幼兒園小班變變變教案（通用16篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班變變變教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班變變變教案 篇1
活動目標
1、愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
重點難點
重點：幼兒愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。
活動準備
1、經驗準備：
�。�1）幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏；
�。�2）幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查，記錄平�？催^的、吃過的有顏色的食物。
2、環境材料準備：
（1）、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。
�。�2）、配樂兒歌錄音磁帶。
活動過程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結構。
1、教師操作教具朗誦兒歌。（一只蝸牛慢慢爬到草莓上）
2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發準字音。
3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。
二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。
1、啟發幼兒想象。
師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果？它們的顏色是什么樣的？
2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。
教師將各種顏色食物（圖片）擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只（黃）蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學反思
1、這是幼兒小班的一節語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學過程中，幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。
3、這節課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學環境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會調動幼兒的積極性，會獲得更多的發展。
幼兒園小班變變變教案 篇2
活動目標：
1、能根據卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.
2、學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
活動準備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸（教師摸出一樣物品）這是什么？
引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？
請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？
請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。
（你說對了，這個禮物就是你的了。）
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，
你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。
（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。
�。ㄕ堄變洪_火車說一遍。）
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？
它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。
�。◣熯呎f邊做動作說完把蝸牛翻過來。）
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？
（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？
（請一些幼兒在位置上說。）
三、拓展詞語練習
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
幼兒園小班變變變教案 篇3
活動目標：
1、知道水的形態，通過變魔術的游戲培養幼兒對科學活動興趣
2、復習并鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重難點：
知道水的形態，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無色透明會流動沒氣味）教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了�，F在它要和我們玩變魔術的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？
�。ń處煛鞠葯M著】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問：你們的水寶寶變了嗎/變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。（教師邊說邊操作后幼兒操作）
2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應放）
三、解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）
提問：
1、你發現了什么？
2、這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）
教師小結：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？
�。◣熡自俅螕u晃，鼓勵幼兒用點力，加加油）
