幼兒園中班語言教案：別說我小
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案：別說我小，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案：別說我小1
設計意圖：
幼兒在經過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經驗，所以，對于新環境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了，萌發了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動目標：
（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。
（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：
①幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。
活動過程：
（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。）
（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。
1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什么本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）
（三）通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結：小朋友真能干，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？
2、請幼兒說說升入中班后，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）
（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）
活動延伸：
學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
（評析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的'進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
幼兒園中班語言教案：別說我小2
活動目標：
1、學念兒歌，理解兒歌的內容。
2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3、念準：穿、擦、花、事等字音。
活動準備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)
3、幼兒學念兒歌。
師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?
幼：……
2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的小朋友，會做的事情真不少。
教學反思：
1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說兒歌時準備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
幼兒園中班語言教案：別說我小3
活動目標：
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
2.會按節奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜說心情。
活動重難點：
重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。
難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。
活動準備：
《別說我小》PPT課件。玩具小熊
活動過程：
一、情境導入
1.組織幼兒談話，引入主題
師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢？”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背…
師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。
（引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、說說自己的變化
（1）幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？
幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。
幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.
師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同？
幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現在我長高了…
（2）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳..
師：你能夠做到嗎？
幼：能。
（引導幼兒發現自己己經長大了，不小了）
三、我長大了
1、請幼兒互相交流；現在學會了什么本領，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？
幼：我的成長離不開媽媽的關心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養。
（引導幼兒進一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》
1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
（老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？
（在歡快的氣氛中結束活動）活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。
【教學反思】
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。
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