【必備】幼兒園音樂活動(dòng)教案模板集合8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)螢火蟲，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲》。
2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)螢火蟲，理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲》。
2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書（下4）“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲》。
2.DVD《螢火蟲》。
活動(dòng)過程：
一、出示教學(xué)大書，用簡單的語言描述畫面，幫助寶寶認(rèn)識(shí)螢火蟲。
1.引導(dǎo)寶寶觀察畫面，說一說在畫面上看到了什么。（藍(lán)色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲子）
2.師：在夏天的晚上，有一種會(huì)發(fā)光的蟲子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲”，畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。
3.引導(dǎo)寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。
1.師：我們來念一念兒歌《螢火蟲》，聽一聽小女孩對(duì)螢火蟲說了什么。
2.第一遍，老師遍指畫面邊念兒歌并輔以相應(yīng)的動(dòng)作。
三、播放DVD《螢火蟲》，請(qǐng)寶寶觀看。
鼓勵(lì)寶寶邊看邊做動(dòng)作。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。
2、學(xué)生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。
3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛的奉獻(xiàn)》、《讓世界充滿愛》的光盤。
【教學(xué)過程】
一、激情引趣式的導(dǎo)入
抓住青少年愛玩游戲的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)單純音符的印象，每一組可派一位代表來進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過程中復(fù)習(xí)單純音符，落下來一個(gè)音符學(xué)生就說出它是什么音符。（的Flash課件，按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分。）
師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)
1、課件展示C大調(diào)的音階表，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。
音樂教案－我愛音樂
C D E F G A B
do re mi fa sol la si
2、課件展示G大調(diào)的音階表, 讓學(xué)生對(duì)比這兩條音階有什么區(qū)別？
然后再熟悉G大調(diào)的唱名位置。
音樂教案－我愛音樂
do re mi fa sol la si
3、播放Flash鍵盤，對(duì)照鍵盤講解C大調(diào)與G大調(diào)的音高位置，鼠標(biāo)點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來。
三、情境式的學(xué)唱歌曲
（一）欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》
1、初步聽賞歌曲
師：剛才同學(xué)們玩了游戲也唱了C大調(diào)和G大調(diào)的音階，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽一段感人的真實(shí)故事。
媒體播放Flash制作的MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。
聽完這首歌后，讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼犠髌窌r(shí)感受：例如，歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事？這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣做？作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應(yīng)該平等？音樂是怎樣表達(dá)人們對(duì)救鶴女孩的眷戀之情？
教師小結(jié)：《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們?cè)V說了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運(yùn)用同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)的手法和口語式的音樂語言表達(dá)了歌曲的深沉意境。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說。”歌曲的結(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應(yīng)用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性，人與自然是一個(gè)和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈。
曲作者解承強(qiáng)，祖籍山東，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)嗩吶，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴，1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂隊(duì)，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺(tái)上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
2、再次聆聽歌曲，體會(huì)歌曲帶給人的心靈啟迪。
師：在聆聽的過程中同學(xué)們可以輕聲跟著唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律，去理解歌曲的深刻內(nèi)涵。
（二）欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》。
1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國億萬觀眾的心，并很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。
（三）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、作品簡介與聽賞
教師打開搜索網(wǎng)站，把“讓世界充滿愛”輸入進(jìn)行搜索，找到“20xx年終特別專輯【讓世界充滿愛】”，點(diǎn)擊打開，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經(jīng)過。這個(gè)網(wǎng)頁做得非常好，兩邊是向上移動(dòng)的字幕，中間是移動(dòng)的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛》，學(xué)生從中獲得美的享受。
《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語言的同時(shí)，又向國際樂壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。
音樂教案－我愛音樂
2、曲作者郭峰簡介
教師打開網(wǎng)站即“北京音樂臺(tái)”可搜索出郭峰詳細(xì)的生平介紹。
曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個(gè)藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會(huì)跟愛一起走》、《有你有我》······
3、學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二首歌。
1）輕聲唱曲
師：課本中選唱的是第二首歌，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學(xué)習(xí)了一個(gè)升號(hào)的G大調(diào)，這首歌有五線譜與簡譜的對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們注意五線譜G大調(diào)的唱名位置。
2）播放歌曲伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。
四、表演式的歌曲演唱
1、策劃演唱形式
師：剛才我們一起學(xué)唱了三首歌，從愛動(dòng)物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動(dòng)，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，選一首歌進(jìn)行策劃和編排，然后到臺(tái)上來演唱。
學(xué)生討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。
2、學(xué)生的演唱。
3、對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、他評(píng)。
五、課堂總結(jié)
愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)弱勢群體，我相信同學(xué)們?cè)诹私獾倪^程當(dāng)中，一定會(huì)有很多感觸，也會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
一、教學(xué)目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點(diǎn) 教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內(nèi)容 教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。 2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜的實(shí)物、音塊。
活動(dòng)過程：
一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場的情境
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng)。
2、按音樂節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會(huì)
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。
2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。
3、運(yùn)用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
一、游戲綜述
中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
(1)場景：樹林。
(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。
2．選配音樂。
(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場小蘭和馬郎的對(duì)唱。
(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
四、游戲提示
1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。
2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的.幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3
3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演
反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。
大班音樂欣賞：采茶撲蝶
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動(dòng)過程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？
幼：我聽到了十根腳趾。
幼：我聽到了大腳趾。
師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請(qǐng)他們上來表演一下。
教師請(qǐng)幼兒上來示范。
延伸活動(dòng)：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。
2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子.
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：
1.教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2.教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。
３.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進(jìn)行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：
１．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測這些東西，教師可適當(dāng)精簡語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒對(duì)于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。
(2)借助圖片，記憶歌詞。
(3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。
下蛋羅--活動(dòng)過程：
1、欣賞歌曲。
(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。
教師提問：“歌曲中有誰?”
幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個(gè)大草窩。
幼兒3：還有母雞在下蛋。
(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節(jié)奏一致)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。
教師提問：
①“老母雞坐在哪兒呀?” 幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。
②“老母雞坐在草窩里干什么呢?” 幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。
③“老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?”幼兒1：高興。幼兒2：不高興。
④“老母雞是怎樣叫的?”幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。 幼兒2：咯咯噠。 幼兒3：咯咯咯咯噠。 教師完整地小結(jié)歌詞。
(2)幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)
3、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣：“老師當(dāng)雞媽媽，請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。”
幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞
幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請(qǐng)你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。 在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。
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