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧�。ń處熯呎f邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
幼兒園小班變變變教案 篇4
活動目標：
1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現孫悟空的角色特征。
活動準備：
1、音樂：《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程：
1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現一塊很特別的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強能力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）
4、可換幼兒主持，進行活動。
5、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師可以請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也可以用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就可以變出一種身體造型。
幼兒園小班變變變教案 篇5
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動重難點：
認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上
活動過程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）
師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對應
師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）
三、解讀秘密
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗
師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶有顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
�。�1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
小班科學活動《顏色變變變》教學反思
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是：
1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。
2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
幼兒園小班變變變教案 篇6
活動目標：
1、樂意參加集體活動，開始接納、喜歡老師。
2、體驗在幼兒園里活動的快樂。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
重點、難點：重點：利用魔術表演穩定幼兒的情緒。
難點：樂意參加集體活動。
活動準備：自制魔術盒。
教師行為：
1、看魔術表演。
介紹魔術盒，引發幼兒觀看魔術的興趣。
師：今天老師帶來了一個魔盒，它可神奇了，可以變出好吃、好玩的東西。
（1）變糖果。
當老師打開魔盒的一頭，請幼兒看一看、摸一摸盒子里有沒有東西。
當幼兒確定盒內沒有東西時，教師讓幼兒對著盒子數"1、2、3"，并同時轉動魔盒，將裝有糖果的一頭調轉到前面來，打開盒蓋拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并發給大家品嘗。
�。�2）變玩具。
用同樣方法變出玩具。
2、玩玩具。
請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
教學反思：
幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環境里，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種游戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂變變變》活動中，玩得很開心。老師就象魔術師一樣，一會兒變出甜甜的糖果，一會兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的魔術表演能吸引這些剛入園的幼兒，以后我們要經常開展這種活動，以穩定幼兒的情緒。
幼兒園小班變變變教案 篇7
活動目標：
1．樂意參加集體活動，開始接納、喜歡教師。
2．體驗在幼兒園里活動的快樂。
3．遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
自制魔術盒
活動過程：
一、觀看魔術表演。
教師介紹魔術盒，引發幼兒觀看魔術表演的興趣。
師：今天老師帶來了魔術盒，它可以變出好吃、好玩的東西。
�。�1）變糖果
教師打開魔術盒的一頭，讓幼兒看看、摸摸有沒有東西，當幼兒確定沒有東西的時候，教師對著魔術盒數1、2、3，并同時轉動魔術盒，將裝有糖果的一盒轉到前面來，打開盒子拿出糖果，給幼兒一個驚喜，并將糖果分發給大家品嘗，使孩子們感到快樂。
�。�2）變玩具
用同樣的方法變出玩具。
教師可以用喊話、吹氣的形式吸引幼兒參與到魔術表演活動中，在神秘的氛圍中變出玩具。
二、玩玩具。
請幼兒玩一玩從魔術盒里編出來的玩具。
活動反思：
幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環境里，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種游戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂變變變》活動中，玩得很開心。老師就象魔術師一樣，一會兒變出甜甜的糖果，一會兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的魔術表演能吸引這些剛入園的幼兒，以后我們要經常開展這種活動，以穩定幼兒的情緒。
幼兒園小班變變變教案 篇8
活動目標：
1、聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。
2、體驗與同伴游戲的快樂。
