有關幼兒園大班美術教案模板匯編5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術教案 篇1
一、活動目標
1、對冬眠的小動物感興趣，萌發喜歡小動物的情感。
2、通過繪畫學習，能畫出冬眠動物睡眠時的突出特征。
3、了解冬眠動物的特征。
二、活動準備
1、知識經驗：幼兒對部分需要冬眠的動物有所了解，了解冬眠的含義。
2、冬眠動物的相關圖片；教師范畫“誰在冬眠”背景圖；彩筆若干。
三、活動過程
1、談話導入：冬眠的小動物。
（1）教師激發幼兒已有的知識經驗回答問題。
師：你知道的冬眠小動物有哪些？
（2）討論：什么是冬眠？有的小動物為什么需要冬眠？
（3）教師“動物的冬眠”。
2、出示冬眠動物圖片，讓幼兒了解冬眠動物的特征。
（1）教師引導幼兒仔細觀察圖片中的小動物冬眠的特征。
（2）討論：為什么小動物冬眠的姿勢要那樣？
3、出示“誰在冬眠”背景圖，引導幼兒構思。
（1）教師提出要求，讓幼兒將冬眠的動物圖片貼到背景圖的正確位置上。
（2）師幼共同檢查。
4、教師提出繪畫要求，請幼兒構圖繪畫。
（1）幼兒繪畫，教師巡回指導。
（2）重點：讓幼兒繪畫冬眠動物的睡眠特征。
5、分享交流作品。
四、活動結束
1、
2、
五、活動延伸
可以將自己繪畫的冬眠動物剪下來，布置一個冬季主題墻中
幼兒園大班美術教案 篇2
活動目標
1.學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。
2.通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。
3.通過學習活動，培養孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
活動準備
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片
活動過程
一、導入
請幼兒欣賞拉花。
二、展開
1.教師展示拉花，激發孩子探索欲望，并鼓勵孩子自由發表自己的看法。
請幼兒說一說：
拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？
2.合作學習、自主探索
（1）教師引導孩子觀察剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制
（幼兒討論）
（2）教師應到孩子分類進行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：
這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
引導對疊紙剪制拉花方法的探索。
3.對剪制拉花方法的進一步探索
（1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什么？
可以怎樣避免？改進剪制方法。
（2）教師示范一種不同剪制方法的拉花
引導孩子進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發孩子說一說，可以怎樣變？
4.自由創作、大膽發表
（1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。
（2）請孩子說一說感受：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？
孩子欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。
三‘結束
分小組展示拉花，共享成功的喜悅。
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標：
1、在已有生活經驗的基礎上，大膽想像表現太空搶隊救險的情節。
2、學畫人物的各種動態表現救險的方法。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、幼兒已聽過有關太空搶險隊的故事。
2、范圖“各種動態的人物”。
3、太空星球遇險的背景畫一副幼兒用書《太空搶險隊》。
活動過程：
一、欣賞感受
⑴出示背景圖幼兒觀察。
小朋友，今天老師給你們帶來了一副圖，看看都有些什么？
⑵談談自己了解有關太空的情況。
二、想像討論
⑴太空中發生了什么事？請你和旁邊的小朋友說一說。
①幼兒互動
②下列幼兒內容
⑵有什么辦法拯救大家呢？請你們把自己想出的好辦法畫下來，好嗎？
三、觀察模仿
⑴出示范圖“各種動態的人物”。
小朋友們看看，這副圖上的人在干什么呢？
⑵幼兒隨意想像，說說自己在太空中干什么。
四、表達表現
現在請小朋友們開始作畫吧！
要求：
①選擇自己喜歡的背景色。
②畫面突出人物動態及搶救的方法。
③介紹自己畫面的含義。
活動反思：
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
幼兒園大班美術教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們了解各種自然現象并知道產生彩虹的原因。
2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。
活動準備 和好的面，顏料，木工膠
活動過程
[導入]
1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。
- 下雨后可以看見我。
- 我有七種顏色，我是什么呢？
[展開]
1、談談彩虹。
- 你見過彩虹嗎？
- 什么時候看見的彩虹？
- 看過彩虹之后你有什么感想？
2、說說彩虹的樣子。
- 彩虹長什么樣子？
(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)
- 彩虹都有什么顏色？
(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍色，青色，紫色)
- 彩虹是怎樣產生的呢？
(下雨的話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)
3、制作彩虹并研究制作材料。
- 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？
- 用和好的面怎樣制作出彩虹呢？
4、用和好的面來裝飾出彩虹。
① 把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。
② 把面揉成長長地一條，制作出彩虹的形狀。
③ 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。
[結尾]
1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。
2、總結活動。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）
美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
（本活動分二教時進行）
大班刮畫：家鄉的夜景
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標：
1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
1.物質準備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的'背景卡若干。
2.經驗準備：日常生活中有更換發型的經歷;欣賞過動物角色的故事。
活動過程：
1.采訪小朋友換發型的感受，調動對發型的已有經驗。
(1)指導語：今天的發型有什么改變?換了新發型有什么感覺?
重點：引導幼兒在觀察伙伴發型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導語：有一只獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。
(由于調動了孩子們對發型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發型的看法。)
2.欣賞故事，初步理解故事內容。
(1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導語：你最喜歡故事里的哪一段?
重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個開放的提問，孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環節中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)
3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
指導語：獅子喜歡這個發型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?
重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。
指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化?
重點：擺表情圖的重點——情節;講的重點——使用故事中的語言。
活動延伸：
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”
活動反思：
讓孩子在玩中學，學中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協調的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
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