幼兒園大班音樂教案范文匯編四篇
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動前的思考：
教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創造力的發展，注重幼兒的活動過程。
幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經驗與音樂結合，產生聯想，體驗音樂的情緒，而這些發展都以聽為基礎。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的發展方向是從音樂的表面深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，發展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿為主，重點是引發孩子參與性，誘發孩子的創造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。
活動重點：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
活動難點：啟發幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。
活動目標：
1.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。
2.啟發幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現對樂曲重音的感知。
3.在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.音樂圖譜
2.《撥弦》音樂
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動過程：
（一）初步感知，激發興趣
1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發幼兒興趣。
教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發生了什么事情？
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（這個環節中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節，知道了不讓大灰狼發現的秘密，也激發了幼兒參與到活動中的興趣）
（二）感知樂曲中的重音。
1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。
教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。
2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。
教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題）
3.再次播放音樂，根據圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？
4.根據圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？
（三）感知樂曲結構
1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。
教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。
教師：小朋友們，現在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？
（四）情景表演游戲
1.角色表演教師：現在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發現呢？
教師：當老狼沒有發現你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應該是什么動作表情呢？當老狼轉過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？
請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組游戲。
2.創造性游戲引導幼兒在音樂重音處創編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！
活動延伸：
繼續讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構。
活動照片：
活動評價：
執教教師自評：
在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。
圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現著愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
教學反思：
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。
幼兒園大班音樂教案 篇2
教學目標
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質。
2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器，并初步學會識圖譜演奏。
3、激發幼兒興趣，培養幼兒熱愛音樂的情感。
教學準備
節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學內容
一、欣賞樂曲，熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？
（放磁帶2遍）
小結：這首歌是我國一個少數民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺？
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節奏譜。
（教師出示節奏譜）
⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發現什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
⑶還有沒有發現特別的地方？（講合奏）
2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。
總結：每小結的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節奏。
師：這一遍果然進步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發現什么地方打的不是太好？
（重點練習一下合奏的部分）
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？
（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點）
2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
準備好了嗎？
3、交換樂器演奏。
幼兒園大班音樂教案 篇3
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
（1）“今天楊老師請來了一位神秘的'客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）
（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”
（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的講述故事
（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
（5）分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動背景：
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂，體驗和聲的美。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件，錄音機
幼兒已了解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
（一） 回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么？
幼：小鴨子從遠處游來。
活動反思：
教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的掌握。
活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個游戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕松又愉快。
活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹；積極性還要調動的更強一些；對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。