3、培養幼兒團結合作的觀念。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
紅、黃、綠色的拼板若干；音樂，錄音機，小鼓，大灰狼頭飾。
活動過程：
一、拼板操
1、教師和幼兒共同說說小拼板的用途。
2、師生一起伴隨《小叮當》的音樂做拼板操。
引導語：“小拼板的本領可大了，它會變魔術，現在它要和我們一起來做拼板操。”
二、游戲：小拼板變變變
1、變成方向盤引導語“小拼板又要變了�！薄靶∑窗遄冏冏�，變成方向盤。”（教師和幼兒一起轉動拼板模仿開汽車，注意變換方向――向前開、向后開、轉個彎等。）
2、變成碰碰車引導語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍！”（教師引導幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。）
3、自由變化引導語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什么呢？每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧？”
（幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板）
4、集體模仿變成小飛碟――向上拋拼板；變成小馬――雙腿夾緊拼板跳；變成帽子――頭頂拼板四散走；變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過；變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬；變成小雨傘――手舉拼板起踵走…
三、游戲：小動物找家
引導語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的游戲好嗎？”（教師以肢體語言引導幼兒把拼板放地上、變成小動物的家。幼兒模仿小動物跟著“媽媽”出去玩，聽到馬上跑回“家”――找塊拼板站好，并說說自己“家”的顏色。）根據指令找“家”。
引導語：“你們的本領真大，很快地找到了自己的家。我們再來玩一次，我說什么顏色，你們就找什么顏色的家�！保ㄓ變耗７滦游锼纳⒊鋈ネ妫牭浇處熣f“找×顏色的家”后，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導幼兒是否都找到了相應顏色的拼板：在拼板少、人數多的情況下鼓勵幼兒動腦筋“讓每個小動物都有家”。）用鼓敲擊快慢不同的節奏，幼兒根據節奏變化走跑交替，聽到教師發出“找家”的信號時，再一次迅速找到相應顏色的“家”。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
幼兒園小班變變變教案 篇9
運動配景
每次出游，孩子在“清除”了滿背包的食物之后，留在園地上的食物包裝盒，老是一片散亂的氣象。只管在分開的時間，我們不會忘卻摒擋，卻也驚慌失措，不敷有序自在。一次，在摒擋快餐盒的時間，忽然發明盒子可以做游戲，于是就網絡好帶回幼兒園。一起上在想：可弗成以讓孩子不隨便拋棄這些廢包裝，來一個化廢為寶，同時候接地掩護情況呢？于是，就有了本運動。運動前可以帶孩子感覺污染情況所帶來的不便利，如參不雅臟亂的市場等等。
內容與請求
1、相識亂扔垃圾的傷害，知道掩護本身生存的情況。
2、實驗用差別的粘連要領制造玩具。
運動預備
1、小動物“春游"的景象演出。
2、河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片。
3、種種包裝紙盒以及粘連質料。
歷程與引導
1、看演出：
斑馬先生帶小動物們去嬉戲。正午，各人在小河濱的草地上，邊說邊吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。
—用童話演出來表示孩子生存中的題目，比力輕易引起孩子的存眷，引發孩子的愛好。
2、評論辯論：
�。�1）過幾天，這里會產生什么事？用河水被污染的錄像或蚊蠅亂飛的圖片引誘評論辯論。
幼兒園教育隨筆—在評論辯論的歷程中，可以用演出中的腳色，舉行激發，如斑馬先生“這里怎么釀成如許啦”等等。
�。�2）你還瞥見那里有污染？
—把視線引向孩子的四周生存，使評論辯論的話題變得有實際意義。
（3）怎么樣才不讓污染涌現？（可以用小猴等來引誘評論辯論）
小動物演出：
先生（小結）情況污染的害處，并按各人評論辯論的效果，處置懲罰和收拾這些包裝盒等垃圾。
二、操縱廢料，實驗制造
斑馬先生出示用紙盒制造的玩具（貓頭鷹），激發愛好：這是用什么做的？
評論辯論制造要領：這么多盒子是怎么釀成玩具的？
先容：這里有很多我們嬉戲時網絡來的包裝盒，你們也嘗嘗做個玩具，這里另有很多膠水、玻璃膠、雙面膠、圖釘……你嘗嘗哪些是你用得著的。
幼兒制造，先生引誘。
—引誘孩子偶然識的制造，釀成有目標的制造，由于，有的中班孩子，還會目標不明白地做到那里算那里，如受到“這兩個盒子蠻像小豬的耳朵”的表示，就制造小豬了。
別的，提醒孩子粘連得只管即便牢一些。
三、玩具展覽
1、幼兒園教案將做成的玩具放在一路展覽。
2、先容本身的玩簽字稱、質料。
3、先容并評論辯論：奈何粘連才會更牢一些。
—這個運動后，險些天天都有孩子將家里的廢包裝帶到幼兒園來，于是，課堂里多了一個大筐，供孩子網絡、儲存利用。
幼兒園小班變變變教案 篇10
設計意圖：
我所帶的幼兒已經進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后，孩子們更意識到自己從小班，經過中班到大班的一些變化。于是我設計了這節活動，讓孩子們先尋找發現變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。
目標：
1、能夠關注周圍生活中的變化，并用語言表達。
2、培養發散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作，動口表達的習慣。
準備：
1、大小照片對照圖
2、化學試劑
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）
4、磁帶一盒
過程：一、尋找發現變化
師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：這是某某小時侯的照片，請你細心地觀察一下，他小時候和現在有什么不一樣？有哪些變化？
師：我們一起來欣賞小朋友的照片
�。�1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結：什么是變化呢？就是現在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質等等。
