幼兒園小班手指謠教案三篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班手指謠教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班手指謠教案 篇1
活動目標：
1、理解兒歌內容，學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
能理解兒歌內容，會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
活動過程：
1、認識手指：
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣
師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼�。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）
提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊?
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作
5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）
活動反思：
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動�；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。
這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。
幼兒園小班手指謠教案 篇2
手指謠1：
手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）
桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開） 讓我看看有什么，（用眼睛看孔）
原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）
手指謠2：
小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）
一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點上去）
幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進一個山洞里（用手點到寶寶的胳吱窩撓撓）
手指謠3：
我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）
小朋友們都愛我 （雙手食指點著前面的人）
請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作）
要是手臟 （用右手食指點著左手手掌）
別碰我！ （揮動右手表示“不”）
手指謠4：
爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）
媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看 （雙手一齊搖動）
爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）
媽媽看看 （閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現了 （雙手從背后再拿出來）
手指謠5：
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）
耳朵聽聽 （捏捏耳朵）
眼睛看看 （點點眼睛）
鼻子聞聞 （點點鼻子）
嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴）
咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）
手指謠6：
一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲 （伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）
三個手指捏捏捏 （伸出三只手指在寶寶身上輕捏）
四個手指撓撓鬧 （伸出四只手指在寶寶身上輕撓）
五個手指拍拍拍 （兩個手對拍）
五個兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀）
幾里古嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下撓）
手指謠7：
兩個拇指彎彎腰，點點頭。
兩個食指變公雞，斗一斗。
兩個小指鉤一鉤，做朋友。
兩個手掌碰一碰，拍拍手。
手指謠8：
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。
手指謠9：
小指勾勾（小指互勾）。
拇指頂頂（拇指相頂）。
轉個圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）
轉個圈兒（拇指也分開，手指向前轉動）。
握手親親（兩手繼續旋轉，順勢上一互換位置）。
握手親親（兩手再繼續轉動，使兩手指尖向內互相緊握）。
手指謠10：包餃子
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
手指謠11：
小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）
搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）
和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）
包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）
（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
手指謠12：會變魔術的小手
小手小手變魔術，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動）
變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）
變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）
變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）
老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）
連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）
手指謠13：手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），
下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
手指謠14：
小車�。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
手指謠15：
轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），
轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），
轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），
轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），
上上下下，（頭上、下各拍手兩次）
前前后后，（體前、體后各拍手兩次）
我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉而下）
手指謠16：手指眼鏡
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
兒歌17：手指搗米
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。 小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
兒歌18：手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。
大門開了（兩手拇指分開）。
小開門（兩手小指分開）。
二門開了（兩手食指分開）。
后門開了（兩手無名指分開）。
中門也開了（兩手中指分開）。
小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。
教室門開了（兩手拇指分開）。
老師走進來了（左手食指豎起）。
全體起立（交叉的十指全部伸展）。
坐下（兩手交叉抱拳）。
報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
2（左手食指伸出，以下動作同上）。
3（右手中指伸出，以下動作同上）。
4（左手中指伸出，以下動作同上）。
5（右用無名指伸出，以下動作同上）。
6（左手無名指伸出，以下動作同上）。
7（右手小指伸出，以下動作同上）。
8（左手小指伸出，以下動作同上）
大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。
立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）
幼兒園小班手指謠教案 篇3
活動設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的`名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動準備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!
剛才是誰向我們問好?
2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進行手指變形)
你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。
3、完整朗誦創編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。
教學反思
在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。
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