學期課程指南告訴我們，大班幼兒開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。基于大班幼兒的發展水平及能力，合作性的游戲活動會更能激發幼兒內在的合作意識，獲得合作方法和能力。
綱要提出，幼兒園要尊重幼兒的學習方式，優化教與學的的過程。教師的教育方式應從直接傳授知識轉變為以激發幼兒主動探索、自主活動為主。注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供活動與表現能力的機會和條件。
活動目標：
1、在游戲情境中尋找游戲伙伴，并協商討論尋求問題答案。
2、對小學生活充滿向往，體驗與同學在一起游戲學習的快樂。
重點：通過游戲情境尋找共同游戲伙伴，并協商討論尋求問題答案，體驗共同游戲的快樂。
難點：理解題意，運用已有經驗，共同合作解決問題，尋找答案。
活動準備：
活動ppt、游戲桶、游戲紙、答題板、拼板活動過程:
一、導入：音樂
（一）去羊村小學讀書師：今天，我們背上小書包去青青草原的羊村小學讀書吧！（跟著音樂背上小書包感受上學的愉快氣氛）
（二）引出問題：需找同班同學師：學校到了，誰在學校門口迎接我們小同學呀？(播放慢羊羊校長視頻)慢羊羊校長對我們說了什么呀？他讓我們做什么游戲。(尋找班級同學)
二、尋找同班同學要求：根據自己手中的紙板，與其他小朋友配對成某一小動物，從而成為一個班級的同學。
師：小朋友的椅子下面各有一塊板，他是小動物身體的某一部分，當您能和另外兩位同學拼成小動物，那么你們就是同班同學啦！很有趣的游戲哦！（講得就是默契）
（一）幼兒操作尋找同班同學
（二）驗證：是否是同學，能否拼成某個小動物。
（三）小結：同學找到了，那么，也讓我們懂得了一個道理，班級里的每個人都非常得重要，是其中的一部分，少了誰都不行！
三、尋找班級鑰匙（一）尋找班級鑰匙：
（一）村長畫外音：你們都很棒，在最短的時間里，尋找到了自己的同班同學，那么接下去你們將要做的是找到自己班級的鑰匙。
1、師：班級鑰匙就在這些盒子中，誰能用最快的速度告訴大家，一共有多少個盒子？那么4個班級就會有4把鑰匙，那么到底是哪一個？
2、教師介紹需找鑰匙的方法：
我們要將本班桌子上的三個題目完成，然后把三個答案和在一起，具備了三個要素之后就是盒子外的答案。
3、幼兒操作--驗證（根據紙上要求可根據每個成員的不同特長將題目完成）
4、各組獲取鑰匙一起打開班級大門（歌曲喜羊羊灰太狼）小結：在小組中我們發揮了每個同學的特長和聰明的頭腦，齊心協力尋找到了自己班級的鑰匙，你們成功了。
（二）模仿同學間相互進行自我介紹創作感悟：
動畫片喜羊羊灰太狼是孩子們所喜愛和熟悉的，故事中聰明、機智、勇敢的羊羊形象給孩子們留下了很深的印象。選取羊羊小學讀書的活動背景，既帶有一定的游戲情境，同時也是鼓勵孩子們像故事中的羊羊們一樣，開動腦筋、解決問題，共同去面對難題的精神品質。
在滿足大班幼兒年齡和心理特點的同時，我們也發現大班幼兒即將進入小學，在三年的幼兒園生活中他們積累了大量共同生活的經驗和知識經驗，這些經驗使得他們更加自信、更有活力。如何讓幼兒的這些特質和潛能更好的發揮呢？所以在設計這個活動之前，就試圖將固有的教學形式進行一個打破，讓幼兒在輕松愉悅的活動氛圍中，在嘗試共同合作解決問題中明白某一個道理，那就是"朋友間的相互幫助，共同努力能讓我們獲得成功"。淺顯的道理蘊含在一個個充滿挑戰的游戲中。
幾個游戲的設計，也是層層遞進，在前一個游戲經驗的基礎上，完成下一個游戲。這也是一個幫助幼兒積累和梳理合作經驗的過程，也讓幼兒感受到了共同解決問題獲得成功后的喜悅。
活動評析合作活動《羊村上學記》通過歡迎大班小朋友上羊羊小學讀書的故事情節，為幼兒設計了幾個去羊村讀書的小障礙，使得孩子在急于解決問題，尋求答案的過程中獲得知識，積累游戲合作的經驗。
一、在游戲情境中輕松學習、愉快答題，運用已有知識經驗，解決問題。
首先游戲的形式符合大班幼兒學習的特點和需要。其次在游戲中加入共同實踐操作、共同尋求答案解決問題的形式，幫助幼兒積累合作的經驗。并嘗試協商，運用個人學習經驗去解決共同的問題，面對共同困難，這些心理品質的鍛煉，使得大班的孩子在活動中越發顯得可愛和機智。同時在活動中我們也可以看到，孩子是非常享受這樣的活動經歷的，他們在與同伴的交流和討論中，感受彼此帶來的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態在活動中特別的明顯。
二、活動內容的豐富以及游戲的巧妙設計使得活動更有趣更有益。
活動中的拼板環節是一個有趣的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內容不同，沒有形狀、顏色的提示，每人手上有一張，12人同時拼，答案有4個。如果沒有先前的合作經驗，沒有空間感沒有大膽的想象，是很難完成4個小動物拼圖的。游戲的設計使得整個過程讓人心急又充滿挑戰和未知。
幼兒園大班教案 篇6
教學
目標1．基礎性目標： 引導幼兒利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。
2．發展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂趣。
教學重點
教學難點利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。
活動材料1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂
2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根
活動1：一、出示報紙條，引起幼兒興趣
T：今天老師帶來了一根神奇的報紙條，它只要扭一扭就會變成各種各樣的東西，你們想看嗎？
1、橫著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變
T：你們覺得它像什么？
2、豎著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變
T：你們覺得它像什么？
活動2：二、利用報紙條嘗試進行各種變形，并大膽表述
1、幼兒進行第一次紙條變形。
T：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？
（1）幼兒嘗試玩報紙條，進行各種變形
（2）交流變成什么
T：你把它變成了什么？
2、幼兒進行第二次紙條變形
T：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！
（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進行各種變形
（2）交流變成什么
T：你把它變成了什么？
活動3：三、嘗試運用連接來變報紙條，進行"扭扭屋"的空間造型
1、幼兒合作進行報紙條變形
T：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？
但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）