二、感知理解變化
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學實驗
教師小結：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學變化。因為老師在這張白紙上已經灑過一些化學藥水。
三、表演、體驗變化
師：是誰讓這些事物發生變化呢？
師：我們人可聰明了。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》
1、我們來玩手指變變變的.游戲。
2、我們再來玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化
師：今天，老師給小朋友們準備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進行小組操作活動。
幼兒園小班變變變教案 篇11
一、活動目標：
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料印染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的印染作品和經驗。
3、通過欣賞進一步感受圖案與印染方法之間的關系，對印染產生興趣。
二、活動準備：
1、幼兒已有用毛筆等工具和材料進行印染的經驗。
2、用不同方法制作的印染作品若干，相對應的方法圖譜。
3、師幼共同設計的圖稿和據此印染的紙巾一塊。
三、活動重難點：
1、引導幼兒學會折紙巾的方法。
2、幼兒能夠自己印染紙巾，完成自己的作品。
四、活動過程：
一：導入：
1、師：今天老師給你們帶來了一份禮物。我們來猜猜是什么禮物。
2、師：紙巾有什么作用？我們今天來變一個有趣的魔術。
二：過程
1、出示紙巾，教師做示范折疊紙巾，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測印法。
2、出示印染好的紙巾，引導幼兒比較。邀請幼兒上來做示范，并進行指導。
3、幼兒操作。
(1)師幼共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，印染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料印、染。
(2)設計圖稿并制作。
(3)染色。
4、欣賞作品。
(1)展示設計圖稿及印染的紙巾，自由欣賞。
(2)將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
(3)產生繼續探索使用多種材料進行印染的興趣。
五、活動反思：
整節課的節奏比較快，前期的導入時間過程有點復雜，需要改進。PPT的制作上，背景顯得有些花哨，所以在出示時，有個別的孩子被誤導了，以為背景就是我要展示的東西。此外，孩子們操作的時候，我發現有的孩子還是不會折紙巾，有個孩子甚至當時就和我說：“老師我不會折，請你幫幫我�！彼栽诮淌诘臅r候還是需要再詳細點。最后呈現孩子們作品的時候，過程有點亂，紙巾與紙巾之間沒有留出空隙來辨別孩子們作品之間的區別。
幼兒園小班變變變教案 篇12
活動目標：
1、了解簡單的中國茶文化的悠久歷史，激發愛國熱情。
2、觀察發現茶葉在水中的變化，能用自己的方式作記錄。
3、結合語言學科領域，在感知茶葉形狀、氣味和味道時，能用相應的詞匯表達自己的感受。
4、培養探索茶葉的興趣。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、幼兒準備：
（1）課前積累喝茶的感性經驗。
�。�2）了解自家有什么茶葉，并帶上一小包寫有名字的茶葉到幼兒園。
2、教師準備：
�。�1）抹布
（2）開水一壺 透明杯子每個幼兒一個
（3） 記錄表（每個幼兒一張）
�。�4）課件（采茶圖 不同形狀的茶葉 泡茶視頻 采茶舞曲）
活動過程：
一、了解中國茶文化。
1、看課件
2、幼兒交流從屏幕上看到了什么
3、師幼交流喝茶的生活經驗
4、了解簡單的制茶過程（投影課本上的圖片并作記號）
5、小結。強調我國是世界上種植茶葉、飲茶最早的國家。世界其他國家種茶和喝茶的習慣都是從中國流傳出去的，我國的茶文化聞名天下。
二、觀察茶葉 感知茶葉的形狀。
1、看一看 （要求幼兒觀察自己帶來的茶葉的形狀）
2、說一說 （介紹自己所帶來的茶葉的形狀及名字）
�。�1）小組交流
�。�2）集中交流
3、看課件，了解不同形狀的茶葉。（結合生活經驗讓幼兒準確描述茶葉的形狀。）
4、小結。強調經過加工制作的茶葉形狀不同，品牌不同。
三、泡茶 觀察茶葉在水中的變化。
1、交代泡茶的要求：注意觀察茶葉在水中的變化，在記錄表中用自己的方法將茶葉的變化畫出來。
2、播放課件（泡茶的視頻）。
3、觀察并作記錄
4、投影幾份記錄表。
5、合作泡茶（幼兒放茶葉，教師沏水，提醒幼兒注意安全。）
四、品茶 感知茶葉的氣味和味道。（播放采茶舞曲）
1、聞聞茶的氣味并表達交流。
2、嘗嘗茶的味道并表達交流。
3、小結。強調茶的功能(消毒、止渴、止瀉、幫助消化等)，但小孩不宜多喝茶。
五、激發幼兒探索的愿望。
布置幼兒收集不同樣品的茶葉。
幼兒園小班變變變教案 篇13
活動目標：
1、喜歡參與游戲，能和同伴相互玩夾子，愿意在集體面前大膽講述自己的作品。
2、能用夾子變化不同的造型，鍛煉手眼協調能力及手部小肌肉。
3、能大膽想象，在操作中體驗游戲的快樂，結合輔助材料，創作出新的作品。
活動準備:
ppt 小視頻
活動過稱：
一、導入
出示各種各樣的夾子，說一說在哪里見過，它有什么用途？
二、活動過程
1、塑料夾子變變變
老師示范變出小燕子。
展示：大樹、扇子、機器人、飛機。
2、竹夾子變變變
老師示范變出小鹿。
展示：毛驢、長蛇、小木偶，飛機。
3、塑料夾子和輔助材料變變變
老師示范變出飾品獅子
展示：獅子、相框、小狗的飾品、長頸鹿、小羊、螃蟹、刺 猬。
4、竹夾子和輔助材料變變變
老師示范變出騎其大象的將軍
展示：小鱷魚、小青蛙、禮物盒、毛毛蟲、小狗、騎馬的武士、七大項的將軍。
三、延伸
你們一定也想試試吧，相信你們也會作出漂亮的作品！
活動反思：幼兒的想象力應該是很豐富的，但也需要從操作活動中得到啟發；同時可以鍛煉他們的動手能力，協調能力，選擇了幼兒生活中很熟悉的夾子，和一些輔助材料作為載體，開展夾子變變變的活動。
1、在整個活動中幼兒認識了夾子，了解了夾子的用途。
2、幼兒能用各種夾子變出各種東西，還能用夾子和一些輔助材料變成不同造型東西，且能練習用語言表述出來。
3、幼兒的動手能力、想象力、手眼協調力、語言表達能力都能得到鍛煉。
4、在活動過程中，孩子們能互相配合，互相學習，參與積極性始終很高。
幼兒園小班變變變教案 篇14
活動背景：
圓形是幼兒熟悉的圖形，一個個簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對此有著豐富的感性經驗，會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認真仔細觀察畫面，嘗試理解畫面內容并較清楚地表述故事，同時能抓住物品的特點和功能向同伴交流分享自己對圓圈的添畫創想。
活動目標：
1、培養幼兒的想象力及動手繪畫能力。
2、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。
3、能根據自己繪畫的物品添加背景。
活動準備：
1、在生活中接觸過圓的物品。
2、彩筆、記號筆。
3、畫好的圓形數張、白紙數張。
活動過程：
一、以神話形式導入活動。
昨天，老師做了一個很美的夢，夢見一位仙女，她手中拿了一根神奇的魔術棒，她走到了一個叫“圓圓圈的國家”，那里的人們很窮，用泥巴制作了一些列的“圓圓泥巴家具”有：泥巴圓凳、泥巴圓柜、泥巴灶臺、泥巴放糧的斗……，小仙女看到這里的人們生活的這么貧苦，就舉起了手中的魔棒，說道：“變、變、變”那些圓形的泥巴家具頓時變成了各種形狀的現代豪華家具，你們覺得神奇吧！（幼：“好神奇、我想有一根魔棒、我為我媽變一根珍珠項鏈……”“對，有魔棒最好，但是我們沒有魔棒，不過我們有聰明的腦袋，讓我們用智慧來變一變這些圓形好么？（好）”（集體討論要變得物品，從中啟發了孩子們的想象能力）
二、動手操作：大家來畫
1、師：“小朋友們想的真好，現在就請小朋友們把我手中的圓圈變成神奇的物品好么？（好）小朋友們開始變吧。”
2、教師要求：用圓變出物品后再添畫上背景。
3、教師參與其中，啟發幼兒用一樣的圓形變出不一樣的物品。
4、鼓勵能力差的幼兒要敢想、敢變、敢畫。
5、作品展示：并說一句話描述一下自己畫的物體。
三、活動延伸
將幼兒作品匯編到《圓圈變變變》圖冊中，供幼兒以后隨時欣賞。
活動反思：
在本次教學活動中，由于幼兒的個體差異，發展水平不同，有的幼兒在畫畫的過程中顯得“如魚得水”，拿筆就畫，畫得活龍活現，畫出了農家小院的“小雞一家”、“七彩葡萄”“神奇的扇子”“美麗的地球”“好吃的水果”等等。但有幾個幼兒顯得焦慮不安，缺乏自信不敢去添畫，就是勉強畫出來也是簡單呆板，我抓住幼兒的這一心理，及時鼓勵、積極引導，對他們畫出的畫給予了肯定及贊賞，讓他們從中樹立了自信。這節活動是孩子們自己的繪畫活動，真正體現了以幼兒為主的主題教育活動，幼兒表現的積極性很高，課堂秩序也很活躍，能夠達到師幼互動的效果。但也有欠缺的地方：他們在添置背景及涂色上還需加強訓練，在以后的教學中我會注意教授和引導。
幼兒園小班變變變教案 篇15
活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
�。ㄒ唬┪镔|準備：
調料盒分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽﹑記錄材料每組一份﹑魔術師帽子﹑透明杯﹑滴管﹑氣球畫。
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1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色.
活動過程：
1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
2、老師講解實驗操作，使用的實驗材料，然后幼兒動手操作，探索顏色的變化幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果3、說說顏色的變化。
幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橙色紅＋藍＝紫藍＋黃＝綠4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。
我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？
最后展示幼兒自己的作品。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園小班變變變教案 篇16
活動目標：
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2、對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動內容：
一、游戲“小手變魔術”，觀察發現手型的變化。
�。ㄔu議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動和提示下，幼兒的小手都積極動起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）
二、示范手印畫
1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強調衛生要求。
2、引導幼兒根據自己要表現的形象進行比較合理的印畫布局。
�。ㄔu議：老師以比較夸張的語氣進行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強調，表現在布局方面缺乏經驗。）
三、豐富經驗，討論設計
1、提問：你想把你的手印變成什么？
2、討論怎樣組合各種手型表現形象。
3、幼兒分組進行手印印畫。
�。ㄔu議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發言活躍，大膽表達自己的設計、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動物等等。但幼兒表現對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經驗。）
四、想象創作
1、幼兒進行添畫創作。
2、分享與展示。
反思：
活動的內容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學習過，有一定的經驗；但從幼兒的活動表現來看，很多幼兒都能通過語言表現自己的創造性的設計，實際動手表現時，出現無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創作的刺激。還有，要加強幼兒基本繪畫技能練習的活動，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎進行創作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達出來，更能讓幼兒體驗成就感。
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