教師出示雙面膠、夾子
T：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。
2、幼兒創作，教師指導
鼓勵幼兒造型夸張，幫助個別能力弱的幼兒進行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。
2、介紹扭扭屋，展示作品
T：看！老師今天還帶來了一座"扭扭屋"，現在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。
教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。
活動4：四、作品展示，感受空間游戲的樂趣
1、觀賞扭扭屋的作品
T：扭扭屋被小朋友們一裝飾現在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說說你看到了什么？
2、光影游戲
T：現在我們用再來看一看，找一找，你看到了什么？（將扭扭屋轉一個角度）現在又看到了什么？
活動5：五、延伸活動
T：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會不會有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
2、體驗兒童文學作品中優美的意境。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重點難點：
1、重點：了解故事內容
2、難點：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。
活動準備：
故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實物投影儀。
活動過程：
1、聽賞故事
（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫的，我們一起來聽聽。”
（2）幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內容
（1）觀看幼兒用書，理解故事內容
“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么？”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽？”
“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么？”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”
“最后，蒲公英將小黃帽給了誰？”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英？”
（2）幼兒閱讀幼兒用書
（3）教師小結：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風飄揚，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內容？”
活動反思：
請幼兒背誦故事《送你一頂小黃帽》第三段開始蒲公英喊累了——至結束，請家長記錄：
蒲公英喊累了，也沒人要它的小黃帽，“哈，癢！”蒲公英被撞醒了，低頭一看，原來是一群小螞蟻。
“我們要去旅游了，每人還少了一頂帽子……”螞蟻說。“太好了，我有許多小黃帽。”蒲公英忙說：“我給你們每人一頂。”
每只小螞蟻都戴上了一頂小黃帽，好神氣！“謝謝！”對蒲公英一鞠躬，然后去春游了。走了一會兒，一陣風吹來，小螞蟻們摘下了頭上的小黃帽，放在地上，它們覺得好舒服。接著，它們又要出發了，可是，它們卻再也拿不起地上的小黃帽。小黃帽已經在泥土里扎根了。
“現在不熱了”。一只螞蟻說：“咱們不戴帽子了吧”。
第二年，小螞蟻在放小黃帽的地方，長出了一大片蒲公英。風兒一吹到處都是小黃帽，誰想戴，就可以戴上一頂，可方便了。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發愛老師情感，有感情地演唱歌曲。
活動準備：
1、讓幼兒參觀小學，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前對幼兒進行入學教育。
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、談話（記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子）
1、播放優美抒情的樂曲，師幼一起進入活動室。
共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學到了什么本領？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？
2、談話進入主題，萌發幼兒的惜別之情：
你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋友想想要對好朋友說些什么？
二、欣賞（感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）
1、欣賞樂曲：
1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現三拍子節奏。
2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？
2、欣賞歌曲：
1）歌曲里唱到了什么？
2）聽了這首歌后，你有什么想說的？
三、學唱：（唱出3/4拍歌曲的強弱規律，掌握好前奏和間奏，唱準附點音符。）
1、你覺得歌里哪句最好聽？
2、我們唱附點時，應該注意哪些？
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱才好聽？
5、師生共同演唱歌曲：
1）老師輕聲唱，及時發現幼兒薄弱之處，在下一環節加強。
2）完整跟琴學唱歌曲。
3）分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情五、創編。（自由創編動作，發展幼兒創造性）
1那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？
2幼兒自主創編，教師整理。
3教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
教學反思：
在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒主體性發展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。
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